PREESCOLAR

“ROSAURA ZAPATA”
C.C.T. 29PJN0205J

PLAN DE TRABAJO.
Nombre de la educadora: Alma Fernanda Mendoza Gudiño GRADO Y GRUPO: 3° ”A"
FECHA:11 de Enero al 22 de Enero
CAMPO DE
ORGANIZADOR ORGANIZADOR
FORMACIÓN APRENDIZAJE ESPERADO
CURRICULAR 1 CURRICULAR 2
ACADÉMICA
Participación social. Uso de documentos que Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica el de algunos
Lenguaje y comunicación. regulan la convivencia compañeros

Resuelve problemas a través del conteo y con acciones sobre las colecciones.
Pensamiento matemático. Numero. Algebra y Numero.
variación. Compara, iguala y clasifica colecciones con base en la cantidad de elementos.

Experimenta con objetos y materiales para poner a prueba ideas y supuestos.

Exploración y compresión Exploración de la naturaleza
del mundo natural y social. Mundo natural
ÁREA DE DESARROLLO ORGANIZADOR ORGANIZADOR APRENDIZAJE ESPERADO.
PERSONAL. CURRICULAR 1 CURRICULAR 2
Educación socioemocional. Colaboración. Inclusión Convive, juega y trabaja con distintos compañeros.
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DÍA SITUACIÓN DE DIDÁCTICA

Lunes 11 de
Enero de 2021
CTE
LLUVIA EN UN FRASCO
DÍA
Inicio

Informar que haremos un experimento para hacer que llueva en un frasco

Preguntar: ¿Saben que es un experimento? ¿Han hecho alguno? ¿Han visto las nubes cuando llueve? ¿Por qué creen que llueva?
Dar una breve explicación de por qué llueve.

Martes DESARROLLO
12 de Enero de
Indicar que comenzaremos a hacer nuestra lámpara de lava. Estableciendo las reglas de trabajo.
2021
Dar a los niños las siguientes indicaciones: Llena ¾ de tu vaso o frasco con agua del grifo. Usa la espuma para crear una nube en la superficie del
agua, espera un minuto a que la espuma se asiente un poco. A continuación, agrega varias gotas del colorante de alimentos encima de la nube de
espuma. A medida que la nube se hace más pesada por el colorante, observarás que el colorante cae al agua creando un efecto similar a la lluvia.
CIERRE
Preguntar: ¿Qué fue lo que pasó cuando pusimos las gotas de colorante en la espuma? ¿Pasó lo que nosotros habíamos predicho? ¿Creen que
algo similar pase con las nubes reales?

TAREAS  Realizar la hoja de actividades de ECMNS número 23, previamente proporcionada.

¿CUÁ ES DIFERENTE?
DIA
INICIO
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Informar a los niños que trabajaremos con la similitud y correspondencia de los conjuntos.
Dar una breve explicación de qué es un conjunto y qué es similitud.

DESARROLLO

Pedir que saquen su tablero que contiene 4 filas una con 5 objetos , 4 son iguales y uno de ellos es diferente ( 4 muñecas y una pelota) otra fila con 4
objetos (3 iguales y uno diferente) la otra fila con 6 objetos (5 iguales y 1 diferente) y la última con 3 objetos (2 iguales y uno diferente)
Pedir que identifiquen el objeto de cada fila que sea diferente encerrándolo en un círculo, mencionando por qué es diferente a los otros.
Solicitar que saquen sus pequeñas tarjetas que contengan la imagen que complete la fila de forma correcta, indicar que la coloquen en el lugar que
Miércoles. debe ir. Solicitar que completen las filas para que todos tengan la misma cantidad de elementos.
Reflexiona sobre: ¿Qué observan en la tabla?, ¿Hay algún objeto diferente?, ¿Cuál de estas tarjetas va en ese lugar? ¿Ya son iguales? ¿En qué fila
13 de Enero de
hay más o menos objetos? ¿Entre los elementos de los diferentes conjuntos hay alguna diferencia? ¿Cuál es? ¿Se podría hacer un conjunto diferente
2021
de los elementos que ya están en los conjuntos?

CIERRE

Repartir tarjetas con diferentes imágenes que guarden relación unas con otras; por ejemplo relacionar en tarjetas biberón - bebé traje - papá vestido
– mamá

TAREAS  Practicar la actividad nuevamente

DIA. CONTAND ANIMALES DE LA GRANJA

jueves INICIO.
14 de Enero de
Informar a los niños que trabajaremos con los animales de la granja.
2021
Preguntar: ¿Han ido a una granja? ¿Qué animales de la granja conocen? ¿Alguna vez los han contado? ¿Hasta qué número saben contar?

