Centro Internacional de Investigación y Desarrollo Latinoamericano-CIID

POSTDOCTORADO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

NOMBRE DEL SEMINARIO III DISEÑOS DE INVESTIGACION CUALITATIVA

NOMBRE DEL DOCENTE: PhD. María Lourdes Piñero Martín

IV METODOS INTERPRETATIVISTAS Y SOCIO
NOMBRE DEL SEMINARIO
CRÍTICOS
PERIODO DEL CURSO: Del 17 de junio al 08 de Julio del 2022
CORREO ELECTRÓNICO: malopima11@gmail.com (+584145230717)
SESION 2
TALLER GRUPAL: Los métodos interpretativistas
Fecha tope de entrega: 01-07-2022
1. Pedro Barrientos Gutiérrez
2. Farid Alejandro Carmona Alvarado
3. Santos Lucio Guanilo
Nombres y Apellidos
4. Melva Iparraguirre
5. Beatriz Galdoz
6. Denjiro del Carmen Iparraguirre

Estudio de casos
Método asignado

PRIMERA PARTE
Realiza la lectura crítica de los materiales de apoyo referencial vinculados al METODO
ASIGNADO A TU GRUPO (ubica la carpeta en la SESION O SEMANA 2 del aula de clase). Puedes
ubicar otras lecturas de tu preferencia.

Responde con tus propias palabras las siguientes cuestiones vinculadas al método asignado

1.       ¿cuál es Tiene sus orígenes con el surgimiento de las ciencias sociales en el siglo XIX, con un desarrollo paralelo
al avance del conocimiento en el área cultural, siento sus principales pioneros: Marx y sus estudios sobre
el origen del el capitalismo en Inglaterra; Weber y sus investigaciones sobre el caso de la ética protestante y el
método? capitalismo -en específico sobre el calvinismo- que pusieron las bases para el desarrollo del estudio de
caso (Díaz, S. A.; Mendoza, V. M.; Porras, C. M., 2011).

Pero es hasta los años 60s y 70s cuando el estudio de caso se utiliza de manera intensiva, surgiendo con
los investigadores de esa época en pedagogía y psicología, que son considerados como la base
metodológica para desarrollar investigaciones cualitativas.

Siendo de dos formas: como herramienta pedagógica o como forma de investigar. Escudero et al
(2008).

1. Método de enseñanza –aprendizaje: Parte de un ejemplo complejo considerado como un todo, que es
comprendido en su conjunto (holístico). Describe y analiza en forma muy detallada. Presenta la realidad
con todas sus complicaciones asperezas, ideas equivocadas, con poca o mucha información. En
 Educación simula o imita una situación real, considerando al lector como participante. Nacieron y se
nutrieron desde los estudios de FREUD, PIAGET, MASLOW Y ROGER.

2. Estrategia de investigación. Es una investigación empírica que estudia al fenómeno dentro de un

contexto de la vida real, especialmente cuando existen límites entre el fenómeno y su contexto que no
son claros. Son exitosas las investigaciones cuando existe muchas variables de interés que datos
observables, se basa en múltiples fuentes de evidencia para la triangulación
2.       ¿cuáles 1. es un estudio profundo e intenso de un caso, es decir, Singularidad del caso, por su novedad y
extrañeza del fenómeno.
son las
2.La complejidad, por sus interrelaciones políticas, económicas, sociales, culturales, personales,
características históricas, temporales y especiales.
del método? 3.- Estudia a escala limitada en tiempo espacio y recurso.
( por lo menos 4.- Tiene un enfoque ideográfico, con el propósito conocer comprender en forma intensa al individuo
3 5.- Se obtiene una descripción amplia y detallada del caso.
6.- Es heurística porque descubre significados, amplia la experiencia del investigador, para la toma de
características decisiones.
) 7.- no permite realizar inferencias.
8. Disponibilidad., por la dinámica cotidiana del desenvolvimiento humano.
Potencial de aprendizaje, por su relevancia en cuanto a la representatividad por ser atípico y no típico
(Durán, M. M., 2012).
9. Posibilita el estudio de forma exhaustiva la experiencia y la complejidad de los programas y las
políticas, e interpretarlos en los precisos contextos socioculturales en que se aplican unos y otras.

10.Tiene una ventaja epistemológica sobre otros métodos, por tratar asuntos humanos, con flexibilidad,
para captar la atención de los lectores, por el estilo accesible a la experiencia del lector, constituyéndose
una base natural de generalización

Referencia: Simons.H. (2011). El estudio de caso: Teoría y Práctica Madrid. Ediciones Morata.

3.       ¿cuáles 1. Exploración preliminar

son las  Definición del problema
 Determinación de los objetivos del estudio
ETAPAS,
 Definición de la unidad social de observación.
FASES o 2. Exploración de proceso
MOMENTOS  Aplicación de técnicas e instrumentos de recopilación de datos.
investigativos  Análisis de situaciones conductuales.
del método?  Exploración documental e interpretación
 Triangulación
3. Síntesis de resultados
 Informe de estudio.
 Comunicación de conclusiones y sugerencias para superar el problema.
Sustentación y divulgación de resultados.

Referencia: Stake, R. en Denzin y Lincoln (2013). Las Estrategias de Investigación Cualitativa.

Barcelona. Gedisa
4.       ¿cuáles  Observación: Directa, indirecta, abierta, encubierta.
son las  Entrevista: Grupal, individual, estructurada y no estructurada.
técnicas de  Revisión de documentos.
 Historias de vida.
recolección de
 Expedientes académicos.
información Diario de campo.
más utilizadas Referencia: Vasilachis, I. (2006).Estrategias de Investigación Cualitativa. Barcelona. Gedisa
para este
método?