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Nombre:

Fecha: Curso: 4to. año

Objetivo de aprendizaje:
(OA 5) Demostrar que comprende la multiplicación de números de tres dígitos por
números de un dígito.
(OA 7) Resolver problemas rutinarios y no rutinarios en contextos cotidianos que
incluyen dinero, seleccionando y utilizando la operación apropiada.

Concepto clave: Multiplicación

Inicio Habilidad: Habilidad: Argumentar y Comunicar

1) Recordemos los elementos de la multiplicación:

43 2 = 86
Factores producto

2) ¿Para qué me sirven las multiplicaciones?

Desarrollo Habilidad: Resolver problemas – (Evaluar)

YA HEMOS APRENDIDO DOS ESTRATEGIAS PARA MULTIPLICAR:

3) Resuelve las multiplicaciones


siguientes utilizando las dos estrategias:

a MULTIPLICAR POR MEDIO MULTIPLICAR DÍGITO


DE LA POR DÍGITO
DESCOMPOSICIÓN
5 2
594 · 6 594 · 6
3564
MULTIPLICAR POR MEDIO MULTIPLICAR DÍGITO
DE POR
LA DESCOMPOSICIÓN DÍGITO

b 873 · 4 873 · 4

MULTIPLICAR POR MEDIO MULTIPLICAR DÍGITO


DE LA POR DÍGITO
DESCOMPOSICIÓN
c
927 · 2 927 · 2

MULTIPLICAR POR MEDIO MULTIPLICAR DÍGITO


DE LA POR DÍGITO
DESCOMPOSICIÓN
d
498 · 3 498 · 3

4) Resuelve los siguiente problemas utilizando la estrategia de multiplicación


que más te acomode.

a  Teresa diariamente compra una mascarilla desechable que tiene el


siguiente valor:

¿Cuánto dinero gasta comprando mascarillas en una semana?


DATOS OPERACIÓN RESPUESTA

Valor de cada
mascarilla
$

días a la semana.
 Martín va al negocio a comprar 3 cloros pequeños para desinfectar las
superficies de su casa. Cada cloro tiene el siguiente valor:

¿Cuánto dinero gasta comprándolos 3 cloros?

DATOS OPERACIÓN RESPUESTA

Valor de cada cloro


$

cloros.

Habilidad: Argumentar y comunicar – (Analizar y evaluar)


Cierre

5) Responde las siguientes preguntas:


 Has aprendido dos estrategias para multiplicar números grandes, ¿cuáles
son?

 ¿Cuál te parece más fácil? ¿Por qué?

Responde aquí
CLSE 2: “MULTIPLICANDO EN CUARENTENA PARTE 2”
Nombre:
Fecha: Curso: 4to. año

Objetivo de aprendizaje:
(OA 5) Demostrar que comprende la multiplicación de números de tres dígitos por
números de un dígito, usando la propiedad distributiva de la multiplicación
respecto de la suma
(OA 7) Resolver problemas rutinarios y no rutinarios en contextos cotidianos que
incluyen dinero, seleccionando y utilizando la operación apropiada.

Concepto clave: Multiplicación


Inicio
Habilidad: Argumentar y comunicar – (Analizar)

1) ¿Conoces alguna propiedad de la multiplicación?¿CUÁLES?

2) Une cada propiedad con su ejemplo:

PROPIEDAD CONMUTATIVA

PROPIEAD ASOCIATIVA

DesarrolloHabilidad: Modelar – (Analizar y evaluar)

 Recuerdas la propiedad distributiva

3) Une las expresiones que al ser resueltas tienen el mismo resultado.


4) Aplica la propiedad distributiva y une la expresión con el resultado con el
resultado correspondiente.

5) Resuelve el siguiente problema utilizando la propiedad distributiva.

Una familia de 7 integrantes quiere comprar un jabón amarillo y un jabón rojo


para cada uno. El jabón amarillo tiene un valor de $75 y el jabón rojo $90.

¿Cuánto dinero pagará la familia por todos los jabones?

DATOS OPERACIÓN RESPUESTA

Valor de cada jabón:


$ amarillo
$ rojo

integrantes.

