REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

UNIDAD EDUCATIVA PRIVADA COLEGIO INTERNACIONAL
MARACAY- EDO ARAGUA

FACTORES QUE INFLUYEN EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS

ESTUDIANTES DE 5TO. AÑO DE EDUCACIÓN MEDIA GENERAL DE LA
UEP COLEGIO INTERNACIONAL DURANTE EL
AÑO ESCOLAR 2022-2023

Autor: Matute S. Nelson A.

Maracay, junio de 2023

AGRADECIMIENTO
DEDICATORIA
 ÍNDICE GENERAL

Pág.
DEDICATORIA............................................................................................... iii
AGRADECIMIENTO....................................................................................... iv
ÍNDICE GENERAL......................................................................................... v
LISTA DE CUADROS..................................................................................... vi
LISTA DE GRÁFICOS.................................................................................... vii
RESUMEN..................................................................................................... viii

INTRODUCCIÓN............................................................................................ 1
........
CAPITULOS
I EL PROBLEMA....................................................................................... 3
Planteamiento del Problema..................................................................
Objetivos de la Investigación...................................................................
Objetivo General..............................................................................
Objetivos Específicos.......................................................................
Justificación de la Investigación..............................................................

II MARCO
TEÓRICO..................................................................................
Antecedentes de la Investigación...........................................................
Bases
Teóricas..............................................................................................
Subtitulo..........................................................................................
Subtitulo..........................................................................................
Subtitulo..........................................................................................
Subtitulo..........................................................................................
Subtitulo..........................................................................................
Subtitulo..........................................................................................
Subtitulo..........................................................................................
Subtitulo..........................................................................................

Subtitulo..........................................................................................
Subtitulo..........................................................................................
Subtitulo..........................................................................................
Subtitulo..........................................................................................
Subtitulo..........................................................................................
 Subtitulo..........................................................................................
Subtitulo..........................................................................................
Subtitulo..........................................................................................
Subtitulo..........................................................................................
Bases Legales...............................................................................................

III MARCO METODOLÓGICO..........................................................................

Diseño, Tipo, Nivel y Modalidad de la Investigación.....................................
Unidad de Análisis.........................................................................................
Población.......................................................................................................
Muestra..........................................................................................................
Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos.......................................

IV RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN.....................................................
Técnicas de Análisis e Interpretación de los Datos........................................
Conclusiones...................................................................................................
.
Recomendaciones...........................................................................................
REFERENCIAS.......................................................................................................
ANEXOS.................................................................................................................
.
A producto finalizado.....................................................................................
B Cuestionario...............................................................................................
C Instrumento de
Validación.........................................................................
 LISTA DE CUADROS

p.p.
CUADRO
1 El nombre de cada cuadro corresponde a cada uno de los
indicadores del cuadro de
variables...................................................
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

LISTA DE GRÁFICOS

p.p.
GRÁFICO
1 El nombre de cada gráfico corresponde a cada uno de los
indicadores del cuadro de
variables......................................................
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
UNIDAD EDUCATIVA PRIVADA COLEGIO INTERNACIONAL
MARACAY- EDO ARAGUA

RESUMEN

Maximo 300 palabras arial 12

sin negrita
INTRODUCCIÓN
 CAPÍTULO I
EL PROBLEMA

Planteamiento del problema

El Rendimiento académico se define como la medición de las capacidades de

los alumnos, que demuestra lo que este ha aprendido a lo largo del proceso de
formación educativa. Estas van de la mano con las calificaciones que se obtienen
en un centro educativo. Esto quiere decir que el rendimiento académico es una
manera de medir el conocimiento de un estudiante mediante las calificaciones que
se obtienen en los exámenes, esto, por ende, también va ligado al sistema
educativo actual, el cual incide bastante en el rendimiento académico, junto con
otros factores como la propia dificultad de las asignaturas, excesiva cantidad de
exámenes, mala gestión del tiempo, mal diseño a la hora de determinar la fecha
de los exámenes, falta de tiempo, malos hábitos de estudio, también entran
factores psicológicos, como el desinterés en los estudios, poca atención en clase,
faltan de motivación y otros factores que dificultan la comprensión de los temas
impartidos por el docente, afectando directamente el rendimiento académico de
los estudiantes.
El bajo rendimiento académico es un problema bastante común en los
estudiantes a partir de la secundaria, esto debido generalmente al cambio
mental de los adolescentes, los cuales prefieren centrarse en otras actividades
para ir descubriendo el mundo que les depara, puesto que la adolescencia es
una etapa de descubrimiento y una etapa bastante difícil, debido a todos los
cambios emocionales y hormonales, aunque también se puede deber a factores
que van más allá de la etapa de la adolescencia y todo lo que esto conlleva,
también puede deberse a problemas en el hogar, problemas cognitivos,
dificultades en el aprendizaje, y una gran variedad de factores que podrían
afectar el rendimiento académico de un estudiante.
 Este es un problema al cual se le debe dar mucha importancia ya que este
puede afectar en su futuro, porque el rendimiento académico repercute
directamente en lo que se conoce como "promedio académico" el cual es el
resultado del cómputo de todas las calificaciones definitivas por la puntuación
de cada asignatura cursada, es decir, que los jóvenes que presenten un bajo
rendimiento escolar pueden afectar negativamente en el promedio académico,
esto se traduce en dificultades para acceder a universidades públicas o
universidades con un alto nivel de exigencia, lo que no quiere decir que los
jóvenes no podrán cursar en las universidades, sin embargo tener un buen
promedio académico puede brindar muchas ventajas en un futuro, facilitando el
acceso a universidades públicas o de gran renombre dentro o fuera del país, el
cual este último a su vez, en un futuro puede brindar un apoyo en la obtención
de un empleo profesional.
Este problema del bajo rendimiento académico, también ha podido
evidenciarse en los estudiantes de Educación Media General de la UEP Colegio
Internacional, donde los estudiantes han pasado de tener calificaciones casi
perfectas en los exámenes de las diferentes unidades de formación a
reprobarlos con calificaciones realmente bajas.
Casos como estos se han presentado en todos los años de Educación Media
General, sin embargo, 5to. año presenta una situación sumamente preocupante.
Este curso está constituido actualmente por 18 estudiantes, estos han
presentado un gran bajón en el rendimiento académico, comparándolos con sus
anteriores momentos y años cursados, se ha observado que los estudiantes
tienen muchísimas dificultades a la hora de llevar a cabo sus exámenes de las
distintas asignaturas académicas, llegando a utilizar dispositivos electrónicos en
estos exámenes y/o copiándose entre los propios estudiantes, además de
realizar las actividades de ciertas asignaturas a último minuto en el aula de
clases, incluso entregando dichas actividades fuera de la fecha límite, y en
algunos casos hay estudiantes que ni siquiera entregan sus compromisos
académicos, además de la preocupante utilización del artículo 112 del
Reglamento General de la Ley Orgánica de Educación la cual establece que:

