Segundo Grado Primaria

Presenta
Iris Asucena Juárez Gutiérrez
 MI PLAN DE ACCIÓN
Después de haber concluido el curso Aprendizajes Clave para la educación integral Segundo de
Primaria, me di cuenta de que es un documento curricular muy completo y acorde a las
necesidades educativas que nuestra sociedad está viviendo.

Conocer la estructura del programa no basta para tener los elementos de su implementación
eficaz, de ahí que, considero importante retomar los principios pedagógicos, los rasgos del
perfil de egreso, la estructura curricular, las orientaciones didácticas y sugerencias de
evaluación.

Por lo anterior mi plan de acción será:

- Realizar un revisado semanal de la estructura del programa.
- Elaborar presentaciones en PowerPoint sobre las ideas importantes de cada apartado del
programa y analizarlos con mis compañeros:
 APRENDIZAJES
CLAVE . . . . . .
PARA LA EDUCACIÓN INTEGRAL

ESTRUCTURA DEL PROGRAMA DE ESTUDIO 2017

SEGUNDO GRADO
 APRENDIZAJES CLAVE
Un aprendizaje clave es un conjunto de conocimientos, prácticas, habilidades,
actitudes y valores fundamentales que contribuyen sustancialmente al crecimiento
integral del estudiante.
PLAN DE
ESTUDIOS
2017
PROGRAMAS DE PROGRAMAS DE
ESTUDIO PREESCOLAR ESTUDIO
SECUNDARIA

PROGRAMAS DE
ESTUDIO PRIMARIA

SE DESARROLLA EN 3 COMPONENTES CURRICULARES

Campos de Áreas de Ámbitos de

formación desarrollo autonomía
académica personal y social curricular
 Campos de Formación
capacidad de aprender
asignaturas, apoyan al
desarrollo de la Académica
A través de las

a aprender
Exploración y
Pensamiento comprensión
Lenguaje y
del mundo
comunicación matemático
natural y
social
 La escuela brinda la
oportunidad para
que los estudiantes
desarrollen su
creatividad, la
Áreas de • Artes apreciación y la
• Educación expresión artística,
desarrollo ejerciten su cuerpo
Socioemocional
personal • Educación
y lo mantengan
saludable y,
y social Física aprendan a
reconocer y
manejar sus
emociones.
 • Se rige por una
Ampliar la
formación educación inclusiva
académica
• Es de observancia
nacional
Potenciar • La escuela elige e
Proyectos
de impacto
el
desarrollo implementa su
social Ámbitos personal y
social
propia oferta
de • Los periodos
autonomía lectivos y tiempo de
curricular trabajo diario varía
en cada escuela:
Esc. con horario
Conocimien Nuevos
regular, con maestro
tos contenidos de Inglés, Esc. de
regionales relevantes
tiempo completo.
 Las asignaturas para 2° Grado
Desarrollo personal y
Formación académica Autonomía curricular
social

• Lengua materna - • Artes • Ampliar la formación

Español • Educación académica
• Inglés socioemocional • Potenciar el
• Matemáticas • Educación física desarrollo personal y
• Conocimiento del social
Medio • Nuevos contenidos
relevantes
• Conocimientos
regionales
• Proyectos de
impacto social.
 APRENDIZAJES ESPERADOS
Se le denomina aprendizaje esperado a los
aprendizajes clave cuando se concretan en términos
del dominio de un conocimiento, una habilidad, una
actitud y un valor, los cuales se organizan e incluyen
en los programas de estudio.
Estos establecen categorías denominadas:

Ámbitos Dimensiones
De primer Ejes
lenguaje y Educación
nivel temáticos
comunicación socioemocional

ORGANIZADORES
CURRICULARES

Prácticas
sociales del Habilidades
De segundo
Temas lenguaje Educación
nivel
(Lenguaje y Socioemocional
comunicación)
 EL PROGRAMA DE ESTUDIO