Habilidad: Representar y Modelar - (Comprender)


Cierre

6) Junto a un familiar, inventen un problema que puedan resolver de dos


maneras diferentes aplicando la propiedad distributiva de la multiplicación.
Nombre:
Fecha: Curso: 4to. año

Objetivo de aprendizaje:
(OA 06): Demostrar que comprenden la división con dividendos de dos dígitos y
divisores de un dígito aplicando la estrategia por descomposición del dividendo.

(OA 7) Resolver problemas rutinarios y no rutinarios en contextos cotidianos que


incluyen dinero, seleccionando y utilizando la operación apropiada

Concepto clave: División, dividendo, divisor, cociente

Inicio Habilidad: Representar y Modelar – (Comprender)

Responde las siguientes preguntas:

1) ¿Qué significa dividir?

2) ¿Cuáles son los elementos de la división?

3) ¿Utilizas las tablas de multiplicar para dividir? ¿Por qué?

Desarrollo Habilidad: Modelar – (Aplicar)

4) Observa el siguiente problema y completa:

Carlos tiene 28 mascarillas y debe repartirlas entre 4 amigos.

¿Cuántas mascarillas recibirá cada uno?

Para resolver el problema debes realizar una división.

28 : 4 =

 ¿Qué número multiplicado por 4 es igual a 28?


 Podemos buscar el resultado en la tabla de multiplicación.
ESTRATEGIA 1 PARA DIVIDIR:

5) Une cada división con una descomposición aditiva del dividendo en la


que los sumandos se puedan dividir por el divisor.

6) Resuelve aplicando la estrategia de descomposición del dividendo


ESTRATEGIA 2 PARA DIVIDIR

7) Resuelve las divisiones aplicando la estrategia dividir dígito por dígito

Cierre Habilidad: Representar – (Comprender)

8) RESPONDE:

 ¿Qué aprendimos hoy?

 ¿Qué es dividir?

 En qué situaciones de la vida cotidiana realizamos divisiones?

 ¿Cómo debes descomponer un número para resolver una división?

 Inventa un problema con los siguientes datos: 96 : 6

Profesora Karime Baeza.


Profesora Romina
Nombre:
Fecha: Curso: 4to. año

Objetivo de aprendizaje:
(OA 06): Demostrar que comprende la división con dividendos de dos dígitos y
divisores de un dígito utilizando la relación que existe entre la división y la
multiplicación y aplicando algoritmos.

(OA 7) Resolver problemas rutinarios y no rutinarios en contextos cotidianos que


incluyen dinero, seleccionando y utilizando la operación apropiada
Concepto clave: Multiplicación y división
Inicio

1) Responde: Habilidad: Argumentar y comunicar – (Analizar)

¿En qué situaciones de la vida diaria realizamos repartos de forma equitativa?

2) Realiza el siguiente problema:

La Sra. María está entregando alimentos para las


familias de su comunidad y debe repartir
equitativamente 81 paquetes de fideos en 9 cajas.

A) ¿Cómo lo hará la Sra. María?

B) ¿Cómo resolviste el problema? ¿Qué operación utilizaste?

Habilidad: Representar y Modelar – (Comprender y aplicar)


Desarrollo

3) Observa el siguiente problema:

- Marcela tiene 72 guantes para protegerse contra el coronavirus.


Necesita guardarlos en 8 cajas. ¿Cuántos guantes guardará en cada
caja?

Marcela lo resolvió dividiendo:

72 : 8 =

A) ¿Se puede resolver de otra manera?


4) Observa el primer ejercicio y completa los que siguen:

35 : 7 35 : 5
Si 7•5 =. 35 , entonces = 5 y = 7

8•2 16 : 16 :
Si = , entonces = y =

Si 9•3 = , entonces : = y : =

12 •
Si = , entonces : = y : =

5) A partir de la multiplicación, escribe dos divisiones que estén


relacionadas con ella.

6) Lee este problema.

 El gobierno tiene 96 mascarillas para repartir en los 4 hospitales. Si todos


los hospitales tienen el mismo número de pacientes, ¿cuántas mascarillas
se repartirán por hospital?