Artículo 112. Cuando el treinta por ciento (30%) o más de los

alumnos no alcanzara la calificación mínima aprobatoria en las
evaluaciones parciales, finales de lapso o revisión, se aplicará a los
interesados dentro de los tres (3) días hábiles siguientes a la
publicación de dicha calificación, una segunda forma de evaluación
similar, sobre los mismos objetivos, contenidos y competencias, bajo
la supervisión y control del Director del plantel o de cualquier otra
autoridad designada por el Ministerio de Educación, Cultura y
Deportes, todo ello sin perjuicio de los análisis que resulten
aconsejables y procedentes según el caso. La calificación obtenida
en esta segunda oportunidad será la definitiva.

Este articulo como se indica es una segunda oportunidad que se le da a los

estudiantes cuando el 30% de estos aplazan una evaluación. Se ha podido
observar que los estudiantes de 5to. año han abusado en la utilización de este
artículo, provocando distintos cambios en los planes de evaluación planteados
por los docentes debido a la falta de tiempo y la falta de clases, por el
otorgamiento de estas segundas oportunidades.
Por todas las ideas expuestas con anterioridad, se plantean las siguientes
interrogantes:

¿Cuáles son los fundamentos teóricos relacionados con el rendimiento

académico estudiantil?
¿En qué condición se encuentra el rendimiento académico actual de los
estudiantes de 5to. Año de Educación Media General de la UEP Colegio
Internacional, con respecto al del año escolar anterior?
¿Cuáles son los factores que influyen de manera directa e indirecta en el
rendimiento académico de los estudiantes de 5to. Año de Educación Media
General de la UEP Colegio Internacional durante el año escolar 2022-2023, así
como sus causas y consecuencias?
 Objetivos de la Investigación

Objetivo General

Evaluar los factores que influyen en el rendimiento académico de los estudiantes

de 5to. Año de Educación Media General de la UEP Colegio Internacional
durante el año escolar 2022-2023.

Objetivos Específicos

Investigar los fundamentos teóricos relacionados con el rendimiento

académico estudiantil.

Determinar en qué condición se encuentra el rendimiento académico actual

de los estudiantes de 5to. Año de Educación Media General de la UEP Colegio
Internacional, con respecto al del año escolar anterior.

Identificar los factores que influyen de manera directa e indirecta en el

rendimiento académico de los estudiantes de 5to. Año de Educación Media
General de la UEP Colegio Internacional durante el año escolar 2022-2023, así
como sus causas y consecuencias.

Justificación de la investigación

Actualmente las universidades exigen un alto nivel en lo que a conocimientos y

desempeño se refiere, y una manera de cuantificar ese conocimiento y
desempeño es mediante el promedio académico, el cual como ya se ha
planteado es muy importante para el acceso de universidades públicas y
universidades con altas exigencias Por otro lado, tenemos la secundaria, en la
cual un buen rendimiento académico también presenta ventajas, como el
representar o llevar a cabo importantes actividades propuestas por las
instituciones para el desarrollo de estos estudiantes, incluso los docentes pueden
recomendar a estos estudiantes con altos promedios o rendimientos académicos
resaltantes para cursar en grandes universidades. La universidad en la que se
decida cursar también repercutirá en el futuro para conseguir un trabajo
profesional.
Desafortunadamente en Venezuela los profesionales no son muy valorados, y
en Venezuela son pocas las universidades que exigen un promedio destacado
para cursar en ellas y debido a la actual situación económica que presenta el
país, muchos jóvenes han optado por llevar a cabo sus estudios universitarios en
el extranjero en búsqueda de una mejor calidad de educación y vida. Por lo tanto,
un buen rendimiento académico se traduce en un buen promedio con el cual los
jóvenes pueden optar por estudiar en el extranjero, ya sea por una beca o por
sus propios ingresos, un promedio de entre 18/17 (en el caso de Venezuela) es
un promedio más que bueno para cursar en una universidad extranjera. Cursar
en una universidad extranjera no solo es una gran oportunidad de que los
jóvenes puedan desarrollar mejores capacidades intelectuales, sino también para
poder enriquecer su conocimiento sobre el mundo, conociendo nuevas culturas,
historia, etc., esto en el caso de que el estudiante tenga como meta el cursar
estudios universitarios fuera del país.
Explica aquí por qué es importante hacer la evaluación que te has
planteado, quiénes y cómo se benefician y cuál es el aporte teórico y
práctico de tu proyecto. Con eso cierras la justificación
 CAPÍTULO II

