Carl Rogers y el enfoque

centrado en la persona

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1. Enfoque centrado en la persona

Nace en Oak Park (Illinois). Es el cuarto de seis hijos.

A sus 12 años, la familia se traslada a una granja. Recibe una estricta educación.
Estudia primero agricultura y después religión.
Karl Ransom Rogers (Carl
Se casa con Helen Elliot y se muda a New York (1924-1928). Abandona la religión. Rogers, 1902-1987. EEUU)

Se cambia al programa de Psicología Clínica de la Universidad de Columbia. PhD en 1931.

Trabajo en Rochester (1928-1939) con niños, en contacto con la teoría de Otto Rank.
Sus pasiones fueron: la psicoterapia, la investigación científica y la elaboración de teorías.

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2. Fundamentos del ECP

• Inicio de sus conceptualizaciones: Búsqueda de la efectividad terapéutica. En 1942 escribe su primer libro
Counseling and psycotherapy (primeras investigaciones en psicoterapia)
• Influencias: Conductismo y ciencia positiva empírica presentes en su formación académica.
• Psicoanálisis rankiano (Rochester). Existencialismo y fenomenología (encontrando más tarde fuertes
coincidencias con las teorías que iba elaborando).

Intenta comprender la naturaleza del fenómeno humano, de las relaciones interpersonales

y de las características del proceso terapéutico.
Sus hipótesis se basan en observaciones de los cambios en las actitudes, los sentimientos,
y la personalidad de los sujetos que reciben terapia o counseling desde éste enfoque.

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3. Tres períodos de elaboración y una evidencia fundamental

Terapia no directiva (1940-1950). Reacción contra las prácticas manipulativas del

conductismo y del psicoanálisis clásico. Innumerables investigaciones.

Terapia centrada en el cliente (1950-1960). Período de máxima elaboración

intelectual. Teoría de la personalidad y teoría de la terapia.

Terapia centrada en la persona (1960- 1980). Preocupación por lo interpersonal,

por el vínculo. Grupos de encuentro.

Evidencia: El hombre tiene una capacidad innata que le permite desarrollar todas
sus potencialidades relacionadas con el crecimiento y actualización, cuando no hay
interferencias o amenazas que la obstaculicen: tendencia actualizante.

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3.1 Tendencia actualizante

Es la función más fundamental del organismo en su totalidad. Esta tiende constantemente a desarrollar las
potencialidades del individuo para asegurar su conservación y su enriquecimiento teniendo en cuenta las
posibilidades y límites del ambiente. (Rogers & Kinget, 1967).
Rogers mantiene la idea de una sola tendencia polimorfa (teoría monista). Es una energía con la que el
organismo valora positivamente las experiencias que refuerzan esta misma tendencia y las que la
contradicen.
La TA apunta a metas relacionadas con necesidades de un amplio repertorio crecientemente complejo.

La conducta humana no debe entenderse como búsqueda de reducción de tensiones sino que tiende a
buscar estímulos más complejos. […] Lo que la tendencia actualizante tiende a alcanzar es lo que el sujeto
percibe como revalorizador o enriquecedor, aunque no necesariamente lo que es objetiva o intrínsecamente
enriquecedor (Roger & Kinget, 1967, p. 31).

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3.2. TA y noción de Yo (NdY)

Es la función más fundamental del organismo en su totalidad. Esta tiende constantemente a desarrollar las
potencialidades del individuo para asegurar su conservación y su enriquecimiento teniendo en cuenta las
posibilidades y límites del ambiente. (Rogers & Kinget, 1967).
Rogers mantiene la idea de una sola tendencia polimorfa (teoría monista). Es una energía con la que el
organismo valora positivamente las experiencias que refuerzan esta misma tendencia y las que la
contradicen.
La TA apunta a metas relacionadas con necesidades de un amplio repertorio crecientemente complejo.

La conducta humana no debe entenderse como búsqueda de reducción de tensiones sino que tiende a
buscar estímulos más complejos. […] Lo que la tendencia actualizante tiende a alcanzar es lo que el sujeto
percibe como revalorizador o enriquecedor, aunque no necesariamente lo que es objetiva o intrínsecamente
enriquecedor (Roger & Kinget, 1967, p. 31).

