PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE

UNIDAD 1: TEORÍAS DEL APRENDIZAJE

(Teoría Conductista, Aprendizaje Social y Teoría Cognoscitivista )

DOCENTE EN FORMACIÓN:
Nini Johana Mercado Duran

LIC:
Glenda Sánchez Mora

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE

COROZAL – FORMACIÓN DOCENTE

IV SEMESTRE
CHINÚ – CÓRDOBA
2022

1
Índice

INTRODUCCIÓN ........................................................................................................ 3
CUADRO COMPARATIVO ........................................................................................ 4
INFOGRAFÍA .............................................................................................................. 6
RESEÑA ..................................................................................................................... 7
CONCLUSIÓN .......................................................................................................... 11
BIBLIOGRAFÍA ......................................................................................................... 12

2
INTRODUCCIÓN

El aprendizaje es un cambio relativamente permanente en el conocimiento o en la

conducta de un individuo que se produce por la experiencia. El conocimiento que
nos brindan algunas teorías sobre el aprendizaje no es tan complicado como para
que los educadores no podamos beneficiarnos de ellas. Por eso, los profesores
debemos buscar principios en la psicología, ya que al ser más flexibles podemos
encontrar situaciones y métodos que se adapten mejor a nuestros estudiantes.

Cuando buscamos una respuesta sobre cualquier tema psicológico de la educación,

no sería viable centrarse en un solo enfoque, pues esto traería la ventaja de la
sencillez pero nos conduciría al fracaso por no haber seguido otro camino o si quiera
haber indagado sobre otras posibilidades. El aprendizaje dentro del aula es un poco
complejo debido a que abarca distintos tipos de aprendizaje. Los estudiantes no
solo se llenan de conocimientos, sino también aprenden valores, actitudes, hábitos
y modos de comportamiento que la adquisición de estos puede ser explicada de
una manera más clara por unas teorías que por otras. Por eso, en este presente
trabajo comparamos teorías de aprendizaje, informamos sobre los tipos de
aprendizaje y exponemos nuestro punto de vista frente a distintas teorías de
aprendizaje.

3
CUADRO COMPARATIVO
EMOCIONAL Y
CONDUCTUAL
Afirma que a todo estimulo le
sigue una respuesta basada
en el ambiente en donde se
encuentra el individuo.
La observación externa es la
única posible en la
construcción de una
TEORÍAS psicología científica.
Aunque actualmente el
estudio no se limita al estudio
de fenómenos observables
sino que también incluyen
sucesos internos.
AUTO REGULACIÓN CONSTRUCTIVA
COGNITIVA
La memoria posee un El conocimiento es una
lugar prepotente en el construcción del ser
proceso de aprendizaje, humano como producto
el cual el aprendizaje de su relación con el
resulta cuando la entorno, sus propias
información es capacidades y
almacenada y esquemas previos.
significativa. La composición se
El olvido es la falta de desarrolla a través de la
habilidad para recuperar utilización continua y
información de la situacional.
memoria debido a Se hace énfasis
interferencias o pérdida suministrar al estudiante
de memoria. los medios para crear
composiciones
novedosas y especificas
mediante el ensamblaje
de conocimientos
previos.
4
 Enfatizan en la participación
active del estudiante en el
proceso de formación y que
el conocimiento sea
significativo para que se
ayuden a organizar y
relacionar la nueva
información con el
conocimiento existente en la
memoria.
ENFOQUES Debe organizarse la
información de tal manera
que los estudiantes sean
capaces de conectar la
nueva información con el
conocimiento existente de
alguna forma.
Enfatiza el papel que
juegan las condiciones Enfatiza en la
ambientales en la identificación de
facilitación del contextos en el cual las
aprendizaje. habilidades serán
Énfasis en la aprendidas y
participación del subsecuentemente
estudiante en el proceso aplicadas.
de aprendizaje. Enfatiza también en el
control por parte del
estudiante y en la
capacidad para que él
mismo pueda manipular
la información.
La necesidad de que la
información se presente
en una amplia variedad
de formas para
propósitos diferentes.
5
INFOGRAFÍA
https://docs.google.com/document/d/18q2blc7xCtxLlpaGSqJgrfHNjjTP29Hw/edit?u
sp=drivesdk&ouid=108184518893233478780&rtpof=true&sd=truehttps://docs.goog
le.com/document/d/18q2blc7xCtxLlpaGSqJgrfHNjjTP29Hw/edit?usp=drivesdk&oui
d=108184518893233478780&rtpof=true&sd=true

Link para observar la infografía.