MARCO TEÓRICO

Según lo dicho por Sampieri (2006) el marco teórico “Es un compendio escrito
de artículos, libros y otros documentos que describen el estado pasado y actual
del conocimiento sobre el problema en estudio”.No. de página. Del mismo modo,
Eduardo Cobo R. (2021) afirma que “El marco teórico tiene el propósito de dar a
la investigación un sistema coordinado y coherente de conceptos y proposiciones
que permiten abordar el problema” No. de página.
De acuerdo a lo anteriormente expuesto, se puede decir que el marco teórico
es la parte de un trabajo de investigación en la que se presentan todos los puntos
teóricos, antecedentes y conceptos que permitan abordar el problema y llevar a
cabo la metodología para obtener los resultados de la investigación. A
continuación se detallan los fundamentos teóricos del presente estudio

Antecedentes de la Investigación

Bustamante Neira G. y Cabrera Berrezueta L. (2022), publicaron su trabajo

titulado: “Factores que inciden en el rendimiento académico de los
estudiantes de bachillerato en el catón Sucúa-Ecuador”, llevada a cabo en la
Universidad Católica de Cuenca, Azogues – Ecuador. Esta investigación se
realizó con el objetivo de examinar los factores que provocan el bajo rendimiento
en los estudiantes de Segundo de Bachillerato. La investigación fue de tipo
descriptiva, transversal y cuantitativa. Como instrumento de recolección de datos
se utilizó un formulario de preguntas acerca del tema presentado, dicho formulario
fue presentado a los estudiantes de Segundo de Bachillerato, en donde se
determinó que los componentes personales, selección de información relevante
un 35%, con respecto a los componentes escolares, en un porcentaje de 54%
realizan solos las tareas siempre, 50% siempre comprenden las clases, un 58%
cree que es muy comprensible la materia impartida, Los factores emocionales
determinan que existe un 31% que algunas veces tienen dificultad con hacer sus
tareas, el 27% algunas veces tiene dificultades para dormir, el 27% casi siempre
se siente ansioso, a veces el 27% se siente deprimido, el 35% siente que su vida
no tiene relevancia a veces y el 38% casi siempre se siente nervioso antes de
entregar una tarea o examen.
Esta investigación está estrechamente relacionada con el tema a tratar en este
trabajo de investigación, ya que la investigación realizada por Bustamante Neira
G. y Cabrera Berrezueta L. trata sobre los factores que afectan al rendimiento
académico de los jóvenes en una institución que ha presentado casos de bajo
rendimiento académico, en donde se exponen los distintos factores, dentro y fuera
de la institución, que pueden afectar al rendimiento académico de un estudiante
de la misma manera que se desea estudiar los factores que han generado un bajo
rendimiento académico en los estudiantes de 5to. Año de la UEP Colegio
Internacional.
Por su parte, Mena Raga Y. (Año) presentó su trabajo de investigación titulado:
“Factores educativos asociados al bajo rendimiento académico de
estudiantes del Programa Flexible Aceleración del Aprendizaje”, llevado a
cabo en el país de Colombia, este trabajo se realizó con el objetivo de describir
los factores educativos asociados al bajo rendimiento académico de los
estudiantes del Programa Flexible Aceleración del aprendizaje de la Institución
Educativa Pedro Grau y arola de la ciudad de Quibdó, departamento del Chocó.
El trabajo de investigación fue realizado con una metodología de tipo
cuantitativa con alcance descriptivo para dar a conocer los factores individuales,
familiares y escolares que inciden en el bajo rendimiento académico. La técnica
usada para este fin es la encuesta con un diferencial semántico de “si” y “no” a un
total de 26 estudiantes, 14 hombre y 12 mujeres, los cuales se encuentran en una
edad promedio de 10 y 14 años. Para el análisis de la información, se empleó la
estadística descriptiva e inferencial y se tomaron las respuestas de los 26
estudiantes a las 14 preguntas de la encuesta y, por medio de una codificación de
1 y 0, se valora cuál de las tres variables es la que más se acerca al bajo
rendimiento.
En la investigación se llegó a la conclusión de que la hipótesis de que los
factores educativos individuales, familiares y escolares determinan el bajo
rendimiento académico de los estudiantes del Programa Flexible Aceleración del
Aprendizaje de la Institución Educativa Pedro Grau y Arola de la ciudad de
Quibdó, departamento del Choco, al haber arrojado por parte de los participantes
un porcentaje mayor de respuesta asociada con el bajo rendimiento académico,
teniendo resultados como que de los 3 factores implicados en el bajo rendimiento
académico, el escolar fue el que más porcentaje arrojó, teniendo un ochenta y
cuatro coma sesenta y dos por ciento (84.62%), siendo el factor que más influyó
en el rendimiento académico de los estudiantes.
Este trabajo de investigación está orientado principalmente en los factores
individuales, familiares y escolares que pueden incidir en el rendimiento
académico de un estudiante, en el caso de la investigación se presentan como la
población a los estudiantes de un programa colombiano en el cual se atiende a
una población estudiantil con conductas inapropiadas y/o perjudiciales para su
propia salud y la de los demás, como estudiantes con comportamientos agresivos
con docentes y compañeros, estudiantes con altos índices de indisciplina,
estudiantes desmotivados, estudiantes que incumplen sus deberes académicos,
etc.
La mayor relación que guarda este trabajo de investigación realizado por Mena
Raga Y. es el objetivo de identificar cuál o cuáles son los factores que afectan el
rendimiento académico de una población en específico, como ocurre en el trabajo
que aquí se desarrolla, siendo así un trabajo de investigación diagnóstico,
además de también indagar en los 3 principales factores a la hora de hablar sobre
bajo rendimiento académico en un joven adolescente, los cuales son los factores
individuales, familiares y escolares.
 Bases Teóricas

Según Varas (2010) "Las bases teóricas son el análisis sistemático y sintético
de las principales teorías que explican el tema que estás investigando". No. de
página. Además, Bavaresco, A. (2006) señala que

Las bases teóricas tiene que ver con las teorías que brindan al
investigador el apoyo inicial dentro del conocimiento del objeto de
estudio, es decir, cada problema posee algún referente teórico, lo que
indica, que el investigador no puede hacer abstracción por el
desconocimiento, salvo que sus estudios se soporten en
investigaciones puras o bien exploratorias. No. de página.

