Regularidades y álgebra

Respuestas del problema

En esta situación de aprendizaje los estudiantes conocen una regularidad cúbica y se espera
que puedan relacionar la forma de encontrar la regularidad tal como les ocurrió en la
regularidad cuadrática, es decir, a través de un producto de regularidades lineales.

ACTIVIDAD 1
Los estudiantes inician la lección recordando sus juegos infantiles con bloques, el objetivo es
familiarizarse con la idea de hacer torres y agregar filas y columnas.

ACTIVIDAD 2
Los estudiantes observan las imágenes, se espera que cuenten la cantidad de bloques para
el largo, ancho y alto de cada figura y que registren esa información de alguna manera, como
por ejemplo, por medio de una tabla.

a) Margarita agrega 2 bloques hacia arriba, 3 bloques hacia la derecha y 2 bloques hacia
atrás.

b) La Fase 04 tendría 9 bloques hacia arriba, 11 bloques hacia la derecha y 7 bloques hacia
atrás.

ACTIVIDAD 3
Se espera que rápidamente los estudiantes perciban que cada uno de los casos corresponde
a una regularidad lineal y determinen la generalización mediante algún método ya adquirido
de las lecciones anteriores.
La expresión que modela el largo es 3n – 1.
La expresión que modela el ancho es de 2n – 1.
La expresión que modela el alto es de 2n + 1.

ACTIVIDAD 4
En esta actividad los estudiantes tal vez deban indagar sobre cómo determinar el total de
cubitos de cada figura y a partir de ello generar la forma de encontrar la expresión para la
generalización, realizando el producto de largo, ancho y alto.

a) La expresión que representa el total de cubitos utilizados es (3n – 1)(2n – 1)(2n + 1) y al

desarrollarla se obtiene 12n3 – 4n2 – 3n + 1 .

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b) Para verificar se espera que el estudiante reemplace el valor de “n” (o la letra que ellos
utilizaron) por 1, 2 y 3 respectivamente, obteniéndose:

Fase 01 → (3 ∙ 1 − 1)(2 ∙ 1 − 1)(2 ∙ 1 + 1) = 2 ∗ 1 ∗ 3 = 6

12 ∙ 13 − 4 ∙ 12 − 3 ∙ 1 + 1 = 6

Fase 02 → (3 ∙ 2 − 1)(2 ∙ 2 − 1)(2 ∙ 2 + 1) = 5 ∗ 3 ∗ 5 = 75

12 ∙ 23 − 4 ∙ 22 − 3 ∙ 2 + 1 = 75

Fase 03 → (3 ∙ 3 − 1)(2 ∙ 3 − 1)(2 ∙ 3 + 1) = 8 ∗ 5 ∗ 7 = 280

12 ∙ 33 − 4 ∙ 32 − 3 ∙ 3 + 1 = 280

ACTIVIDAD 5 (actividad de reflexión final)

Los estudiantes reconocen alguna forma de identificar cuando la regularidad es cúbica y de
qué manera se puede determinar su generalización.