ANÁLISIS DE CASOS

VERSIÓN PARA ESTUDIANTE

Nombre: Ann Comas Inostroza

Carrera: Técnico en Párvulos y Básica
Docente: Ernesto Ahumada
Módulo: Técnicas de evaluación y medición
Jornada: Diurna
Fecha de entrega: Miércoles 13 de Junio de 2022

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Introducción

El objetivo de este análisis de caso es para determinar qué estrategias e intervenciones

se pueden utilizar con un alumno que viene con falencias y deficiencias en niveles de
conocimiento básico para la educación inicial, comprendiendo a la vez que sus notas
son vagas en todas las asignaturas que cursa en el establecimiento.
Es por esto, por lo que se solicita hacer un examen exhaustivo, del cual, solo evaluaré
el aspecto conductual del alumno y el área matemática. Estas áreas se medirán
mediante un instrumento evaluativo, el cual debe ser preciso, para determinar los
inconvenientes que tiene el alumno y por qué su posición frente a los estudios y la
expresión de sus conocimientos es tan carente, y así, entregar una panorámica más
clara sobre su situación socioemocional y estudiantil.

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DESCRIPCIÓN DEL CASO Y LAS PREGUNTAS A SER RESUELTAS

CASO: Usted es contratada para trabajar como asistente de aula en un colegio

municipal, específicamente en un tercero básico, falta una semana para que
comiencen las clases y llega una madre muy acongojada a matricular a su hijo,
la madre luego de completar el trámite pide conversar con la profesora, esta le
solicita a usted que la acompañe. La madre desea contarle la situación de su
hijo Juan, viene de una escuela del sector y acaba de repetir tercero básico, de
acuerdo con la información entregada por la escuela anterior, Juan obtuvo nota
insuficiente en Matemáticas, Lenguaje y Comunicación, y Ciencias Naturales, el
resto de las asignaturas fueron aprobadas, pero con notas bastante bajas. En
cuanto a lo conductual, el informe es bastante vago, ya que sólo indica que es
un niño muy extrovertido y que le agrada participar en clases, pero una vez que
le dan la palabra, Juan dice que se le olvidó lo que iba a decir, sobre todo si
tiene que esperar el turno; por lo que sus compañeros lo molestan mucho y a
veces Juan les responde groseramente. El informe no contiene más
información, al ser consultada la madre sobre el resto de la información
conductual de su hijo, esta indica que la profesora de la escuela anterior no la
completó aludiendo a que tenía 40 niños más dentro de la sala, por lo que
tiempo no le alcanzaba para ver casos particulares. Debido a las características
del caso, la profesora pone especial atención en un informe pedagógico que
acompaña la ficha del alumno en donde se habla del dominio matemático, en
donde se indica que el niño no posee un ámbito numérico apropiado para su
edad, no logra comparar y ordenar números, no tiene interiorizado el concepto
de valor posicional, ni tampoco comprende la relación entre la adición y la
sustracción. El informe no indica nada de lo que el niño si sabe.
La docente del curso le indica a la madre que no se preocupe, que se ocuparán
de ayudar a su hijo de la mejor manera.
Al retirarse la madre, la profesora le indica a usted que deberán realizar un
análisis exhaustivo del alumno y que sola no podrá con todo, por lo antes

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mencionado la profesora le indica que ella como asistente de aula deberá
colaborar con la evaluación del alumno. Luego de analizar el caso, la profesora
le propone que usted, se encargue de evaluar el aspecto conductual del alumno
además del área de matemáticas, ella se encargará de evaluar el resto.
La docente le solicita que elabore un instrumento para evaluar, cada uno de los
aspectos que le encomendó, por lo que es necesario que usted escoja con
cuidado que instrumentos elaborará para que le entreguen una panorámica
general de las áreas encomendadas.

Preguntas del Caso:

1. Fundamente de qué forma abordaría este caso:

Personalmente, abordaría este caso en todas sus aristas, es decir,
comenzaría recopilando datos e información sobre su hogar, su situación
emocional, la de sus padres, el ambiente en el que se desenvuelve, en
cómo era la situación de su escuela anterior, sin transgredir los límites
propuestos por la profesora y sin pasar a llevar la libertad personal de la
familia y del alumno en particular, para así evidenciar posibles factores
que afectan al niño en su aprendizaje de estas asignaturas y encontrar la
mejor forma de  hacerlo. 

