ÁLGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA

CÓDIGO: 301301

Tarea - Unidad 1 – Álgebra.

Presentado al tutor (a):

Daniel Francisco Chica Medrano

Entregado por el estudiante:

Dick Anderson Mosquera Peña

Grupo: 301301_12

17-03-2023
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERÍA

BARRANQUILLA

1
 INTRODUCCIÓN

Linear algebra is applied in many fields of daily life, and business, it is very useful for

everything, however, in this work we will analyze its application to a specific area of the

daily life such as the purchase of articles, military forces, In addition, this work will help us

to have a firm foundation for what we will find ourselves more advanced to achieve a better

knowledge more objective, for this reason starting from an example of real life, from some

situations that we will find in our workplace once we get out of college

2
Tabla enlace video explicativo

Nombre del estudiante Dígito y ejercicio-video Enlace ejercicio - video

seleccionados y publicados en Explicativo
el foro de la tarea 1.
Dick Anderson Mosquera 2 https://youtu.be/Rb-7qi-7Fjo
Peña

Desarrollo de los ejercicios

Ejercicio 1. Ecuaciones de primer grado (solución de sistemas de ecuaciones)

Carlos compra para su familia 5 cajas de sobres y 3 álbumes del mundial por un
precio de 12 dólares, en cambio su primo fruto compro 6 cajas de sobres y 8
álbumes del mundial por 22 dólares. A partir de esta información, determine el
que precio tiene cada álbum y caja de sobres.

Desarrollo del ejercicio 1: Ecuaciones de primer grado (solución de sistemas de

ecuaciones)
Se identifican las variables del enunciado:
𝑥 = 𝑐𝑎𝑗𝑎𝑠 𝑑𝑒 𝑠𝑜𝑏𝑟𝑒𝑠
𝑦 = á𝑙𝑏𝑢𝑚𝑒𝑠 𝑑𝑒𝑙 𝑚𝑢𝑛𝑑𝑖𝑎𝑙
Con esto, se pueden definir las siguientes ecuaciones:
𝐶𝑎𝑟𝑙𝑜𝑠 → 5𝑥 + 3𝑦 = 12 (1)
𝑃𝑟𝑖𝑚𝑜 → 6𝑥 + 8𝑦 = 22 (2)
Para solucionar este sistema de ecuaciones, se utilizará el método de
sustitución:

Se tomará la ecuación 1, y se despejará x en función de y:

5𝑥 + 3𝑦 = 12
5𝑥 = 12 − 3𝑦
12 − 3𝑦
𝑥=
5

Se reemplaza la variable x en la ecuación 2

12 − 3𝑦
6[ ] + 8𝑦 = 22
5

6(12 − 3𝑦) + 8𝑦. 5 = 22.5

72 − 18𝑦 + 40𝑦 = 110

3
 −18𝑦 + 40𝑦 = 110 − 72
22𝑦 = 38
38
y= = 1,72
22
como ya tenemos el valor de y ahora vamos a reemplazar en la ecuación 1
12 − 3(1.72)
𝑥=
5

12 − 5,16
𝑥=
5

6,84
𝑥= = 1.368
5

Comprobar que la ecuación 1 da como resultado 12

5𝑥 + 3𝑦 = 12
5(1,368) + 3(1.72) = 12
6,84 + 5.16 = 12
12 = 12

Comprobar que la ecuación 2 da como resultado 22

6𝑥 + 8𝑦 = 22
6(1,368) + 8(1.72) = 22
8,208 + 13,76 = 22
22 = 22
d

Presente en el espacio inferior, la copia de pantalla del ejercicio desarrollado en

GeoGebra:

4
Redacte en el espacio inferior la(s) respuesta(s) del ejercicio 1: Ecuaciones de primer
grado (solución de sistemas de ecuaciones)
Cada caja de sobre cuesta 1,368 dólares y cada álbum del mundial cuesta 1,72
dólares

Ejercicio 2. Ecuaciones de segundo grado.

Tenemos una huerta de tamaño rectangular que tiene unas medidas de 32 m de
largo y 22 m de ancho, esta huerta a su vez está rodeada por un sendero de ancho
uniforme(x) y tiene un área de 324 m2 como se muestra en la imagen. Esto es:
ÁREA RECTANGULAR - ÁREA HUERTO=324 m2. Teniendo en cuenta esta
información, presente el proceso para determinar el ancho del sendero.

5
Desarrollo del ejercicio 2: Ecuaciones de segundo grado.

se considera que el área total equivaldrá a la suma del área del huerto y el área
del sendero:

Siendo:
𝐴1 = Área rectangular
𝐴2 = Área del sendero
𝐴3 = Área del huerto

𝐴3 = 32x22 = 704 𝑚2
𝐴2 = 324 𝑚2

Reemplazando los valores del enunciado:

𝐴1 = 𝐴2 + 𝐴3 = 324 𝑚2 + 704 𝑚2 = 1028 𝑚2

𝐴1 = (32 + 2𝑥)(22 + 2𝑥)

𝐴1 − 𝐴3 = 324 𝑚2

(32 + 2𝑥)(22 + 2𝑥) − 704 = 324

(32 + 2𝑥)(22 + 2𝑥) = 324 + 704

704 + 64𝑥 + 44𝑥 + 4𝑥 2 = 1028

4𝑥 2 + 108𝑥 = 1028 − 704

4𝑥 2 + 108𝑥 = 324

Se simplifican términos:

4𝑥 2 + 108𝑥 − 324 = 0

Como la ecuación tiene la forma 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐, se utilizará la ecuación para solución

de ecuaciones cuadráticas:

−𝑏 ± √𝑏 2 − 4𝑎𝑐
𝑥=
2𝑎

6
Donde a = 4, b = 108 y c = -324

−108 ± √(108)2 − 4(4)(−324)

𝑥=
2(4)

−108 ± √16848
𝑥=
8

Con lo que se tienen dos posibles respuestas:

−108+√16848 −108−√16848
𝑥 1= = 2,72 𝑥 2= = -29,72
8 8

Presente en el espacio inferior, la copia de pantalla del ejercicio desarrollado en

GeoGebra:

Redacte en el espacio inferior la(s) respuesta(s) del ejercicio 2: Ecuaciones de segundo

grado.
Como la respuesta no puede ser negativa, se toma la respuesta en positiva:

𝑥 = 2,72 𝑚

Ejercicio 3: Inecuaciones.

