Introducción a la Licenciatura en Pedagogía Infantil

Profesor tutor: Nancy María García

Directora del curso: Alejandra Paz

Actividad Intermedia, Paso 3 - Entrevista a docente de educación

infantil en ejercicio
Nombre: Yaritza Katherine Oyola Rodríguez
Código del estudiante: 1080690806

La Llanada – Nariño/ Mayo/ 2021

 I. Identificación del docente entrevistado:

27321142

1. Nombre del docente de educación infantil (nivel preescolar) entrevistado:

Bertha Florinda Erazo Guerrero
2. Edad: 53 años
3. Estudios realizados para el desempeño de su profesión como docente:
Apoyo a la primera infancia
4. Tiempo de experiencia: 18 años
5. Institución en la que trabaja: CDI Anita María
6. ¿La institución es pública o privada? Publica
7. Ubicación geográfica de la institución (ciudad o municipio, departamento):
La Llanada – Nariño, Barrio Pichincha.
8. Grado, curso o nivel con el que trabaja: Caminadores
9. Número de niños con los que trabaja y edad promedio:
15 niños 2 a 3 años de edad
10. ¿Qué funciones o labores debe realizar el docente entrevistado como parte de su
trabajo como docente de educación infantil en la institución en la que trabaja?
Comprender las actividades curriculares no lectivas, el servicio de orientación
estudiantil la atención a la comunidad, en especial la de los padres de familia
de los educandos, las actividades de actualización y perfeccionamiento
pedagógico.
 II. Preguntas de entrevista

1. ¿Por qué decidió estudiar y/o dedicarse a ser docente de educación infantil?
R/ Porque desde la niñez me gustaban los niños y me gustaba
compartirles mi conocimiento, porque trabajar con ellos es un disfrute y es el
único amor verdadero que uno recibe.
2. ¿Considera que su formación o estudios realizados le brindaron todos los elementos
necesarios para desempeñarse adecuadamente como educador infantil? ¿Por qué?
R/ Considero que la información que me brindaron y las capacitaciones
que recibo, es una habilidad más que me fortalece para el desarrollo y
crecimiento intelectual, psicológico y corporal del niño
3. ¿Cuáles son los mayores desafíos o dificultades a los que se ha enfrentado como
educador (a) infantil? ¿Por qué?
R/ El mayor desafío que he enfrentado es poder hacerles entender a los
padres y madres que sus hijos pueden tener accidentes dentro de las
instalaciones de CDI, que sus niños pueden tener dificultades de aprendizaje,
que deben aprender a compartir sus juguetes y que hay normas delas cuales
deben acatar.
4. ¿Cuáles son las mayores satisfacciones que ha obtenido como educador (a) infantil?
¿Por qué?
R/ La mayor satisfacción que he tenido, es saber que los niños han
tenido cambios, que aprendan cada día más, por ejemplo, a ir al baño solos, a
manejar la cuchara, aprender a estar separados del papá y la mamá, aprenden
a socializarse y así van descubriendo el mundo a través del juego y por sí
mismos.
5. ¿Qué metas o planes futuros tiene con respecto a su profesión como educador
infantil?
R/ La meta principal que tengo, es capacitarme un poco más en la
comprensión de los comportamientos de mis alumnos, también me gusta
educar con amor para que los niños demuestren lo mismo hacia los demás.
6. ¿Qué es para usted la educación infantil?
 R/ Para mí la educación infantil es la etapa educativa que atiende a
niños y niñas desde el nacimiento hasta los 6 años de edad con la finalidad de
contribuir a un desarrollo físico, afectivo, social e intelectual.
7. En el curso para el cual estoy desarrollando esta entrevista hemos aprendido que se
han presentado tendencias en la educación infantil como considerarla solamente un
espacio de cuidado, alimentación e higiene (asistencialismo) o simplemente como
un espacio de preparación para la primaria (educación preescolar). ¿Cuál es su
opinión frente a esto? ¿Cómo se han reflejado o se reflejan estas tendencias en su
trabajo como educador infantil?
R/ Estas tendencias se reflejan en su trabajo como educador de manera
que ella no solo se basa en que se trata de un espacio de cuidado, alimentación
e higiene o simplemente como un espacio de preparación para la primaria, ella
dice que para ella se refleja en la manera de aprender, de enseñarle a sus
alumnos cosas nuevas.
8. ¿Cómo considera que influencia la situación actual de la infancia en el desarrollo de
su trabajo como educador infantil?
R/ Considero que la situación actual a hecho que el aprendizaje, para
los niños sea difícil, por lo que la influencia que se ejerce sobre ellos tiene un
particular impacto en las diferentes fases de aprendizaje.
9. ¿Cómo vincula a la familia y a la comunidad en el trabajo que realiza con los niños?
R/ Yo vinculo a la familia y a la comunidad con los niños por medio de
las reuniones, actividades y dando a conocer el comportamiento y rendimiento
académico de los niños.
10. ¿Aplica la investigación en su trabajo? Si lo hace, ¿cómo lo hace?
R/ Si lo hace, lo hace de manera que ella cada día trata de entender al
máximo el comportamiento de sus alumnos, investiga y trata de emplear
soluciones de la mejor manera para resolver algún problema que se pueda
presentar en el comportamiento de sus niños.
11. ¿Cómo trabaja con la diversidad de los niños (individual, cultural, social, étnica, de
género, de capacidades – o discapacidad) en su trabajo?
 R/ La diversidad de los niños ella la trabaja en grupos, haciéndoles
saber que cada uno de ellos es un mundo diferente, y que también hay que
compartir conocimientos, ideas y actividades.
12. De acuerdo a su opinión y experiencia, ¿qué debe saber y saber hacer un buen
docente de educación infantil?
R/ Un buen docente de educación infantil, primero que todo debe ser
responsable, poseer capacidad para animar, motivar, inspirar a los niños, tener
paciencia, tacto, tolerancia, tener mucha energía, entusiasmo y dedicación,
debe saber escuchar y observar, poseer capacidad para expresarse con
claridad verbalmente y por escrito.
13. Si usted fuera un profesor de una licenciatura en pedagogía infantil, ¿qué les
enseñaría a sus estudiantes para que fueran buenos profesores de educación infantil?
R/ lo primero y más importante es el valor del respeto, hacer niños
afectivos, responsables, y pacientes.
14. ¿Qué consejo me daría sobre mi proceso de formación como educador(a) infantil?
R/ Que si tiene la vocación y la paciencia que siga adelante para que
llegue a ejercer como docente en la educación inicial.
Fotos Tomadas En La Realización Del Ejercicio
 III. Conclusiones

