Centro Internacional de Investigación y Desarrollo Latinoamericano-CIID

POSTDOCTORADO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

NOMBRE DEL SEMINARIO III DISEÑOS DE INVESTIGACION CUALITATIVA

NOMBRE DEL DOCENTE: PhD. María Lourdes Piñero Martín

NOMBRE DEL SEMINARIO IV METODOS INTERPRETATIVISTAS Y SOCIO CRÍTICOS
PERIODO DEL CURSO: Del 17 de junio al 08 de Julio del 2022
CORREO ELECTRÓNICO: malopima11@gmail.com (+584145230717)
SESION 3
TRABAJO FINAL: Argumentación metodológica

Fecha tope de entrega: 19-07-2022

Nombres y Apellidos 1.Farid Alejandro Carmona Alvarado

1.Realizar la sustentación argumentativa metodológica de la Inquietud problematizadora de tu

producto final
2. Completa los aspectos solicitados en la matriz argumentativa metodológica
3. Prepara la socialización de la MAM para el 08-07-2022
4. Presenta la MAM. Puedes utilizar un organizador de conocimiento de tu referencia

5. Ajusta según las observaciones recibidas la MAM

6. Entrega la MAM con las observaciones antes de la fecha tope

Título tentativo de tema vinculado al producto final del Postdoctorado:

Estados convivenciales: Una aproximación desde el pensamiento complejo
Contexto de interés investigativo y los sujetos (actores sociales, versionantes, narradores,
informantes)
Investigador, Docentes y estudiantes dos IES (privadas) de la Ciudad de Barranquilla. Colombia
Preguntas o inquietudes problematizadoras
a)
b)
c)

¿qué paradigma se vincula a tales preguntas o inquietudes investigativas ?.

Justifica y Argumenta con los ejes epistémicos y ontológicos que consideras sustentarían tu
postura investigativa.
Paradigma de la complejidad, en la medida que posibilidad develar las relaciones entre los nexos y
relaciones de una realidad visionada como un entramado. Con un método relacional y la teoría
Fundamentada como técnica para procesar los datos que al emerger sustentan los constructos de
la teoría sustantiva
¿Qué autores o referentes sustentan esta postura paradigmática?
Edgar Morín, Carlos Maldonado, Juan Miguel González Velazco, Humberto Maturana

¿Cuál es el método investigativo coherente con la postura paradigmática declarada?. Argumenta

en qué consiste el método con autores
Método Relacional.
Desde el pensamiento complejo, la mirada relacional involucra la idea de que el ser humano se
constituye a sí mismo como indisoluble con, en y a través de la naturaleza, al reconocer su
tendencia relacional al tiempo que lo hace con los límites explicativos del entendimiento, aspecto
con el que constituye su pensamiento ecologizado como “autoconciencia de la unidad y
“separación” de la naturaleza”, es decir, un pensamiento en relación circulante con los otros
saberes, pensamientos y experiencias que constituyen su nicho (oikos) de interacción y
autorganización. Andrade y Rivera (2019, p 30.)
¿Cuáles son las fases, momentos o macroetapas del método asumido?. Justifica con uno o varios
autores, describiendo las
acciones investigativas que se
esperan desarrollar en cada
etapa.

Diseño recursivante
(Elaboración Propia)
Charmaz Kathy (2013)
Gurdian Alicia (2008)
González Velasco J.M (2017)

Referencias: ( según NORMAS APA 7)

Andrade Salazar J. Rivera Pérez R. (2019). La investigación: una perspectiva relacional. - Bogotá:
Fundación Universitaria del Área Andina.
Capra. F. (2003).Las conexiones ocultas. Barcelona. Editorial anagram.
Charmaz, K. (2013). Teoría Fundamentada en el Siglo XXI en Las estrategias de Investigación
cualitativa. España. Gedisa Editorial.
Dávila, X & Maturana, H. (2021). La revolución Reflexiva. Santiago de Chile. Paidós.
González Velasco, J.M. (2017). Estrategias de indagación científica: El método como estrategia.
Barranquilla. Editorial Mejoras.
Gurdian. A. (2008). El paradigma Cualitativo en la investigación Socio educativa. San José de Costa
Rica. Colección IDER
Luengo González, E. (2018). Las vertientes de la complejidad. Guadalajara. Colección alternativa al
desarrollo.
Luria, A. R. (2010). Desarrollo histórico de los procesos cognitivos. Madrid. Akal Univeritaria.
Maldonado, C & Gómez, N. (2011). El mundo de las ciencias de la complejidad. Bogotá.
Universidad del Bosque.
Maldonado, C. (1999). Visiones sobre la complejidad. Santa Fe de Bogotá. Universidad del Bosque.
Maturana, H. (2007). Amor y Juego. Chile. J. C. SAEZ editores
Maturana, H. (2002). Transformación en la convivencia. Santiago de Chile. Dolmen ensayo
Maturana, H. (1998). Emociones y lenguaje en educación y política. Bogotá. Dólmenes editores.
Maturana, H. (1998b). Formación Humana y capacitación. Bogotá. Dólmenes editores.
Maturana, H. (1997). La democracia es una obra de arte. Santa fe de Bogotá. Mesa redonda
Magisterio
Morín, E. (2014). Enseñar a Vivir. Buenos Aires. Nueva Visión.
Ortega, P; Merchan, J; Domínguez, J & Pérez, G. (2017). La convivencia Universitaria. Bogota.
Editorial Aula de humanidades.
Piaget, J. (2001). La representación del mundo del niño. Madrid. Ediciones Morata.
Piaget, J. (1998). La equilibrarían de las estructuras cognitivas. Problema central del desarrollo.
México. Siglo XXI editores.
Piaget, J. (1981). La toma de conciencia. Madrid. Ediciones Morata.
Piaget, J. (1980). Biología y conocimiento. España. Siglo XXI editores.
Piaget, J. (1977). El juicio y razonamiento. Estudio sobre la lógica del niño (II). Buenos Aires.
Editorial Guadalupe
Sotolongo, P. (2022). Complejidad en lo local y lo global. Buenos Aires. Comunidad Editora
Latinoamericana.
Vygotski, L. (1989). El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Barcelona. Grupo
editorial Grijalbo.
Vygotski, L, Leontiev, A & Luria, A. (1989b). El proceso de formación de la psicología marxista.
Moscú. Biblioteca de Psicología Soviética.