Partiendo de lo anteriormente expuesto, se puede deducir que las bases

teóricas son todos aquellos referentes teóricos los cuales sirven para que el
investigador se apoye para su trabajo, a su vez dando a explicar el tema en
investigación para el entendimiento del lector.

El Rendimiento Académico

El rendimiento académico se define como el sistema que mide los logros y la

construcción de conocimientos en los estudiantes, los cuales se crean por la
intervención de didácticas educativas que son evaluadas a través de métodos
cualitativos y cuantitativos en una materia (Jiménez, 2000); entonces, el
rendimiento académico es un sistema creado para poder cuantificar el
conocimiento, habilidades y logros de los estudiantes mediante la realización de
actividades académicas evaluadas.
Los estudiantes tienen el compromiso de llevar a cabo todas sus actividades
académicas de correcta manera, así teniendo un rendimiento académico bueno,
lo cual representa diversas ventajas para el estudiante como anteriormente ya se
ha planteado. Sin embargo, son diversos los factores que pueden incidir en el
rendimiento académico de un estudiante, estos pueden ir desde factores
personales, familiares hasta académicos.

Factores que influyen en el Rendimiento Académico

Se define el término “factor” como un elemento que influye en algo, es decir,

son los distintos aspectos que intervienen, determinan o influyen para que una
cosa sea de un modo concreto (Ferrer J, 2014). Con esto entendemos que los
factores son aquellos elementos que, en este caso, intervienen en el rendimiento
de los estudiantes de 5to. año de Educación Media General de la UEP Colegio
Internacional, así mediante la recolección de datos, podremos determinar dicho o
dichos elementos que afectaron en el rendimiento académico de estos
estudiantes. Los factores que comúnmente son los que inciden más en
rendimiento y desarrollo académico de los jóvenes son:

Factores Académicos

Métodos de estudio: Los métodos de estudio, a su vez, están relacionados

con las habilidades cognitivas, básicamente con los métodos o técnicas de
estudio que utilizan los estudiantes como la organización de los temas
presentados en clase, la toma de conceptos importantes a la hora del estudio,
comprender cualquier texto que se necesite leer para la realización de alguna
actividad académica, etc.
Clases presenciales: La asistencia a clases de manera física es sumamente
importante, de esta manera el docente puede tener una mejor interacción con el
estudiante, pudiendo solventar dudas y haciendo que los temas a tratar en la
materia sean más entretenidas y fáciles de entender, esto queda evidenciado por
la problemática que vivió el mundo en el año 2020 por la pandemia de COVID-19,
por la que debido a su alto nivel de infección, se tomó la decisión de llevar a cabo
las actividades académicas de manera online, sin embargo este método de
estudio no fue para nada efectivo, debido a la falta de preparación de las
instituciones ante una situación como esa.
Entorno estudiantil: Se denomina como entorno a todo aquello que rodea a
una persona o a un objeto particular, pero sin formar parte de él (Deborah, 2015),
el entorno en la institución se puede referir a distintos temas, puede ser el entorno
social de los estudiantes, es decir, las interacciones que tengan los estudiantes
entre sí, con los docentes y el personal institucional; como también puede
referirse al entorno físico de la institución.
Entorno social de los estudiantes: Este es uno de los factores que más
incide en el rendimiento académico de los estudiantes, un entorno ideal para los
estudiantes es uno en el que exista una buena socialización y comunicación entre
los estudiantes y el docente, siendo a su vez, un ambiente en el cual las buenas
cualidades de los estudiantes e incluso del docente se demuestren, con respeto,
atención, solidaridad, comprensión, etc.
Un mal ambiente social entre los estudiantes y docentes, es un ambiente de
descontrol, donde existe una falta del valor del respeto, donde los estudiantes no
prestan atención a los temas cursados, donde el docente tiene una mala relación
con los estudiantes, donde los propios estudiantes tienen una mala relación entre
sí, lo cual conlleva a bajar el rendimiento académico de los estudiantes de
distintas maneras, como teniendo desmotivación a asistir a la institución debido al
mal ambiente que existe en el aula, por conflictos entre los estudiantes, por
bullying, etc.
Otra consecuencia de un mal ambiente social entre los estudiantes va
relacionado con los docentes, en un aula de clases en el que el docente no es
escuchado y en donde los estudiantes no sienten interés en las clases impartidas
por dicho profesor, este puede sentirse desmotivado a la hora de enseñar a dicho
grupo de estudiantes, impartiendo de manera vaga las clases que se les deben
presentar a los estudiantes, provocando que estos últimos no comprendan los
temas impartidos para la realización de las posteriores actividades académicas
evaluadas relacionadas con dicho tema, este factor a su vez, está relacionado con
otro, el cual es la falta de atención de los estudiantes en el aula de clases, el cual,
sin duda, afecta increíblemente en el rendimiento académico de un estudiante, la
falta de atención en las clases impartidas por el docente, no necesariamente
tienen que estar involucrado el estudiante, con tan solo que los demás
estudiantes estén realizando cualquier otra actividad puede ser distractora para
los demás estudiantes, esto hace que los estudiantes no procesen de buena
manera la información que el docente comparte, además de que en muchos
casos, los estudiantes no transcriben las clases impartidas por el docente debido
a esta falta de atención sobre el tema en cuestión, por lo cual, a la hora de la
realización de actividades académicas, los estudiantes se encuentran con el
problema de que no tienen la suficiente información o comprensión sobre el tema
para la realización de la misma. Un mal ambiente social entre los estudiantes,
puede ocasionar distintos problemas personales, que estos, pueden incidir
bastante en el rendimiento académico.
La formación del profesorado: Los docentes, son la base en el desarrollo
académico de los estudiantes, ya que estos son los encargados de la complicada
tarea de compartir sus conocimientos a los estudiantes para su desarrollo dentro y
fuera del aula de clases, debido a esto, el puesto de docente es sumamente
importante para la sociedad actual. Un docente no calificado, o con nulo
conocimiento sobre los temas que deberá impartir a los estudiantes, no podrá
impartir de buena manera sus clases, y por lo tanto los estudiantes presentan un
bajo rendimiento académico debido a la mala formación del cuerpo docente. Un
buen docente debe saber de qué manera puede compartir su conocimiento y que
este mismo sea asimilado fácilmente por los estudiantes.

