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  • PIAR 16022018 Deivis

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    samuel sierra
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    El documento presenta el Plan Individual de Ajustes Razonables (PIAR) de Deivis Aguas Pérez, un estudiante de grado décimo. El estudiante es afectivo pero le falta integrarse con sus compañeros. En matemáticas, se le dificulta realizar gráficas geométricas y utilizar el plano cartesiano, por lo que se le entregarán folletos con gráficas. Su socialización y participación son limitadas, por lo que se sugiere que presente exposiciones en videos cortos.

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    PIAR

    Decreto 1421/2017

    Plan Individual de Ajustes Razonables – PIAR –


    ANEXO 2

    Fecha de elaboración: Institución educativa de Sede: Jornada:


    DD/MM/AA
    guaranda principal mañana
    03/08/2020

    Docentes que elaboran y cargo: JAIDER SIERRA A (MATEMATICAS)

    DATOS DEL ESTUDIANTE

    Nombre del estudiante: Documento de Identificación: 1101380447

    DEIVIS AGUAS PEREZ

    Edad: 18 Grado:

    DECIMO

    1. Características del Estudiante:

     Es afectivo, noble y respetuoso con los docentes y sus compañeros.


     Le falta integrarse con sus compañeros de grado, en los descansos esta solo o con estudiantes de otro
    grado.

     participa en competencias deportivas atletismo

    V14.16/02/2018.
    Ministerio de Educación Nacional – Viceministerio de Educación Preescolar, Básica y Media – Decreto
    1421 de 2017
    PIAR
    Decreto 1421/2017

    2. Ajustes Razonables.
    S ÁREAS/APRENDIZAJE

    OBJETIVOS/PROPÓSITOS BARRERAS AJUSTES EVALUACIÓN DE LOS


    QUE SE RAZONABLES AJUSTES
    (Estas son para todo el EVIDENCIAN
    grado, de acuerdo con los EN EL (Apoyos/estrategias) (Dejar espacio para
    EBC y los DBA) CONTEXTO observaciones. Realizar
    SOBRE LAS seguimiento 3 veces en el año
    Primer trimestre como mínimo- de acuerdo con
    QUE SE
    DBA 5 Explora y describe El estudiante Como a los estudiante la periodicidad establecida en el
    es muy se le dificulta realizar
    las propiedades de los callado y poco las gráficas de los
    lugares geométricos y de participativo lugares geomericos
    sus transformaciones a como estrategias se le
    Se le dificulta entrega un folleto con
    partir de diferentes la elaboración las gráficas y el debe
    representaciones. del plano identificarlas y ubicar
    cartesiano y el puntos de cortes,
    Matemáticas

    manejo del vértices y sus


    curvígrafo. características

    No reemplaza
    valores dentro
    de una
    formula o
    función dada.

    No interpreta
    una situación
    problemática
    dada

    Convivencia BUENA

    Socialización LIMITADA MEJORAR


    INTERACCION
    LIMITADA
    Participación SE SUGIERE
    otras

    PRESENTAR
    EXPOSICIONES EN
    BIEN
    VIDEOS CORTOS

    Autonomía

    Autocontrol

    V14.16/02/2018.
    Ministerio de Educación Nacional – Viceministerio de Educación Preescolar, Básica y Media – Decreto
    1421 de 2017

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