UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

VICERRECTORÍA ACADÉMICA Y DE INVESTIGACIÓN

SYLLABUS DEL CURSO

1. IDENTIFICACIÓN DE CURSO

Escuela o unidad: Escuela de Ciencias

Administrativas, Contables, Económicas y Sigla: ECACEN
de Negocios
Campo de formación: Formación
Nivel: Profesional
disciplinar
Curso: Investigación cualitativa Código:
Tipología de curso: Metodológico N° de créditos: 3
Diseñador de curso: Claudia Milena Actualizador de curso: Diego
Sánchez Cruz Francisco Calderón Aponte.
Fecha de elaboración: Noviembre de Fecha de actualización: Diciembre de
2017 2018
Descripción del curso:
El curso Investigación cualitativa hace parte de la red académica de herramientas
de investigación correspondiente al programa de Economía en el núcleo problémico
Esencia solidaria garante del desarrollo humano, económico e institucional sostenible.
El contenido general del curso busca abordar de manera general los fundamentos
teóricos de la investigación cualitativa, desde su génesis histórica, hasta sus técnicas
como paradigma de investigación.
En el marco del programa de economía y puntualmente desde el contexto de la
investigación en ciencias sociales el curso tiene como fin presentar opciones
metodológicas para la investigación social, que comúnmente han sido llamadas
cualitativas pero que comprenden un vasto listado de enfoques cuya principal
diferencia con el enfoque cuantitativo radica en su intencionalidad pero sobre todo con
el tipo de realidad que uno y otro enfoque investigativo pretende abordar, desde lo
epistemológico y lo técnico.
De esa forma, el objetivo general de este curso es promover en el estudiante
competencias para aplicar enfoques, métodos e instrumentos de la investigación
cualitativa en situaciones concretas que le permitan construir de manera individual o
colectiva un nuevo conocimiento acerca de la realidad socioeconómica de sus
comunidades.
Este es un curso metodológico de tres (3) créditos que está dividido en tres (3)
unidades. En la Unidad 1 se presenta el concepto de investigación cualitativa, las
características de este tipo de investigación, las aproximaciones entre lo cualitativo y
lo cuantitativo y las discusiones acerca de los paradigmas en la investigación
cualitativa; en la Unidad 2 se exploran los métodos de investigación cualitativas más
utilizados en las ciencias sociales y que pueden ser aplicados a la Economía; por
último, en la Unidad 3 se analizan los referentes de la investigación cualitativa en la
investigación social, se precisa la recolección y análisis de información de campo, lo
mismo que la preparación del informe final de la investigación.
Una vez realizado el curso el estudiante debe estar en capacidad de conocer y aplicar
métodos, técnicas, procedimientos e instrumentos de la investigación cualitativa en
situaciones concretas y en problemáticas socio-económicas significativas.

2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

Propósitos de formación del curso:

 Identificar los conceptos y enfoques que posibiliten el manejo riguroso de los
diferentes pasos a seguir en el diseño y desarrollo de estrategias metodológicas
propias de la investigación cualitativa.

 Adquirir las habilidades fundamentales para distinguir, escoger y aplicar crítica y

reflexivamente los enfoques más utilizados en la investigación cualitativa,
particularmente desde la economía como ciencia social.

 Utilizar técnicas de recolección de información de campo para interpretar datos,

y presentar los resultados de investigaciones en economía.
Competencias del curso:
 El estudiante tendrá la habilidad para aplicar conceptos y los desarrollos
metodológicos de la investigación cualitativa, que le permitan la comprensión y
análisis de procesos socio-económicos, mediante la comparación de los modelos,
enfoques y técnicas de investigación cualitativa.

 El estudiante tendrá la habilidad para entender las diferentes realidades socio-

económicas que le permiten identificar un problema de investigación, propio del
campo de la investigación socio-económica, en un contexto local o regional
determinado.