DESARROLLO

Presentar video de los animales de la granja.

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Pegar pellón dividido en 6, en cada una de las divisiones irá un animal diferente ( vaca, cerdo, gallina, caballo, oveja , pollito)
Solicitar que saquen diferentes recortes de animales de la granja que antes se mencionaron.
Pedir que vayan colocando los recortes donde correspondan en el pellón dependiendo de la imagen que se muestre hasta arriba.
Contar el total de recortes que hay en cada división y escribirlo hasta abajo.

CIERRE

Indicar que tomen la hoja con imágenes de los animales en donde ellos colorearan la cantidad que haya de acuerdo al número de animales que se
obtuvo en cada división
Recordar el número de animales que había en cada división
Supervisar con ayuda de los papás el trabajo de cada niño

Realizar la hoja de actividad 14 de PM.

TAREAS

EL NOMBRE ESCONDIDO
DIA.
INICIO

Viernes. Informar a los niños que trabajaremos con nuestros nombres

Pedir que se acomoden frente a una pared despejada para una mejor visualización
15 de Enero de
Preguntar: ¿Saben qué letras tiene su nombre? ¿Qué compañero tiene una letra igual a la de ustedes?
2021
DESARROLLO

Comentar a los niños que jugaremos a encontrar el nombre escondido.

Escoger una tarjeta con alguna letra al azar y mostrarla en la cámara.
Indicar que los niños, los cuales, su nombre empieza con esa letra, deberán decir “YO”.
Posteriormente se agregará otra letra y se pedirá que se sienten quienes no tengan la segunda letra puesta. Seguir preguntando las letras
hasta que se descubra el nombre del niño. Repetir varias veces con diferentes letras.
CIERRE
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Pedir que escriban algunos de los nombres que se descubrieron.

Formar 6 veces el rompecabezas de su nombre

TAREAS

DÍA EL GUSANO

INICIO

Informar a los niños que trabajaremos con los números.

Preguntar a los niños: ¿Conocen los números? ¿Qué números conocen? ¿Me los pueden decir?

DESARROLLO

Informar a los niños que jugaremos con el gusano incompleto.

Explicar que el gusanito ha perdido sus bolitas y necesita encontrarlas para poder llegar a casa. En su mesa de trabajo estarán repartidas las bolitas
Lunes enumeradas del 1 al 30 los niños deberán ubicarlas y tomarlas.
18 de Enero de Pedir a los niños que identifiquen el número que tienen y preguntar ¿Con qué número empezamos para completar el gusanito? Deberán colocar de
2021 forma ordenada y preguntar ¿Qué número sigue? y así sucesivamente. Entre todos ir contando los números para retroalimentar la actividad y explicar
que ese es el orden de los números.

CIERRE

Indicar a los niños que van a realizar una actividad en donde sacarán sus tarjetas del número 1 al 30 y ellos los ordenarán de forma ascendente.
 Supervisar con ayuda de los papás el trabajo de los pequeños y preguntar: ¿Con qué número empezamos? ¿Cuál es el que sigue?

TAREAS
Volver a armar el gusano incompleto
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CONSTRUYENDO MI NOMBRE
DÍA
INICIO

Informar a los niños que trabajaremos formando nuestros nombres con diferentes materiales.
Organizar al grupo para trabajar de manera individual.
DESARROLLO

Pedir que saquen su paquetito de tarjetas que contenga su nombre (s)

Martes Pedirles que acomoden las tarjetitas de tal forma que quede armado su nombre (repetir 2 veces)
Solicitar a cada niño una cajita con gelatina (En polvo)
19 de Enero de
Pedir que tracen con su dedo la primera letra de su nombre y la digan en voz alta. Luego la letra que sigue hasta terminar todo su nombre
2021
(repetir 3 veces)
CIERRE

Pedir a cada niño una revista, periódico, propaganda, etc.

