UNIDAD 3:

TAREA 7

DESARROLLAR EJERCICIOS DE GEOMETRÍA ANALÍTICA,

SUMATORIAS Y PRODUCTORIAS
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA, Y GEOMETRÍA ANALÍTICA

JORGE LEONARDO LOPEZ ALFARO

1.085.173.724
FRANKLIN DAVID MARTÍNEZ MENDOZA
1.065.824.953
KEVIN DAVID OÑATE

CC: 1.065.835.042

GRUPO: 301301_21

TUTOR(A): AMALFI GALINDO OSPINO

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

VALLEDUPAR CESAR
12 DE MAYO 2018
 INTRODUCCIÓN

El siguiente trabajo se realiza con el fin de comprender y analizar procesos de Algebra,

geometría y trigonometría que nos servirán para poder mejorar nuestros
planteamientos y construir nuevos conocimientos que serán de gran utilidad tanto para nuestro
futuro profesional como para nuestro futuro personal, conociendo términos como Sumatorias,
productoras y secciones cónicas podemos realizar y analizar problemas que a la vez podemos
comprobar con la aplicación Geogebra Resolver la siguiente sumatoria y
comprobar con Geogebra.
Problema 1. Para los puntos a y b determinar la respectiva distancia euclidiana, para el
punto c determinar la coordenada solicitada.

( 12 )
A. ( 1,4 ) y 5 ,

−1
b. (−1 ,−2 ) y 6 , ( 4 )
c. La distancia entre dos puntos es 4, uno de los puntos es P (9, y) y el otro punto es Q (9,
3). Cuál es el valor de la coordenada y en el punto P?

( 12 )
A. ( 1,4 ) y 5 ,

Se reemplaza en la ecuación pertinente.

distancia= √( x ¿ ¿ 2−x1 )2+( y ¿ ¿ 2− y 1)2 ¿ ¿

2
1
√
distancia= ( 5−( 1 ) ) +
2
( )
2
−4

−7 2
√
distancia= (4)2 + ( )
2
=√ 28.25

Se comprueba en geogebra
 −1
(
B. (−1 ,−2 ) y 6 ,
4 )
Hay una distancia euclidiana

distancia= √( x ¿ ¿ 2−x1 )2+( y ¿ ¿ 2− y 1)2 ¿ ¿

2 2
√
distancia= [ 6−(−1 ) ] + [ −0.25−(−2) ]

distancia= √ (7)2+(1.75)2

distancia= √ 52.0625

Se comprueba en Geogebra
C. La distancia entre dos puntos es 4, uno de los puntos es P (9, y) y el otro punto es Q
(9,3). Cuál es el valor de la coordenada y en el punto P?

4= √(9−9)2+(3− y)2
2
4 2=( √ ( 3− y )2 )

16=(3− y )2
4−3=− y
y=−1

Se comprueba en geogebra
Problema 3. Demostrar que:4 x2 +9 y 2−16 x +18 y−11=0 es la ecuación de una elipse y
determine:

a. Centro

b. Focos

c. Vértices

Desarrollo analítico
 Reunimos términos semejantes

4 x2 +9 y 2−16 x +18 y−11=0

Generamos factor común tanto de los términos dela variable x, como los términos de la
variable y.

( 4 x 2−16 x )+ ( 9 y 2+ 18 y )=11
4 ( x 2−4 x ) + 9 ( y 2+2 y ) =11
Ahora completamos los cuadrados
2
b
c= ( )
2a

4 ( x 2−4 x ) + 9 ( y 2+2 y ) =11

4 ( x 2−4 x+ (−2 )2 ) + 9 ( y 2 +2 y + ( 1 )2 ) =11+16+ 9

4 ( x−2 )2+ 9 ( y+ 1 )2=36

Ahora dividimos toda la ecuación en 36

4 ( x−2 )2 9 ( y +1 )2
+ =1
36 36
Simplificando tenemos que:

( x−2 )2 ( y +1 )2
+ =1
9 4
Con esto podemos comprobar que es una elipse que surge de su ecuación general a su
forma canónica y cuyo eje principal o mayor es paralelo al eje y.
Ahora procedemos a mirar el centro.
Centro(h , k )=(2 ,−1)
Ahora procedemos a calcular c con el fin de encontrar los demás datos exigidos.
C=√ 9−4=√ 5=± 2.23
Se procede a buscar el valor de los focos
Focos:
f (h ± c ; k )

(2+ √ 5 ,−1)=(4,236067 ;−1)

(2− √ 5 ,−1)=(−0,236067 ;−1)
Ahora procedemos a calcular los vértices
Vértices (h ± a , k)
Vértices : ( 2+3 ;−1 )=( 5 :−1 )

Vértices : ( 2 ,−3;−1 )= (−1 ;−1 )

Se comprueba en geogebra

Problema 6. Demostrar que la ecuación −x 2−4 x−6 y +17=0 representa

una parábola, comprobar con Geogebra. Determine:

a) Vértice

b) Foco

c) Directriz
−x 2−4 x−6 y +17=0

−x 2−4 x=6−17
−x 2−4 x+ 4=6 y−17+ 4
( x−2)2=6 ( y−3,5)
( x−h)2=4 P( y −k )
VERTICE= (h,k)
(2,3.5)

P=1,5

FOCO= (2,5)
DIRECTRIZ= y=2

Problema 7. Hallar la ecuación de la recta que pasa por el punto ( 1,4 )y

es perpendicular a la recta −3 x+ 2 y + 4=0.

y − y 1=m(x−x 1 )
−3 x+ 2 y + 4=0
2 y=3 x−4
 3 4
y= x −
2 2
m 3
1=¿ ¿
2

m 1
2=¿ ¿
m1

1
3 = 23
2
m 2
2=¿ ¿
3

punto ( 1,4 )
x 1=1

y 1=4

Remplazamos la ecuación y − y 1=m(x−x 1 )

2
y−4= ( x −1)
3

3( y−4 ¿=2( x−1)

3 y−12=2 x−2
−2 x+3 y −12+ 2=0

−2 x+3 y −14=0
2 x−3 y+ 14=0

CONCLUCION

En el anterior trabajo se pudieron identificar en cada problema los elementos, características y

procedimientos de la Unidad 3
 Con la realización de la actividad se adquirieron habilidades en el desarrollo de ejercicios de
elipse vértices, ecuaciones hiperbólicas

 El desarrollo de los problemas me permitió comprender la importancia del uso del

comprobador Geogebra para analizar los planteamientos y verificar si son correctos.

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