Factores personales

Habilidades cognitivas: Se conoce como habilidades cognitivas a las

aptitudes del ser humano relacionados con el procesamiento de información, esto
quiere decir, que son las capacidades en las que intervienen el uso de la
memoria, la atención, la percepción, la creatividad y el pensamiento abstracto
(Editorial Etecé, 2021).
Estas habilidades cognitivas son sumamente importantes para el desarrollo de
cualquier persona, por lo tanto, obviamente también afecta en el rendimiento
académico de un estudiante, un joven con buenas habilidades cognitivas suelen
prestar mucha atención a lo que se les dice, tienen buena memoria, buenas
capacidades académicas, buena autoestima, seguridad en sus capacidades y
confianza y una gran capacidad para buscar solución a los problemas que se les
presenten, sin embargo, los jóvenes con malas habilidades cognitivas suelen
sentirse inferiores a los demás, teniendo una baja autoestima e inseguridades,
tampoco le dan la atención suficiente a sus estudios, no entienden los temas
expuestos en clase, no procesan o tienen dificultades para procesar la
información, todo esto se traduce en un bajo rendimiento académico.
La Motivación: La motivación debe ser entendida como la trama que sostiene
el desarrollo de aquellas actividades que son significativas para la persona y en
las que esta toma parte. En el plano educativo, la motivación debe ser
considerada como la disposición positiva para aprender y continuar haciéndolo de
una forma autónoma (Ajello, 2003). La motivación es el aquel sentimiento que
existe en los seres vivos por la obtención o el logro de algún objetivo, es lo que
genera el esfuerzo para llevar a cabo una tarea u objetivo en concreto, esta puede
incidir de gran manera en el rendimiento académico de un joven estudiante.
Desmotivación escolar: La desmotivación se define como la sensación
caracterizada por la falta de esperanza y el sentimiento de angustia a la hora de
solventar problemas o superar un obstáculo, esto a su vez, produce insatisfacción
y se evidencia con la disminución de la energía y la incapacidad para
experimentar entusiasmo (Pérez Porto J. y Merino M, 2008), la desmotivación
escolar resulta ser una de los factores que afectan el rendimiento más comunes,
debido a que esta desmotivación puede originarse por muchas razones,
problemas familiares, escolares o personales. La desmotivación escolar puede
afectar sobre todo a la atención de los estudiantes en las clases, con lo cual sus
conocimientos se ven afectados, también crea una mala actitud en el estudiante el
cual puede empeorar su entorno social estudiantil.
Objetivos: Los objetivos se definen como la meta o fin al cual se quiere llegar.
La motivación va de la mano con los objetivos, toda acción tiene un objetivo, el
objetivo es un recordatorio constante de lo que se quiere conseguir o llegar, lo
cual, crea una motivación para conseguir dicho objetivo, ya sea material o
inmaterial, como el dinero o la satisfacción por aprender. En el ámbito estudiantil,
el no tener un objetivo por el cual llevar a cabo las actividades académicas y los
estudios, crea una desmotivación en los estudiantes, ya que, al no tener un
objetivo, se crea un sentimiento negativo por el cual los estudiantes no
encuentran una razón por el cual se tienen que esforzar a la hora de llevar a cabo
sus actividades académicas y por ende esto puede afectar su rendimiento
académico.
Estado emocional: Pato Hernández (2021) nos dice que el estado emocional
es la suma de una serie de procesos neurológicos que ocurren en nuestro
cerebro. Estos estados son el motor del ser humano, forman parte de nuestra
existencia y condicionan nuestra conducta y respuesta al entorno. El estado
emocional puede afectar distintos aspectos en la vida de una persona, en el
ámbito estudiantil el estado emocional es uno de los mayores incidentes en el
bajo rendimiento académico de un estudiante, un estado emocional negativo hará
que el estudiante no pueda pensar con claridad, centrándose en lo negativo,
sintiéndose abrumado, siendo incapaz de tomar buenas decisiones, sintiéndose
incapaz de lograr sus objetivos, sintiéndose desmotivado y triste, ocasionando
que sus estudios se vean afectados, con falta de iniciativa a realizar sus
actividades, constante distracción de sus objetivos académicos, falta de
socialización, etc.
Desarrollo durante la adolescencia: La adolescencia en una etapa de la vida
en la que ocurren innumerables cambios hormonales, emocionales y mentales.
En el proceso de desarrollo de los adolescentes hay muchos cambios de humor,
los jóvenes se sienten atraídos a nuevas experiencias, tienen una curiosidad por
conocer nuevas sensaciones y suelen ocuparse con otras cosas, a estar
concentrados en sus estudios, es una etapa de experimentación, es
completamente normal que un adolescente quiera experimentar el mundo de otra
manera, pero esto puede perjudicar sus estudios y su rendimiento académico al
no dedicarles el suficiente esfuerzo y tiempo a sus estudios centrándose en otro
tipo de actividades.
Ocupaciones fuera de la institución: Cualquier cosa que haga el estudiante
que no sea algo relacionado a algo académico, como un trabajo o algún deporte,
le quita tiempo al estudiante para centrarse en sus estudios, esto no
necesariamente es algo malo, siempre y cuando el estudiante consiga administrar
de manera efectiva su tiempo para llevar a cabo sus actividades académicas y
sus otras actividades extra académicas.

