ANEP

CODICEN
Inspección Departamental de Educación Inicial y Primaria de Tacuarembó

Proyecto Curricular Institucional

“CandombeARTE”

Escuela Nº 157

Los Molles

Tacuarembó

Julio-Agosto 2020
Fundamentación

“Propongo una escuela donde la gente hable, se

relacione, comparta lo suyo, lo pase lo mejor posible
y aprenda, en compañía de los demás.”

Mari Carmen Díez Navarro (2002)

Frente a la realidad compleja que las instituciones educativas estamos “viviendo” a raíz de la
pandemia del COVID-19, presentamos una propuesta educativa experimental que se llevará
adelante en nuestra propia institución, la cual contará con la participación desde la enseñanza
del colectivo docente de Escuela Nº 157, pero a su vez, contará con la participación activa de
otros docentes especializados y que toma como tema central el candombe.

Justamente, el título del proyecto curricular tiene la intención de abordar el aporte cultural del
candombe centrándose en el área del conocimiento artístico, permitiendo un abordaje amplio
a través de algunas de sus disciplinas, donde destacamos: música, teatro, artes visuales.

A su vez, permitirá llevar adelante una primera experiencia desde la virtualidad a través de
videoconferencia junto a Escuela de Expresión Artística Nº 161 de la ciudad de Tacuarembó.
De esta manera se busca ampliar el campo de interacción de nuestros alumnos teniendo
contacto con otros alumnos y docentes generando la formación de conocimiento compartido a
través de un tema central.

Esta experiencia intenta poner en práctica aspectos más que esenciales en cualquier
institución educativa en la actualidad y que tienen que ver con: 1- la atención a la diversidad
en las maneras de aprender que tienen los alumnos posibilitando el uso de múltiples
lenguajes; 2- la excepcionalidad de esta experiencia que intenta utilizar una modalidad híbrida
desde el aprendizaje y desde la enseñanza (presencial y virtual a través de plataformas); 3-
las singularidades de cada niño siendo único con capacidades y potencialidades, con
maneras diversas de apropiarse del conocimiento, todo esto es post de brindarle a cada niña
y niño una experiencia única y motivadora.
Este desafío planteado, compromete a maestros, profesores y talleristas invitados, con el
desarrollo personal, intelectual y social de todos los alumnos, rompiendo con barreras
espaciales y temporales, mediante el uso de tecnologías CEIBAL (videoconferencia,
plataforma CREA) y otros recursos que permitan llevar adelante la propuesta educativa.

Un referente del área de Educación Artística es Elliot Eisner (2002) quien sostiene en una de
sus obras la importancia de propiciar la formación, actualización y enriquecimiento de los
educadores integrando miradas sobre el arte desde su multidimensionalidad, que contemple
tres aspectos en el aprendizaje de los lenguajes artísticos: el aspecto productivo, el crítico y el
cultural, aspectos que este proyecto desarrollará durante su recorrido.

Deseamos con esta propuesta que nuestros alumnos puedan percibir, sentir, pensar,
imaginar, representar de manera particular, única, propia, siendo visible al final del recorrido
con el producto de este trabajo: la muestra o exposición de trabajos, demostrando una vez
más que la escuela pública puede llevar adelante experiencias innovadoras en un momento
clave de la educación en el mundo a raíz del COVID-19.

Consideramos que con esta propuesta podemos democratizar el acceso a la cultura, para que
nuestras niñas y niños tengan la oportunidad de conocer no solo creaciones desde lo musical,
sino también desde otras disciplinas vinculadas: artes visuales, teatro.

De esta manera promoveremos en los alumnos signos de identidad que conforman parte de
nuestra cultura, identificándonos en la región y el mundo, reconociendo en el candombe
aporte cultural mundial el cual fuera decretado por la UNESCO desde hace unos años.

