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INSTRUCTIVO PRIMERA EVALUACIÓN

“MENTALIDAD EMPRENDEDORA Y SUS PRÁCTICAS”

EMP1101 - 041(V) MENTALIDAD EMPRENDEDORA

DESCRIPCIÓN:

- Esta primera evaluación tiene un porcentaje de un 30% de las evaluaciones de la asignatura.

- La nota se compone de una parte individual (observación AEIOU) que equivale a un 40% de la nota, y una parte en equipo que equivale al
otro 60%. En esta segunda parte, los estudiantes deben participar todos de manera coordinada, dando cumplimiento a los objetivos de la
evaluación y los tiempos de entrega establecidos y acordados con el docente.
- El equipo que no envía esta evaluación en el plazo asignado será evaluado con nota 1.0.
- La evaluación consiste en un juego que se desarrolla en equipos, en el cual deberán realizar en cuatro etapas.
- Además, deberán entregar la bitácora de equipo desarrollada durante la Experiencia de Aprendizaje 1.
- El juego se desarrolla en este documento y su envío se deberá hacer junto a la bitácora.
- Fecha de entrega: El día 11-04-22 se subirá a la carpeta en drive y también se enviará por correo a sta.martinez@profesor.duoc.cl y
stalinjm@ug.uchile.cl: 1) La actividad que se instruye en el presente documento estando debidamente terminada y; 2) La bitácora
llenada según lo visto en clases.

INDIVIDUAL 40% EQUIPO 60%

PUNTAJE TOTAL: 10 ptos. NOTA 7.0 PUNTAJE TOTAL: 14 ptos. NOTA 7.0

PUNTAJE: 6,9 ptos. NOTA 4.0 PUNTAJE: 9,7 ptos. NOTA 4.0

¡MUCHO ÉXITO!
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JUEGO “AGENTE DE CAMBIO POR UN DÍA”

NOMBRES INTEGRANTES DEL EQUIPO:

Ricardo Brito

Jerko Nadal

Cristian Lopez

Christian Nahuelpán

Matias Martinez

INSTRUCCIONES:
Cada equipo debe ser capaz de resolver este juego, aplicando las diferentes prácticas trabajadas en clases, según las siguientes instrucciones:

1. Buscar algún contexto dentro de tu entorno donde se pueda realizar una observación AEIOU.
2. Desarrollar las dimensiones de la observación AEIOU.
3. Definir el problema, necesidad y oportunidad.
4. Elaborar una solución creativa.
5. Reflexionar sobre sus capacidades.

PARA INICIAR EL JUEGO, LEER EL SIGUIENTE CONTEXTO:

Seguro que alguna vez te preguntaste por qué no hay personas de traje combatiendo la maldad, tal como muestran las
películas de superhéroes. En realidad, existen, pero son muy pocos. A diferencia de la ficción, ellos son reconocidos por
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su comunidad por combatir el crimen, la contaminación, la desigualdad y el hambre, sin tener un solo superpoder, sino
muchas ganas de cambiar al mundo.
¡Te invitamos a jugar! Y la misión que te encomendamos es que te conviertas en superhéroe incógnito o agente de cambio
de tu comunidad. Para ello, deberás observar alguna situación en tu entorno donde puedas visualizar una oportunidad de
mejora, para así generar una solución que cambie el mundo (o al menos tu entorno).
¡Juega a ser agente de cambio por un día! Ponte el disfraz que quieras (o no) y sal a buscar historias, personas y pon a
prueba tu empatía. Ayuda a los que te rodean, el medioambiente, tu entorno de trabajo, en fin, hay mucho donde aportar
😊.

REGLAS DEL JUEGO

1.El juego se realiza en equipo. Solo la parte inicial de observación AEIOU se juega y evalúa de manera individual.

2. Deben completar cuatro (4) etapas. Cada una de las etapas tiene un puntaje asignado según rúbrica.

3. Debe en todo momento seguir las instrucciones, pudiéndose realizar ajustes y variaciones al juego.

¡A jugar!
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ETAPA 1: OBSERVACIÓN AEIOU

Parte A: DESAFÍO INDIVIDUAL

De manera individual, identifique algún contexto donde pueda evidenciar una oportunidad de mejora en su entorno (hogar, vecindario, trabajo,
sede u otro) y pueda ser superhéroe o agente de cambio por un día.

Realice una investigación mediante la observación completando las dimensiones AEIOU. El contexto a observar debe incluir a lo menos a una
persona realizando alguna actividad.

Esta observación se debe realizar de manera individual y debe observar durante al menos 30 minutos, debe recoger evidencias de cada uno de
las dimensiones de la observación, ya sea por medio de fotografías o video)

Recuerde completar cada dimensión con el mayor detalle posible (al menos 4 líneas por dimensión).