Factores familiares

Entorno familiar: Martínez (2012) define a la familia como un agrupamiento

nuclear compuesto por un hombre y una mujer en matrimonio, más los hijos de
estos. La familia es uno de los principales pilares en el desarrollo y la educación
de los estudiantes, el contexto familiar es sumamente importante e incide de gran
manera en el rendimiento académico de un estudiante, en la etapa de la
adolescencia suele existir una gran cantidad de conflictos entre los hijos y sus
padres, debido a los cambios hormonales y el comienzo de la independización de
los hijos, estos conflictos pueden crear una tensión entre los padres y los hijos los
cuales crean un ambiente conflictivo y de poca comunicación, esto puede incidir
en el estado de ánimo del joven provocando que sus estudios y más aspectos de
su vida se vean afectados.
Un ambiente familiar donde haya poca comunicación, donde existan muchos
conflictos y problemas es un ambiente en el cual un joven se le puede dificultar
desarrollarse académicamente. También, el hecho de la falta de un familiar puede
incidir en el estado emocional de un joven, una familia disfuncional puede suponer
un estrés en el joven haciendo que descuide sus objetivos escolares para poder
tener un momento de relajación a tanta acumulación de estrés.
Un entorno familiar donde los gritos, los ruidos altos, suciedad y problemas
estén presentes, esto representara una distracción en el estudiante a la hora de
realizar sus actividades o simplemente en el repaso de algún tema impartido en
clase.
Situación económica: La situación económica de una familia es también un
factor que incide en el rendimiento académico, ya que, una familia con un poder
económico estándar, podrá brindarle a su/sus hijos los medios necesarios para
que desarrollen de la mejor manera sus conocimientos y que puedan tener un alto
rendimiento académico, brindándoles una educación en una institución
competente y brindándoles todos los materiales que necesiten para llevar a cabo
sus actividades académicas, sin embargo, en el caso de una familia con un poder
económico bajo, no podrá o se le dificultara el poder satisfacer todas las
necesidades de los estudiantes para llevar a cabo sus actividades, o sin la
capacidad de brindarles una educación de calidad al no poder pagar una
institución con altos gastos.
Valores inculcados por la familia: Los valores que se inculcan durante el
temprano desarrollo de los jóvenes es sumamente importante para el
desenvolvimiento de los jóvenes en la vida, en el ámbito estudiantil, se presentan
estos valores, como el respeto, la solidaridad, empatía, buenos modales, entre
otros, los cuales inciden en el desenvolvimiento de los jóvenes dentro del aula de
clases y inciden por consiguiente en su rendimiento académico.

Bases legales

Las bases legales son definidas por Pérez (2002) como: "El conjunto de leyes,
reglamentos, normas, decretos, etc., que establecen el basamento Jurídico que
sustenta la investigación". No. de página. Martins (2003) se expresa sobre las
bases legales de la siguiente manera: "La fundamentación o bases legales se
refiere a la normativa jurídica que sustenta el estudio. Desde la Carta Magna, las
Leyes Orgánicas, las resoluciones, decretos, entre otros". No. de página.
Por lo anteriormente expuesto, podemos deducir que las bases legales son
todas aquellas normativas jurídicas que sustenten y guarden relación con el tema
de estudio.

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999)