Puedes estimar la cantidad de mascarilla.

El número 96 puedes aproximarlo a 100.

100 : 4 =

Entonces, se estima que la cantidad de pacientes es cercana a .


7) Ahora observa esta forma de resolver la división.

9 6 : 4 = 2 4
- 8
1 6
- 1 6
0

Respuesta: En cada hospital se repartirán 25 mascarillas.

8) Utiliza el mismo método para resolver las divisiones siguientes.

7 5 : 5 = 5 7 : 3
-

Habilidad: Argumentar y comunicar – (Analizar)


Cierre

9) Resuelve el siguiente problema utilizando 2 estrategias diferentes


para dividir:
En el hospital hay 3 salas para atender a las personas. El hospital esta completo y
hay 69 pacientes en total. Si en cada sala hay la misma cantidad de pacientes
¿Cuántos pacientes hay en cada sala?

DIVIDIRPOR MEDIO DE DIVIDIR DÍGITO POR DÍGITO


LA
DESCOMPOSICIÓN

69 : 3 = 69 : 3 =

10) Responde:
a) ¿Qué aprendimos hoy?
b) ¿Cuáles estrategias de división conoces?

Explícalas ESTRATEGÍA 1:

ESTRATEGIA 2:
Nombre:

Fecha: Curso: 4to. año

Objetivo de aprendizaje:
(OA 07): Resolver problemas rutinarios y no rutinarios en contextos cotidianos que
incluyen dinero, seleccionando y utilizando la operación apropiada.
Concepto clave: Pasos de la resolución de problemas

Inicio
Habilidad: Argumentar y comunicar – (Analizar)
1)Responde las siguientes preguntas:

 ¿Qué factores debes considerar cuando vas a resolver un problema?

 ¿Qué son los datos numéricos?

 ¿Cómo sabes qué operación debes hacer?

 ¿Es importante escribir una respuesta? ¿Por qué?

Desarrollo Habilidades: Resolver problemas – (Aplicar y analizar)

1) Resuelve los siguientes problemas siguiendo los pasos para la resolución


de problemas:

A vende recipientes con tohallitas de cloro, cada uno tiene el valor representado en las monedas.
 Jesús

¿Cuánto dinero gana si vende 3 recipientes?


 Samanta es enfermera y debe atender a 7 pacientes por días.

¿Cuántos pacientes atiende en 247 días?

DATOS OPERACIÓN RESPUESTA

Pacientes que debe


atender:

días.

C Héctor ha vendido 324 mascarillas el lunes y el martes 259.

¿Cuántas mascarillas ha vendido en total?

DATOS OPERACIÓN RESPUESTA

Lunes

mascarillas. Martes

mascarillas.

D El ministro ha informado que hay 487 personas contagiadas en la región


metropolitana y de esas personas 321 ya se han recuperado.

¿Cuántas personas faltan por recuperarse?

DATOS OPERACIÓN RESPUESTA

contagiados.
recuperados.

E
Sandra tiene 68 guantes y quiere repartirlos en partes iguales a sus 2
hermanos.

¿Cuántos guantes le debe repartir a cada hermano?


DATOS OPERACIÓN RESPUESTA

guantes.
hermanos.
F
Marta tiene $999. Compra un cloro desinfectante que cuesta $ 245 y un paño
para limpiar que cuesta $143.

¿Cuánto vuelto le deben dar a Marta?

DATOS OPERACIÓN RESPUESTA

Total del dinero .


Cloro:
Paño: .

G
Los científicos crean 5 vacunas diarias.
¿Cuántas vacunas crean en 23 días?

DATOS OPERACIÓN RESPUESTA

vacunas diarias.
días

Habilidades: Argumentar y comunicar – (Evaluar)


Cierre

2) RESPONDE:

 ¿Cuáles son los elementos importantes que nos sirven para resolver
problemas?

 ¿Para qué sirven los pasos de la resolución de problemas?

 ¿Cómo debe escribirse la respuesta de un problema?

 ¿Qué opinas sobre esta forma de resolver problemas?


Profesora Karime Baeza.
Profesora Romina Farías.

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