EVOLUCIÓN CURRICULAR

Organización curricular del plan 2011

Lenguaje y Pensamiento
comunicación matemático

Exploración y
conocimiento del Desarrollo físico y
mundo natural y salud
social

Expresión y
Desarrollo personal
apreciación
y social
artística
 ESTRUCTURA CURRICULAR EN PREESCOLAR
CAMPOS DE FORMACIÓN AREAS DE DESARROLLO
ACADÉMICA PERSONAL Y SOCIAL
• Lenguaje y comunicación • Artes.
• Pensamiento • Educación
matemático socioemocional
• Exploración y • Educación física.
comprensión del mundo
natural y social.

Por razones de organización y en correspondencia con el mapa curricular para la educación básica,
este programa se organiza en tres campos de formación académica y tres áreas de desarrollo
personal y social en donde se integran los aprendizajes esperados
 Elementos que se incorporan al currículum de
la educación básica
Ámbitos de autonomía
curricular
• Ampliar la formación académica.
• Potenciar el desarrollo personal y
social.
• Nuevos contenidos relevantes.
• Conocimientos regionales.
• Proyectos de impacto social.

Areas de desarrollo
personal y social
• Educación socioemocional
 Lo que se conserva
• Se conservan los fundamentos de los enfoques pedagógicos.
• Son el referente para la organización del trabajo, la intervención y la
evaluación.
Lo que se avanza
• Los aprendizajes esperados son concretos, están planteados para ser
logrados al término de la educación preescolar y se organizan en
congruencia con los de educación primaria y secundaria.
• Se incluyen orientaciones didácticas* generales y específicas para la
intervención docente, el proceso de planificación y la evaluación, en
congruencia con los enfoques pedagógicos.
• *son un conjunto de estrategias generales para la enseñanza del campo de
formación académica o área de desarrollo personal y social, aunque su
naturaleza es más práctica y reflexiva; buscan dar recomendaciones concretas
de buenas prácticas educativas que hayan sido probadas en el aula y que
estén orientadas al logro de los aprendizajes esperados.
Orientaciones didácticas

Actividades
puntuales
Tiempo limitado y
esporádico

Secuencias Actividades
recurrentes
didácticas
Se realizan de
específicas manera repetida

Proyectos
didácticos