INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO

BELÉN DE UMBRÍA RDA

EDUCACIÓN INCLUSIVA CON CALIDAD

INTERVENCIÓN PEDAGOGICA SUGERIDA -2022- DE ACUERDO AL DECRETO 1421

Lista de Educandos con Discapacidad
SEDE: Nuestra señora del Rosario
N Grado Educandos Discapacidad Tipo de Discapacidad Intervención
° Pedagógica sugerida
decreto 1421
1 6°1 -Johan Matías Díaz Méndez D. Múltiple -Sensorial:( ceguera Unilateral de un Elaboración y aplicación de
ojo) Ajustes Razonables de
-Trastorno por Déficit de Atención carácter NO SIGNIFICATIVO
con/sin Hiperactividad (Trastorno en todas las áreas.
Hipercinético de la conducta o TDAH)
2 6°2 -María Valentina Arango Herrera D. Intelectual Retardo Mental Moderado (RMM) Elaboración y aplicación de
Ajustes Razonables de
carácter SIGNIFICATIVO en
todas las áreas. Exceptuando
el área de Educación Física.
3 6°2 -María Isabel Ortiz Achipiz Sensorial Auditiva: Hipoacusia en ambos oídos Elaboración y aplicación de
Ajustes Razonables de
carácter NO SIGNIFICATIVO
 en todas las áreas. Especial
cuidado en el área de
Educación Física.
4 7°1 -Isabela Parra Cardona D. Intelectual -Discapacidad cognitiva leve (RML) Elaboración y aplicación de
Ajustes Razonables de
carácter SIGNIFICATIVO en
todas las áreas. Exceptuando
el área de Educación Física
5 7°1 -Agudelo Sánchez Vanesa Múltiple Siamés Isquiopaga: Elaboración y aplicación de
-Escoliosis Secundaria. Ajustes Razonables de
-Hemiparesia Izquierda. carácter SIGNIFICATIVO en
-Inteligencia Limítrofe. todas las áreas.
6 7°2 -Estiven Echavarría Pérez D. Múltiple -D. Intelectual: Retraso Mental Leve Elaboración y aplicación de
(RML). Deterioro del comportamiento Ajustes Razonables de
significativo, que requiere atención o carácter SIGNIFICATIVO en
tratamiento. todas las áreas. Exceptuando
-Sensorial: Oído Izquierdo Hipoacusia el área de Educación Física.
Sensorioneural Leve. Especial cuidado en el área
-Desnutrición Proteicocalóricade Educación Física
Moderada.
7 7°2 -Isabela Arias Jaramillo D. Intelectual Retardo Mental Moderado (RMM) Elaboración y aplicación de
Ajustes Razonables de
carácter SIGNIFICATIVO en
todas las áreas. Exceptuando
el área de Educación Física
8 7°4 -Johan Steven Cano Montoya Trastorno por -TDAH Elaboración y aplicación de
Déficit de Atención -Fuertes y constantes dolores de cabeza Ajustes Razonables de
Con/Sin carácter NO SIGNIFICATIVO
Hiperactividad. en todas las áreas.
Exceptuando el área de
Educación Física.
9 8°3 -Paula Andrea Quiceno Valencia D. Intelectual Retardo Mental Moderado (RMM) Elaboración y aplicación de
Ajustes Razonables de
carácter SIGNIFICATIVO en
todas las áreas. Exceptuando
el área de Educación Física
10 8°3 -María Fernanda Correa Idarraga D. Intelectual Retardo Mental Leve (RML) Elaboración y aplicación de
Ajustes Razonables de
carácter SIGNIFICATIVO en
todas las áreas. Exceptuando
el área de Educación Física
11 8°4 -Eymer Antonio Obando Gutiérrez Trastorno por -TDAH Elaboración y aplicación de
Déficit de Atención Ajustes Razonables de
Con/Sin carácter NO SIGNIFICATIVO
Hiperactividad en todas las áreas.
Exceptuando el área de
Educación Física.
12 9°1 -Ángela Vanesa Medina Calvo D. Múltiple -D. Física: Hemiparesia derecha. Elaboración y aplicación de
-D. Intelectual: RMM (Retardo Mental Ajustes Razonables de
Moderado) Además de: carácter SIGNIFICATIVO en
Epilepsia y Síndromes Epilépticos todas las áreas.
Sintomáticos.
13 9°1 -Marllely Atehortua Calderón D. Intelectual -Síndrome de Down (SD) Elaboración y aplicación de
Ajustes Razonables de
carácter SIGNIFICATIVO en
