Sílabo

Curso: Inducción a la Protección de

las Personas Adultas Mayores y las
Personas con Discapacidad

I. Datos informativos

Institución : Ministerio de Desarrollo e Inclusión Social -MIDIS.

Nombre del curso : Inducción a la Protección de la Persona Adulta Mayor y/o

Persona con Discapacidad.

Modalidad : Virtual.

N° de horas del curso : 40 horas.

Dirigido a : Funcionarios, directivos y personal que labora en temas

de desarrollo e inclusión social; servidores que laboran
en la atención del adulto mayor y/o personas con disca-
pacidad a nivel nacional, regional y local.

II. Sumilla

Este curso “Inducción a la Protección de la Persona Adulta Mayor y/o Persona con Discapaci-
dad” surge ante la necesidad de fortalecer capacidades de los participantes; y público intere-
sado en la temática con el propósito de promover el análisis y la reflexión sobre los conceptos
clave para iniciar un trabajo con personas mayores y/o Personas con discapacidad. En este sen-
tido, pone énfasis en definiciones y categorías útiles para intervenir con este grupo poblacional.

III. Competencia

Al finalizar el curso “Inducción a la Protección de la Persona Adulta Mayor y/o Persona con Dis-
capacidad”, el/la participante estará en capacidad de analizar y comprender los procesos de
envejecimiento y vejez, la discapacidad, y, Gestión Territorial para Personas Adultas Mayores y
Personas con Discapacidad; identificando los fundamentos teóricos, los resultados, las interven-
ciones, para comprender que desde su rol pueden aportar en la mejora de la gestión.

IV. Logros de aprendizaje

●● Comprender sobre el envejecimiento y la vejez, a través de conceptos y tópicos clave desde

la perspectiva de derechos humanos para la intervención de protección social por parte de
servidores y funcionarios/as de servicios públicos.
●● Comprender sobre la discapacidad, a través de conceptos y tópicos clave desde la pers-
pectiva de derechos humanos para la intervención de protección social por parte de servi-
dores y funcionarios/as de servicios públicos.
●● Analizar los procesos de la Gestión Territorial para Personas Adultas Mayores y Personas con
Discapacidad.

V. Organización del curso

El curso se desarrolla a través de módulos de aprendizaje distribuidos secuencialmente.

●● Módulo: Introductorio
●● Módulo I: Envejecimiento y Vejez
●● Módulo II: Discapacidad
●● Módulo III: Gestión Territorial para Personas Adultas Mayores y Personas con Discapacidad
●● Módulo: Actividades finales

Cada módulo, contiene lecturas descargables, videos y actividades de reforzamiento que te

ayudarán a reflexionar sobre el logro de tus aprendizajes.

VI. Contenidos

MÓDULO I: ENVEJECIMIENTO Y VEJEZ

LECCIÓN 1: Aproximaciones conceptuales: Envejecimiento y Vejez
●● ¿Envejecimiento y vejez son sinónimos?
●● ¿Por qué es importante concebir la vejez en términos plurales?
●● En el Perú, ¿Cuál es la edad de inicio de la vejez y cómo se denominan a los sujetos que se
encuentran en ella?
●● ¿La concepción de vejez está vinculada con las normas de edad creadas en la sociedad?,
¿cuáles son los diferentes significados que la sociedad le asigna a la edad?
●● ¿Qué significa la capacidad funcional? Y, ¿Cómo está compuesta?
●● ¿Qué grados de capacidad funcional se han establecido en la vejez?
●● ¿Cuáles son los enfoques que nos ayudan a comprender integralmente el envejecimiento y
la vejez?
●● ¿Qué significa el envejecimiento saludable y activo? En este sentido, ¿Cómo se define auto-
nomía, independencia y calidad de vida?

LECCIÓN 2: El viejismo y la discriminación por edad en la vejez

●● ¿De qué se trata el viejismo y cuáles son sus características?
●● ¿Cuáles son algunos ejemplos claves de viejismo?
●● ¿Y es la discriminación por edad en la vejez lo mismo que el viejismo? ¿Por qué?
●● ¿Todas las personas adultas mayores son víctimas del viejismo por igual?
●● ¿Cómo podemos combatir el viejismo y la discriminación por edad en el día a día y en el
quehacer profesional/laboral?