Indicar que deben recortar las letras y formar su nombre pegándolo en su libreta
Solicitar que escriban con color rojo su nombre de bajo del nombre que pegaron
TAREAS Armar de rompecabezas de su nombre completo

LA RANA
DIA
INICIO
Miércoles. Informar a los niños que vamos a jugar con nuestra rana comelona
20 de Enero de Preguntar: ¿Hasta qué número ya sabemos contar? Dar una breve explicación de qué es un conjunto de objetos.
2021
DESARROLLO
Pedir que saquen su rana y mosquitas (de papel)
Explicar a los niños que cuando se grite la rana está comiendo, ellos deben poner todas las mosquitas que puedan en la panza de la rana, tendrán solo
5 segundos para poner las mosquitas. (Repetir 4 o 5 veces)
Pedir que cuenten cuantas mosquitas se comieron sus ranas y lo registren en su libreta, con número.

CIERRE
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Indicar que deben dibujar la cantidad exacta de mosquitas que se comió su rana enfrene de cada número que ellos anotaron.
 Revisar con ayuda de los papás si están realizando bien el trabajo, apoyarlos si no es así.

CONOZCO Y APLICO LOS VALORES

INICIO:
Informar a los niños que trabajaremos con el valor del respeto.
Indicar que deben sacar el rompecabezas sobre los valores, deberán armarlo y después explicar que representa dicha imagen para ellos. -Explicar que
las imágenes que han armado son valores que dentro del salón de clases y la casa no se estaban aplicando, y preguntarles ¿Por qué? y que podemos
DIA. hacer para mejorar y evitar esas actitudes.

DESARROLLO:
Jueves. Explicar a los niños en que consiste cada valor y que den propuestas para mejorar la convivencia con su entorno
21 de Enero de Mostrar el vídeo de “la niña que no se sentía mal, cuando muestra faltas de respeto”
2021 Cuestionar ¿Cómo se sienten ustedes, cuando actúan mal?, ¿Qué pueden hacer para evitar esas faltas de respeto?
CIERRE:
Realizar acciones de compromiso para evitar la falta de respeto en el salón de clases y fuera de él.
Mostrar a los niños la tabla del niño de la semana y explicar la forma en que será utilizado.
Explicar a los niños que para ganarse caras felices deben poner en práctica los valores y respetar a todas las personas.
DIA. LÁMPARA DE LAVA

Viernes. Inicio:
22 de Enero de Informar que haremos un experimento con agua y aceite
2021
Pedir que su mesa de trabajo esté libre
Preguntar: ¿Saben que es un experimento? ¿Han hecho alguno? ¿Qué creen que pase si juntas agua con aceite? ¿Han visto las lámparas de lava?
Dar una breve explicación de la reacción del agua y el aceite
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Desarrollo:
Indicar que comenzaremos a hacer nuestra lámpara de lava. Estableciendo las reglas de trabajo.
Dar a los niños las siguientes indicaciones: Vierte el aceite en la botella de plástico hasta llenar 2/3 de su capacidad, luego agrega un poco de agua
dejando espacio en la parte superior. A continuación, coloca 10 gotas de colorante para alimentos. Hazlo una gota a la vez y observa cómo el color se
hunde lentamente hasta el fondo y se extiende. Por último, agrega la tableta de Alka-Seltzer en la botella.
⛔Cuidado: ¡no tapes la botella hasta que el Alka Seltzer deje de burbujear completamente!
Cierre
 Preguntar: ¿Qué fue lo que pasó cuando juntamos el agua con el aceite? ¿Pasó lo que nosotros habíamos predicho? ¿Cuál fue la función de la
tableta de Alka-Seltzer?
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EDUCADORA. DIRECTORA.

Alma Fernanda Mendoza Gudiño

HERRAMINETA DE EVALUACION.
No Indicador. Lo logra de forma Lo logra con apoyo. En proceso.
. autónoma. 2 1
3

No identifica los
Escribe su nombre con diversos propósitos Identifica, cuenta y
Identifica los números y números con apoyo
1 e identifica el de algunos compañeros escribe los números de
escribe con apoyo. además de tener
forma autónoma.
dificultad al trazarlo.
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Compara, iguala y clasifica colecciones con Expresa lo que le gusta y Se le dificulta expresar No expresa lo que siente
base en la cantidad de elementos. no gusta de forma sus emociones frente a y se muestra tímido con
2
autónoma, además de sus compañeros, y lo las personas que lo
expresar lo que siente. logran con ayuda. rodean.

Identifica los colores de Identifica los colores con Se le dificulta identificar

3 Experimenta con objetos y materiales para forma autónoma. ayuda. los colores con ayuda.
poner a prueba ideas y supuestos.