Este proyecto tendrá un fuerte componente en toda la institución desde la música, siendo
esta un lenguaje complejo y existen diversas definiciones y variadas miradas diferentes para
explicar sus elementos y características. La propuesta es brindar a todos los niños
oportunidades musicales contando para ello con docentes de nuestra institución (profesor de
música) y con un docente tallerista (percusionista) que permitirá la coordinación en conjunto
de aspectos vinculados al aprendizaje musical del candombe.

El abordaje de los contenidos disciplinares desde la música entrarán en juego con la propia
música: escuchando y haciendo (ejecutando)
Para ello, el docente tallerista de percusión trabajará con los alumnos de 5º y 6º años una vez
a la semana, durante 60 minutos, aportando su experiencia en la enseñanza del conocimiento
sonoro del tamboril, su timbre, su rítmica, su ejecución.

Esta tarea será complementada por el profesor de música de la institución quien durante los
días sucesivos abordará otros contenidos específicos desde el currículum que amplíen el
campo de acción de los alumnos.

La experiencia en lo musical buscará acercar a los alumnos a contenidos en un proceso que

implica ir desde la exploración y los saberes previos hacia la producción y apreciación musical
diferente que se construye con base en la diversidad y la integración grupal que favorece el
aula, tanto en lo presencial como desde lo virtual a través de las tecnologías CEIBAL.

Desde el teatro, los alumnos de primer ciclo (educación inicial, 1º y 2º años) tendrán la
posibilidad de crear sus propios títeres a través de talleres dirigidos por un especialista en el
área, con participación de las familias. Los mismos se desarrollarán una vez a la semana
(viernes) durante 60 minutos aproximadamente, donde se avanzará en cada actividad la
construcción y manejo del títere.

El aporte del títere permite incursionar por primera vez en el año, en la disciplina teatro,
permitiendo a los alumnos desarrollar otros aspectos vinculados a este proyecto: el hablar, el
escuchar, el moverse manejando un títere.

Otra disciplina que ingresa al proyecto es la vinculada a artes visuales. En esta oportunidad
el multigrado 3º y 4º año focalizará su trabajo desde la pintura a través del artista Pedro
Figari, quien plasmó en su amplia obra, aspectos vinculados al candombe. Este trabajo
permitirá viajar en el tiempo para interpretar los orígenes del candombe y su vinculación con
parte de la cultura africana originaria de muchos de los esclavos que llegaron a estas tierras.

Desde la oralidad, los niños tendrán la oportunidad de poner en juego sus experiencias
durante el recorrido del proyecto y sus conocimientos adquiridos al finalizar el mismo en la
exposición de trabajos. Desde la escuela se inicia este año un fuerte trabajo desde la
oralidad, siendo importante el desarrollo de competencias en el niño pensando
posteriormente en su transición a educación media. Los alumnos de toda la institución
tendrán la posibilidad de narrar, describir, argumentar, explicar a sus propios compañeros
como a otras personas el trabajo realizado en el proyecto.
 La finalización del proyecto estará marcada por dos productos claros: una exposición de
trabajos por parte de los alumnos y un CD con canciones creadas por los alumnos.

Dicho cierre permitirá recoger por parte de los docentes insumos para posteriores
exposiciones a desarrollar durante el año lectivo 2020.

Objetivos del Programa

- Desarrollar formas de sensibilización, apreciación, valoración y disfrute ante los diferentes

objetos y hechos artísticos-culturales pertenecientes al patrimonio propio y de otros
pueblos.

- Promover el desarrollo de la lengua oral propiciando situaciones que permitan desarrollar

su acervo linguistico en lengua oral y escrita.

Objetivos Específicos

- Comprender la relación existente entre la cultura y los objetos producidos en un momento

histórico determinado.

- Sensibilizar al niño en la percepción del arte uruguayo en sus expresiones musical, visual
y teatro.

- Apropiarse del candombe como patrimonio cultural de nuestro país.

- Promover espacios de comunicación oral donde los propios alumnos logren comunicar sus
ideas o conocimientos hacia otros actores.