En este apartado debe analizar la experiencia de la entrevista que realizó

relacionándola con los contenidos del curso, mostrando en sus respuestas su manejo de

estos conceptos y por tanto su avance en los propósitos y competencias del curso. De

acuerdo a esta indicación, responda las siguientes preguntas:

 De acuerdo a las respuestas dadas por el docente en la entrevista ¿cuáles son los

mayores desafíos que debe enfrentar un docente de educación infantil?

R/ Los desafíos que más se presentan en la educación infantil, es

enfrentarse a los padres y madres de los infantes, porque a veces ellos solo

quieren que el niño valla bien en su rendimiento y no creen cuando se les

presenta alguna dificultad, pero sobre todo es promover la confianza entre

alumno y docente que no sea temeroso, y se pueda expresarse y compartir con

sus compañeros.

 ¿Hay alguna relación entre los desafíos descritos en la respuesta a la pregunta

anterior y los desafíos del licenciado en pedagogía infantil de la UNAD que se

trabajan en la unidad 2 del curso, en el contenido de aprendizaje 1: Situación actual

de la Infancia y el contenido de aprendizaje 2: Educación Inicial: sus fines y

sentidos en perspectivas de la formación de licenciados en Pedagogía Infantil?

¿Cómo se relacionan? ¿No se relacionan? ¿Por qué?

R/ Se relacionan de tal manera que podemos implementar las mismas técnicas

para las habilidades básicas en la motricidad fina contribuyendo el

funcionamiento de conjuntos necesarios en el desarrollo cognitivo,

 comprendido principalmente las formas y estrategias necesarias para el

desarrollo de la motricidad de los seres humanos e importantemente para los

niños.

 ¿Cómo se podría enfrentar cada uno de los desafíos descritos por el o la

entrevistada con los elementos que ofrece el programa de licenciatura en

Pedagogía Infantil de la UNAD en su diseño curricular y rasgos distintivos?

R/ Se podría enfrentar cada uno de los desafíos dando a conocer la

información básica que se genera en este para poder resolver con calma,

madurez los rangos distintos y diseños curriculares que nos ofrece la

universidad.

 ¿Qué aprendí en esta entrevista que pueda ayudarme en mis proyecciones de

formación y de desempeño como profesional de la Pedagogía infantil?

 R/ Gracias a esta entrevista logre comprender que al ser docente debo

aprender a manejar el conocimiento teórico, metodológico de habilidades,

valores y actitudes que lo capacitan para desempeñar su trabajo como

docente contando con funciones importantes en el papel de la educación

tradicional, brindando los conocimientos fundamentales en la formación

estudiantil, herramientas necesarias para que los estudiantes participen de su

propia imaginación, logrando desempeñarme de una manera innovadora día

a día.

 Referencias

Comisión Intersectorial para la Atención Integral de la Primera infancia (2013). La

situación de las niñas y niños colombianos menores de 6 años. En Comisión Intersectorial

para la Atención Integral de la Primera infancia (Ed.) Estrategia de atención integral a la

primera infancia. Fundamentos Políticos, Técnicos y de Gestión (pp. 37-51). Bogotá,

Colombia: Imprenta Nacional. Recuperado

de http://www.deceroasiempre.gov.co/QuienesSomos/Documents/Fundamientos-politicos-

tecnicos-gestion-de-cero-a-siempre.pdf

Ministerio de Educación Nacional (2014). Sentido de la Educación Inicial

Documento No. 20. Bogotá, Colombia: Ministerio de Educación Nacional.  Recuperado

de https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-

341810_archivo_pdf_sentido_de_la_educacion.pdf

Pedraza, C., Reyes, O. y Téllez, P. (2015). Fundamentación teórica del programa.

En Pedraza, C., Reyes, O. y Téllez, P.  Proyecto Educativo de Programa Licenciatura en

Pedagogía Infantil (pp. 39 – 53). Bogotá, Colombia: UNAD. Recuperado

de http://hdl.handle.net/10596/8537
Consentimiento informado