ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA

“ZOILA UGARTE DE LANDÍVAR”

FUNDADA EN 1895
Dirección: Eloy Alfaro y Machala Teléf.: 2951-117

AÑO LECTIVO
2022-2023
email: centenariazoilaugarte@gmail.com
El Guabo – El Oro – Ecuador
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
Nº SEMANA No 7 DOCENTE: Lic. Marisol Manrique

GRUPO DE EDAD: 4 años GRADO: Inicial 2 “B” N° DE NIÑOS: 30

TIEMPO ESTIMADO: 1 semana FECHA DE INICIO: 27/06/2022 FECHA DE TERMINO: 01/07/2022

EXPERIENCIA DE “Ramón el dragón”

APRENDIZAJE

DESCRIPCION DE Con esta experiencia de aprendizaje, exploraremos algunas nociones de desarrollo y el rol del lenguaje en este proceso durante la
LA EXPERIENCIA primera infancia, la poesía narra a un intrépido Dragón genera oportunidades para imaginar, hablar, hipotetizar, dialogar, será muy
DE APRENDIZAJE
divertido para todos quienes acompañen esta actividad lúdica, además genera otro tipo de actividades como contar, dibujar entre
otras, reforzará ciertos hábitos de orden, respeto favoreciendo el vínculo afectivo con la familia.
ELEMENTO Canción “Ramón el dragón”
INTEGRADOR:
https://www.youtube.com/watch?v=GLGCBZhii4Y
 OBJETIVOS DE RECURSOS Y INDICADORES PARA
AMBITOS DESTREZAS ACTIVIDADES
APRENDIZAJE MATERIALES EVALUAR
Desarrollar su IDENTIDAD Y Identificar y ACTIVIDADES INICIALES  Video Identifica y
identidad AUTONOMÍA manifestar sus (De lunes a viernes)  DVD manifiesta sus
mediante el emocionales y Saludo y bienvenida.  Canción emocionales y
reconocimiento sentimientos, Control de asistencia  Cuento sentimientos,
de sus expresando las Estado del tiempo  Diálogo expresando las
características causas de los  Hojas causas de los
físicas y mismos mediante LUNES 27 DE JUNIO  Crayones mismos mediante
manifestaciones el lenguaje verbal. Momento de Inicio:  Revistas el lenguaje verbal.
emocionales para I.A. 2.4
Se invitará a los niños a observar el siguiente cuento  Goma
apreciarse y “Ramón el dragón”  Papelote
diferenciarse de
https://www.youtube.com/watch?v=1xZZU-Ud9zk
los demás

