INSTITUCIÓN EDUCATIVA FISCAL “LUIS NAPOLEÓN DILLON”

VICERRECTORADO
AÑO LECTIVO 2021-2022

Asignatura Lengua y Literatura

Docentes Lic. Rene Zumba, Lic. Tatiana Cabrera, Lic. Silvia Rivadeneira, MSc. Patricio Castillo, MSc. Margarita Morales
Grados 8vos, 9nos y 10mos
PARÀMETRO ASIGNATURA CURSO TEMAS PREGUNTA DE GUÌA RÙBRICA
2 1 0
Comprensión de los Lengua 9no  La ¿Por qué es Expresa las Expresa de No expresa
contenidos a nivel exposición importante razones de manera las razones
disciplinar oral. comunicarse manera clara del ambigua las del porqué
 Las figuras oralmente con porqué se debe razones del se debe
literarias eficiencia en utilizar de porqué se utilizar de
 Variedades diversos contextos manera debe utilizar la manera
lingüísticas: de la actividad social eficiente la comunicación eficiente la
lenguaje y cultural? exposición oral oral con exposición
formal e eficiencia. oral.
informal.
 El Debate
 Reglas
ortográficas

Aplicabilidad de lo ¿Para qué sirven las El estudiante El estudiante El estudiante

aprendido en el ámbito figuras literarias en reconoce figuras reconoce de no reconoce
personal, local, nuestra vida literarias en su manera parcial las figuras
nacional y/o mundial cotidiana? contexto. las figuras literarias en
literarias en su su contexto.
contexto
 ¿Por qué es Reconoce la Reconoce No reconoce
importante conocer importancia del parcialmente la
el lenguaje formal e lenguaje formal la importancia importancia
informal? e informal del lenguaje del lenguaje
formal e formal e
informal. informal

Compromisos En base a la lectura Identifica los Identifica No Identifica

adquiridos a partir del “Ecuador colorido y valores parcialmente los valores
aprendizaje mega diverso ” presentes en la los valores presentes en
desarrollado ¿qué actividades y lectura y se presentes en la lectura.
valores identificó propone la lectura y se
para ponerlos en practicarlos: propone
práctica y fomentar Respeto, practicarlos.
el turismo en Responsabilidad,
nuestro país? amor y
solidaridad.

Análisis de la A partir de los tres El estudiante El estudiante El estudiante

integración curricular proyectos menciona más menciona no menciona
del aprendizaje interdisciplinarios o de tres menos de dos ninguna
adquirido, es decir, qué la conexión entre habilidades y habilidades y habilidad.
descubrió el estudiante asignaturas, qué todas las pone las pone en
acerca de la conexión habilidades en práctica. práctica de
entre asignaturas desarrolló y cómo lo forma parcial.
(interdisciplinariedad) está poniendo en
práctica.