todas las áreas.
14 9°2 -María Julieth Amaya Restrepo D. Intelectual Retardo Mental Moderado (RMM) Elaboración y aplicación de
Ajustes Razonables de
carácter SIGNIFICATIVO en
todas las áreas. Exceptuando
el área de Educación Física
15 9°2 -Bryan Estiven Amaya Restrepo D. Intelectual Retardo Mental Leve (RML) Elaboración y aplicación de
 Ajustes Razonables de
carácter SIGNIFICATIVO en
todas las áreas. Exceptuando
el área de Educación Física
16 9°3 -Yeiner Estiven Vélez Vanegas D. Intelectual Retardo Mental Moderado (RMM) Elaboración y aplicación de
Ajustes Razonables de
carácter SIGNIFICATIVO en
todas las áreas. Exceptuando
el área de Educación Física
17 9°3 -Francy Milena Rodríguez Meza Trastorno Problemas de Aprendizaje Elaboración y aplicación de
Específico en el Ajustes Razonables de
Aprendizaje carácter SIGNIFICATIVO en
Escolar todas las áreas. Exceptuando
el área de Educación Física
18 9°3 -Valentina Morales Soto D. Intelectual Deficiencia Mental Moderada Elaboración y aplicación de
(RMM)Manifiestos en: Ajustes Razonables de
-Dificultades en el aprendizaje. carácter SIGNIFICATIVO en
-Problemas de Atención Moderados. todas las áreas. Exceptuando
-Nivel Medio-Bajo de Lenguaje expresivo el área de Educación Física
y comprensivo.
19 10°1 -Zaira Valentina Murillo Ocampo D. Física -Coalición tarsal talocalcanea bilateral Elaboración y aplicación de
con cambios degenerativos de dichas Ajustes Razonables de
neoarticulaciones. carácter SIGNIFICATIVO
solo en el área de Educación
Física.
20 10°1 -Samuel Monsalve Gómez D. Física Alteración de la extremidad derecha Elaboración y aplicación de
Ajustes Razonables de
carácter SIGNIFICATIVO
solo en el área de Educación
Física.
21 10°3 -Paula Andrea Martínez Rendón D. Intelectual Retardo Mental Moderado (RMM) Elaboración y aplicación de
 Ajustes Razonables de
carácter SIGNIFICATIVO en
todas las áreas. Exceptuando
el área de Educación Física
22 10°3 -Cristian Camilo López Botero D. Intelectual RML (Retraso Mental Leve): Elaboración y aplicación de
-Dificultades para el aprendizaje y la Ajustes Razonables de
participación. carácter SIGNIFICATIVO en
-Deterioro significativo en su velocidad todas las áreas. Exceptuando
de procesamiento, razonamiento el área de Educación Física
perceptual y comprensión verbal.
-Deterioro significativo en los procesos
de atención y memoria.
23 10°3 -Juan David Zapata Rendón D. Múltiple -D. Intelectual: Déficit Cognitivo Leve. Elaboración y aplicación de
Ajustes Razonables de
- Trastorno por Déficit de Atención carácter SIGNIFICATIVO en
Con/Sin Hiperactividad: Perturbación todas las áreas. Exceptuando
de la actividad y de la atención TDAH. el área de Educación Física
24 10°4 -María José Restrepo Montoya D. Psicosocial -Trastorno de la conducta. Elaboración y aplicación de
Mental. -Principios de Anorexia Ajustes Razonables de
carácter NO SIGNIFICATIVO
en todas las áreas.
Exceptuando el área de
educación Física.
25 11°1 -Jaider Velázquez Cardona Talento en Artes -Artes Visuales: (dibujo) Elaboración y aplicación de
y/o letras Ajustes Razonables de
carácter SIGNIFICATIVO
solo en el área de Educación
Artística.
26 11°1 -Juan Carlos Ruíz Flórez Sensorial (Baja -Estrabismo Concomitante Convergente Elaboración y aplicación de
Visión Irreversible) Ajustes Razonables de
carácter NO SIGNIFICATIVO
 en todas las áreas.
27 11°3 -Bryan Marín Bayer D. Intelectual RMM (Retardo Mental Moderado) Elaboración y aplicación de
Ajustes Razonables de
carácter SIGNIFICATIVO en
todas las áreas. Exceptuando
el área de Educación Física.