 El estudiante será capaz de utilizar los conocimientos adquiridos en el campo

investigativo para la comprensión y análisis de procesos sociales y económicos,
a partir de la recolección y análisis de información de campo.
  El estudiante será capaz de construir un informe final de investigación que le
permite dar cuenta del proceso investigativo para socializar los hallazgos o
resultados de la investigación.
3. CONTENIDOS DEL CURSO
Unidades/temas
UNIDAD 1. Características
metodológicas de la
investigación cualitativa.
a. Fundamentos de la
investigación cualitativa.
b. Aproximaciones y
diferencias entre lo
cualitativo lo
cuantitativo.
c. Enfoques en la
investigación cualitativa.
d. Diseños en investigación
cualitativa.
Recursos educativos requeridos
- Flick, U. (2012). Introducción a la investigación
cualitativa (3a. ed.). Madrid, ES: Ediciones Morata,
S. L. Capítulo primero. Investigación cualitativa:
Relevancia, historia y rasgos. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp
/reader.action?docID=10831982&ppg=30
- Ruíz, j. (2012). Metodología de investigación
cualitativa. Bilbao: Universidad Deusto. Recuperado
de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp
/detail.action?docID=10732291
- Valdivieso Arcay, F., & Peña Villalobos, L. (2007).
Los enfoques metodológicos cualitativos en las
ciencias sociales: Laurus, 13 (23), 381-412
Recuperado de
www.redalyc.org/pdf/761/76102319.pdf
OVI - Características metodológicas de la
investigación cualitativa
El objetivo de este OVI tiene como objetivo realizar
una introducción a la primera unidad del curso, de
esta forma es estudiante podrá abrir su comprensión
al estudio de los contenidos planteados.
Calderón Aponte, D. (2018). Investigación cualitativa.
Bogotá, Colombia: UNAD. Recuperado
de http://hdl.handle.net/10596/18845
 OVI – Diseños en investigación cualitativa
El objetivo de este OVI tiene como objetivo mostrar el
tema de los diseños en investigación cualitativa.

- Universidad de Salamanca (2015). Metodología

cualitativa [Video]. Disponible en:
https://youtu.be/JmM7fqyo2rI
UNIDAD 2. Métodos en la - Bautista, C. N. P. (2011). Proceso de la investigación
investigación cualitativa. cualitativa: epistemología, metodología y
aplicaciones. Bogotá, CO: Editorial El Manual
Métodos de análisis
Moderno Colombia Recuperado de:
a. Análisis de contenido.
b. Análisis del discurso. http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp
/reader.action?docID=10957673&ppg=156
Métodos y enfoques
cualitativos - Fernández, C. F. (2006). El análisis de contenido
como ayuda metodológica para la investigación. San
c. Etnografía. José, CR: Red Revista de Ciencias Sociales.
d. Teoría fundada.
Recuperado de
e. Método Biográfico.
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp
f. Investigación acción. /reader.action?docID=10146505&ppg=3
g. Técnicas de recolección
de información. - Flick, U. (2012). Introducción a la investigación
cualitativa (3a. ed.). Madrid, ES: Ediciones Morata,
S. L. Capítulo primero. Investigación cualitativa:
Relevancia, historia y rasgos. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp
/reader.action?docID=10831982&ppg=30

- Íñiguez, R. L. (2013). El análisis del discurso en las

ciencias sociales: variedades, tradiciones y práctica.
Barcelona, ES: Editorial UOC. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp
/reader.action?docID=10845088&ppg=6

UNIDAD 3. Procesos y
prácticas de análisis de
información en la
investigación cualitativa.
a. Análisis de información.
b. Construcción de
categorías / criterios de
análisis de información.
c. Preparación informe
final.
- Universidad de Antioquia. (26, 08,2016). La
Propuesta de Investigación el Diseño Metodológico.
[Archivo de video]. Recuperado de
http://www.scielo.org.pe/scielo.php?script=sci_artte
xt&pid=S1729-48272007000100009
Salgado Lévano, A. (2007). Investigación
cualitativa: diseños, evaluación del rigor
metodológico y retos. Liberabit. Revista de
Psicología, 13 , 71-78. Recuperado de
http://www.redalyc.org/comocitar.oa?id=68601309
- Auerbach, C. F., & Silverstein, L. B. (2003).
Qualitative Data: An Introduction to Coding and
Analysis. New York: NYU Press. Pags: 63 a 82 y 185
a 188. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx
?direct=true&db=e000xww&AN=124905&lang=es&s
ite=ehost-live
- Gibbs, G. (2012). El análisis de datos cualitativos en
investigación cualitativa. Madrid, ES: Ediciones
Morata, S. L. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp
/reader.action?docID=10832307&ppg=32
- Ruíz, j. (2012). Metodología de investigación
cualitativa. Bilbao: Universidad Deusto. Recuperado
de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp
/detail.action?docID=10732291
- Universidad Anáhuac. (10, 10,2012). Análisis de la
información en la investigación cualitativa (primera
parte). [Archivo de video]. Recuperado de
 https://www.youtube.com/watch?v=BJcVZO1GOqY
Recursos educativos adicionales para el curso:

- Ackerman, S. (2013). Metodología de la Investigación. Buenos Aires: Del Aula Taller.

Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?docID=10804439

- D’Aquino, M., Rodríguez, E., (2013). Proyectos de investigación en ciencias sociales.

Buenos Aires: Editorial Maipue. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?docID=10758019
&p00=d

- Saldaña, J. (2011). Fundamentals of Qualitative Research. New York: Oxford

University Press. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=e000xww&AN=
355780&lang=es&site=ehost-live

- i s, ., A o Martín, ., lanco astellano, M. . (2012). El análisis de datos

cualitativos en investigación cualitativa. Madrid: Ediciones Morata, S. L. Recuperado
de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.as
px?direct=true&db=edsebk&AN=847266&lang=es&site=eds-live

3. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

Descripción de la estrategia de aprendizaje:

El curso propone la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), que es
una estrategia que se desarrolla alrededor de la discusión de un problema.

El aprendizaje surge de las posibilidades que tiene el estudiante de trabajar en equipo

y de autorregular su proceso formativo. Igualmente permite la práctica del estudiante
al enfrentarlo a situaciones reales y a identificar sus fortalezas y debilidades
conceptuales, a partir de las siguientes actividades: (i) búsqueda de investigaciones;
(ii) análisis de contenido; (iii) recolección de información; (iv) análisis de información;
y (v) informe final.
 4. DISTRIBUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS DEL CURSO

Semana Contenidos a desarrollar Actividad a desarrollar según

la estrategia de aprendizaje
Entornos del Aula – Unidades Trabajo individual:
1y2 temáticas, syllabus y guía de - Estrategia Aprendizaje
actividades. Basado en proyectos – ABP.
- Fundamentos teóricos y
Trabajo individual:
conceptuales de la investigación - Búsqueda de información
cualitativa. sobre un tema propuesto.
- Aproximaciones y diferencias entre - Comentarios a esta
3a7
lo cualitativo y lo cuantitativo. información aportada por los
- Enfoques en la investigación compañeros.
cualitativa - Identificación de objeto de
- Diseños en investigación cualitativa. estudio.
- Análisis de contenidos.
- Análisis de discurso.
- Etnografía. Fase trabajo de campo:
- Teoría fundada. - Continuando con ABP los
8 a 11 - Método Biográfico. estudiantes definirán el
- Investigación – Acción (I-A). diseño y la recolección de
- Diseños en investigación cualitativa. información de campo.
- Técnicas de recolección de
información.
Fase de análisis:
- Análisis de información.
- Continuando con ABP
12 a 14 - Construcción de categorías de
analizar la información de
análisis.
campo.
Fase de socialización final:
- Continuando con ABP
- Elaboración de los hallazgos,
analizar la información de
15 y 16 resultados y conclusiones, y
campo, redactar hallazgos y
preparación del informe final.
conclusiones, y preparar
informe final.

5. ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE

Descripción de las estrategias de acompañamiento docente a utilizar en este
curso.
Acompañamiento asincrónico
Se realiza este acompañamiento a través de los diferentes foros del curso: foros
generales (noticias, soporte técnico, dudas e inquietudes, e interacción social) y en los
foros específicos para el desarrollo de cada una de las actividades del curso.

Acompañamiento sincrónico
Se realiza en tiempo real y se puede dar en los siguientes espacios:

- Skype: acompañamiento y resolución de inquietudes que se dan por medio de la

herramienta Skype (programado por agenda de acompañamiento).

- Encuentros b-learning: talleres presenciales realizados con el fin de afianzar

conocimiento adquirido durante el proceso formativo.

- CIPAS: grupos de trabajo presenciales, convocados por el docente, pero

conformados principalmente por estudiantes con la guía del tutor, en los cuales
se refuerzan conocimientos adquiridos y se solucionan inquietudes frente a las
temáticas del curso y las actividades realizadas o a realizar.

- FACs: corresponden a las franjas de atención que el docente dispone para

atender al estudiante en el centro, resolviendo inquietudes académicas
relacionadas con el curso.

4. PLAN DE EVALUACIÓN DEL CURSO

Número Momentos Productos a entregar Puntaje

Ponderación
de de la según la estrategia de máximo/500
/500 puntos
semana evaluación aprendizaje puntos
1y2 Inicial Evaluación 25 25
Intermedia
3a7 Trabajo Individual 100
Unidad 1
Intermedia
8 a 11 Trabajo Colaborativo 350 125
Unidad 2
Intermedia
12 a 14 Trabajo Colaborativo 125
Unidad 3
15 y 16 Final Trabajo Colaborativo 125 125
Puntaje Total 500 puntos 500 puntos