Artículo 60. Toda persona tiene derecho a la protección de su honor, vida

privada, intimidad, propia imagen, confidencialidad y reputación. La ley
limitará el uso de la informática para garantizar el honor y la intimidad
personal y familiar de los ciudadanos y ciudadanas y el pleno ejercicio de
sus derechos.
Artículo 102. La educación es un derecho humano y un deber social
fundamental, es democrática, gratuita y obligatoria. El Estado la
asumirá como función indeclinable y de máximo interés en todos sus
niveles y modalidades, y como instrumento del conocimiento científico,
humanístico y tecnológico al servicio de la sociedad. La educación es
un servicio público y está fundamentada en el respeto a todas las
corrientes del pensamiento, con la finalidad de desarrollar el potencial
creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad en
una sociedad democrática basada en la valoración ética del trabajo y
en la participación activa, consciente y solidaria en los procesos de
transformación social, consustanciados con los valores de la identidad
nacional y con una visión latinoamericana y universal. El Estado, con la
participación de las familias y la sociedad, promoverá el proceso de
educación ciudadana, de acuerdo con los principios contenidos en esta
Constitución y en la ley.
Artículo 104. La educación estará a cargo de personas de reconocida
moralidad y de comprobada idoneidad académica. El Estado estimulará
su actualización permanente y les garantizará la estabilidad en el
ejercicio de la carrera docente, bien sea pública o privada, atendiendo
a esta Constitución y a la ley, en un régimen de trabajo y nivel de vida
acorde con su elevada misión. El ingreso, promoción y permanencia en
el sistema educativo, serán establecidos por ley y responderá a
criterios de evaluación de méritos, sin injerencia partidista o de otra
naturaleza no académica.
 El artículo 60 de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela
habla sobre la protección del honor, la vida privada y la intimidad de los
ciudadanos, ya sean niños, adolescentes o adultos, este es una ley que se aplica
en la vida diaria incluyendo dentro de la vida escolar; la privacidad de cada
persona es un tema sumamente delicado, el cual si se invade puede resultar en
problemas de distinta índole para la persona a la cual se le ha invadido su
privacidad, con lo cual pueden desarrollarse distintos actos, como el acoso, burlas
despectivas, etc. ¿Qué relación tiene esta idea con tu proyecto? Si no la
encuentras, retíralo.
El artículo 102 indica que la educación es un derecho humano y un deber
social, toda persona tiene el derecho a estudiar y desarrollar sus capacidades
intelectuales, mientras que a su vez tienen el deber de llevar a cabo todas sus
actividades académicas de la mejor manera, graduándose para servir y aportar
utilidad a la sociedad, este artículo se relaciona con este trabajo de investigación
debido a que demuestra que la educación es sumamente importante para la
sociedad y afirma que la educación es un deber y un derecho para todas las
personas.
El artículo 104 afirma que quienes impartirán las clases educativas son
docentes de calidad académica, de reconocida moralidad y cualificados, a los
cuales el gobierno les debe de brindar la comodidad acorde de la importancia de
su labor, esto guarda relación con el tema de investigación, debido a que el
gobierno promete el brindar docentes de calidad y cualificados para impartir
clases y compartir sus conocimientos, lo cual claramente incide en el rendimiento
académico de un estudiante.

Ley Orgánica de la Educación (2009)

Artículo 5. El Estado docente es la expresión rectora del Estado en

Educación, en cumplimiento de su función indeclinable y de máximo
interés como derecho humano universal y deber social fundamental,
inalienable, irrenunciable, y como servicio público que se materializa en
las políticas educativas. El Estado docente se rige por los principios de
 integralidad, cooperación, solidaridad, concurrencia y corresponsabilidad.
En las instituciones educativas oficiales el Estado garantiza la idoneidad
de los trabajadores y las trabajadoras de la educación, la infraestructura,
la dotación y equipamiento, los planes, programas, proyectos, actividades
y los servicios que aseguren a todos y todas igualdad de condiciones y
oportunidades y la promoción de la participación protagónica y
corresponsable de las familias, la comunidad educativa y las
organizaciones comunitarias, de acuerdo con los principios que rigen la
presente Ley. El Estado asegura el cumplimiento de estas condiciones en
las instituciones educativas privadas autorizadas.

El artículo 5 de la Ley orgánica de la Educación se menciona la importancia del

cuerpo docente y se menciona que el Estado garantizará el bien estar del cuerpo
docente y sus proyectos. Guarda relación este artículo con este trabajo de
investigación debido a que se habla sobre el bien estar de un docente el cual es
importante para el desempeño de su labor, y por consiguiente en el desempeño
de los estudiantes.

Artículo 17. Las familias tienen el deber, el derecho y la responsabilidad

en la orientación y formación en principios, valores, creencias, actitudes y
hábitos en los niños, niñas, adolescentes, jóvenes, adultos y adultas, para
cultivar respeto, amor, honestidad, tolerancia, reflexión, participación,
independencia y aceptación. Las familias, la escuela, la sociedad y el
Estado son corresponsables en el proceso de educación ciudadana y
desarrollo integral de sus integrantes.

Este artículo habla sobre los valores inculcados por la familia, valores como el
respeto, la solidaridad, la empatía, etc., valores los cuales son sumamente
importantes para tener una sana convivencia en las zonas educativas entre los
compañeros y el cuerpo docente.

Artículo 40. La carrera docente constituye el sistema integral de ingreso,

promoción, permanencia y egreso de quien la ejerce en instituciones
educativas oficiales y privadas. En los niveles des de inicial hasta media,
responde a criterios de evaluación integral de mérito académico y
desempeño ético, social y educativo, de conformidad con lo establecido
 en la Constitución de la República. Tendrán acceso a la carrera docente
quienes sean profesionales de la docencia, siendo considerados como
tales los que posean el título correspondiente otorgado por instituciones
de educación universitaria para formar docentes. Una ley especial
regulará la carrera docente y la particularidad de los pueblos indígenas.

El artículo 40 guarda relación con este trabajo de investigación debido a que se

hace énfasis en el hecho de que solo los que pueden optar por el oficio de
docente son los que tengan en su poder el título correspondiente otorgado por
instituciones universitarias, con lo cual, se intenta que los docentes en cuestión
sean tengan una calidad académica certificada.

Artículo 45. Los órganos con competencia en materia de educación

básica y 22 educación universitaria, realizarán evaluaciones
institucionales a través de sus instancias nacionales, regionales,
municipales y locales, en las instituciones centros y servicios educativos,
en los lapsos y períodos que se establezcan en el reglamento de la
presente Ley.

