Plan de Estudios 2022

Marco curricular

Santa María Huatulco, agosto 2022

 ¿Qué sabes del Programa de estudio?

¿Qué he leído, escuchado y sabido con respecto al

Plan y Programas de Estudio de la educación básica 2022?
 Propuesta curricular 2022

1.- Plan y Programas de estudio

2.- Formación docente

3.- Codiseño de programas de estudio para atender el carácter regional

4.- Desarrollo de estrategias nacionales: lenguas, inclusión, escuelas multigrado, migración

tejido comunitario en contexto urbano, género libre de violencia y acoso, de lectura

5.- Transformación administrativa y de gestión.

 Elementos centrales de la política curricular y su estructura

I.- Integración curricular: campos, ejes articuladores, perfil de egreso, programa de estudio

II.- Autonomía curricular y profesional del magisterio para contextualizar el trabajo

III.- Comunidad como núcleo integrador de los procesos de enseñanza y aprendizaje

Escuela como centro de aprendizaje comunitario

IV.- Derecho humano a la educación

 Elementos centrales de la política curricular y su estructura

 Derecho humano a la educación

 Revalorización de los maestros

 El currículo con enfoque intercultural

 La comunidad como centro

 Evaluación permanente
 Perfil de egreso de los estudiantes de la educación básica

10 rasgos globales de aprendizaje

¿Cuál es la idea central de cada uno?

¿qué similitudes exiten con el perfil de egreso de planes de estudio anteriores

ACERCAMIENTO A LA NUEVA ESCUELA MEXICANA

¿Qué es?

Autonomía
curricular Autonomía
profesional
 Campos formativos

Plan de Estudios 2011

Lenguaje y comunicación
Español, Segunda lengua (inglés)

Pensamiento matemático
Matemáticas
Exploración de la naturaleza y
Exploración y comprensión del mundo natural y social Sociedad; Entidad donde vivo;
Ciencias Naturales; Geografía e
Historia
Desarrollo personal y para la convivencia
Formación Cívica y Ética; Educación
Física y Educación Artística.
Campos formativos
Lenguaje y comunicación
Pensamiento matemático
Exploración del mundo natural y social
Áreas de desarrollo personal y social
Ámbitos de autonomía curricular
Aprendizajes Clave 2017
Lengua Materna. Español
Lengua Materna. Lengua Indígena
Segunda Lengua. Lengua Indígena
Segunda Lengua. Español
Lengua Extranjera. Inglés
Matemáticas
Conocimiento del Medio
Historias, Paisajes y Convivencia en mi
Localidad
Ciencias Naturales y Tecnología
Historia
Geografía
Formación Cívica y Ética
Artes
Educación Socioemocional
Educación Física
Ampliar La formación académica
Potenciar el desarrollo personal y social
Nuevos contenidos relevantes
Conocimientos regionales
¿Cuáles son los campos formativos del Plan de Estudios para la Educación Básica 2022?
¿Cuáles son los campos formativos?
 Ejes articuladores

La comunidad - territorio como espacio social, cultural, político, productivo y simbólico en

el que se inscribe la escuela.

7 ejes articuladores de carácter transversal

 Inclusión

 Pensamiento crítico

 Interculturalidad crítica

 Igualdad de género

 Vida saludable

 Apropiación de las culturas a través de la lectura y escritura

 Artes y experiencias estéticas

Programa de Estudio Educación Primaria

¿Qué es el Programa sintético de estudios?

- Apropiación y resignificación.
- Necesario un proceso de codiseño con el colectivo docente para su aplicación
en la vida cotidiana escolar.
- Describe los campos formativos de la Educación Basica.
 Programa de Estudio Educación Primaria

El programa analítico se puede ver como una segunda etapa que se fundamenta en “el conocimiento del Plan de
Estudios y en el análisis sistemático tanto de las condiciones institucionales como del conjunto de experiencias
docentes frente a los temas que se intenta desarrollar” (SEP,2022)

Fase 3 Fase 4 Fase 5

• Primer y • Tercer y • Quinto
segundo cuarto y Sexto
grado grado grado
Programa sintético

Refiere a las ideas centrales y el sentido que orienta el planteamiento integrado de las disciplinas

Descripción que lo conforman, así como las finalidades o propósitos de aprendizaje. Derivada de la descripción
general, este apartado detalla las finalidades de la fase en relación con el objeto de aprendizaje en

del campo cuestión, así como los elementos centrales a tomar en cuenta por los docentes para poner en marcha
los contenidos curriculares.

formativo
Son los objetos de aprendizaje y también el medio para conseguir el desarrollo de diversos

Contenido aprendizajes que las y los estudiantes han de desarrollar para desenvolverse en los distintos
ámbitos de su vida y atender a las necesidades sociales expresadas en las finalidades educativas.

