PLANEACIÓN SEMANAL DEL TRABAJO.

PRIMERA SEMANA
CONTENIDO: Comprensión y producción de resúmenes.

PROYECTO DE AULA: En resumen, ¡actuemos por una alimentación saludable!

ACTVIDADES:

-Realizar lo concerniente al trabajo Introductorio del tema en cuestión.

-El maestro explica al grupo la importancia de la alimentación. Así mismo, expone los pormenores
acerca de lo que es un resumen y cual son su importancia y características en la comunicación
escrita.

-Especifica algunos ejemplos en el pizarrón. Los alumnos identifican las partes sobresalientes del
texto y copian en su cuaderno.

-Pone a los alumnos a leer cada uno de los apartados más sobresalientes del texto, por ejemplo,
del por qué el sobrepeso en las personas.

-Examina las partes más relevantes del texto, comprendidas de la página 34 a la 39: subraya,
identifica y realiza sus anotaciones.

-Extrae los resúmenes que considera necesario a fin de tener un punto de vista más concreto del
tema.

- Con ayuda del texto realiza una clasificación exhaustiva en referencia a alimentos poco
saludables y alimentos saludables.

-Participa con el auxilio de algunos artículos periodísticos científicos que hagan alusión al estudio
en cuestión.

-Contesta el texto en el apartado del libro en que refiere ese tema página 38.

-Requisita el libro donde indica para que se utiliza un resumen. Escriba lo que se considere
pertinente.

-Organizan en equipo la información recabada sobre puntos de vista y opiniones que se refieran a
la sana y no tan sana alimentación.

-Redactan conclusiones al respecto elaborando un tríptico de manera sencilla pero organizado,

sistemático y ameno utilizando los resúmenes.

-Distribuyen y corrigen el redactado de los trípticos; realicen las observaciones adecuadas, cuidando
de no herir susceptibilidades de compañeras y compañeros.
-Distribuyen los trípticos a la familia a fin de hacerlos que a través de los mismos viertan opiniones
sobre la alimentación de la niña o niño de la escuela.

Revisan la experiencia y dialoguen, asimismo aporten ideas de cómo será la alimentación en el

salón de clases

RECURSOS: Pizarrón, libros de texto, libros de consulta, revistas, internet. -Marcadores, lápices
y crayolas; hojas bond.

EVALUACIÓN FORMATIVA: Participación activa de los estudiantes en los trabajos indicados

por el maestro. Indagación e investigación en los diversos materiales sugeridos. Realización de las
prácticas sociales. Corrección de sus redactados considerando construcción sintáctica y ortografía.
Exposición de sus trabajos frente al grupo.

SEGUNDA SEMANA
CONTENIDO: Alimentación saludable con base en el Plato del Bien Comer, así como prácticas
culturales y la toma de decisiones encaminadas a favorecer la salud, el medio ambiente y la
economía familiar.

Con el Proyecto de Aula: Rompecabezas: relacionando el Plato del Bien Comer.

ACTIVIDADES:

-Indaga con el Plato del Bien Comer los diferentes alimentos de origen vegetal y animal, así como
los diversos nutrimentos que proporcionan al cuerpo.

-Realice con ayuda del texto el consumo de alimentos con alto contenido en grasa y azúcares.

-realice trabajos de escritos y resúmenes

-Hará mayor énfasis a los alimentos de origen vegetal particularmente a las frutas y verduras el
cual constituirá su datación.

-Haga extensiva la información con sus padres, solicitando el auxilio o el apoyo del niña o niño para
poder ejecutar una alimentación sana en la escuela siguiendo las sugerencias de las frutas y
verduras.

-Realice el esquema del Plato del Bien Comer y lo exponga en partes visibles. Si es posible que el
mismo lo realice en familia para que los padres de la niña o niño tomen conciencia de ello.

-Conteste su libro en las páginas 155 a la 159.- Realice las observaciones y anotaciones pertinentes.

-Lea lo referente a l subtema ¿cómo son los hábitos alimentarios de sus familias?
-De manera colectiva y/o comunitaria como lo indica el libro, realice las encuestas para ampliar los
conceptos y puntos de vista o juicios que se requieran para enriquecer los conceptos que a ello
respecta.

-Conteste su libro donde se hace la clasificación de los alimentos ricos en almidones, proteína y
grasas.

-Realice las actividades matemáticas que se requiera en base a lo que indican las páginasn168 y 169.

-Hagan cartas y léanlos con sus padres. Anoten lo que sus padres opinan al respecto.

RECURSOS: Libros de texto gratuitos, otros libros de consulta. Información por internet, papel
bond, marcadores, crayolas, pizarrón.

EVALUACIÓN FORMATIVA: Actitud positiva del alumno ante las sugerencias del maestro y
de lo que indiquen los libros de texto como planes y programa de estudio. Dibujos y esquemas
realizados por el alumno. Trabajos de redacción y sus resúmenes al respecto. Actitud positiva
mostrada en el desarrollo de los trabos en cuestión.