NINI MERCADO

https://www.canva.com/design/DAFEcnU5g4o/05J3b7yGdM_tKnUo4YbHGw/view
?utm_content=DAFEcnU5g4o&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&
utm_source=sharebutton

TANIA MARTINEZ:
https://www.canva.com/design/DAFFqjBz4mE/Za4BPqjmPnNuPsfEjRnhog/view?ut
m_content=DAFFqjBz4mE&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_
source=publishsharelink

EDILDA PACHECO
https://docs.google.com/document/d/18q2blc7xCtxLlpaGSqJgrfHNjjTP29Hw/edit?u
sp=drivesdk&ouid=108184518893233478780&rtpof=true&sd=true

6
RESEÑA

Teorías del aprendizaje.

Las teorías de aprendizaje componen un gran marco teórico, las cuales pueden
compartir aspectos, cuestionarse e incluso contradecirse entre sí. En fin de
organizar las diferentes teorías expondremos un poco acerca de cada una de ellas.
Como primera teoría a analizar esta la teoría constructivista; inspirada de la
psicología constructivista y se basa en que, se produzca aprendizaje por medio de
las acciones del individuo es decir, esta teoría nos afirma que los estudiantes
construyen sus propios conocimientos. Esta teoría es defendida por dos autores
principales Lev Vygotsky y Jean Piaget. Sin embargo, hablemos de la teoría
pragmática compuesta por Holland y Cols (1986), al igual que Anderson (1983) la
cual, nos dice que los sistemas mentales están compuestos por serie de reglas o
producción, es decir, los individuos les gusta probar nuevas ideas y comprobar si
sirven en la práctica o sea, son individuos apegados a la realidad que les gusta
resolver sus problemas, de esta teoría se pueden destacar lo siguiente; aprenden
cuando relacionan las actividades con la práctica y desarrollan lo aprendido si se da
la posibilidad pero, qué pasaría si lo que están aprendiendo no se relacionan con

7
sus necesidades inmediatas o lo que están haciendo no se relaciona con la
“realidad”. Claramente estas dos teorías se contradicen porque mientras una
expone la construcción del aprendizaje mediante las vivencias la otra es un proceso
de aprendizaje donde su último paso es probar si lo aprendido sirve para aplicarlo
en la realidad.

Tenemos la teoría conductista este enfoque está realizado por las investigaciones
del pionero fisiólogo ruso Iván Pávlov quien a partir de sus investigaciones con
animales diseño el esquema del condicionamiento clásico, el cual consideraba que
los actos de la vida no son más que reflejos. También, Thorndike decía que el
aprendizaje se componía de una conexión entre estímulo y respuestas, con las
bases de esta teoría Skinner construyo todo su edificio acerca del condicionamiento
operante. Cabe resaltar que esta es una teoría que se ha mantenido con los años y
la cual no encaja completamente con los nuevos paradigmas educativos. En
cambio, la Teoría del Conexionismo E – R presentada por Thorndike dice que el
aprendizaje es el resultado de asociaciones formadas entre estímulos y respuesta;
dice que el aprendizaje está en la prueba de ensayo y error, lo cual contradice la
anterior teoría en que nosotros no actuamos solamente por lo que vemos en los
demás.
En cuanto al estudio del comportamiento mental de las personas aparece la teoría
psicoanalista la cual investiga los procesos mentales conscientes e inconscientes,
gran parte de esta teoría psicoanalítica fue desarrollada por el neurólogo austriaco
Sigmund Freud. También afirma del aparato psíquico compuesto por sistemas de
los cuales distingue tres; el inconsciente, el preconsciente y la conciencia, cada uno
de estos responde a una determinada serie temporal. La Teoría Gestalt, esta teoría
se basa en la percepción de los objetos y en especial a los seres vivos como
totalidades es decir, todo adquiere un significado en el interior de un contexto, nada
existe por sí solo.
La Teoría Cognoscitiva. (Jean Piaget) trata del aprendizaje que adquiere el ser
humano a través del tiempo mediante la práctica, también, esta teoría nos plantea
que existen cambios cualitativos en el modo de pensar de los niños y se desarrollan
en cuatro etapas entre la infancia y adolescencia (sensorio-motor, preoperacional,
operaciones concretas, operaciones formales), esta teoría e investigación pretende
comprender como funcional el sistema cognitivo en conjunto para promover una
mejor enseñanza. Para los educadores estas teorías son de importancia para
conocer los comportamientos de los niños y así saber emplear estrategias para la
asimilación de conocimientos por parte de los estudiantes. A estas teorías del
estudio del comportamiento mental humano se suma Edward B. Titchener (1867-
1923), quien plantea la teoría del estructuralismo; esta teoría se centro es tres
cosas: los elementos individuales de la conciencia, como se organizan las

8
experiencias más complejas y como los fenómenos mentales se relacionan con los
eventos físicos.

