UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN

FACULTAD DE INGENIERÍA MECÁNICA Y ELÉCTRICA

Programa analítico

1. Datos de Identificación

Universidad Autónoma de Nuevo León

Nombre de la institución y la dependencia Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica

Nombre de la unidad de aprendizaje (UA): Subestaciones Eléctricas

Horas de trabajo síncronas: 45

Horas de trabajo asíncronas: 45

Total de horas: 90
Modalidad: No escolarizado
Área Curricular Licenciatura
Créditos UANL 3 (Incluyendo laboratorio)
Fecha de elaboración (dd/mm/aa): 21/Febrero/2020
Fecha de última actualización
21/Agosto/2020
(dd/mm/aa):

MC. Paz Vicente Cantú Gutiérrez

Responsable(s) del diseño de la UA: M.C. Obed Renato Jiménez Meza

Responsable(s) de la adecuación a la modalidad M.C. Obed Renato Jiménez Meza

en línea

.
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2. Presentación

Se implementan tres secciones de aprendizaje, la primera consiste en la introducción de los elementos básicos de las Subestaciones Eléctricas, y de los diferentes
métodos de solución de problemas de Corto Circuito, la segunda comprende el análisis de un problema de sistemas de tierras y en la tercera se analizan sistemas para
seleccionar los elementos y de una subestación eléctrica media tensión.

3. Propósito

Esta unidad de aprendizaje tiene como finalidad preparar estudiantes de ingeniería con la habilidad de comprender los elementos de una subestación de media tensión
y desarrollar proyectos de subestaciones a nivel comercial e industrial de acuerdo con los criterios de las normas aplicables.

4. Competencias del perfil de egreso

a. Competencias generales a las que contribuye esta unidad de aprendizaje:
Competencias instrumentales
*Utiliza los lenguajes lógico, formal, matemático, iónico, verbal y no verbal de acuerdo a su etapa de vida, para comprender, interpretar y expresar,
sentimientos, teorías y corrientes de pensamiento con un enfoque ecuménico.
*Maneja las tecnologías de la información y la comunicación como herramienta para el acceso a la información y su transformación en el conocimiento,
así como el aprendizaje y trabajo colaborativo con técnicas de vanguardia que le permitan su participación constructiva en la sociedad.
Competencias personales y de interacción social
*Practica los valores promovidos por la UANL: Verdad, equidad, honestidad, libertad, solidaridad y respeto a la vida y los demás
Respeto a la naturaleza, integridad, ética profesional, justicia y responsabilidad, en su ámbito personal y profesional para contribuir a construir una
sociedad sostenible.
*Elabora propuestas académicas y profesionales inter multidisciplinarias de acuerdo a las mejores prácticas mundiales para fomentar y consolidar el
trabajo colaborativo.
*Utiliza los métodos y técnicas de investigación tradicionales y de vanguardia para el desarrollo de su trabajo académico, el ejercicio de su profesión y la
generación de conocimientos.

Competencias integradoras
*Asume el liderazgo comprometido con las necesidades sociales y profesionales para promover el cambio social pertinente.
*Logra la adaptabilidad que requieren los ambientes sociales y profesionales de incertidumbre de nuestra época para crear mejores condiciones de vida.

b. Competencias específicas del perfil de egreso a las que contribuye la unidad de aprendizaje
Aplicar los conocimientos en la solución teórica y práctica de subestaciones eléctricas, utilizando métodos matemáticos y analíticos adquiridos para analizar
y seleccionar los elementos adecuados de la subestación eléctrica, uso, eficiente de los elementos que la componen, para optimizar los recursos existentes
que requiere la industria para evitando así apagones innecesarios y pérdida de miles de millones de dólares, al no tener estos elementos
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5. Representación gráfica

Fase 3

Diseño de una subestación de media

Fase 1
Elementos básicos de las Subestaciones
Eléctricas y Cálculo del Corto Circuito
Reconocer y comprender las partes
principales de una subestación eléctrica, así
como la solución de problemas de Corto
Circuito.
Fase 2
Sistemas de tierras
Reconocer y comprender la participación
de las partes principales del diseño de
sistemas de tierras.
tensión
Reconocer y comprender la
participación de las partes principales
del diseño de una subestación de media
tensión para electrificación de
alumbrado y fuerza, de acuerdo con los
estándares, normatividades y criterios
vigentes

PIA

Simulación de ejercicio de circuitos

magnéticos, ejercicio de generador CC,
ejercicio de motor CC mediante el uso
de Excel, Lenguaje C, Matlab, Mathcad
o cualquier otro programa
.