Cada integrante del equipo deberá realizar la observación AEIOU de manera individual en sus propios entornos y adjuntarla a modo de ANEXO,
en este documento.

Recuerde que esta parte se evalúa de manera individual (equivale a un 40% del total de la nota).
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Obervación 1- Christian Nahuelpán

Dimensión Resultado de la observación Evidencia

Actividades Una joven botando basura. Hay un montón de basura Fotografía / link grabación
(Acciones que amontonada afuera de una casa.
realizan las personas
mientras realizan
una determinada
actividad)

Entorno Está en la esquina de su casa, se nota que algunas personas

colocan su basura en bolsas, pero hay otras que no. Es una
(Incluyen todos los
zona con poca visibilidad. Se ve que hay basura esparcida,
escenarios donde se
realizan las debido a que los perros buscan comida ahí.Se ve como que
actividades e está situado dentro de una población.Se ve unos pasajes y una
interacciones). calle principal.

Interacciones Una joven se acerca a un lugar en el cual hay un montón de

basura,ella se preocupa de no contaminar el medio
(Son entre una
ambiente,por lo que su basura,la tiene bien amarrada en una
persona y alguien o
algo más (objetos, bolsa,se encuentra con que las personas botaron sus cosas sin
animales, entornos, importarles el impacto que esto podría conllevar,también se
otros). da cuenta que hay un perro rompiendo las bolsas de basura.

Información que se
intercambia).
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Objetos Bolsas con basura,basura esparcida,árboles,escombros.

(Son los objetos y
dispositivos que la
gente tiene en su
entorno y que se
relacionan con sus
actividades).

Usuarios La joven tiene alrededor de 16 años.Usa un pantalon y

poleron negro,zapatillas blancas,lleva el gorro del polerón
(Son las
puesto.Se ve que es una persona con conciencia
características físicas
y emocionales que se ambiental,contenta con lo que está haciendo
observan de la
persona observada).

Obervación 2- Jerko Nadal

Dimensión Resultado de la observación Evidencia

Actividades Trabajadores caminando a comprar alimentos, refrescos, etc. Fotografía / link grabación
(Acciones que
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realizan las personas

mientras realizan
una determinada
actividad)

Entorno Una construcción. Personas caminando para encontrar un

negocio. Esta es una calle relativamente nueva, por eso no
(Incluyen todos los
existen lugares cercanos para comprar.
escenarios donde se
realizan las
actividades e
interacciones).

Interacciones Trabajadores hablando donde está el negocio más cercano,

unos preguntando si existen personas que lleven comida u
(Son entre una
otros alimentos al lugar de trabajo (delivery).
persona y alguien o
algo más (objetos,
animales, entornos,
otros).

Información que se
intercambia).

Objetos Teléfonos celulares, vehículos que usan para ir a comprar,

bicicletas.
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(Son los objetos y

dispositivos que la
gente tiene en su
entorno y que se
relacionan con sus
actividades).

Usuarios La mayoría de las personas que logro observar están

desanimadas porque no tienen los recursos o posibilidades
(Son las
para salir del área de trabajo.
características físicas
y emocionales que se
observan de la
persona observada).

Obervación 3- Cristian Medina

Dimensión Resultado de la observación Evidencia

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Actividades Propietarios con vías de acceso obstruidas por vehículos mal

(Acciones que estacionados y abandonados.
realizan las personas
mientras realizan
una determinada
actividad)

Entorno Condominio privado de departamentos sociales, con 8 torres

de 20 departamentos cada una, 160 familias con un
(Incluyen todos los
aproximado de 1 auto móvil particular por cada una de ellas,
escenarios donde se
realizan las 60 estacionamientos habilitados dentro del lugar.
actividades e
interacciones).
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Interacciones Propietarios de vehículos particulares que no cuentan con

estacionamientos tratan reunirse con la directiva del
(Son entre una
condominio en busca de soluciones para evitar obstruir
persona y alguien o
algo más (objetos, accesos y lugares compartidos dentro del recinto.
animales, entornos,
otros).

Información que se
intercambia).

Objetos Autos particulares, autos de empresas, autos abandonados y

áreas comunes.
(Son los objetos y
dispositivos que la
gente tiene en su
entorno y que se
relacionan con sus
actividades).

Usuarios Mujer propietaria de vehículo sin estacionamiento, 29 años,

profesora, embarazada, con disposición de solucionar
(Son las
conflicto planteado.
características físicas
y emocionales que se
observan de la
persona observada).
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Obervación 4.-

Dimensión Resultado de la observación Evidencia

Actividades Fotografía / link grabación

(Acciones que
realizan las personas
mientras realizan
una determinada
actividad)

Entorno
(Incluyen todos los
escenarios donde se
realizan las
actividades e
interacciones).