Adquirir normas
de convivencia Asumir y respetar Momento de Desarrollo: Asume y respeta
social para normas de  Luego de haber observado el vídeo la docente y los normas de
CONVIVENCIA
relacionarse convivencia en el niños entablarán un diálogo acerca del cuento, convivencia en el
activamente con centro de realizando las siguientes preguntas: centro de
las personas de educación inicial y ¿Cómo se llamaba del cuento? educación inicial.
su entorno. en el hogar
¿Dónde vive Ramón el dragón?
acordadas con el
adulto.C.2.11 ¿Qué hace durante el día y la noche Ramón el
dragón?
¿A qué animalito se parece Ramón el dragón?
 Los niños colorearán el dibujo de Ramón el dragón
con sus colores favoritos.
Descubrir las Explora e identifica
características y Explorar e los diferentes
los elementos del identificar los elementos y
mundo natural diferentes fenómenos del
explorando a RELACIONES elementos y entorno natural
través de los CON EL MEDIO fenómenos del mediante procesos
sentidos. NATURAL Y entorno natural  Lunch y receso que propicien la
CULTURAL mediante procesos  Los niños pegaran papel trozado en el camino que indagación
que propicien la conduce Ramón el dragón para llegar a su casa
indagación RNC. dibujado en un papelote.
2.2 Momento de Cierre:
 La docente formará cinco grupos de 6 niños y
Identifica las
realizarán un juego de Ramón el dragón e imitando
Identificar las características de
características de voces altos y bajos. los animales
los animales  Canción de despedida "Don Pedro es un chino", domésticos y
domésticos y realizando movimientos corporales. silvestres
silvestres MARTES 28 DE MAYO estableciendo las
estableciendo las Momento de Inicio:  Video diferencias entre
diferencias entre  Se invitará al niño a observar y cantar la canción El  Televisor ellos.
ellos. RNC. 2.4 círculo utilizando movimientos corporales.  DVD
https://www.youtube.com/watch?v=HsaapLEIWw8  Hojas
 Papelote
 Crayones
 Goma
Discriminar
 Papel de
formas y colores Identificar figuras Identifica figuras
seda
desarrollando su geométricas geométricas
capacidad básicas: círculo, básicas: círculo,
perceptiva para la cuadrado y objetos del entorno
comprensión de LÓGICO- triángulo en y en
su entorno. MATEATICAS objetos del entorno representaciones
y en gráficas.
representaciones Momento de Desarrollo:
gráficas.RLM.2.7  Los niños dibujarán el circulo simbólicamente
utilizando su dedo índice.
 La docente presentará en un papelote el círculo
dibujado; los niños harán bolitas de papel y pegarán
en el contorno del círculo.
Incrementar la  Lunch y receso.
capacidad de Reproducir  Luego la docente utilizando crayón dibujará en Reproduce
expresión oral a trabalenguas el piso un círculo grande y los niños caminarán adivinanzas
través del manejo sencillos, en el contorno de la misma. mejorando su
de adecuado del adivinanzas pronunciación y
 La docente utilizando la noción (dentro-fuera),
vocabulario y la canciones y potenciando su
comprensión
COMPRENSIÓN
poemas cortos, pedirá a los niños que realicen ejercicios en el capacidad
Y EXPRESIÓN círculo.
progresiva del DEL LENGUAJE mejorando su imaginativa.
significado de las pronunciación y Momento de Cierre:
palabras para potenciando su  Los niños buscarán objetos circulares dentro del
facilitar su capacidad aula
interacción con imaginativa.CEL.2.  Se cantará la canción “Arriba abajo”.
los otros. 4 MIÉRCOLES 29 DE JUNIO
Momento de Inicio:  Canción
Comprender el Sigue instrucciones
significado de Seguir La docente invitará al niño a observar el siguiente vídeo  Video
sencillas que
palabras, instrucciones sobre “La Canción de los Animales Domésticos”  Televisor
involucren la
oraciones y sencillas que https://www.youtube.com/watch?v=Q48dgCm6Pz0  DVD ejecución de tres o
frases para involucren la  Hojas más actividades
ejecutar acciones ejecución de tres o  Papelote
y producir más  Materiales
mensajes que le actividades.CEL.2. del entorno
permitan 6  Plumas
comunicarse con
los demás

Momento de Desarrollo:
 Mediante la canción de los animales
domésticos, la docente entablará un diálogo
junto a los niños, indicando que los animales
Disfrutar de la domésticos son aquellos que viven cerca del
participación en
hombre y que ciertos animales sirven de
actividades Cantar canciones Canta canciones
artísticas siguiendo el ritmo y alimento. siguiendo el ritmo y
individuales y coordinando con  Los animales domésticos son: perro, gato, coordinando con
grupales las expresiones de gallina, pato, conejo, cerdo, vaca, caballo, etc; las expresiones de
manifestando su cuerpo.EA.2.4 indicando la importancia y la utilización que su cuerpo
respeto y tiene estos animales.
colaboración con  La docente presentará ciertos animales
los demás.
domésticos dibujados en un papelote y los niños
 Realizar señalarán con su dedo índice y adornarán con
EXPRESIÓN actividades material del entorno al animal que tienen en Realiza actividades
Desarrollar ARTÍSTICA creativas utilizando casa creativas utilizando
habilidades las técnicas las técnicas
 Lunch y receso
sensoperceptivas grafoplásticas con grafoplásticas con
y visomotrices variedad de  Los niños imitarán a los animales domésticos variedad de
para expresar materiales.EA.2.5 realizando voces altos y bajos. materiales.
sentimientos,  Los niños adornarán la gallina pegando plumas
emociones y artificiales y reales.
vivencias a través
del lenguaje
plástico.

Momento de Cierre:
 Repetir la canción de los animales domésticos e
Lograr la imitando sonidos.
coordinación  Canción de despedida " Adiós don Pepito adiós don
dinámica global Desarrollar las José".
en las diferentes habilidades JUEVES 28 DE JUNIO  Adivinanzas Desarrolla las
formas de auditivas a través Momento de Inicio:  Láminas habilidades
locomoción para de la  Se motivará a los niños con las siguientes  Papelote auditivas a través
desplazarse con discriminación de adivinanzas  Hojas de la
seguridad. sonidos y discriminación de
reproducción de sonidos y
ritmos reproducción de
sencillos.ECM.2.3 ritmos sencillos.