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6. Estructuración en Fases

Fase 1: Elementos básicos de las Subestaciones Eléctricas y Cálculo del Corto Circuito
Elementos de Competencias:
Reconocer y comprender las partes principales de una subestación eléctrica, así como la solución de problemas de Corto Circuito.

Evidencias de
Criterios de desempeño
aprendizaje
Actividad Reporte que incluya:
fundamental: 1. Portada de datos de
1. Reporte en identificación.
formato digital 2. Resumen en el que
en que se describe la información
identifican los
que contiene dicha
principales síntesis.
elementos de
una 3. Introducción en la que se
subestación. describirá un contexto
general de la actividad a
realizar citando las fuentes
de donde se obtuvo la
información.
4. Marco Teórico de la Fase 1,
en el que:
a) Se identifican los
elementos de una
subestación.
b) Se describe el cómo
se especifican los
elementos de una
subestación.
5. Síntesis elaborada a
mano o en computadora
de al menos 3 cuartillas.
6. Conclusiones.
Actividades de
Contenidos Recursos
aprendizaje
El estudiante llevará a 1. Equipos de potencia. 1. Computadora o
cabo las siguientes 2. Equipos de protección. teléfono
actividades: 3. Equipo de control y inteligente.
comunicaciones. 2. Conexión a
1. Asistir y participar
4. Circuito, diagrama internet y acceso
en las sesiones unifilar y sistemas en por a la plataforma
síncronas en
unidad. digital.
MsTeams. 5. Corriente de un circuito 3. Presentaciones
corto y resolución de un otorgadas por la
2. Dará lectura al
problema. Academia.
material didáctico
6. Levantamiento físico con 4. Vídeos realizados
otorgado por la
fotografías de los equipos o sugeridos por
Academia y a los
instalados o conectados la academia.
temas sugeridos de en su casa, así como la 5. Bibliografía.
la bibliografía subestación Eléctrica que
propuesta. alimenta a su domicilio,
3. Investiga y realiza con sus componentes
una síntesis
completa de los de
los principales
elementos de una
subestación
4. Analizar la
resolución de un
problema inventado.

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2. Reporte en Reporte del cálculo de corto
formato circuito de un sistema que
digital en el incluya:
que se
presenta el
cálculo de la 1. Portada de datos de
corriente de identificación.
corto circuito 2. Resumen en el que
en un sistema. describe la información
que contiene el reporte.
3. Introducción en la que se
describirá un contexto
general de la actividad a
realizar citando las fuentes
de donde se obtuvo la
información.
4. Marco Teórico de la Fase 1,
en el que:
a) Se especifican las
ecuaciones del
cálculo de corto
circuito.
b) Se describe como se
realiza el cálculo.
5. Se presenta el cálculo de
corto circuito paso a
paso.
6. Conclusiones.

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Fase 2: Sistemas de tierras
Elementos de Competencias:
Reconocer y comprender la participación de las partes principales del diseño de sistemas de tierras.