Interacciones
(Son entre una
persona y alguien o
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algo más (objetos,

animales, entornos,
otros).

Información que se
intercambia).

Objetos .
(Son los objetos y
dispositivos que la
gente tiene en su
entorno y que se
relacionan con sus
actividades).

Usuarios
(Son las
características físicas
y emocionales que se
observan de la
persona observada).
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Obervación 5.-

Dimensión Resultado de la observación Evidencia

Actividades Fotografía / link grabación

(Acciones que
realizan las personas
mientras realizan
una determinada
actividad)

Entorno
(Incluyen todos los
escenarios donde se
realizan las
actividades e
interacciones).

Interacciones
(Son entre una
persona y alguien o
algo más (objetos,
animales, entornos,
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otros).

Información que se
intercambia).

Objetos .
(Son los objetos y
dispositivos que la
gente tiene en su
entorno y que se
relacionan con sus
actividades).

Usuarios
(Son las
características físicas
y emocionales que se
observan de la
persona observada).
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NOTA: Deberán adjuntar todas las observaciones realizadas por cada integrante en este mismo documento a modo de anexo. Para ello copiar y
pegar la tabla AEIOU las veces que sea necesaria. Poner el nombre de cada integrante y su observación y enumerar cada una de ellas: Ejemplo
OBSERVACIÓN 1 - INTEGRANTE, OBSERVACIÓN 2 -INTEGRANTE, etc….

PARTE B: DESAFÍO EN EQUIPO

Luego de haber realizado la observación por parte de cada integrante, deberán escoger UNA sola situación observada y realizar las actividades
siguientes en equipo.

La observación AEIOU seleccionada corresponde a la número: 1

Debe adjuntar 5 fotografías o link de video (evidencias) de la observación seleccionada. Cada fotografía debe representar a cada una de las
dimensiones:

PEGAR FOTOGRAFÍAS/LINK DE VIDEO AQUI

ETAPA 2: Identificar un problema

En equipo, deben identificar UN SOLO problema de la observación AEIOU, describir la necesidad y la oportunidad.

Acumulación de basura en poblaciones,lo que provocaría enfermedades

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Problema identificado
en la población y atracción de plagas.
De todos los problemas identificados, definir
solo uno que quieran abordar

Describe la necesidad no satisfecha Falta de higiene y limpieza en las poblaciones

Describe la oportunidad encontrada Creación de un artefacto que sirva para mantener la higiene y limpieza de
los vecinos.
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ETAPA 3: Solución creativa

Identificar una solución creativa que se relacione con la oportunidad detectada, utilizando la herramienta de Inventor de Conexiones. Para esto,
recuerden que deben tomar dos elementos (servicios, aparatos, productos, conceptos, tecnologías, entre otros) que se puedan relacionar al
problema que están resolviendo, y con ello elaborar una solución creativa nueva.

UNIÓN DE ELEMENTOS NOMBRE NUEVA IDEA EXPLICACIÓN IDEA

Aplicación móvil de recetas y desafíos de
alimentación saludable.
Ejemplo: Concepto de gamificación + plato de Ejemplo: Cocinapp
comida

Contenedor+químicos+sistema de
seguridad Basura segura Contenedor que resguarda la salud de
las personas y mantiene la higiene de
el lugar.

¿Cuál es la solución creada? Describir en detalle como funcionaría.

Creación de un contenedor rodante que sea de fácil transporte para el camión de basura,el cual tenga un control de
seguridad, que esté a una altura en la cual los perros no rompan las bolsas y que solo las personas que vivan en un sector
cercano tengan acceso a él,por lo cual tienen acceso a este deposito mediante su huella digital,el motivo de este sistema
es que impediría que las personas que hurgan en la basura y dejan toda la basura esparcida en la calle.Además este
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contenedor contará con un sistema que neutralice el olor y además cuenta con un organizador de basura que separa la
basura en plástico,vidrio,papel y basura orgánica ,la cual beneficia al reciclaje.

¿Qué pasos siguieron para llegar a esta solución? Especificar cómo escogieron los dos elementos, por qué los unieron y
cómo llegaron a la idea.

Escogimos estos elementos debido a su durabilidad y su eficiencia,los unimos porque llegaban personas de otros
lados a botar basura afuera de ese pasaje y se llenaba de escombros,llegamos a la idea gracias a que un
compañero trabaja en control de plagas y otro compañero trabaja en sistemas de seguridad,nos dimos cuenta
de que si hacíamos un control de las personas que botaban las basura mediante este sistema de
seguridad,impidiría que otras personas,les enseñábamos que el botar la basura en este deposito beneficiaría el
medioambiente y a sus familias.