El programa de estudio es Su propósito es guiar,

un recurso fundamental acompañar y orientar a los
para orientar la Planeación, maestros para que los
organización y evaluación alumnos alcancen los
de los procesos de
aprendizaje en el aula, de aprendizajes esperados
cada una de las incluidos en cada
asignaturas que programa.
comprenden los campos de
formación académica y las
áreas de desarrollo
personal y social.
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Agrupa 5 asignaturas que son medulares para adquirir

y desarrollar los conocimientos, habilidades, actitudes
y valores que permitan a los estudiantes seguir
aprendiendo a lo largo de su vida:
• Lengua Materna. Español
• Lengua Materna. Lengua indígena
• Segunda Lengua. Lengua indígena
• Segunda Lengua. Español
• Lengua extranjera. Inglés
 Propósito en la educación primaria: Que los
estudiantes avancen en la apropiación y
conocimiento de prácticas sociales de
lenguaje vinculados con su participación en
LENGUA diferentes ámbitos.

MATERNA
ESPAÑOL Enfoque pedagógico: Se sustenta en las
aportaciones de la psicolingüística y la
psicología constructivista sobre los procesos
de adquisición del lenguaje tanto oral como
escrito.
 ORGANIZADORES CURRICULARES
En educación Primaria se Cada Práctica social de
constituye por 3 ámbitos: Cada ámbito contiene 5 lenguaje contiene un
- Estudio Prácticas sociales de Aprendizaje Esperado que
- Literatura lenguaje se divide para su
- Participación social desarrollo en viñetas.

Su desglose
 SUGERENCIAS DE
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS EVALUACIÓN

Por cada aprendizaje

esperado se realizan Se propone una evaluación
sugerencias para su formativa.
abordaje se propone Sugiere: ¿Qué
desarrollar: evaluar? ¿Cuándo evaluar?
❑ Actividades puntuales ¿Para qué evaluar?
❑ Actividades recurrentes. Evaluación inicial –
❑ Proyectos didácticos. Producto intermedio-
❑ Secuencias didácticas Producto final.
específicas
 MATEMÁTICAS
3 EJES TEMÁTICOS 12 TEMAS

• Número
• Adición y sustracción
Número algebra y •
•
Multiplicación y división
Proporcionalidad
variación •
•
Ecuaciones
Funciones
• Patrones, figuras geométricas y expresiones equivalentes

Forma espacio y • Ubicación espacial.

• Figuras y cuerpos geométricos
medida • Magnitudes y medidas

• Estadística
Análisis de datos • Probabilidad
 Aprendizaje
Organizador esperado y su
curricular 1er. desglose
nivel
 Se sugiere no enseñar matemáticas, sino ayudar a los
alumnos a aprender matemáticas, propiciando que piensen,
comenten, discutan con interés y aprendan. Para ello es
necesario trabajar sistemáticamente hasta lograr:

ORIENTACIONES ⮚ Comprender la situación implicada en un problema.

DIDÁCTICAS ⮚
⮚
Plantear rutas de solución.
Trabajo en equipo.
⮚ Manejo adecuado del tiempo.
⮚ Diversificar el tipo de problemas.
⮚ Compartir experiencias.

Enfoque formativo.- se centra en los procesos de

aprendizaje y da seguimiento al progreso de los alumnos.
Retoma los siguientes descriptores de avance:
SUGERENCIAS
❖ De resolver problemas con ayuda a resolverlos
DE EVALUACIÓN autónomamente.
❖ De la justificación pragmática al uso de propiedades.
❖ De los procedimientos informales a los procedimientos
expertos.
 CONOCIMIENTO DEL MEDIO
✔ Exploración de la
naturaleza.
Organizadores MUNDO
✔ Cuidado de la salud.
NATURAL
curriculares: ✔ Cuidado del medio
ambiente.

Se organiza
en 2 ejes
temáticos y
en temas.
✔ Interacciones con el
CULTURA
entorno social.
Y VIDA
✔ Cambios en el tiempo
SOCIAL
(Preescolar).
Organizador e 1er nivel
 Se sugiere evaluar en un proceso continuo
apoyándose en:

Sugerencias
❑La capacidad de observar, distinguir y
representar.
❑Las predicciones, inferencias y
de evaluación explicaciones.
❑La identificación.
❑La capacidad de reconocer.
❑Desarrollo de la noción de temporalidad.
❑Desarrollo de la ubicación espacial.
❑Trabajo colaborativo.

