EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 04: “REDUCIMOS NUESTRO CONSUMO, RECICLAMOS Y

REUTILIZAMOS PARA CUIDAR EL AMBIENTE”

FICHA DE ACTIVIDADES N° 03
“RECOLECTAMOS MATERIAL RECICLADO CON LA AYUDA DE LA MULTIPLICACIÓN
Y DIVISIÓN DE FRACCIONES” 2°
Grado
Estudiante: ………………………………………………………………………… Fecha: ………………………………………..
I. APRENDIZAJE ESPERADO:
Competencia Capacidades Desempeños
- Traduce cantidades a expresiones - Establece relaciones entre los datos de un problema y las
numéricas. representa utilizando fracciones.
- Comunica su comprensión sobre los - Interpreta la relación entre fracciones homogéneas y
Resuelve números y las operaciones. heterogéneas al momento de realizar la multiplicación y división
problemas de - Usa estrategias y procedimientos de con fracciones.
cantidad estimación y cálculo. - Emplea estrategias y procedimientos diversos para realizar
- Argumenta afirmaciones sobre las operaciones de multiplicación y división con fracciones.
relaciones numéricas y las - Justifica la validez de sus resultados sobre la multiplicación y
operaciones división con fracciones utilizando propiedades o con ejemplos.
Propósito de aprendizaje Evidencia de aprendizaje
Resolver diversas situaciones sobre el cuidado del medio El estudiante resolverá diversas situaciones sobre el cuidado del
ambiente en donde intervienen operaciones de medio ambiente utilizando las operaciones de multiplicación y
multiplicación y división de fracciones argumentando la división de fracciones, y luego justificará sus resultados.
validez de sus resultados.

II. RECORDEMOS:
MULTIPLICACIÓN DE FRACCIONES:
Para multiplicar fracciones, se multiplican los numeradores y los denominadores por separado:
Ejemplo 1:

DIVISIÓN DE FRACCIONES:
Para dividir fracciones, se multiplica el dividendo por el inverso del divisor:
Ejemplo 2:

POTENCIACIÓN DE FRACCIONES:
En la potenciación de fracciones, se multiplica por sí misma la fracción tantas veces como indica el exponente.

Ejemplo 3:
()
4 3 4 3 4 x 4 x 4 64
5
= 3=
5
=
5 x 5 x 5 125

RADICACIÓN DE FRACCIONES:
La raíz de una fracción es igual a la raíz del numerador entre la raíz del denominador.

Ejemplo 4:
√ 1
=
√1 = 1
25 √ 25 5
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 04: “REDUCIMOS NUESTRO CONSUMO, RECICLAMOS Y
REUTILIZAMOS PARA CUIDAR EL AMBIENTE”

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Reciclando botellas:
Los estudiantes de 2do grado de la institución educativa “Tournavista”, con la asesoría de su maestro durante los últimos
meses han reciclado botellas, para con ello elaborar jaboneras y recipientes, con la
finalidad de participar en concurso escolar de ciencia y tecnología 2022. Ellos
lograron juntar un total de 60 botellas, de los cuales 3/4 se utilizarán para elaborar
recipientes y el resto para elaborar jaboneras.
a) Si para la elaboración de un recipiente se utiliza 3/5 de botella ¿Cuántos
recipientes se podrán elaborar?

III. COMPRENDEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

a) ¿De qué trata la situación significativa? ___________________________________________________________________

IV. RESOLVEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

a) Si para la elaboración de un recipiente se utiliza 3/5 de botella ¿Cuántos recipientes se podrán elaborar?

V. RESUELVE EN CLASE:
5) Resolver las preguntas 5, 6 y 7. Del cuaderno de trabajo “Resolvemos Problemas 2°” – Paginas 104 y 105.

III. METACOGNICIÓN:
Llegó el momento de reflexionar sobre el proceso de desarrollo de tus actividades, respondiendo a las siguientes preguntas:
¿QUÉ APRENDÍ? ¿PARA QUÉ ME SERVIRÁ? ¿QUÉ DIFICULTADES TUVE?

¡Felicitaciones!, has terminado la actividad.