Ejes del proyecto

- Eje apreciación-percepción.

- Eje exploración – producción.

- Eje contextualización.
Desde Artes Visuales

- Tema de la obra.

- Los personajes representados y sus acciones en la pintura.

- Técnica de la obra.

- Materiales y colores predominantes.

- Sentimiento que despierta.

Desde la música

- Audición (escucha)

- Producción (sonoro-instrumental)

Desde el teatro.

- Personajes.

- Acciones.

- Movimiento.

- Diálogo.

Actividades a desarrollar en el marco del proyecto

- Videoconferencia con docentes talleristas de la Escuela de Educación Artística Nº 161 de

Tacuarembó.

- Investigación sobre los instrumentos del candombe (construcción, ejecución, oficios)

- Escuchar grabaciones de candombes.

- Talleres de percusión con tamboriles.

- Corporización de canciones seleccionadas por los docentes.

 - Narración sobre el origen y actualidad del candombe.

- Elaboración de títeres en talleres.

- Apreciación de pinturas sobre el tema, a través de artísticas nacionales: Pedro Figari,

Paez Vilaró.

- Componer letras de candombes mediante el trabajo en escritura.

- Audición de candombes.

- Creación y grabación de candombes en el centro educativo con tecnología apropiada para

tal fin.

- Conocer la vida de artistas vinculados al candombe: Ruben Rada, Rosa Luna, Pedro
Figari, Paez Vilaró.

- Entrevista a músico vinculado al candombe.

- Charla realizada por integrantes de alguna asociación pro-cultura negra.

- Exposición de trabajos.

Metas del proyecto

- Que los alumnos puedan expresarse oralmente y sean comprendidos por otros
interlocutores.

- Que los alumnos puedan ejecutar instrumentos de percusión vinculados al candombe.

- Que los alumnos puedan crear letras y canciones a partir de conceptos y habilidades
adquiridas en el recorrido del proyecto.

- Que los alumnos puedan transmitir el aporte cultural del candombe desde las disciplinas
seleccionadas.
Producto final

En el mes de setiembre se realizará un cierre del proyecto curricular a través de una exposición
de trabajos:

- Con alumnos: con participación de todo el alumnado, en un horario.

- Con padres: con participación de padres en su turno respectivo.

Otro producto final será la presentación de un CD que formará parte del Primer cancionero de la
escuela.

Docentes del proyecto

- Director: orientación, asesoramiento y supervisión.

- Maestros de aula: enseñanza de los contenidos seleccionados.

- Talleristas: desarrollo de taller con alumnos y/o padres.

Recursos

- Plataformas: CREA 2, ZOOM.

- Sala de videoconferencia (Escuela Nº 157)

- Computador CEIBAL.

- Instrumentos de percusión: tamboriles (chico, repique, piano)

- Instrumentos electrónicos: teclado sintetizador.

- Instrumentos de cuerda: guitarra.

- Software para la grabación de pistas y mezcla.

 - Micrófono especial de estudio de grabación.

- CD con grabaciones (cancionero)

Tiempo

- Julio-agosto

Evaluación

- Es capaz de comunicar sus conocimientos desde la oralidad.

- Explora la sonoridad de los instrumentos.

- Logra ejecutar el ritmo del candombe con .instrumentos de percusión.

- Comprende conceptos de cada disciplina.

- Relaciona conceptos dentro de la disciplina o entre varias.

- Es capaz de crear desde lo musical.

- Socializa lo aprendido.

- Trabaja en equipo.

Bibliografía

- ANEP- CEIP. Programa de Educación Inicial y Primaria. 2008.

- ANEP-CEIP. Documento Base de análisis curricular. 2016

- Bianchi, L. Fabricio Origlio. Enseñar artes en la escuela a través de proyectos. Buenos

Aires. Argentina. 1999.

- Eisner, Elliot: la escuela que necesitamos: ensayos personales. Buenos Aires. Amorrortu.
2002.