El artículo 45 habla sobre la evaluación del conocimiento aprendido por los

estudiantes, en la que se explica que se realizan distintas actividades académicas
evaluadas que pondrán a prueba el conocimiento de los estudiantes y sus
capacidades, dichas evaluaciones se deberán de llevar a cabo en todas las
etapas o lapsos del año académico. Este articulo guarda relación con esta
investigación debido a que se habla directamente de la manera en la que se
evalúan los conocimientos de los estudiantes mediante las actividades
académicas en las cuales se utilizan lo que se conoce como calificación, termino
el cual va relacionado con el rendimiento académico. El artículo habla de
evaluación institucional, esto se refiere a la evaluación de la institución
académica, no de los estudiantes. Sin embargo, puedes buscar el artículo
donde se habla de la evaluación de los estudiantes y colocarlo aquí para
que el análisis guarde relación con el artículo respectivo.
 Artículo 50. El Estado garantiza una inversión prioritaria de crecimiento
progresivo anual para la educación. Esta inversión está orientada hacia
la construcción, ampliación, rehabilitación, equipamiento, mantenimiento
y sostenimiento de edificaciones escolares integrales contextualizadas
en lo geográfico-cultural, así como la dotación de servicios, equipos,
herramientas, maquinarias, insumos, programas telemáticos y otras
necesidades derivadas de las innovaciones culturales y educativas. Los
servicios, equipos e insumos referidos, incluyen los vinculados con los
programas de salud integral, deporte, recreación y cultura del sistema
educativo.

El artículo 50 habla sobre la labor del estado en brindar y sustentar todos los
instrumentos, mantenimientos, servicios y ayudas a las instituciones para su
óptimo funcionamiento; esto guarda relación con el tema de investigación debido
a que este es un factor que incide en el rendimiento académico de un estudiante.

Falta la definición de Términos

 CAPÍTULO iii
MARCO METODOLÓGICO

Según Arias (2012), expresa que el marco metodológico es el “conjunto de

pasos, técnicas y procedimientos que se emplean para formular y resolver
problemas” (p. 16). Además, según Tamayo (2014) este define el marco
metodológico como “un proceso que, mediante el método científico, procura
obtener información relevante para entender, verificar, corregir o aplicar el
conocimiento” (p. 37)

Por todo lo anteriormente presentado, se puede deducir que el marco

metodológico es la parte de un trabajo de investigacion en el cual se presentan
los pasos, técnicas, procesos y métodos científicos que se aplicaran para la
obtención de información relevante para verificar, corregir, aplicar o entender el
conocimiento sobre el tema del trabajo en cuestión.

Diseño, tipo, nivel y Modalidad de la investigación

Para el estudio de los factores que influyen en el rendimiento académico de los

estudiantes de 5to. año de Educación Media General de la UEP Colegio
Internacional durante el año escolar 2022-2023, se utilizará un enfoque
cuantitativo con un diseño no experimental, un tipo de investigación de campo
de nivel descriptivo y la modalidad de estudio diagnóstico.
En cuanto al enfoque cuantitativo Aliaga y Gunderson (2002) señalan que "La
investigación cuantitativa es una investigación sobre un problema social, explique
los fenómenos recopilando datos numéricos que se analizan utilizando métodos
basados en matemáticamente, en particular estadísticas". No. de página.
Adicionalmente, Matthews y Ross (2010) se expresan acerca de las
investigaciones cuantitativas de la siguiente manera:

Los métodos de investigación cuantitativa se aplican básicamente a la

recopilación de datos estructurados y que podrían representarse
numéricamente. En general, los datos cuantitativos se recopilan
 cuando el investigador ha adoptado el enfoque epistemológico
positivista y se recopilan datos que pueden analizarse científicamente.
No. de página.

Vale destacar que en este estudio se utilizará la estadística descriptiva para el

tratamiento de los datos recabados, por lo que encaja perfectamente dentro del
enfoque cuantitativo.
Por otra parte, en cuanto al diseño no experimental, Hernández (Año) señala
que “La investigación no experimental, es aquella que se realiza sin manipular
deliberadamente variables y en la que sólo se observan los fenómenos en su
ambiente natural para después analizarlos”. No. de página. Además, Kerliger
(Año) agrega que “La investigación no experimental o expost-facto es cualquier
investigación en la que resulta imposible manipular variables o asignar
aleatoriamente a los sujetos o a las condiciones”, No. de página. tal como en la
presente investigación, en la cual no se manipularán variables.
En este mismo orden de ideas, Según Arias (2006) la investigación de campo
“consiste en la recolección de datos directamente de los sujetos investigados, o
de la realidad donde ocurren los hechos (datos primarios), sin manipular o
controlar variable alguna” (p.31). Por otro lado, Tamayo (2003) define que “una
investigación de campo es aquella que permite recoger datos directamente de la
realidad, por lo cual denomina primarios, su valor radica en que permiten
cerciorarse de las verdaderas condiciones en que se han obtenido los datos” (p.
110).

Como ya se mencionó, el nivel de la presente investigación es de tipo

descriptivo. Calderón (2006) explica el estudio descriptivo como "un proceso
intencional de recopilar, analizar, clasificar y tabular datos sobre condiciones
prevalecientes, prácticas, procesos, tendencias y relaciones de causa-efecto y
luego hacer una interpretación adecuada y precisa sobre dichos datos con o sin o
algunas veces…” No. de página. procedimiento a seguir para conocer los
factores que influyen en el rendimiento académico de los estudiantes de 5to. año
de Educación Media General de la UEP Colegio Internacional durante el año
escolar 2022-2023.
Finalmente, la modalidad a utilizar para este trabajo es la de un estudio
descriptivo que, según Williams (2007) "es un método de investigación que puede
determinar la situación en el fenómeno actual". No. de página. Por lo que se
puede deducir que el estudio descriptivo es aquel estudio en el cual se utilizan
distintas fuentes de información para su análisis, clasificación y recopilación de
datos sobre el tema que se quiere tratar para determinar el estado del fenómeno

Completa el capítulo, ya te eché una manito hasta aquí. Lee bien cómo
quedó la redacción para que sigas el mismo estilo de redacción en lo que te
falta.