María Annélice Arias Montes

_______________________
(Docente con Funciones de
Apoyo Pedagógico)

Nota: El máximo plazo para la entrega de los Ajustes Razonables es el día martes 22 de marzo de 2022
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BELÉN DE UMBRÍA RDA
EDUCACIÓN INCLUSIVA CON CALIDAD

Lista de Educandos con Discapacidad -2022-

SEDE: Simón Bolívar

N Grados Educandos Discapacidad Tipo de Discapacidad Intervención

° Pedagógica sugerida
decreto 1421
1 1°2 -Anthony Jesús Gonzáles Villada Trastornos Trastornos Específicos del Aprendizaje Elaboración y aplicación de
Específicos en el Escolar y por Déficit de Atención : Ajustes Razonables de
Aprendizaje -Perturbación de la Actividad y de la carácter NO SIGNIFICATIVO
Escolar y el Atención(TDAH) en todas las áreas.
comportamiento. -Trastorno de la conducta, no
especificado.
-Trastornos Específicos de la Lectura,
escritura y cálculo.
2 2°3 -Vanegas Hernández Emmanuel Trastorno por TDAH Elaboración y aplicación de
Déficit de Atención Ajustes Razonables de
con/sin carácter NO SIGNIFICATIVO
hiperactividad. en todas las áreas
3 3°1 -Bryan Estiven Muños Obando Trastorno por TDAH Elaboración y aplicación de
déficit de Atención Ajustes Razonables de
Con/Sin carácter NO SIGNIFICATIVO
Hiperactividad. en todas las áreas
4 3°3 -Juan Gabriel Restrepo Palacio D. Múltiple -D. Intelectual: Retardo Mental Elaboración y aplicación de
 Moderado (RMM). Deterioro del Ajustes Razonables de
comportamiento nulo o mínimo. carácter SIGNIFICATIVO en
todas las áreas. Exceptuando
-Trastorno del Desarrollo del Habla y el área de Educación Física
del Lenguaje No Especificado.

-TDAH: Perturbación de la actividad y de

la atención.

5 3°3 -Rivera Gómez Juan Esteban D. Intelectual Déficit Cognitivo Leve Elaboración y aplicación de
Ajustes Razonables de
carácter SIGNIFICATIVO en
todas las áreas. Exceptuando
el área de Educación Física
6 4°1 -Yulisa Marín Jaramillo D. Intelectual Síndrome de Down Elaboración y aplicación de
Ajustes Razonables de
carácter SIGNIFICATIVO en
todas las áreas. Especial
cuidado en el área de
Educación Física por torpeza
motora.
7 4°1 -Juan Sebastián Gómez Motato D. Múltiple. -Sensorial: Estrabismo Concomitante Elaboración y aplicación de
Convergente Ajustes Razonables de
-D. Intelectual: Retraso Mental Leve carácter SIGNIFICATIVO en
todas las áreas. Especial
cuidado en el área de
Educación Física por su baja
visión.
8 4°2 -Maribel Vélez Parra D. Intelectual -Retraso Mental Leve (RML). Elaboración y aplicación de
-Trastorno del Desarrollo del aprendizaje Ajustes Razonables de
Escolar sin especificación (Lectura, carácter SIGNIFICATIVO en
Escritura, cálculo). todas las áreas. Exceptuando
 el área de Educación Física
9 5°3 -Johan Vélez Mejía D. Intelectual Retardo Mental Moderado (RMM) Elaboración y aplicación de
Ajustes Razonables de
carácter SIGNIFICATIVO en
todas las áreas. Exceptuando
el área de Educación Física

María Annélice Arias Montes

_______________________
(Docente con Funciones de
Apoyo Pedagógico

Nota: El máximo plazo para la entrega de los Ajustes Razonables es el día martes 22 de marzo de 2022.