Evidencias de Actividades de
Criterios de desempeño Contenidos Recursos
aprendizaje aprendizaje
Actividad Reporte que incluya: El estudiante llevará a 1. Teoría y normas 1. Computadora o teléfono
fundamental: 1. Portada de datos de cabo las siguientes aplicables al inteligente.
1. Reporte en identificación. actividades: diseño del 2. Conexión a internet y
formato digital Sistema de acceso a la plataforma
2. Resumen en el que describe la 1. Asistir y participar
en el que se Tierras. digital.
información que contiene en las sesiones
identifican las dicho reporte. 3. Presentaciones otorgadas
partes principales síncronas en 2. Cálculo de un por la Academia.
3. Introducción en la que se MsTeams. sistema de 4. Vídeos realizados o
de un sistema de
tierras de describirá un contexto general 2. Dará lectura al tierras no sugeridos por la academia.
acuerdo con los de la actividad a realizar material didáctico uniforme. 5. Bibliografía.
métodos y citando las fuentes de donde otorgado por la
normativas se obtuvo la información. Academia y a los
vigentes. 4. Marco Teórico de la Fase 2, en temas sugeridos de
el que:
la bibliografía
a) Se identifican los
propuesta.
elementos de un sistema
de tierras. 3. Investiga y realiza una
síntesis de los
b) Se describe el cómo se
elementos de un
especifican los elementos
sistema de tierras.
de un sistema de tierras.
4. Solucionar un
5. Síntesis elaborada a mano o
problema de diseño
en computadora de al menos
sobre un sistema de
3 cuartillas.
tierras.
6. Conclusiones.

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2. Reporte en Reporte de la metodología de
formato digital cálculo de un sistema de puesta
en el que se a tierra que incluya:
presenta la
metodología de
cálculo en el 1. Portada de datos de
diseño de un identificación.
sistema de 2. Resumen en el que describe
tierras. la información que contiene
el reporte.
3. Introducción en la que se
describirá un contexto
general de la actividad a
realizar citando las fuentes de
donde se obtuvo la
información.
4. Marco Teórico de la Fase 2, en
el que:
a) Se especifican las
ecuaciones del cálculo
del sistema de tierras.
b) Se describe como se
realiza el cálculo.
5. Se presenta el cálculo del
sistema de tierras paso a
paso.
6. Conclusiones.

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Fase 3: Diseño de una subestación de media tensión
Elementos de Competencias:
Reconocer y comprender la participación de las partes principales del diseño de una subestación de media tensión para electrificación de alumbrado y fuerza, de
acuerdo con los estándares, normatividades y criterios vigentes.

Evidencias de
Criterios de desempeño Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos
aprendizaje
Actividad Reporte que incluya: El estudiante llevará a 1. Selección y 1. Computadora o teléfono
fundamental: 1. Portada de datos de identificación. cabo las siguientes dimensionamiento inteligente.
1. Reporte del actividades: de equipo de baja 2. Conexión a internet y
2. Resumen en el que describe la
diseño de una tensión para acceso a la plataforma
información que contiene el 1. Asistir y participar en
subestación reporte. alumbrado y digital.
eléctrica en media las sesiones síncronas fuerza. 3. Presentaciones
3. Introducción en la que se en MsTeams. otorgadas por la
tensión.
describirá un contexto general de 2. Dará lectura al Academia.
la actividad a realizar citando las material didáctico 4. Vídeos realizados o
fuentes de donde se obtuvo la otorgado por la sugeridos por la
información. Academia y a los academia.
4. Marco Teórico de la Fase 3, en el 5. Bibliografía.
temas sugeridos de la
que: bibliografía
a) Se especifican las propuesta.
ecuaciones del cálculo de
3. Investiga y realiza un
una subestación eléctrica en
reporte con el diseño de
media tensión.
una Subestación
b) Se describe como se realiza Eléctrica.
el cálculo. 4. Asistirá a las reuniones
5. Se presentan la memoria de programadas en la
cálculo referenciada a la NOM- plataforma digital en la
SEDE-2012 y los planos que se resolverán dudas
eléctricos obtenidos. sobre los puntos 1 y 2,
6. Conclusiones. y se resolverán
reactivos que aborden
los temas de la Fase 3.