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4. Teoría de la personalidad (eje 1)

1. El niño percibe su experiencia como una realidad: 6. Estas percepciones del yo están ligadas a valores
su experiencia es la realidad, su marco interno de que en muchos casos no provienen de él sino de
referencia. otras personas significativas (otro significativo) para
2. Tiene una tendencia innata a actualizar las el niño.
potencialidades de su organismo. 7. Esta NdY es una percepción de la experiencia y su
3. Reacciona ante su realidad en función de esta simbolización, en base a una valoración
tendencia y su conducta se orienta a satisfacer esas organísmica.
necesidades: “Proceso de valoración organísmica” 8. Junto a la aparición de la noción de yo surge la
4. En la interacción con su medio funciona como una necesidad de aprecio o consideración positiva hacia
Gestalt. Gradualmente comienza a discriminar las los otros.
experiencias que corresponden a su noción de yo, 9. Esta necesidad de aprecio positivo puede alcanzar
de las del mundo exterior. tal intensidad que puede llegar a interferir con la TA.
5. En el proceso de realización de la noción de sí El proceso de consideración positiva es recíproco
mismo, el niño comienza a simbolizar parte de su porque al satisfacer la necesidad del otro
experiencia como vivencia de sí mismo, como significativo satisface a la vez su propia necesidad
individuo autónomo. de ser valorado positivamente.

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4. Teoría de la personalidad (eje 1) (cont.)

Tendencia a la actualización del yo: Sigue el desarrollo de la estructura del yo y la parte de la

experiencia del organismo que esta simbolizada en el yo.

Experiencia: Es todo lo que constituye el psiquismo de la persona, tanto en sus elementos concientes
como inconcientes.
• Experiencia simbolizada: es todo lo que el individuo sabe de sí mismo y todo disponible
para la conciencia
• Experiencia no simbolizable: percepciones no importantes o porque no alcanzan el
umbral de percepción
• Experiencia potencialmente simbolizable: la simbolización es posible pero se encuentra
impedida por su significado amenazante con relación a su autoimagen.

Experiencing: Denota el significado personal de una experiencia de tinte emocional-vivencial-. Incluye la

emoción pero también el contenido cognoscitivo del significado de esa emoción dentro de
su contexto emocional.
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5. Teoría de la terapia (eje 2)

Rogers se plantea un cambio de pregunta que daría origen a su paradigma:

En los primeros años de mi carrera profesional solía preguntarme:
¿Cómo puedo tratar, curar o cambiar a esta persona?
Ahora mi pregunta sería:
¿Cómo puedo crear una relación que esta persona pueda utilizar para su propio desarrollo?

Luego formula una hipótesis general en los siguientes términos:

Si puedo crear un cierto tipo de relación, la otra persona descubrirá en sí mismo su
capacidad de utilizarla para su propia maduración y de esa manera se producirán el
cambio y el desarrollo personal. (Rogers, 1961, p. 40)
La teoría de la terapia rogeriana se basa en su teoría de la personalidad.

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5.1. La terapia desde el ECP consiste en:

La confianza básica en la capacidad de los recursos internos del cliente.

La hipótesis de que ciertas actitudes del terapeuta constituyen las condiciones

necesarias y suficientes para que el cliente inicie un proceso de cambio.

Este cambio se producirá en la medida en que pueda reducir la incongruencia entre

el yo y la experiencia, gracias a un clima libre de amenazas.

El E.C.P. es entonces un modo de acercamiento, una actitud, una manera de

relacionarse antes que una técnica. Intenta ser una visión fenomenológica para la
comprensión de la personalidad.

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5. 2. Condiciones y actitudes necesarias

Comprensión
empática

Mínimo de experiencia Aceptación

de aceptación y empatía positiva Dentro de las 6
por parte del cliente incondicional
condiciones, las 3 en
color rojo indican las
actitudes necesarias
La incongruencia o
ansiedad del cliente Congruencia del terapeuta .

Contacto psicológico
entre terapeuta y
cliente
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5.3. Consecuencias observadas bajo las 6 condiciones

El cliente puede hacer emerger a la conciencia la

experiencia tal como realmente la siente, sin distorsiones.

El punto final del proceso es que el cliente descubre que

puede ser su experiencia y puede sistematizarse a partir
de ella.

Esto le permite un aumento gradual de autoaceptación.

Disminuye los mecanismos de defensa como una forma

de evitar la incongruencia entre la experiencia y la noción
de yo.

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5.4. Funcionamiento óptimo de la personalidad (FOP)

“[...] La personalidad que funciona plenamente es una personalidad en constante

estado de flujo, una personalidad que se modifica continuamente, cuyas conductas
específicas no pueden predecirse. La única predicción que podría hacerse acerca
de su conducta es que manifestará en toda ocasión un grado de adaptación
creativa, y que este individuo estará en un proceso continuo de actualización.”

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