LECCIÓN 3: Marco normativo de la población adulta mayor en el Perú para el reconocimiento

y ejercicio de sus derechos
●● ¿Cómo se viene implementando el enfoque de derechos en materia de envejecimiento y ve-
jez en el Perú?
●● ¿Cuál es el marco normativo que garantiza los derechos de las personas adultas mayores en
nuestro país?
●● ¿Qué acciones se deben realizar para garantizar la efectiva implementación de la Política
Nacional Multisectorial para las Personas Adultas Mayores al 2030?
●● ¿Cómo se define la protección social de las personas adultas mayores y cómo se implementa?
●● ¿Cómo promover que las personas adultas mayores ejerzan plenamente sus derechos?

LECCIÓN 4: La importancia de conocer acerca de la vejez y el envejecimiento en el contexto de

pandemia y post pandemia
●● ¿Por qué es importante conocer sobre vejez y envejecimiento en contexto de pandemia y
post pandemia en el Perú?
●● ¿Cómo se ha visto afectada la salud mental de las personas adultas mayores en el proceso
de pandemia?
●● ¿Cuál es la normativa que reconoce la importancia de intervenir prioritariamente con la po-
blación adulta mayor en contextos de emergencia humanitaria como la pandemia?

LECCIÓN V: La acción del Estado en la promoción y reconocimiento de las personas adultas

mayores en nuestro país
●● ¿Cuál es el rol del gobierno nacional, regional y local en el trabajo con personas adultas ma-
yores?
●● ¿Qué elementos son claves en el trabajo con personas adultas mayores desde el accionar
de servidores y funcionarios/as públicos/as?

MÓDULO II: DISCAPACIDAD

LECCIÓN 1: Aproximaciones conceptuales: Discapacidad
●● ¿Qué se entiende hoy por discapacidad?
●● ¿Cuáles son los tipos de discapacidad?
●● ¿Son lo mismo la discapacidad y la dependencia? ¿Por qué?
●● ¿En qué consiste el modelo social de discapacidad y cuáles son los enfoques que nos ayu-
dan a comprender integralmente la discapacidad?

LECCIÓN 2: El capacitismo: discriminación contra la diversidad funcional

●● ¿Qué significa el capacitismo?
●● ¿De qué se trata el capacitismo y cuáles son sus características?
●● ¿Todas las personas con discapacidad son víctimas del capacitismo por igual?
●● Ejemplos claves de capacitismo
●● ¿Cómo podemos combatir el capacitismo en el día a día y en el quehacer profesional/la-
boral?

LECCIÓN 3: Marco normativo de las personas con discapacidad en el Perú para el reconoci-
miento y ejercicio de sus derechos
●● ¿Cuál es el marco normativo que garantiza los derechos de las personas con discapacidad
en nuestro país?
●● ¿Qué acciones se deben realizar para garantizar la efectiva implementación de la Política
Nacional Multisectorial en Discapacidad para el Desarrollo al 2030?
●● ¿Cómo se define la protección social de las personas con discapacidad y cómo se imple-
menta?
●● ¿Cómo promover que las personas con discapacidad ejerzan plenamente sus derechos?

LECCIÓN 4: La importancia de conocer acerca de la discapacidad y los sujetos que viven en

situación de discapacidad en el marco de un contexto de pandemia y post pandemia
●● ¿Por qué es importante conocer sobre discapacidad en contexto de pandemia y post pan-
demia en el Perú?
●● ¿Cuál es la normativa en que se protegen los derechos de las personas con discapacidad en
contextos de emergencia humanitaria como la pandemia?