En una próxima clase te tocará
“Empleamos la adición y sustracción de números decimales en situaciones que trata del cuidado del medio ambiente”
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REUTILIZAMOS PARA CUIDAR EL AMBIENTE”

FICHA DE ACTIVIDADES N° 03
“RECOLECTAMOS MATERIAL RECICLADO CON LA AYUDA DE LA MULTIPLICACIÓN
Y DIVISIÓN DE FRACCIONES” 2°
Grado
Estudiante: ………………………………………………………………………… Fecha: ………………………………………..
III. APRENDIZAJE ESPERADO:
Competencia Capacidades Desempeños
- Traduce cantidades a expresiones - Establece relaciones entre los datos de un problema y las
numéricas. representa utilizando fracciones.
- Comunica su comprensión sobre los - Interpreta la relación entre fracciones homogéneas y
Resuelve números y las operaciones. heterogéneas al momento de realizar la multiplicación y división
problemas de - Usa estrategias y procedimientos de con fracciones.
cantidad estimación y cálculo. - Emplea estrategias y procedimientos diversos para realizar
- Argumenta afirmaciones sobre las operaciones de multiplicación y división con fracciones.
relaciones numéricas y las - Justifica la validez de sus resultados sobre la multiplicación y
operaciones división con fracciones utilizando propiedades o con ejemplos.
Propósito de aprendizaje Evidencia de aprendizaje
Resolver diversas situaciones sobre el cuidado del medio El estudiante resolverá diversas situaciones sobre el cuidado del
ambiente en donde intervienen operaciones de medio ambiente utilizando las operaciones de multiplicación y
multiplicación y división de fracciones argumentando la división de fracciones, y luego justificará sus resultados.
validez de sus resultados.

IV. RECORDEMOS:
MULTIPLICACIÓN DE FRACCIONES:
Para multiplicar fracciones, se multiplican los numeradores y los denominadores por separado:
Ejemplo 1:

DIVISIÓN DE FRACCIONES:
Para dividir fracciones, se multiplica el dividendo por el inverso del divisor:
Ejemplo 2:

POTENCIACIÓN DE FRACCIONES:
En la potenciación de fracciones, se multiplica por sí misma la fracción tantas veces como indica el exponente.

Ejemplo 3:
5()
4 3 4 3 4 x 4 x 4 64
= 3=
5
=
5 x 5 x 5 125

RADICACIÓN DE FRACCIONES:
La raíz de una fracción es igual a la raíz del numerador entre la raíz del denominador.
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REUTILIZAMOS PARA CUIDAR EL AMBIENTE”

Ejemplo 4:
√ 1
=
√1 = 1
25 √ 25 5

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Reciclando botellas:
Los estudiantes de 2do grado de la institución educativa “Tournavista”, con la asesoría de su maestro durante los últimos
meses han reciclado botellas, para con ello elaborar jaboneras y recipientes, con la
finalidad de participar en concurso escolar de ciencia y tecnología 2022. Ellos
lograron juntar un total de 60 botellas, de los cuales 3/4 se utilizarán para elaborar
recipientes y el resto para elaborar jaboneras.
a) Si para la elaboración de un recipiente se utiliza 3/5 de botella ¿Cuántos
recipientes se podrán elaborar?

VI. COMPRENDEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

a) ¿De qué trata la situación significativa? ___________________________________________________________________

VII. RESOLVEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

a) Si para la elaboración de un recipiente se utiliza 3/5 de botella ¿Cuántos recipientes se podrán elaborar?

VIII. RESUELVE EN CLASE:

5) Resolver las preguntas 5, 6 y 7. Del cuaderno de trabajo “Resolvemos Problemas 2°” – Paginas 104 y 105.

IV. METACOGNICIÓN:
Llegó el momento de reflexionar sobre el proceso de desarrollo de tus actividades, respondiendo a las siguientes preguntas:
¿QUÉ APRENDÍ? ¿PARA QUÉ ME SERVIRÁ? ¿QUÉ DIFICULTADES TUVE?

¡Felicitaciones!, has terminado la actividad.

En una próxima clase te tocará
“Empleamos la adición y sustracción de números decimales en situaciones que trata del cuidado del medio ambiente”
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REUTILIZAMOS PARA CUIDAR EL AMBIENTE”