¿Qué información consideraron para crear la solución? Especificar qué parte de la observación AEIOU consideraron y qué
tipo de información externa (internet, conversaciones con personas) tomaron para crear la solución.

Observamos a las personas que botaban su basura durante la noche,ya que el camión pasa temprano,
calculamos la cantidad de basura que había en cada pasaje,le preguntamos a los vecinos que opinaban acerca
de la acumulación de basura cerca de sus casas,nos informaron y vimos un aumento de plagas a medida que
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pasaba el tiempo.

ETAPA 4: Reflexión
Reflexionen acerca de las capacidades que desarrolló cada uno de ustedes al realizar la evaluación. Para ello, puede considerar las capacidades
del cuestionario de capacidades emprendedoras y tomar los indicadores de logro a evaluar en esta experiencia:

1. Utiliza métodos para el análisis del entorno.

2. Considera diversos puntos de vista, para la definición de las problemáticas o necesidades detectadas en el entorno.

3. Toma iniciativas frente a oportunidades o necesidades del entorno considerando diferentes perspectivas.

4. Reconoce las capacidades propias y ajenas.

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Capacidades emprendedoras:

1.¿Qué capacidades de la mentalidad emprendedora desarrollaron o pusieron a prueba como equipo para cumplir con este
juego?

Como equipo, deberán identificar al menos dos capacidades que hayan desarrollado y deben fundamentar cómo y dónde la vieron
desarrollada en esta evaluación.

Capacidad 1: Correr riesgos calculados, ya que , antes de tomar una decisión nos informamos y planificamos bastante al
respecto.Lo vimos reflejado en elegir la solución creativa del problema de la acumulación de basura en las poblaciones,ya que de
los 5,ese era el que se presentaba en la mayoría de los integrantes.
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Capacidad 2: Planificación sistemática y control,ya que, hicimos una reunión,en la cual cada uno planteó sus fortalezas y
debilidades,para luego dividirnos el trabajo,estipulamos fechas de entrega y fijamos otra reunión final para afinar detalles y
completar lo que nos faltaba

2.¿Qué capacidades le gustaría desarrollar a cada uno de ustedes en un próximo desafío? ¿Qué acciones debería tomar cada
uno/a para desarrollar esa capacidad?

Describan de manera individual al menos UNA capacidad que quiera desarrollar cada integrante del equipo y mencione al menos
una acción que podría tomar para desarrollarla.

Integrante 1 Christian Nahuelpán ¿Qué capacidad le gustaría desarrollar? ¿Qué acción debe realizar para desarrollarla?

Tener autoconfianza e independencia, no bloqueandome cuando algo me sale mal y buscar el éxito a toda costa

Integrante 2 Jerko Nadal ¿Qué capacidad le gustaría desarrollar? ¿Qué acción debe realizar para desarrollarla?

Tener mayor capacidad de innovación, lograr ver las dificultades en la sociedad y plantear una solución que tenga un impacto
social, ambiental y económico. Creo que para desarrollar esta habilidad podría empezar a identificar pequeñas necesidades e idear
soluciones.
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Integrante 3 ¿Qué capacidad le gustaría desarrollar? ¿Qué acción debe realizar para desarrollarla?

Integrante 4 ¿Qué capacidad le gustaría desarrollar? ¿Qué acción debe realizar para desarrollarla?

Integrante 5 ¿Qué capacidad le gustaría desarrollar? ¿Qué acción debe realizar para desarrollarla?
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¡FIN DEL JUEGO!

Felicitaciones, han completado el juego. Esperamos hayan disfrutado la experiencia y contribuido a hacer de su entorno y el mundo un lugar
mejor. Los ganadores serán anunciados próximamente por su docente.
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ANEXO 1: OBSERVACIÓN AEIOU (INDIVIDUAL)

OBSERVACIÓN 1

INTEGRANTE 1:__________________________________________

Dimensión Resultado de la observación Evidencia

Actividades Fotografía / link grabación

(Acciones que realizan las personas
mientras realizan una determinada
actividad)

Entorno
(Incluyen todos los escenarios donde
se realizan las actividades e
interacciones).

Interacciones
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(Son entre una persona y alguien o

algo más (objetos, animales,
entornos, otros).

Información que se intercambia).

Objetos
(Son los objetos y dispositivos que la
gente tiene en su entorno y que se
relacionan con sus actividades).

Usuarios
(Son las características físicas y
emocionales que se observan de la
persona observada).

*Copiar y pegar esta tabla según la cantidad de integrantes y observaciones realizadas.

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