TRATAMIENTO DE LOS DATOS Y PRESENTACIN DE INFORMES DE INVESTIGACION Esta lectura nos menciona que a pesar de que hay una

bibliografia para sistematizar la informacin no hay alguna que especifique el parmetro o guia para procesarlo, menciona la actual tecnologia en la cual tenemos mas amplio acceso a la investigacin. tomar en cuenta las personas a quien va dirigido el trabajo,, y sobre todo la manera en que se presenta, haci como tambien la redaccin del material. acorta distancias entre la investigacin y la practica. El texto nos hace un recorrido sobre algunos ejemplos que nos pueden ubicar en la forma de sistematizar la informacin, considerando los puntos relevantes o aspectos de inters en los estudios. Para la presentacin y tratamiento de datos se debe ocupar al mximo la capacidad de extracin y de sintetizacin con el objeto de establecer ciertas jerarquas en la informacin y de seleccin de acuerdo a la organizacin. Siempre es importante la organizacin de la informacin, datos, etc., a medida que se vaya avanzando. Los resultados de la investigacin deben ser accesibles y de fcil acceso para todos los implicados. Es de vital importancia recortar y ubicar los destinatarios y los agentes que participan en dicha investigacin, es decir, se debe tener en cuenta a quin va dirigido, que medio se va a emplear y cuales sern las formas de presentacin para que sean las ms efectivas para su realizacin, otra de las partes importantes a considerar es el contenido acadmico de la presentacin. TRATAMIENTO DE LOS DATOS Y PRESENTACIN DE INFORMES DE INVESTIGACIN Autor: R.Walker En esta lectura el autor nos da un ejemplo de cmo debemos ir sistematizando la informacin, nos dice que con toda la tecnologa que existe es ms compleja y completa dicha informacin. Cuando diseamos un estudio o trabajo escrito o un informe tenemos que tomar en cuenta, el formato de presentacin tomando en consideracin al pblico al cual va dirigido, que medio utilizaremos y cuales formas de presentacin son las ms adecuadas. Hay que ir acortando los estudios que vamos realizando para poder presentarlo, extrayendo los resultando que sean mas fcil para entender con el fin de que seamas sintetizado el planteamiento, es decir que tenga coherencia y fluidez para poder tener mejores resultados, O sea que la forma ms eficiente de identificar problemas consiste en detectar cualquier discrepancia que surja, debemos observar y escuchar todo lo que diga una persona o personas y ver que hay de fondo en lo que dicen y lo que hacen. Una cosa importante es la organizacin del material a medida que se ha ido avanzando, y van surgiendo temas o dudas dentro de este proceso de investigacin y que cada persona lo manejamos de manera diferente. Los resultados de la investigacin deben ser accesibles y de fcil acceso para todos los niveles. Para disear un estudio hay que tomar en cuenta diferentes formas y formatos de presentacin. Un modo que resulta eficaz de transmitir los resultados de la investigacin aplicada es mediante la presentacin oral ya sea en reuniones de profesores entre otros. Lo primordial es empezar por el contexto, de uso teniendo en cuenta a quin va dirigido, el trabajo que medio se va a emplear y cuales sern las formas de presentacin para que sean las mas adecuadas para su realizacin, otra de las partes importantes a considerar es el contenido acadmico de la presentacin. Lo importante es ver de qu forma lo vamos a presentar buscando medios efectivos de transmisin. Debe de estar debidamente organizado con un vocabulario explicito y de fcil comprensin para el tipo de pblico que queremos que vea nuestro informe.

PROFESIN DOCENTE E IDENTIDAD

Eduardo Remedi nos presenta en la lectura algunos ejemplos para entender el binomio profesin docente e identidad.[1] En el campo de otras profesiones es factible la resolucin de problemas concretos. Sin embargo, a los maestros se les presentan otros factores formativos en la prctica diaria. Los alumnos, la institucin y la sociedad se presentan como el objeto de las funciones del docente e incluso de sus aspiraciones. Su actividad refleja e incorpora significados de lo que socialmente se espera de su funcin como maestro. Uno de los maestros entrevistados manifiesta su frustracin al sentir que se ha limitado a la enseanza dejando de lado su profesin, dedicndose a una actividad ubicada en un lugar distinto al que aspiraba. Otro de los entrevistados considera la docencia como un proceso tanto de enseanza como de aprendizaje. Lo que manifiesta parecerle ms atractivo adems de la variedad de situaciones que se presentan en la educacin, el que al final recibe grandes satisfacciones. El autor destaca de la entrevista tres elementos en la enseanza de las matemticas: sintetizar la metodologa de su enseanza, plantear la autonoma del alumno frente al maestro y capacitar al alumno para que aprenda a moverse por el mundo como ciudadano. Aspirar a formar a travs del proyecto capacidades para que el alumno sepa hablar, escribir y comprender lo que habla, lee, escribe y calcula, tiene la intencin de atribuir independencia y neutralidad a un mtodo de enseanza. El alumno aprende habilidades y pasos para abordar fragmentos de conocimientos, para que de este modo pueda seguir buscando en la educacin, el maestro esa formacin que necesita. El investigar y proponer nuevas estrategias en su campo laboral, permite permanecer con cierta frescura al docente. Es arduo el sumar a la enseanza diaria, una capacitacin permanente que bien vale la pena. Definitivamente alternar con una tercera actividad parece titnico, ya que los maestros tienen familia y deberes que atender. Es aqu donde la creatividad del maestro logra un equilibrio en las diferentes facetas de su vida profesional. Felicidades a todas mis compaera que siguen en este camino de concluir su licenciatura en educacin Son maravillosas y muy valiosas para la educacin de nuestros nios!