Un submarino de la armada de EE. UU. se encuentra 159.62 pies por debajo del
nivel del mar, y se desplaza en medio de dos formaciones rocosas. Una por encima
y otra por debajo de él por lo que no debe cambiar su profundidad en más de 27.2

7
pies. Si la distancia por debajo del nivel del mar, d, puede describirse por medio
de la desigualdad |𝑑−159.62|≤27.2

A. Solucione la desigualdad para la distancia d y exprese el resultado en

notación de intervalos.

B. ¿Entre qué distancias verticales medidas con respecto al nivel del mar
puede moverse el submarino?

Desarrollo del Ejercicio 3: Inecuaciones.

|𝑑 − 159,62| ≤ 27,2

−27,2 ≤ 𝑑 − 159,62 ≤ 27,2

−27,2 + 159,62 ≤ 27,2 + 159.62

132.42 ≤ 𝑑 ≤ 186,82

Presente en el espacio inferior, la copia de pantalla del ejercicio desarrollado en

GeoGebra:

Redacte en el espacio inferior la(s) respuesta(s) del Ejercicio 3: Inecuaciones.

A) 132.42 ≤ 𝑑 ≤ 186.82
B) El submarino puede moverse entre 132.42 y 186.82 ft por debajo del nivel
del mar

Ejercicio 4: Sumatorias
Determine el valor final de la siguiente sumatoria:
29+2

∑ (𝑖 2 + 2𝑖 + 4)
𝑖=12

Desarrollo del Ejercicio 4: Sumatorias.

8
 31

∑ 𝑖 2 + 2𝑖 + 4
𝑖=12
[122 + 2(12) + 4] = 144 + 24 + 4 = 172
[132 + 2(13) + 4] = 169 + 26 + 4 = 199
[142 + 2(14) + 4] = 196 + 28 + 4 = 228
[152 + 2(15) + 4] = 225 + 30 + 4 = 259
[162 + 2(16) + 4] = 256 + 32 + 4 = 292
[172 + 2(17) + 4] = 289 + 34 + 4 = 327
[182 + 2(18) + 4] = 324 + 36 + 4 = 364
[192 + 2(19) + 4] = 361 + 38 + 4 = 403
[202 + 2(20) + 4] = 400 + 40 + 4 = 444
[212 + 2(21) + 4] = 441 + 42 + 4 = 487
[222 + 2(22) + 4] = 484 + 44 + 4 = 532
[232 + 2(23) + 4] = 529 + 46 + 4 = 579
[242 + 2(24) + 4] = 576 + 48 + 4 = 628
[252 + 2(25) + 4] = 625 + 50 + 4 = 679
[262 + 2(26) + 4] = 676 + 52 + 4 = 732
[272 + 2(27) + 4] = 729 + 54 + 4 = 787
[282 + 2(28) + 4] = 784 + 56 + 4 = 844
[292 + 2(29) + 4] = 841 + 58 + 4 = 903
[302 + 2(30) + 4] = 900 + 60 + 4 = 964
[312 + 2(31) + 4] = 961 + 62 + 4 = 1027
= 10850

Presente en el espacio inferior, la copia de pantalla del ejercicio desarrollado en

GeoGebra:

Redacte en el espacio inferior la(s) respuesta(s) del Ejercicio 4: Sumatorias

El resultado de la sumatoria es 10850

Ejercicio 5: Productorias
Para conocer la cantidad de formas distintas que se pueden colocar una cantidad
determinada de tarjetas de diferentes colores sobre una mesa, se emplea la
expresión:

9
 13+2
4𝑖 − 3
∏
2𝑖 − 1
𝑖=12

¿de cuántas formas distintas puede hacerlo?

Desarrollo del Ejercicio 5: Productorias.
15
4𝑖 − 3
∏
2𝑖 − 1
𝑖=12

4(12) − 3 4(13) − 3 4(14) − 3 4(15) − 3

. . .
2(12) − 1 2(13) − 1 2(14) − 1 2(15) − 1

45 49 53 57
. . .
23 25 27 29

49343
= 14.8
3335

Presente en el espacio inferior, la copia de pantalla del ejercicio desarrollado en

GeoGebra:

Redacte en el espacio inferior la(s) respuesta(s) del Ejercicio 5: Productorias

El resultado de la productoria es de 14.8 lo cual corresponde a la cantidad de formas
posibles

10
 CONCLUSIONES

We can lead to the conclusion that the linear algebra course is in all careers, whether in

engineering or science, where we use methods of solving systems of linear equations, linear

transformations represented by summation, producers, etc.

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Referencias bibliográficas

Riquenes, R. M., Hernández, F. R., & Celorrio, S. A. (2012) Problemas de matemáticas para
el ingreso a la Educación Superior. La Habana, CU: Editorial Universitaria. (pp. 6–17; 21-
25; 30-42)

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