Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

Experiencia de El conocimiento de la ciencia y los

Aprendizaje N°03 haberes en el cuidado de la salud

SESIÓN Leemos un poema para conocer su estructura

NUESTRO Leer un poema, disfrutar de su lectura y aprender un poco más sobre

PROPOSITO este tipo de texto.

PRODUCT Leeremos un texto que nos ayudará a comunicar mejor nuestras

emociones y sentimientos.
OO

¿Qué debo tomar en cuenta para lograrlo?

Leer un poema, disfrutar de su lectura y aprender un poco más

sobre este tipo de texto.
• Responde las siguientes preguntas oralmente: ¿Qué es un
poema? ¿Cómo se escribe? ¿Para qué crees que se escribe un
poema?
Puedes responder con la ayuda de un integrante de tu familia.
• En tu cuaderno de trabajo “Comunicación 3”, páginas 128 y
129, ubica el poema “La nube viajera”.
• Observa el título y las imágenes que acompañan al texto.
Sobre la base de ello, desarrolla las actividades 1, 2 , 3, 4, 5 y 6
de la página 127, 128, 129, 130, 131 Y 132.
• Lee el poema “La nube viajera”. Sigue estas indicaciones:
a. Lee de manera pausada, estrofa por estrofa.
b. Relaciona los mensajes de cada estrofa con las imágenes.
c. Vuelve a leer y, cuando encuentres un globito de color,
detente para responder las preguntas que están al lado
izquierdo del texto.
• Seguro al leer el poema habrás identificado algunas de sus
características.
Observa:
- Tiene un título, estrofas y
cada línea es un verso. -
Se expresan las ideas con
dulzura: “Una nube
blanca y bella me ha
llamado sin cesar”.
- ¡Ah! También se
expresan emociones:
“(…) yo estaré feliz contigo mirando bellezas mil”.
La nube viajera
Una nube blanca y bella
me ha llamado sin cesar;
he corrido tras de ella,
y la he podido alcanzar.

¡Corre veloz, nube bella!

Surca el cielo azul añil;
yo estaré feliz contigo
mirando bellezas mil.
¡Oh, qué casa, qué casitas,
los jardines, qué verdor!;
que ya pintan las manzanas
y los duraznos en flor.

Oigo un cascabel de risas

queriendo revolotear:
son los niños en sus rondas
que se ponen a danzar.

Siento el aroma de rosas

las violetas perfumar,
y el rumor de las mil hojas
cuando van a conversar.

Desde arriba todo es bello;

veo al campesino trabajar
en los surcos de la tierra
abiertos para sembrar.

En los límpidos arroyos

el agua quiere jugar
y corriendo en los ríos
el agua quiere cantar.
 Veo blancos los nevados
y al cóndor en las alturas volar,
también a los trigales dorados
que el viento va a peinar.

No bajes, nube, deprisa,

que me puedo desmayar;
no vayas entre montañas,
que te puedes tropezar.

Déjame pronto en mi casa,

que allí yo debo estar;
te agradezco este viaje,
que nunca he de olvidar

• Luego de leer el poema y reflexionar sobre aspectos

importantes del texto, desarrolla las actividades 1, 2, 3, 4, 5 y 6
del cuaderno de trabajo.
En la actividad 6, elaborarás un dibujo. Muéstraselo a tus
familiares e indícales a qué estrofa representa.
• Desarrolla la actividad 10. Te permitirá reflexionar sobre los
aprendizajes que lograste.
De ser necesario, pide el apoyo de un integrante de tu familia.
¡Fue un fantástico viaje de aprendizaje sobre una hermosa
“nube viajera”!
Recuerda: guarda tus anotaciones en tu cuaderno.
En las próximas actividades te serán de mucha utilidad.
ORIENTACIONES DIRIGIDAS A LAS FAMILIAS PARA EL APOYO
EDUCATIVO:
En caso de que la niña lo necesite, considera estas
recomendaciones:
• Si le resulta difícil leer o mantener la concentración durante
la lectura del poema, bríndale apoyo
de la siguiente manera: entrégale un
separador o marca páginas (también,
pueden ser tiras de colores), para que
lea línea por línea y estrofa por estrofa.
Esto ayudará a focalizar su atención.
Pueden leer el poema las veces que lo
requiera.
• También, puedes dramatizar cada
una de las estrofas del poema para
facilitar su comprensión. Trata de
involucrarla o involucrarlo durante la
dramatización.
• Si muestra signos de cansancio,
permite que haga un alto en el
desarrollo de la actividad.
Puede jugar o realizar ejercicios físicos ligeros. Luego, deberá
retomar el trabajo