La teoría del funcionalismo, que al igual que otras teorías que hablan de la
comunicación esta habla del poder de estos medios frente al público; esta teoría
consistía en supervisar a los medios y mediante la educación asegurar la
transmisión de la herencia social. En contradicción con esta teoría surge la teoría
de la diferencia individual; la cual explica que los individuos se expondrían a los
medios pero en disposición de sus intereses personales, en síntesis esta teoría nos
habla de las diferencias psicológicas de cada persona. Teniendo en cuenta esto,
cada ser humano piensa diferente y actúa como tal por eso como futuros
educadores debemos plantearnos cada día nuevas maneras de llegar y dejar una
huella de conocimiento en cada mente.
La teoría humanista; habla del reencuentro del hombre con su esencia es decir;
reflexiona y vela por que los individuos se eduquen con valores y principios. Desde
el punto de vista de la educación los centros educativos deben involucrar a los
estudiantes en un proceso integral, enseñándoles que actúen auténticamente, Carl
Rogers, afirma que solo se puede dar un aprendizaje genuino con tres factores
importantes: intelecto, emociones del estudiante y motivación para el aprendizaje.
En la ampliación del conocimiento personales de los estudiantes vemos, la teoría
materialista, es una creencia sobre la explicación de las cosas las cuales no están
ligadas a algo superior o previo a lo experimentable sino en su solo ser por algo
material.
La teoría existencialista nos plantea algo similar, nos dice que el ser humano no
es la parte de un todo sino que cada persona tiene una integridad libre por ende
tiene un pensamiento libre. Bueno, llevando esto a los focos de la educación nuestro
deber como formadores está en guiar a nuestros alumnos a pensar por sí mismos,
que conozcan que ellos tienen libertad de elegir que clases de personas quieren
ser, guiarlos a tomar buenas decisiones y que comprendan las responsabilidades
que conlleva esto.
Para finalizar y terminar de exponer las teorías sobre el aprendizaje tememos a
Ausubel quien respalda la teoría del aprendizaje significativo, considera que este
proceso no implica solamente relacionar conocimientos sino el comprenderlos,
emplear lo conocido, relacionar los nuevos aprendizajes con los anteriores, propiciar
la memorización comprensiva y tomar en cuenta la funcionalidad de lo aprendido,
este es tal vez una de las metas de los educadores hoy en día, logar que nuestros
estudiantes asimilen de manera significativa cada tema y algo complementario se
puede deducir de la teoría del aprendizaje de Lev Vygotsky, que se basa
principalmente en el aprendizaje cultural de cada individuo es decir, para él el
contexto ocupa un lugar principal en el desarrollo del aprendizaje, para entender
9
esta teoría se tienen en cuenta dos aspectos: la importancia del contexto social y la
capacidad de imitación. Según lo que él afirma que el aprendizaje se produce más
fácilmente en situaciones colectivas. Por eso, es importante llevar a nuestros
estudiantes a desarrollar en ellos capacidades críticas y evaluativas tales como las
de la teoría de la taxonomía (Benjamín Bloom), la cual dice que los niveles
cognitivos se clasifican en seis niveles de complejidad en donde el más alto el
estudiante es capaz de evaluar información de manera constructiva.

10
CONCLUSIÓN

Las teorías de aprendizaje transitan desde que el aprendizaje es un proceso

individual hasta que es un proceso colaborativo. Con esta amplitud de posibilidades
hoy en día se puede verificar que no es un solo proceso con elementos físicos y
filosóficos, sino también es un proceso metal y cognitivo. El aprendizaje no siempre
debe ser individual también, es colaborativo, porque aprenden dentro de un entorno
donde forman a los estudiantes como seres sociales gracias a la integración con los
demás.

El conocer las teorías y tipos de aprendizaje es de suma importancia para la

formación de futuros docente, ya que con ellas se puede explicar de manera
científica o biológica, etc. el cómo aprende el ser humano. Todas las teorías
estudiadas en este trabajo tienen alguna aplicación en la educación además, son
de gran impacto y si aplicamos aquellas que creamos favorables podríamos obtener
excelentes resultados y así, lograríamos aportar un poco al mejoramiento de la
calidad de educación.

11
BIBLIOGRAFÍA

• Teorías del aprendizaje y la instrucción. Octubre. 2014

http://modulo2trabajoc.blogspot.com/
• Teorías del aprendizaje. Octubre.2014 http://esmirna76.blogspot.com/
• Teorías del aprendizaje https://www.monografias.com/trabajos107/las-
teorias-del-aprendizaje/las-teorias-del-aprendizaje.shtml

12