LECCIÓN 5: La acción del Estado en la promoción y reconocimiento de las personas con dis-
capacidad en nuestro país
●● ¿Cuál es el rol del gobierno nacional, regional y local en el trabajo con personas con disca-
pacidad?
●● ¿Qué elementos son claves en el trabajo con personas con discapacidad desde el accionar
de servidores y funcionarios/as públicos/as?
MÓDULO III: GESTIÓN TERRITORIAL PARA PERSONAS ADULTAS MAYORES Y
PERSONAS CON DISCAPACIDAD
LECCIÓN 1: Aproximaciones conceptuales
●● ¿Qué se entiende por territorio?
●● ¿Qué es el desarrollo territorial?
●● ¿Cómo se define el enfoque territorial? Y, ¿Cuáles son sus principios y elementos centrales?
●● ¿Qué implica la gestión territorial?
●● Alcances sobre el planeamiento estratégico con enfoque territorial

LECCIÓN 2: Alcances de la gestión territorial en el trabajo con personas adultas mayores.

●● Objetivos de Desarrollo Sostenible al 2030 y personas adultas mayores
●● Actores involucrados en la gestión territorial

LECCIÓN 3: Alcances de la gestión territorial en el trabajo con personas con discapacidad.

●● Objetivos de Desarrollo Sostenible al 2030 y personas con discapacidad
●● Actores involucrados en la gestión territorial

LECCIÓN 4: Gestión territorial en el trabajo con personas adultas mayores y personas con
discapacidad.
●● ¿Cómo se traduce la gestión territorial en el trabajo con personas adultas mayores y perso-
nas con discapacidad?
●● Ejemplo clave de trabajo con personas adultas mayores y personas con discapacidad a tra-
vés de la gestión territorial

LECCIÓN 5: Pautas metodológicas de la gestión territorial para la optimización y sostenibili-

dad de programas y servicios para personas adultas mayores y personas con discapacidad.
●● Conocimiento del territorio y uso de información para la toma de decisiones
●● Análisis de actores
●● Pautas metodológicas para programas y servicios para personas adultas mayores y perso-
nas con discapacidad

VII. Metodología

El curso es auto instructivo y se desarrolla en la modalidad virtual utilizando la plataforma de

aprendizaje Moodle del MIDIS. La metodología propuesta fomenta el aprendizaje autónomo y
coloca al participante en un rol protagónico de su proceso de aprendizaje: toma decisiones en
cuanto al tiempo, espacio, estilo, ritmo y método para alcanzar los objetivos de aprendizaje pro-
puestos. Promueve además, la interacción con los contenidos y recursos disponibles en el curso.

El curso está diseñado para que el participante construya sus propios conocimientos, a partir
de la reflexión crítica de su experiencia contrastándola con la información que se presenta en el
curso, utilizando casos, gráficos y ejemplos, así como materiales que permiten ampliar la infor-
mación (Silabo, contenido interactivo, versión descargable de contenidos por módulo y lecturas
complementarias).

Cada módulo presenta:

●● Paquete de contenidos
●● Videos
●● Lecturas recomendadas
●● Cuestionarios
 VIII. Evaluación

La calificación del curso es vigesimal. Se aplicará una evaluación en línea por módulo, el pro-
medio simple de las evaluaciones dará la calificación del curso. La nota mínima de aprobación
es doce (12), dentro de una escala del 0 al 20. Al calcular el Promedio Final se obtiene de la cali-
ficación de los tres Módulos, se otorga el medio (1/2) punto a favor del alumno.

IX. Constancia de participación

Al finalizar el curso, se entregará un certificado digital, a los participantes que aprobaron en for-
ma satisfactoria el curso.
Para recibir dicha certificación los participantes deberán:

●● Tener el 100% de navegación del curso.

●● Alcanzar una calificación mínima de 12 (doce), dentro de una escala del 0 al 20.

X. Bibliografía

●● Fernández, et al. (2015). Enfoque territorial y análisis dinámico de la ruralidad: alcances y lí-
mites para el diseño de políticas de desarrollo rural innovadoras en América Latina y el Ca-
ribe; Comisión Económica para América Latina y el Caribe en México.

●● Instituto Nacional de Estadística e Informática (2015). Documento Perú Características de la

Población con Discapacidad.