Diálogo Son los componentes que desagregan a los contenidos para su mejor abordaje didáctico.
Programa sintético

Son referentes para las maestras y maestros que orientan los procesos de aprendizaje a lo largo
de la fase en cada grado y sirven para ubicar niveles de aproximación a los saberes en un momento
Progresiones de desarrollo en el que se encuentran las y los estudiantes durante el ciclo escolar. Las progresiones
precisan conocimientos, habilidades, valores, saberes a lo largo de un proceso formativo que va de l
de o simple a lo complejo, de lo concreto a lo abstracto, de lo superficial a lo profundo, sin implicar un
agregado de contenidos específicos o convertirse en un programa paralelo.
aprendizaje
Son propuestas que buscan detonar la creatividad en la práctica e intervención docente, que puede

Orientaciones referirse al objeto de estudio, en términos de las precisiones de profundidad y alcance de carácter
conceptual, procedimental, actitudinal, entre otras, así como del tránsito que habrán de realizar las y
didácticas los estudiantes de explicaciones de sentido común al uso de razonamiento y pensamiento crítico
para argumentar.

La evaluación tiene un carácter formativo por ese motivo plantean pautas para identificar los
Sugerencias progresos de aprendizaje en torno a la delimitación en la construcción conceptual, el tránsito de
procedimientos iniciales a procedimientos expertos y avances en el desarrollo o fortalecimiento de
de evaluación diversos aprendizajes que sean realmente significativos, así como la aplicación e integración de
saberes cada vez más completos y complejos.
 LENGUAJES SABERES Y
PENSAMIENTO
CIENTÍFICO
TIPO DE PROYECTO Proyectos comunitarios STEM/STEAM
CONSIDERACIONES 3 fases-11 momentos 5 fases
PARA LA
ORGANIZACIÓN DE
ACTIVIDADES
1.- Planeación: identificamos, 1.- Introducción al tema:
recuperamos, planificamos Usar conocimientos previos
sobre el tema a desarrollar.
Identificción de la
problemática.
2.- Acción: acerquémonos, vayamos y 2.- Diseño de investigación:
volvamos, reorientemos, seguimos, desarrollo de la indagación.
3.- intervención: integramos, 3.- Organizar y estructurar
difundamos, consideramos, avanzamos las respuestas a las
preguntas.
4.- Presentación de los
resultados de indagación.
5.- Metacognición.
ÉTICA, NATURALEZA Y DE LO HUMANO Y LO
SOCIEDADES COMUNITARIO
Aprendizaje Basado Aprendizaje Servicio
en Problemas
5 momentos 5 etapas
1.- Presentamos 1.- Puntos de
partida/motivación
2.- Recolectamos 2.- Lo que sé y lo que quiero
saber/Diagnóstico o
diagnóstico participativo
3.- Formulemos el problema 3.- Organicemos las
actividades/Diseño y
planificación
4.- Vivamos la experiencia 4.- Creatividad en
marcha/Ejecución y acción
5.- Resultados y análisis 5.- Compartimos y
evaluamos lo
aprendido/Cierre,
evaluación o difusión.
 Referencias bibliográficas

- Aprendizajes Clave para la Educación Integral, Plan y Programas de estudio para la educación básica. SEP 2017.
Ciudad de México.
- Hacia una Nueva Escuela Meicana, taller de capacitación, Educación Básica. SEP 2019. Ciudad de México.
- La Nueva Escuela Mexicana: principios y orientaciones pedagógicas. SEP 2019. Ciudad de México.
- Marco curricular y Plan de estudios 2022 de la Educación Básica Mexicana. Dirección General de Desarrollo
Curricular. Recuperado en https://drive.google.com/drive/folders/1BMNvthIzjzibnzzxjmlWWaNmbym46KnU
- Plan de estudios 2011. Educación Básica. SEP 2011. Ciudad de México