ASIGNATURA EDUCACION BLOQUE Danza con un poema

ARTISTICA III
Apreciación
• Explorar diferentes procesos de la
CONTENIDO Expresión corporal y PROPÓSITO escultura.
danza Expresión
Elabora instrumentos musicales –
cordófonos–,
Artes visuales utilizando materiales que puede encontrar
en su entorno.

• Reconoce y utiliza diversos procesos de la escultura en creaciones personales.

•Elabora instrumentos musicales –cordófonos–, utilizando materiales que puede
APRENDIZAJES encontrar en su entorno.
ESPERADOS
SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
- El maestro mostrará a sus alumnos imágenes impresas donde haya producciones tridimensionales, con la intención de
que el alumno reconozca diferentes procesos para crear esculturas, como los de sustracción (esculpido en piedra, tallado
en madera) y adición (modelado en arcilla, ensamblado).

-Experimentarán con diversos materiales los procesos de sustracción (esculpido, tallado) y adición (modelado,
ensamblado) en la creación de un objeto tridimensional. Sustituya los materiales y las herramientas regulares, por
similares de uso cotidiano. Por ejemplo, para procesos de sustracción: jabón de pasta, ladrillo; para el de adición:
plastilina, papel maché, yeso, y de ensamble: tela, conchas, papel, piedras, alambre.

- El maestro explicará al grupo cuáles son las características de los instrumentos considerados cordófonos y mostrará a
los alumnos ejemplos de cómo se produce el sonido.

- Se crearán instrumentos cordófonos con materiales que se tengan al alcance; se puede utilizar una caja de zapatos y
una liga y la diferencia en la tensión de ésta nos dará como resultado diferentes alturas.

- Se dividen en equipos para hacer pequeños ensambles que combinen idiófonos, membranófonos y cordófonos. Cada
equipo acompañará rítmicamente las canciones tradicionales o de la lírica infantil mexicana cantadas a capella por el
resto del grupo.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS RELACION CON OTRAS ASIGNATURAS

Libro de Educación Artística 4to grado

EVUALUACION ADECUACIONES CURRICULARES Y
OBSERVACIONES
Trabajo en equipo
Realización de la actividad
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE TAMAULIPAS
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
SUBDIRECCION DE EDUCACION PRIMARIA
DEPARTAMENTO TECNICO PEDAGOGICO Y SUPERVISION
H.MATAMOROS, TAMAULIPAS

Escuela: Miguel Hidalgo Grado: 4 Grupo: B

Clave: 28DPR12768 Sector: 6 Zona Escolar: 165
Fecha:

Directora de la escuela Titular del grupo

_____________________________ ______________________________
Profra. Paula C. Muñoz Cantú. Profr. Ramiro Rodríguez Mendiola
 SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE TAMAULIPAS
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
SUBDIRECCION DE EDUCACION PRIMARIA
DEPARTAMENTO TECNICO PEDAGOGICO Y SUPERVISION
H.MATAMOROS, TAMAULIPAS

Escuela: Miguel Hidalgo Grado: 4 Grupo: B

Clave: 28DPR12768 Sector: 6 Zona Escolar: 165
Fecha:
ASIGNATURA EDUCACION BLOQUE Danza con un poema
ARTISTICA III
• Realiza una creación
CONTENIDO Teatro PROPÓSITO dancística a partir de una
historia.
Expresión corporal y • Utiliza su capacidad de
danza improvisación de manera
creativa.

Valorar la capacidad narrativa de la danza.

• Identificar la capacidad propia y de los compañeros de interpretar una historia
APRENDIZAJES dancísticamente.
ESPERADOS • Identificar la capacidad de sorpresa ante lo inesperado.
SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
- A partir de la creación de un ambiente de calma, por parte del profesor, se invita al grupo a observar su trabajo y el de
sus compañeros. El alumno comparte sus opiniones y reflexiona sobre los resultados de los ejercicios. La cuestión
central es: ¿de qué trata esta historia? ¿La secuencia de movimientos que vi concuerda con la historia que escuché?
¿Qué elementos la enriquecen? ¿Qué acciones o secuencias de movimientos podrían complementar el trabajo de mis
compañeros?

- A partir de que el maestro promueva la investigación (en periódicos, revistas, Enciclomedia, páginas web, libros,
cuentos, etcétera), de sucesos de interés general que sirvan para narrarse con danza, solicitará a los alumnos que elijan o
inventen una historia sencilla para desarrollarla dancísticamente.

- El maestro explicará que en el teatro se juega con un sí incondicional: ¿qué pasaría si hiciera tal cosa? El maestro
narrará una serie de cosas que pueden suceder cuando uno camina por la calle. Los alumnos imaginarán que van
caminando en la calle y reaccionan a cada una.

- El maestro formará un círculo con los alumnos y juntos platican acerca de la experiencia vivida. Explicará la
diferencia entre preparar e improvisar algo. Resaltará la importancia de dar respuestas creativas a situaciones
inesperadas.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS RELACION CON OTRAS ASIGNATURAS

Libro de Educación Artística 4to grado

EVUALUACION ADECUACIONES CURRICULARES Y
OBSERVACIONES
Trabajo en equipo
Realización de la actividad

Directora de la escuela Titular del grupo

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Profra. Paula C. Muñoz Cantú. Profr. Ramiro Rodríguez Mendiola