TERCERA SEMANA
CONTENDIDO: Responde a los conceptos de interculturalidad y sustentabilidad: formas en que los
pueblos originarios y otras culturas del país se relacionan con la naturaleza para contribuir a reducir
el impacto negativo de la humanidad en el medio natural y social, así como acciones colectivas para
promover el bienestar con respeto y protección, a fin de preservar la naturaleza y fortalecer la
conciencia geográfica.

DEL PROTECTO: Celebremos la diversidad cultural e México. Tocará del libro de texto en sus páginas
202 a la 213.

ACTIVIDADES:

-Hacer las actividades pertinentes y necesarias respecto a contestar el por qué las mujeres
contribuyen en todas las acciones sociales a prácticas tradicionales que mejoren el medio ambiente;
así mismo a la sana alimentación de sus hijos y de la comunidad donde ellas forman parte.

-Leer y contestar las páginas que indica el libro de texto. Hacer referencia a las prácticas:

-Culturales y lingüísticas.

-Que Conserven y difundan la cultura.

-Que las haga partícipes en asuntos legislativos e identificar los artículos que las y los protegen.

-Realicen las demás páginas que aludan el por qué:

-Se valora la experiencia para qué o con qué fin.

-Por último se tomarán las notas necesarias que enfaticen las cuestiones del por qué se fomentaron
los valores y sobre todo en lo relacionado con la conciencia alimentaria. Así como el respeto, la
honestidad, la tolerancia y la solidaridad.

Por último y como conclusión hará un recuento de lo aprendido y sacará conclusiones. Sobre el
comer bien y por qué el vivir bien, por ende, llevará a la práctica su proyecto alimentario en darle a
su realidad la objetividad en la práctica educativa cotidiana en el salón de clases, llevando y
alimentándose con frutas y verduras antes del recreo y como un hábito cotidiano.

RECURSOS: pizarrón, marcadores, Libros de texto gratuitos, otros libros de consulta, papel
bond y cuaderno de notas.

EVALUACIÓN: Actitud de trabajo y disposición del alumno, realización de lo indicado por el

profesor o desprendidas de las sugeridas por el libro o libros de texto. Como observación, no se
descarta la aplicación en el mismo de una prueba estandarizada, como escala estimativa o socio-
métrica, esta última muy útil para evaluar rasgos de la familia, hábito, puntos de vista, etc., donde
procede el alumno y la postura de participación que los mismos tengan respecto a la alimentación
saludable.

CUARTA SEMANA
CONTENIDO: Hábitos saludables, para promover el bienestar en los seres vivos.

Del proyecto comunitario: comer bien vivir bien. Del libro página 328 a la página 341.

ACTIVIDADES:

-Leer bien la introducción del texto, seguir las indicaciones del mismos y ya leído contestar la
página siguiente.

-Realiza la actividad que marca en familia respecto a detectar su estado nutricional. Contesta las
preguntas que te servirán de guía.

-Con la tabla que se encuentra en la página 331, para calcular el índice de masa corporal, toma
medida a los miembros de tu familia comenzando contigo.

-Realiza una lista de los alimentos que se clasifiquen en: frutas y verduras, cereales y tubérculos,
leguminosas y alimentos de origen animal, así como los alimentos que contienen azúcares, grasas
y aceites.

-Contesta el cuestionario que se te indica en el libro página 333.

-Realiza el texto que se te indica y haz las observaciones pertinentes con respecto a las
enfermedades que resultan a consecuencia del sobrepeso o por na falta de nutrición de dichos
alimentos.

-Realicen las actividades marcadas en las páginas 336 y 337 y la 340.

-Realicen un compendio general de escrito en referencia a los logros que obtuvieron e referencia a
la actividad en mención.

-Realicen en el salón de clases los Primeros ensayos sobre la alimentación de frutas y verduras.

-inviten y exhorten a los padres de familia sobre la actividad al respecto.

-Fomenten el hábito en los niños con premios y reconocimientos al observar que quienes son los
más cumplidos en realizar la actividad.

RECURSOS: Libro de texto gratuito, libros de consulta, diccionario; láminas referentes al Plato del
Bien Comer; Tabla de Índice de Masa Corporal. Pizarrón, crayolas, lápices de colores, papel bond.
Alimentos de origen vegetal frutas y verduras.

EVALAUACIÓN FORMATIVA: Disposición responsable respecto al trabajo, participación de los

alumnos de forma individual, por equipo o grupales. Elaboración de sus esquemas, dibujos y notas
a limpio en sus cuadernos de trabajo. Actividades de indagación y/o investigación al respecto.
Participación de los alumnos en su práctica cotidiana del hábito de la alimentación con frutas y
verduras.

PROFESOR: HERMILO COTO XOLOT