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7. Evaluación integral de procesos y productos
Esquema global de evaluación de la Unidad de Aprendizaje

Aspecto a evaluar Porcentaje

50 %
Evidencias de las Fases

Evaluación de medio curso 20 %

Evaluación Ordinaria 20 %

PIA 10 %

Calificación Final 100 %

Esquema de evaluación de la Unidad de Aprendizaje desglosada por Fases y Evidencias de Aprendizaje:

Fase Evidencia de Aprendizaje Ponderación

Fase 1. 10 % 1. Síntesis completa de las partes principales de
una subestación eléctrica, así como la solución de 10 puntos
problemas de Corto Circuito.
Fase 1 20% 4. Evaluación de Medio Curso 20 puntos
2. Síntesis de las partes principales de un sistema
Fase 2. 20 % de tierras y la solución de un problema de sistema 20 puntos
de tierras
Fase 3. 20 % 3. Memoria de cálculo en referenciados a la 20 puntos
NOM-SEDE-2012 y el Diagrama Unifilar
eléctrico.
Fase 2 y 3, 20%
4. Evaluación Ordinaria
20 puntos
Fase 1,2 y 3, 20% 5. PIA 10 puntos

TOTAL 100 Puntos

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8. Producto integrador de aprendizaje

Producto Integrador de Aprendizaje:

Mediante el uso de Excel, Lenguaje C, Matlab, Mathcad, Gnu Octave, Easypower,

Instrucciones: Etap o cualquier otro programa, el alumno desarrollará lo siguiente:
Evaluación
final: 1. Realizar un proyecto de Proyecto Eléctrico de Cálculo de cortocircuito o Tierras en
Excel (por ejemplo, haciendo uso de herramientas computacionales disponibles
Ponderación: 10%
El Proyecto Integrador de Aprendizaje debe incluir:

Criterios de 1. El entregable será una memoria de cálculo eléctrica en el programa o una pantalla
evaluación: donde se realizo

Forma de ● Individual
entrega:
Medio de
● Sistema de Gestión de Aprendizaje (Plataforma MS Teams)
entrega:

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9. Fuentes de apoyo y consulta:

Bibliografía Básica y Complementaria

1. Material de clase generado por el Cuerpo Colegiado.

2. Acceso a página de fabricante http://www.weg.net/mx
3. Acceso a biblioteca digital https://www.dgb.uanl.mx/?mod=exactas
4. Acceso a la bibliografía digital https://www.conricyt.mx/
5. Acceso a la bibliografía digital del Código de red:
http://www.cenace.gob.mx/Docs/MarcoRegulatorio/AcuerdosCRE/Resoluci%C3%B3n%20151%202016%20C%C3%B3digo%20de%20Red%20DOF
%202016%2004%2008.pdf
6. Acceso a la bibliografía digital https://www.gob.mx/sener/acciones-y-programas/programa-de-desarrollo-del-sistema-electrico-nacional-33462
7. Santiago Barcón; Rafael Guerrero Cepeda; Iván Martínez (2012). Calidad de la energía: factor de potencia y filtrado de armónicas, McGraw-Hill.
8. Gilberto Enríquez Harper (2005). Fundamentos de Instalaciones Eléctricas en mediana y alta tensión. Limusa 2 Edición
9. Paul Gill (2008). Electrical Power Equipment Maintenance and Testing, MADISON AVENUE
10. Bhag S. Gurú (2003). Máquinas eléctricas y transformadores. Oxford ISBN-10: 0195138902. 720 pp.
11. Grainger (1996). Análisis de sistemas de potencia. McGraw-Hill, ISBN- 10:0070612935. 784 pp.
12. Harper Enríquez (2005). Elementos de diseño de subestaciones eléctricas, Limusa ISBN-10: 9681811501. 626 pp.
13. Irving L. Kosow (2009). Máquinas eléctricas y transformadores, , Reverté, ISBN-10: 8429130454. 748 pp.
14. J. Duncan Glover (2003). Análisis y diseño de sistemas de potencia, Thomson Learning Mexico, ISBN-10: 9706862919. 672 pp.
15. , Luis María Checa. (2008). Líneas de transmisión de energía. Marcombo Boixareu Editores, ISBN- 10: 8426706843. 628 pp.
16. Acceso a la bibliografía digital http://pandora.fime.uanl.mx/~omeza/
17. Acceso a la bibliografía digital http://www.dgb.uanl.mx/?mod=exactas
18. ANSI/IEEE (1986). Guide for safety in AC Substation grounding Std. 80.
19. CFE-04400-42-1989, Guía de criterios básicos para subestaciones de 115, 230 y 400 kV.
20. CFE J1000-50-2006, Torres para líneas de subtransmisión y transmisión.
21. ANSI/IEEE STD-141, Red Book (1993). Recommended practice for electric power distribution for industrial plants. ISBN: 1559373334.
22. NMX-J-098-ANCE-2014, Tensiones eléctricas normalizadas
23. NMX-J-116-ANCE-2005, Productos eléctricos-transformadores-transformadores de distribución tipo poste y tipo subestación-especificaciones
24. NMX-J-136-ANCE-2007, Abreviaturas y símbolos para diagramas, planos y equipos eléctricos.
25. NMX-J-150/1-ANCE-2008, Coordinación de aislamiento – Parte 1: Definiciones, principios y reglas.
26. NMX-J-150/2-ANCE-2004, Coordinación de aislamiento – Parte 2: Guía de aplicación.
27. NMX-J-169-ANCE-2004, Productos eléctricos-transformadores-transformadores y autotransformadores de distribución y potencia-métodos de prueba,
96 pp.
28. NMX-J-210-ANCE-2005, Cuchillas seccionadoras de operación con carga o sin carga- Terminología.
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 29. NMX-J-321/5-ANCE-2008, Apartarrayos – Parte 5: Recomendaciones para selección y aplicación.
30. NMX-J-321-ANCE-2005, Apartarrayos de óxidos metálicos sin explosores, para sistemas de corriente alterna – Especificaciones y métodos de prueba.
31. NMX-J-323-ANCE-2005, Cuchillas seccionadoras de operación con carga para media tensión – Especificaciones y métodos de prueba.
32. NMX-J-356-ANCE-2007, Cuchillas seccionadoras de operación sin carga y de desconexión a tierra de corriente alterna para servicio interior y exterior
– Especificaciones y métodos de prueba.
33. NMX-J-512-1998-ANCE, Productos eléctricos-Reguladores automáticos de Tensión- Especificaciones y métodos de prueba.
34. NMX-J-549-ANCE-2005, Sistemas de protección contra tormentas eléctricas – Especificaciones, materiales y métodos de medición.
35. NMX-J-603-ANCE-2008, Guía de aplicación del sistema de protección contra tormentas eléctricas.
36. NOM-001-SEDE-20012Instalaciones eléctricas (Utilización). Aprobada por el Comité Consultivo Nacional de Normalización de Instalaciones eléctricas,
792 pp.
37. NOM-002-SEDE-2007, Requisitos de seguridad y eficiencia energética para transformadores de distribución. 8 pp.
38. NOM-008-SCFI-2002, Sistema general de unidades de medida.
39. NRF-048-Pemex-2007, Diseño de instalaciones eléctricas. Richard C, Dorf (2011). Circuitos Eléctricos, Alfa omega, ISBN.10: 607707232X. 886 pp.
40. Stephen J. Chapman (2010). Máquinas Eléctricas, 4a. ed., McGraw-Hill, ISBN-10: 9584100564.
41. Theodore Wildi (2007). Máquinas Eléctricas y Sistemas de Potencia, Sexta Edición, Prentice Hall, ISBN-10: 9789702608147.

10. Perfil del docente:

El profesor debe poseer un nivel académico mínimo de maestría con 3 años de experiencia en campo comprobado y Examen de oposición, debiendo ser
competente en el manejo de las técnicas de información y comunicación, así como de los contextos pedagógicos que le permita fomentar y asegurar que el
ambiente de estudio y aprendizaje sea abierto y participativo para contribuir a que el estudiante reciba una formación integral en las áreas de conocimiento
correspondientes al curso.

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