I.E.

N° 2004
SESIÓN DE APRENDIZAJE.
I.- DATOS INFORMATIVOS:

Profesor : …………………………………………. Grado: 4° “A”

Título : Como se clasifican los alimentos
Fecha : ………………………… del 2022
AREA : Ciencia y Tecnología
II.- PROPOSITO DE APRENDIZAJE :
Competencia / Capacidades Desempeño Criterio de evaluación Instrumento ¿Qué nos dará
de evaluación evidencia de
aprendizaje?

ENFOQUES ACTITUDES
TRANSVERSALES

Enfoque •Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el ambiente,

Ambiental revalorando los saberes locales y el conocimiento ancestral.

III.- PREPARACION DE LA SESION

¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán
Tiempo
sesión? en esta sesión?
- Leer la sesión y analizarla para su Papelotes, plumones, papeles 90 min
desarrollo. Lista de cotejo
- Tener impresa la sesión y las copias. Pega tipo, goma
IV.- SECUENCIA DIDACTICA
MOMENTOS ESTRATEGIAS
Saludo amablemente a los estudiantes.
La sesión anterior hablamos sobre nuestro estado de salud física y mental y que
importante es la alimentación. ¿Para evitar enfermedades solo necesitamos
15 minutos alimentarnos bien? ¿qué otras acciones debemos realizar?
Comunico el Propósito de la sesión: Hoy los estudiantes aprenderán a clasificar los
alimentos según su procedencia.
Establecemos nuestras Normas de Convivencia para desarrollar la clase en armonía.
65 minutos Se plantea una situación problemática y recordándole que todos tenemos
diferentes formar de trabajar y aprender:
“La alimentación es un elemento importante para tener una buena salud.
*Influye la calidad de los alimentos.
*La cantidad de comida.
*Los hábitos alimentarios del ser humano.
Cómo ya sabes el cuerpo humano necesita de energía para realizar las
actividades diarias.

Retoma el propósito de la sesión y a la vez recordamos que este EDA estamos

trabajando “Compartiendo alimentos saludables con mi familia”
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Leo la siguiente pregunta de investigación:
¿Cómo se clasifican los alimentos según su función?
PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS
Escribo en una hoja mis posibles respuestas, es decir, mis hipótesis.
Se clasifican en alimentos energéticos.
Se clasifican en alimentos constructores.
Clasificación de alimentos reguladores.
ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN
Anoto en mi cuaderno las ideas que me permitirán contar con mayor información y
comprobar si mi respuesta inicial (hipótesis) fue correcta.
Seguimos informándonos

ARGUMENTACIÓN
Respondo Oralmente en clase:
—¿Mi respuesta inicial (hipótesis) es correcta o tengo que modificarla?, ¿por qué?
 — ¿Por qué es necesario consumir estos alimentos?
• Ahora, respondo la pregunta de investigación: ¿Por qué son importantes los
alimentos energéticos, constructores y reguladores?
• Como respuesta, completo en un cuadro tanto en imágenes, como en texto.
Para crecer: Para estar sanos y el Para tener energía:
Alimentos constructores cuerpo funcione bien: Energéticos
Reguladores

10 minutos CIERRE: (Valoración del aprendizaje)

¿Qué aprendí hoy?,¿Qué hicimos primero?, ¿Qué pasos hemos seguido para
lograrlo?, ¿Qué dificultades tuve?, ¿cómo las superamos?
¿Para qué me servirá lo aprendido? ¿ ¿Fue sencillo dar respuesta a la pregunta de
investigación?¿Por qué?
Felicitamos el trabajo realizado.

____________________ ____________________________
DOCENTE DE AULA V° B° DIRECTORA

Clasificación de los Alimentos

Alimentos Según se Origen

* Clasifica los siguientes alimentos según su origen.
 ARROZ
SAL

AGUA

Anim al Vegetal M ineral

Alimentos Según su Valor Nutritivo

* Completa el siguiente cuadro:
 L o s a lim e n to s

p o r su valo r n utritivo so n:

E n erg ético s Pro tectores C onstru cto res

co m o co m o co m o

Para vivir m e jo r y crece r san os

ten em o s qu e com e r u n p o co d e
todos los alim ento s qu e
has a p re ndid o a nterio rm ente.

1. Escribe "V" si es verdadero y "F" si es falso:

a) Para evitar enfermedades debemos lavar las frutas ( )

 y verduras.
b) Podemos tomar agua sin hervir. ( )
c) Debo lavarme las manos antes de comer. ( )
d) Puedo comer alimentos que se venden en kioscos no ( )
muy limpios.

2. Colorea las figuras y coloca "V" si es verdadero y "F" si es falso.

1. Colorea los alimentos que debes masticar muy bien.

 E
FR EJOLE S

CH
LE
2. Escribe el nombre de tres alimentos que no necesites masticar.

• _____________________________

• _____________________________

• _____________________________

Recu e rd a . . .
C o m er d esp acio y m a sticar b ien ,
te ayu da a d ig erir m ejor.

* Une con una flecha según provenga cada producto.

 RON AZU CAR

E
CH
LE

Lista de cotejo de Ciencia y Tecnología

 Opina sobre los impactos de diversas
tecnologías en la solución de
problemas relacionados a
necesidades y estilos de vida
colectiva
DESEMPEÑOS
Escribe un Explica con base la
listado de ideas clasificación de los
luego de buscar alimentos saludable
CRITERIOS información de y no saludables
los alimentos.
NOMBRES Y APELLIDO
(Estudiantes)