●● Huenchuan, S. (2015). Envejecimiento, personas mayores y Agenda 2030 para el Desarrollo

Sostenible; Comisión Económica para América Latina y el Caribe en México.

●● Salmón, et al. (2015). Nueve conceptos claves para entender la Convención sobre los dere-
chos de las personas con discapacidad; Instituto de Democracias y Derechos Humanos de
la Pontificia Universidad Católica del Perú.

●● Consejo Nacional para la Integración de la Persona con Discapacidad (2017). Guía del Trato
Adecuado a las Personas con Discapacidad.

●● Instituto Nacional de Estadística e Informática (2017). Perfil Sociodemográfico de la Pobla-

ción con Discapacidad.

●● Centro Nacional de Planeamiento Estratégico (2018). Guía de Políticas Nacionales.

●● Morales, F y Jiménez F. (2018). Fundamentos del Enfoque Territorial: Actores, Dimensiones. Es-
cales Espaciales y sus Niveles. Universidad Nacional Autónoma de México.

●● Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad (219). Objetivos de Desa-

rrollo Sostenible y promoción de los derechos de las personas con discapacidad.

●● Comisión Económica para América Latina y el Caribe (2020). Personas con discapacidad
ante la enfermedad por coronavirus (COVID-19) en América Latina y el Caribe: situación y
orientaciones; Informes COVID-19.

●● Iacub, et al. (2020). Aspectos Emocionales de las Personas Mayores durante la Pandemia
Covid - 19; Anuario de Investigaciones de la Facultad de Psicología - UBA (XXVII), 137-145.

●● Comisión Económica para América Latina y el Caribe (2021). Personas con discapacidad y
sus derechos frente a la pandemia de COVID-19: que nadie se quede atrás; Informes CO-
VID-19.
●● Huenchuan, S. (2020). Discriminación por Edad, Discriminación Múltiple y Medidas de Ajuste
Razonable.

●● Instituto Nacional de Estadística e Informática (2020). Perú: Estadísticas de las personas con
alguna discapacidad.

●● Consejo Nacional para la Integración de la Persona con Discapacidad (2021). Percepciones

y vivencias de las personas con discapacidad durante la emergencia sanitaria por Covid-19
en el Perú.

●● Observatorio Estatal de la Discapacidad. Personas con discapacidad y discriminación múlti-

ple en España: situación y propuestas.

●● Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad. Organización de las Na-
ciones Unidas (2006).

●● Convención Interamericana sobre la Protección de los Derechos Humanos de las Personas

Mayores: Organización de Estados Americanos (2015).

●● Ley N° 29973: Ley General de la Persona con Discapacidad, de 14 de junio de 2012. Normas
Legales.

●● Decreto Supremo 002-2014-MIMP: Decreto Supremo que aprueba el Reglamento de la Ley N°

29973, Ley General de la Persona con Discapacidad.

●● Ley N° 30490: Ley de la Persona Adulta Mayor, de 21 de julio de 2016. Normas Legales.

●● Decreto Supremo N° 007-2018-MIMP: Decreto Supremo que aprueba el Reglamento de la Ley

N° 30490, Ley de la Persona Adulta Mayor, de 26 de agosto de 2018. Normas Legales.

●● Decreto Legislativo N° 1474: Decreto Legislativo que Fortalece los Mecanismos y Acciones de
Prevención, Atención y Protección de la Persona Adulta Mayor durante la Emergencia Sani-
taria ocasionada por el Covid-19, de 3 de mayo de 2020. Normas Legales.

●● Guía para la Implementación de los Consejos Regionales y Mesas de Trabajo Locales para
la Participación y Organización de las Personas Adultas Mayores a Nivel Regional y Local: Mi-
nisterio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables (2020).

●● Política Nacional Multisectorial para las Personas Adultas Mayores al 2030: Ministerio de la
Mujer y Poblaciones Vulnerables (2021).

●● Decreto Supremo 007-2021-MIMP: Decreto que aprueba Política Nacional Multisectorial en

Discapacidad para el Desarrollo al 2030.