Además, se crearán instrumentos evaluativos para trabajar con Juan las

áreas de conducta y matemáticas.

2. Expliqué qué instrumentos evaluativos elaboraría para ser utilizados

con Juan.
Se trabajará con rúbricas de evaluación y con guías de observación, ya
que de esta forma tenemos una gama más amplia de aspectos para
evaluar y tener una evaluación más real.   
En el caso conductual, se trabajarán las emociones, para determinar qué
tan consciente está el niño de estas y su autocontrol frente a situaciones
cotidianas que ocurran tanto en el establecimiento como en su hogar,

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 además, de trabajar las áreas de lenguaje verbal, fomentar el área de
identidad y autonomía, y la de convivencia y ciudadanía, reforzando los
conocimientos adquiridos en su educación parvularia y en su hogar. 
En el área matemática, se comenzará a trabajar con operaciones
básicas, como el conocimiento de los números (que para un niño de su
edad debería ser hasta el 1000), y seccionar la nivelación mediante
trimestres, es decir, el primer trimestre se trabajarán números y
operaciones de transición, el segundo trimestre se abordarán los
objetivos de NB1 y el tercer trimestre se completará la nivelación
abordando los objetivos de NB2, para que, cuando el niño inicie su 4to
año de enseñanza básica, pueda estar a un nivel más cercano (o en el
mismo) a sus compañeros.

3. Reflexione en su rol de Técnico en Párvulos y Básica, ¿Qué

problemas puede apreciar en esta situación?
Se puede evidenciar una clara falta de motivación por los estudios y
progresos, influyendo en su desempeño escolar y crecimiento personal,
dado que, al no participar de las clases, hay una omisión a la expresión
de sus conocimientos e ideas, a pesar de que Juan se presenta como un
alumno extrovertido, al momento de querer expresarse, sus compañeros
comienzan a molestarlo, además, se aprecia una falta de confianza en sí
mismo y le cuesta mantener la paciencia.
Por otro lado, se dice que Juan responde de forma grosera cuando
comienzan a molestarlo, esto puede derivar de un mal manejo de la ira,
tanto de sus padres como de él, debido que los niños tienen como
primera educación el hogar y replican las acciones y reacciones que
tienen normalizadas.

4. Expliqué qué otro profesional podría colaborar en el desarrollo del

estudiante.
Podrían colaborar en el desarrollo del estudiante profesionales como un/a

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 psicopedagogo/a, para así reforzar las materias en las que se encuentra
descendido y un/a psicólogo/a para poder trabajar el área conductual del
niño de manera más profunda.

5. ¿Qué conclusiones usted podría sacar de este caso?

De este caso, se puede concluir que es primordial reforzar los
conocimientos básicos, para así motivar a los niños a la interacción con la
educación y el aprendizaje autónomo, comprendiendo que ellos en
ocasiones pasan más tiempo en el establecimiento educacional que en el
hogar, además es de suma importancia que los docentes integren a todos
los alumnos que comprenden el nivel educacional en el cual están
ejerciendo esa labor, dado que, si comenzamos a hacer diferencias y a
dejar de lado a aquellos alumnos que consideramos “problemáticos”,
normalizaremos esto y los alumnos tomarán la misma acción frente a
aquellos compañeros, discriminándolos y dejándolos de lado.
Como adultos, tenemos la responsabilidad de entregar herramientas para
que NNA se desenvuelvan de manera correcta en un ambiente de
aprendizaje recíproco y propicio, dado que, como niños replican las
acciones que nosotros les mostramos, es por esto por lo que debemos
tener más responsabilidad cuando nos relacionamos con ellos, ya sea en
la comunidad educativa, en el hogar, en la sede vecinal, etc.
Además, debemos tener claro conocimiento de que los niños tienen un
cerebro más adaptable y moldeable, debido que están en constante
aprendizaje y crecimiento, por consiguiente, es primordial que en la
primera infancia se eduque desde el respeto, inculcando valores y
entregando estrategias y herramientas para que el niño/a se pueda
desenvolver y desarrollar en un medioambiente sociocultural apto, que no
transgreda sus derechos y deberes, fomentando su oportunidad de
expresión y opinión.

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