Utilizar instrumentos de evaluación como: registros, anecdotarios,

explicaciones orales o escritas, productos individuales y colectivos.
 ARTES
Enfoque pedagógico: Esta área se centra en el desarrollo integral de la persona,
poniendo énfasis en los procesos creativos y en la libertad de expresión.
Contribuye a la equidad y calidad de la educación, brinda a los estudiantes experiencias
de aprendizaje sólidas y desafiantes en relación con la práctica artística, la apreciación
estética y el desarrollo del pensamiento artístico.

Sugerencias de evaluación: En Artes se evaluará a los estudiantes con base a distintas

evidencias reunidas durante el proceso educativo, con el fin de valorar su desempeño
en relación a los aprendizajes esperados. Los instrumentos de evaluación sugeridos son
Observación diagnóstica, Bitácora (diario) del alumno, Bitácora (mensual) del colectivo,
Bitácora del docente, Rúbricas y autoevaluación.
 Organizador
Organizador curricular Indicadores de
curricular de segundo
de primer lugar. logro.
nivel
 ORGANIZADORES CURRICULARES
• Proyecto • Cuerpo- espacio-
artístico tiempo
• Presentación • Movimiento-sonido
• Reflexión • Forma-color
2.
1. Práctica Elementos
artística básicos de
las artes
4 EJES TEMÁTICOS. 10 TEMAS

3.
4. Artes y Apreciación
entorno estética y
• Diversidad cultural creatividad • Sensibilidad y
y artística. percepción
• Patrimonio y estética.
derechos • Imaginación y
culturales. creatividad.
 EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL
Organizadores curriculares: Esta Área se organiza en 5 dimensiones, las cuales se
cultivan mediante el desarrollo de habilidades específicas, éstas a la vez tienen
diferentes Indicadores de logro.

1. Autoconocimiento 2. Autorregulación 3. Autonomía 4. Empatía

Autoconocimiento
⮚ Atención
⮚ Conciencia de las propias
5. Colaboración emociones
⮚ Autoestima
⮚ Aprecio y gratitud
⮚ Bienestar
 Organizador
Organizador curricular Indicadores de
curricular de segundo
de primer lugar. logro.
nivel
 SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN
En esta Área se considera la evaluación como un
proceso importante para constatar los resultados de los
alumnos, sin embargo, se dificulta porque las
emociones son subjetivas y por tanto difíciles de medir.
Por ello se sugiere, una evaluación cualitativa y
formativa, ya que permite atender los procesos de
aprendizaje de los alumnos, apoyar y retroalimentar
los conocimientos, habilidades y actitudes.

Recomienda apoyarse en guías de observación,

escala de valoración, portafolio de evidencias, etc.
 EDUCACIÓN FÍSICA

ORGANIZADORES CURRICULARES

La organización de la Educación
física en la educación básica, se COMPETENCIA Integración de la
MOTRIZ corporeidad
centra en un solo eje
curricular “Competencia motriz”
que se divide en 3 componentes
pedagógicos-didácticos.
Organizador curricular Organizador curricular
de primer nivel de segundo nivel
 Se recomienda la utilización de
estrategias didácticas como juegos
ORIENTACIONES cooperativos, juegos modificados,
DIDÁCTICAS circuito de acción motriz, cuentos
motores, formas jugadas, entre
otras; que favorezcan el desarrollo
de las capacidades, habilidades y
destrezas motrices.

Para evaluar esta Área se

proponen una serie de indicadores
que contribuyen a verificar el
desempeño y aprendizaje de los
SUGERENCIAS DE
alumnos:
EVALUACIÓN
❑ Pautas para observar el
desempeño.
❑ Evidencias de productos
elaborados.
 ATENTAMENTE

PROFRA. IRIS ASUCENA JUAREZ GUTIERREZ