EXPRESIÓN
CORPORAL Y
MOTRICIDAD
Momento de Desarrollo:
 La docente entablara un diálogo con los niños
sobre los animales salvajes; son los que viven lejos
del hombre y nos hacen daño: (serpiente, oso,
cocodrilo, tigre, etc)
 Presentación de láminas de ciertos animales
salvaje.
 Los niños observarán los animales salvajes
dibujados en la lámina e imitarán sus voces
 Lunch y receso
 Luego de haber explicado a cerca de los animales
salvajes los niños colorearán estos animales
dibujados en una hoja de papel.

Momento de Cierre:
 Los niños retroalimentarán las adivinanzas antes
dadas.

 Canción de despedida "A guardar a guardar cada

cosa en su lugar"
VIERNES 01 DE JULIO
Momento de Inicio:  Canción
La docente invitará al niño a observar el siguiente  Video
cuento “La liebre y la tortuga”  Diálogo
https://www.youtube.com/watch?v=04ej7xvPaEs  Crayón
 Papelote
 Hojas

Momento de Desarrollo:
  La docente entablará un diálogo a cerca del cuento
observado.
 Los niños imitarán acciones del cuento utilizando
movimientos corporales
 Decir los nombres de los personajes del cuento
 Mencionar el personaje que ganó la competencia
de la carrera
 Decir por qué la tortuga ganó la competencia y por
qué la liebre no ganó la competencia.
 Lunch y receso
 Luego los niños colorearán los objetos dibujados en
una lámina de papel y encerrarán en un círculo el
objeto que va más rápido

 Momento de Cierre:
 Los niños retroalimentarán las actividades que se
enseñó durante la semana.
 Canción de despedida "Juego de la señora
gallina"

ELABORADO POR REVISADO APROBADO

DOCENTE: COORDINADORA PEDAGÓGICA: SUB-DIRECTORA:

Lic. Marisol Manrique Lic. Lourdes Delgado. Lic. Mayroby Azanza Armijos.

FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: jueves 23 de junio de 2022 FECHA: FECHA

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA

“ZOILA UGARTE DE LANDÍVAR”
FUNDADA EN 1895
Dirección: Eloy Alfaro y Machala Teléf.: 2951-117 PERIODO LECTIVO
email: centenariazoilaugarte@gmail.com
El Guabo – El Oro – Ecuador
2022-2023

LISTA DE COTEJO GRADO: Inicial 2 “B” JORNADA: Matutina

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: “Ramón el dragón”
SEMANA: Semana 2 FECHA DE INICIO: Lunes 2/706/2022 FECHA DE FIN: Viernes 01/07/2022
DOCENTE: Lic. Marisol Manrique N° ALUMNOS: 30

Comprensión y Expresión Lógico- Expresión Artística Expresión

Identidad y Convivenci Relaciones con el
ÁMBITO Autonomía a medio natural y cultural
del Lenguaje Matematicas Corporal Y
Motricidad
Identifica y Asume y Explora e Identifica Reproduce Sigue Identifica Se mantiene Canta canciones Desarrolla las
manifiesta respeta identifica los las adivinanzas instrucciones figuras el ritmo y las siguiendo el habilidades
sus normas de diferentes caracterí mejorando sencillas que geométricas secuencias de ritmo y auditivas a través
DESTREZAS emocionales convivencia elementos y sticas de su involucren la básicas: pasos coordinando con de la
y en el centro fenómenos los pronunciació ejecución de círculo, sencillos las expresiones discriminación de
sentimientos de del entorno animales ny tres o más objetos del durante la de su cuerpo sonidos y
, expresando educación natural doméstic potenciando actividades entorno y en ejecución de reproducción de
las causas inicial. mediante os y su representacion coreografías. ritmos sencillos.
de los procesos silvestres capacidad es gráficas.
mismos que estableci imaginativa.
mediante el propicien la endo las
lenguaje indagación diferenci
verbal. as entre
NÓMINA ellos.

1 Armijos Danna
2 Cacoango July
3 Carrasco Enid
4 Davila Arleth
5 Granda Darlyng
6 Guaman Liam
7 Lamilla Jakzon
8 Loayza Tito
9 Marquez Sofia
10 Mendoza
Mathias
11 Mendoza
Fabiano
12 Merizalde Isaac
13 Moncayo Jesus
14 Morocho Iker
15 Morocho Luan
16 Morocho Angel
17 Murillo Angel
18 Olaya Luis
19 Ortiz Emily
20 Ortiz Lya
21 Palta Fernanda
22 Parraga Jordana
23 Quevedo Jeylee
24 Quezada Keysi
25 Quezada
Dominick
26 Reyes Jonathan
27 Silva Shirley
28 Torres Danna
29 Valarezo Lian
30 Zhaguay Tyrone

DOCENTE
Colorear los objetos y encerrar en un círculo la figura más rápido.