UNIDAD EDUCATIVA FISCAL

“RÉPLICA AGUIRRE ABAD”

AÑO LECTIVO 2016-2017

Etapa 3: Planificación de aprendizajes                  

Bloque # 3 Semana  # 1
Desde 8 al 12 de agosto del 2016 Grado/ Curso: 7mo Paralelo(s): C Profesor: G. Guzmán Asignatura: C . Naturales
Comprensiones
Preguntas Esenciales Día Mediación de las Experiencias de Aprendizaje Recursos
perdurables
Lunes 8  Objetivo:
 Hoy conoceremos la influencia del agua en los bosques,
¿Por qué son  Gracias a las mediante la descripción de gráficos para ver el proceso de las
importante las caracteristicas del agua aguas superficiales.
características el agua los seres vivos pueden  Trabajo Individual:
para los seres vivos? consumir el agua de ¿En qué medida beneficia el agua en los bosques? Explique su
diferentes maneras, ya criterio
esta para ingerirla,  Aprendizaje colaborativo:
plantar alimentos, aseo,  En donde creen ustedes que empieza el proceso del ciclo del
o en la industria. agua, y con qué nombre se lo conoce? Exponga su punto de
vista.
 Aprendizaje en clase:
 El ciclo del agua empieza desde los lugares donde se mantiene
cantidades de agua, que al evaporarse empieza este proceso
recibiendo el nombre de EVAPOTRANSPIRACIÓN. y así
sucesivamente.
 Trabajo previo:
 Ver video sobre la concentración del agua en los bosques
 Https:// www.youtube.com/ watch ?v=Q kiNfXHX_ Lc de 10:01
subido por Geondawero y
 Luego conteste la siguiente pregunta.
  ¿Por qué el agua de la lluvia permanece sobre la superficie del
suelo de los bosques?
Martes 9  Objetivo:
 Trabajo Individual:
 Aprendizaje colaborativo:
 Aprendizaje en clase:
 Trabajo previo / Trabajo de Seguimiento:
Miércoles 10  Objetivo:
 Hoy conoceremos el proceso del agua de la lluvia en el suelo
mediante la descripción de los hechos, para protegerlo de la
erosión.
 Trabajo individual:
 ¿Qué ocurre con el agua de la lluvia que cae sobre los bosques
nativos? Explique su criterio
 Trabajo colaborativo:
 ¿Creen ustedes que el agua de la lluvia protege al suelo de la
erosión? Explique por qué
 Aprendizaje de clase:
 El agua que cae sobre los bosques se escurre poco a poco a
través de sus hojas y troncos para llegar nuevamente al
suelo, esto no solo protege al suelo de la erosión sino que
mejora la calidad del agua.
 Trabajo previo:
 Ver video sobre las estructuras vegetales
 https:// www.youtube.com/ wacth?v=e4fB-D6NbM4 de 2:03
 subido por Patricia Quezada y luego contestar la siguiente
pregunta
 ¿Cuál es la pared especifica de la pared celular?
Jueves 11 Objetivo:
Hoy recordaremos la estructura interna de las plantas, a través
de la observación de gráficos para distinguir los elementos que
la forma n
Trabajo individual:
¿Considera usted que las plantas angiospermas y gimnosperma
son iguales en sus estructuras? Explique por qué
Trabajo colaborativo:
Considera usted que las raíces de las plantas solo pueden estar
en el suelo para sujetar a las plantas? Explique por Qué.
Aprendizaje de clase:
Las plantas angiospermas son clasificadas como las más
completas,
Y la raíz tiene la unción de sujetar la planta al suelo, y conducir la
savia bruta a través de su tallo.
Trabajo previo:
Leer la página 40 de su texto, los párrafos 3 y 4 y luego
contestar la siguiente pregunta
¿Por qué las plantas angiospermas son consideradas completas?
Viernes 12  Objetivo:
 Hoy describiremos las e las raíces, mediante la observación de
gráficos, para distinguir sus partes más importantes.
 Trabajo individual:
 ¿Por que crece la raíz de la planta en dirección opuesta al tallo?
Exponga su criterio.
 Trabajo colaborativo:
 ¿ Qué función desempeñan los pelos absorbente en las raíces
de las plantas ? explique su punto de vista
 Aprendizaje de clase:
 

Partes de la raíz

Raíz principal Raíces secundarias Pelos absorbentes.

 Trabajo previo:

Elaborado por: Revisado por: Aprobado por:

Lcda. Gioconda Guzmán de Betancourt Lcda. Ivonne Duarte de Romero Lcda. Alexandra Garófalo León

Firma: Firma: Firma: