VISIÓN INSTITUCIONAL

MISIÓN INSTITUCIONALAl año 2024, somos una Escuela de Educación

Formamos profesionales de la educaciónSuperior Pedagógica coprotagónica del comprometidos con el desarrollo socialdesarrollo social que forma profesionales mediante un
modelo de mejora continua. INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR críticos, investigadores, innovadores y
PEDAGÓGICO gestores del cambio.
“HNO. VICTORINO ELORZ GOICOECHEA” CAJAMARCA
Formando líderes para la educación del Perú

SÍLABO DE CURRíCULO Y DIDáCTICA APLICADOS A LA CTA II

I. Datos Generales
1. PROGRAMA DE ESTUDIOS : CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTE
2. ÁREA : Currículo y Didáctica aplicados a la CTA II
3. SEMESTRE ACADÉMICO : 6
4. HORAS SEMANALES: 04
5. CRÉDITOS : 03
6. DURACIÓN : Inicio: 23-08-2021 : Fin: 24-12-2021
7. JEFE DE UNIDAD ACADÉMICA : ISAAC TORRES VILCA
8. COORDINADOR DEL ÁREA ACADÉMICA : MANUELDE LA CRUZ RODRÍGUEZ CABOS
TERESA SOLEDAD LEDEZMA RODRÍGUEZ
9. DOCENTES / correo electrónico
(26621700@campus.iesphveg.edu.pe)

II. Fundamentación
En el contexto remoto, se desarrollará el área de Currículo y Didáctica aplicada a la CTA II, es parte de la
formación especializada del futuro profesional docente de la Especialidad de CTA ciclo VI y contribuye a la
formación integral de los estudiantes para favorecer al futuro educador lograr competencias para la formación
disciplinar, la aproximación a la realidad y de su medio, así como a los fundamentos de su profesión, para
profundizar el conocimiento de la educación como un proceso de desarrollo socio cultural que favorece el
desarrollo de las dimensiones personal, profesional pedagógica y socio comunitaria destacando la capacidad de
liderazgo y autonomía. En esta área se considera el estudio de: documentos orientadores de gestión curricular,
planificación nano curricular(aula), bases teóricas psicopedagógicas y sociales de la didáctica, medios y materiales,
didáctica para el desarrollo de las competencias y capacidades del área de ciencia y tecnología, evaluación de los
aprendizajes y atención a la diversidad.

Permite el desarrollo de las competencias necesarias para que el estudiante realice la Planificación y
diversificación del área de Ciencia y Tecnología de manera contextualizada, teniendo en cuenta los insumos para
construir nuevos conocimientos, los procesos de enseñanza y aprendizaje del área y su relación con las bases
psicológicas del aprendizaje y el manejo de las actuales tendencias metodológicas.

Los insumos y actividades realizadas en el desarrollo del área se verán reforzados con la ejecución del Proyecto
Institucional considerado en el presente año lectivo.
III. Proyecto institucional
“Fortaleciendo las habilidades comunicativas en nuestra institución, a través de la lectura intensiva y
especializada”
IV. Temas transversales
EDUCACIÓN PARA EL EMPODERAMIENTO DE NUESTRA IDENTIDAD INSTITUCIONAL.

CULTURA DE EVALUACIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES.

V. Organización y evaluación de los aprendizajes

 1 UNIDAD: "" (5 semanas) Del 2021-08-23 al 2021-09-24
Criterio de desempeño Indicadores Instrumentos Productos o evidencias Conocimientos Estrategias Semanas

PERSONAL
1.2.1 Reflexiona críticamente
sobre su quehacer cotidiano.;
1.3.1 Controla sus emociones en
su relación con los demás
buscando el equilibrio personal.
PROFESIONAL-PEDAGÓGICA
2.1.1 Analiza y sistematiza
información de fuentes primarias, en fuentes secundarias sobre
de resultados de innovaciones e teoría curricular internalizando lo
investigaciones, así como de
bibliografía actualizada.; 2.1.4
Fundamenta
teórica e interdisciplinariamente
su práctica pedagógica en el
marco de concepciones éticas y
sociales del conocimiento, de la
ciencia y de la educación en
general.; 2.3.4 Utiliza las TIC en los
procesos pedagógicos que
desarrolla.
SOCIO COMUNITARIA 3.1.3
Promueve la corresponsabilidad
involucrándose positiva y
creativamente en el trabajo en
equipo.; 3.1.4 Aplica principios
de convivencia democrática,
buscando el bienestar colectivo.;
3.3.2 Diseña, implementa,
ejecuta y evalúa proyectos
comunitarios de desarrollo y
promoción social con los
miembros de la comunidad a
partir de un diagnóstico
participativo del contexto
sociocultural.
• PRESENTACION
DEL SILABO
• CURRICULO: LINEA
DE
TIEMPO
• TEORIA
CURRICULAR
• DISEÑO
CURRICULAR
• Se informa del sílabo • DOCUMENTOS
del área, aportando ideas para su ORIENTADORES: PEN; PER; PEL;
enriquecimiento para luego PEI; PCI; MDD.
consensuar y hacer viable su • PLANIFICACION Y • Exposición diálogo
ejecución. DIVERSIFICACION CURRICULAR VI • Estrategias 1S
• Dialoga con sus • Acta de consenso • Silabo consensuado
CICLO DE EB. consultivas 2021-08-2
pares y elabora los acuerdos de • Formato de • Acuerdos de convivencia • PROGRAMACIÓN -
acuerdos de convivencia • Acuerdo 3 al
convivencia para el desarrollo del • Informe LARGO consensuado 2021-08-2
área. • GUIA DE • Organizadores visuales PLAZO PROGRAMACIÓN A • Indagación y 7
• Indaga información CALIFICACION
CORTO PLAZO: UU DD Y organización de información. •
SESIONES (MODULOS Y Trabajo en equipo
PROYECTOS). • Participación
aprendido para luego aplicarlo en • DIDACTICA LINEA activa
su formación inicial docente
DE TIEMPO
• BASES TEORICAS
• DIDACTICA EN EL
PROCESO
DE ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE DE CTA – VI
CICLO
• ESTRATEGIAS
DIDACTICAS
• PRODUCTO FINAL
–
SESIONES DE APRENDIZAJE VI
CICLO EBR
• PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS
• TEORIA
CURRÍCULAR
• Currículo –
acepciones clasificación
• Línea de tiempo
• Implicaciones de la
teoría curricular en la formación
de los maestros.
• Indaga información en fuentes • DISEÑO CURRICULAR: • Indagación y 2S
organización de información. •
secundarias sobre teoría curricular • Definición 2021-08-3
• Informe Trabajo individual
internalizando lo aprendido para • GUIA DE CALIFICACION • Línea de tiempo 0 al
• Organizadores visuales • Trabajo colegiado
luego aplicarlo en su formación • Planeación estratégica 2021-09-0
inicial docente. • Esquema 3
• Recopila información sobre los • DOCUMENTOS • Indagación y 3S
documentos que orientan la ORIENTADORES: organización de 2021-09-0
educación en nuestro país que • PEN; PER; PEL; información. • Trabajo 6 al
• Informe individual
ayudaran a fortalecer su trabajo • Objetivos 2021-09-1
• GUÍA DE CALIFICACIÓN • Diapositivas • Trabajo en
como futuro docente de CTA. Estratégicos 0
• Videos equipo • en la investigación
• Aportes a la
Planificación bibliográfica..
Curricular
• Recopila información sobre los • DOCUMENTOS • Indagación y 4S
documentos que orientan la ORIENTADORES: organización de 2021-09-1
educación en nuestro país que • Informe • PEI; PCI; MBDD. información. • Trabajo 3 al
ayudaran a fortalecer su trabajo • GUIA DE CALIFICACION • Diapositivas • Objetivos Estratégicos individual 2021-09-1
como futuro docente de CTA. • Videos • Aportes a la Planificación • Trabajo en 7
Curricular equipo • en la investigación
bibliográfica..
• Socializa y • Acopia y
sistematiza información sobre selecciona información
documentos orientadores: • Consulta a 5S
• PEN; PER; PEL; PEI; • Evaluación del expertos • Organización de la 2021-09-2
• RUBRICA Producto de la Unidad 1 • Evidencias Unidad 1 información
PCI; MDD . • Analiza. Reflexiona y 0 al
• PRUEBA OBJETIVA • Instructivo - • Contenidos Unidad 1 • Trabajo individual
contesta las preguntas sobre los 2021-09-2
consignas • Sustentación
contenidos desarrollados 4
obedeciendo las consignas • Desarrollo del
indicadas. Instrumento de evaluación.

2 UNIDAD: "" (5 semanas) Del 2021-10-01 al 2021-10-30

Criterio de desempeño Indicadores Instrumentos Productos o evidencias Conocimientos Estrategias Semanas

• organización de información.
• Indaga, analiza y consolida la información sobre el Área de
• ÁREA DE CT DEL VI CICLO DE EBR: • Elaboración de informe 6S
PROFESIONAL-PEDAGÓGICA Ciencia y Tecnología del EBR – ciclo VI considerando el Currículo • Informe
• GUIA DE CALIFICACION • Competencias y Capacidades • Trabajo individual 2021-09-27 al
2.1.3 Domina los contenidos de la carrera y los organiza Nacional de Educación Básica y el Programa Aprendo en casa. • Organizador visual
• Estándares de aprendizaje y Desempeños • Trabajo colegiado 2021-10-29
para generar aprendizajes en diferentes contextos.; 2.3.2 • Socialización
Selecciona y diseña creativamente recursos y espacios
educativos en función a los aprendizajes previstos y a las • Indaga, analiza y consolida la información sobre el Área de • Indagación y organización de información.
características de los alumnos.; 2.3.4 Utiliza las TIC en los Ciencia y Tecnología del EBR – ciclo VI considerando el Currículo • ÁREA DE CT DEL VI CICLO DE EBR: • Elaboración de informe 7S
• Informe
procesos pedagógicos que desarrolla.; 2.3.6 Sistematiza Nacional de Educación Básica y el Programa Aprendo en casa. • GUIA DE CALIFICACION • Orientaciones para la diversificación curricular • Trabajo individual 2021-10-04 al
• Organizador visual
experiencias educativas desarrollando procesos y • Evaluación formativa. • Trabajo colegiado 2021-10-08
estrategias pertinentes. • Socialización
• Indagación y organización
SOCIO COMUNITARIA de información.
3.1.3 Promueve la corresponsabilidad involucrándose • PLANIFICACIÒN CURRICULAR – Ciclo VI DE EB –
• Se informa, analiza y consolida la información sobre la • Trabajo individual 8S
positiva y creativamente en el trabajo en equipo.; 3.1.4 • Informe DIVERSIFICACION. •
planificación y Diversificación Curricular del Área de Ciencia y • GUIA DE CALIFICACION • Trabajo colegiado • en la 2021-10-11 al
Aplica principios de convivencia democrática, buscando el • Organizador visual APRENDO EN CASA
Tecnología del VI ciclo – EBR investigación 2021-10-15
bienestar colectivo.; 3.2.1 Promueve el conocimiento y • Programación anual
• bibliográfica.
respeto a las diversas manifestaciones culturales valorando
• Socialización
los diversos aportes.
• Se informa, analiza y consolida la información sobre la • GUIA DE CALIFICACION • Informe • PLANIFICACIÒN CURRICULAR – Ciclo VI DE EB – • Indagación y organización 9 S
PERSONAL planificación y Diversificación Curricular del Área de Ciencia y • Organizador visual DIVERSIFICACION. • de información. 2021-10-18 al
1.1.1 Demuestra capacidad de escucha, tolerancia y Tecnología del VI ciclo – EB. APRENDO EN CASA • Trabajo individual 2021-10-22
respeto en diversos contextos comunicativos.; 1.2.1 • Experiencias de aprendizaje (Sesiones, • Trabajo colegiado • en la
Reflexiona críticamente sobre su quehacer cotidiano.; 1.2.3 • Módulos y Proyectos de aprendizaje) investigación
Demuestra proactividad y flexibilidad ante situaciones de • bibliográfica.
cambio.; 1.2.5 Se actualiza permanentemente asumiendo • Socialización
el aprendizaje como proceso de autoformación. • PRODUCTO DE UU DD.- APRENDO EN CASA
• Programación anual • Acopia y selecciona información
• Socializa y sistematiza información sobre la planificación y • Unidad Didáctica • Consulta a expertos
10 S
diversificación curricular del área de C y T de EBR – ciclo VI. • • RUBRICA • Evaluación del Producto de la Unidad 2 • Experiencias de aprendizaje: • Organización de la información
2021-10-25 al
Analiza. Reflexiona y contesta las preguntas sobre los contenidos • PRUEBA OBJETIVA • Instructivo - consignas • Sesiones de aprendizaje • Trabajo individual
2021-10-29
desarrollados obedeciendo las consignas indicadas. • Módulos de aprendizaje • Sustentación
• Proyectos de aprendizaje • Desarrollo del Instrumento de evaluación
• Contenidos Unidad 2
 3 UNIDAD: "DIDáCTICA EN EL PROCESO DE ENSEñANZA Y APRENDIZAJE DEL ÁREA DE CT- VI CICLO EBR" (8 semanas) Del 2021-11-01 al 2021-12-24
Criterio de desempeño Indicadores Instrumentos Productos o evidencias Conocimientos Estrategias Semanas

• DIDACTICA • Indaga y
• Indaga, organiza y selecciona
• Generalidades selecciona información. 11 S
información referida a la • Informe • Consulta a
• Historia de la 2021-11
didáctica como un insumo • GUIA DE CALIFICACION • Linea de tiempo expertos locales
didáctica -01 al
transcendental en su • Organizador visual • Enfoques de la • Trabajo en 2021-11
formación profesional como equipo
didáctica -05
docente de CTA • Participación
• Teorías de la
didáctica • Planeación de la activa
didáctica • Socialización
• AREA CIENCIA Y
ECNOLOGIA – VI ciclo de
EBR • Indaga y
• Proceso de selecciona información.
• Organiza información y emite enseñanza y aprendizaje del • Consulta a 12 S
opinión crítica sobre el proceso área de ciencia y tecnología • expertos locales
• Informe 2021-11
de enseñanza y aprendizaje del Espacios educativos • Trabajo en
• GUIA DE CALIFICACION • Diapositivas -08 al
área de ciencia y tecnología –
• Videos • Métodos equipo 2021-11
Ciclo
didácticos • Participación -12
VI EBR
• Estrategias activa
didácticas • Socialización
• Materiales y
recursos
• TRABAJO EN
LABORATORIO
PROFESIONAL- • Indaga y
• Generalidades –
PEDAGÓGICA selecciona información.
Clasificación (Química,
2.1.3 Domina los contenidos • Analiza y explica el trabajo en • Consulta a 13 S
biología y física)
de la carrera y los organiza laboratorio en el proceso de • Informe expertos locales 2021-11
• Espacio
para generar aprendizajes enseñanza y aprendizaje del • GUIA DE CALIFICACION • Diapositivas • Trabajo en -15 al
arquitectónico
en diferentes contextos.; área CT en • Guía de laboratorio equipo 2021-11
• Equipos
2.3.1 Planifica, con enfoque VI ciclo de EBR • Participación -19
interdisciplinario y • Materiales
activa
pertinencia, procesos de • Reactivos
• Socialización
enseñanza y aprendizaje.; • Manual y Guías
2.3.4 Utiliza las TIC en los de laboratorio
procesos pedagógicos que • LA LECTURA COMO
desarrolla. 14 S
• Acopia y selecciona textos ESTRATEGIA DIDÁCTICA.:
• Selecciona información 2021-11
especializados aplicando • Informe Lectura de artículos y
PERSONAL • GUIA DE CALIFICACION • Trabajo individual -22 al
estrategias de comprensión • Estrategia didáctica revistas científicas. •
1.1.1 Demuestra capacidad lectora • Trabajo en equipo 2021-11
Estrategias de comprensión
de escucha, tolerancia y -26
lectora
respeto en diversos
contextos comunicativos.; • EL JUEGO
1.1.4 Demuestra ética, COMO
ESTRATEGIA DIDACTICA • Indaga y
compromiso y • Acopia y maneja información, selecciona información.
autodisciplina en las tareas • Didactalia • 15 S
la selecciona y explica el juego • Consulta a
que asume.; 1.2.5 Se • Informe Desarrollo de habilidades 2021-11
como estrategia didáctica en el expertos locales
actualiza permanentemente • Diapositivas científicas • Iniciativa y -29 al
proceso de enseñanza • Participación
asumiendo el aprendizaje • Prototipo creatividad • Práctica de 2021-12
aprendizaje del área de ciencia valores • Juegos didácticos: activa -03
como proceso de • Trabajo en
y tecnología. Crucigrama.
autoformación.
Rompecabezas, pupiletras. equipo
Bloques lógicos, monopolio.

• HERRAMIENTAS • Indaga y
VIRTUALES – SITUACIONES selecciona información.
• Indaga información, DE APRENDIZAJE: PRIMER • Consulta a
selecciona y utiliza expertos locales. 16 S
• Experiencia de GRADO • Prepara
herramientas virtuales para • La fotosíntesis 2021-12
aprendizaje: Sesión actividad de aprendizaje. •
trabajar situaciones de • FICHA DE OBSERVACION • Áreas protegidas -06 al
• Diapositivas Trabajo en equipo
aprendizaje sobre contenidos • Cadena trófica 2021-12
• Resumen • Sustenta y
de Primer Grado de • El suelo -10
Secundaria. socializa
• Procesos geológicos • Defiende su
• La energía trabajo
• Indaga información, • FICHA DE OBSERVACION • Experiencia de • HERRAMIENTAS • Indaga y 17 S
selecciona y utiliza aprendizaje: Sesión VIRTUALES- SITUACIONES DE selecciona información. 2021-12
herramientas virtuales para • Diapositivas APRENDIZAJE: • Consulta a -13 al
trabajar situaciones de • Resumen SEGUNDO GRADO expertos locales. 2021-12
aprendizaje sobre contenidos • La digestión • Prepara -17
• El sistema endocrino actividad de aprendizaje. •
de Segundo Grado de
Trabajo en equipo
Secundaria. • El sistema reproductor
• Sustenta y
• La temperatura
socializa
• Placas tectónicas
• Defiende su
trabajo
 • Organiza, socializa
y sistematiza los modelos,
textos y recursos virtuales
utilizados en las sesiones de • Evaluación del • PRODUCTO UUDD:
aprendizaje. Producto de la Unidad 3 • Planificación Curricular
• Acopia y recopila • Trabajo 18 S
• RUBRICA • Instructivo - • Lectura especializada
las evidencias más adecuadas individual. 2021-12
• PRUEBA OBJETIVA Portafolio • Juegos didácticos
a sus intereses y necesidades • Trabajo en -20 al
• ESCALA DE • Instructivo- • Sesiones de aprendizaje
de su formación profesional. equipo. • Ejecución de la 2021-12
VALORACION evaluación • PORTAFOLIO DE
• Participa activamente en la evaluación. -24
• Auto y EVIDENCIAS
evaluación de los contenidos
coevaluación • CONTENIDOS UNIDAD 3
desarrollados obedeciendo las
consignas indicadas.

VI. Requisitos de aprobación del área

• Nota mínima aprobatoria es 11.
• Si el estudiante FALTA por 20 días consecutivos, será retirado y perderá su condición de estudiante.
• Los instrumentos y porcentajes de evaluación según SIGES es:
AUTOEVALUACIÓN
PRODUCTO PORTAFOLIO
PRODUCTOS DE PROCESOS 25% Y COEVALUACIÓN
FINAL 35% 25%
15%
Experiencia de
Evaluación Evaluación del Evaluación aprendizaje: Evaluación del Evaluación
Informe Informe
Producto - Producto de la Instructivo Sesión. Producto de la PRODUCTOS EVIDENCIAS
Diapositivas Organizador -Instructivo Auto y coevaluacion
Unidad 1 Instructivo Unidad - Diapositivas Unidad UNIDAD 1, 2 Y 3 UNIDAD 1, 2 Y 3
Videos visual 2 3 consignas
consigna consignas Resumen

GUÍA DE GUÍA DE
CALIFICACIÓN RUBRICA DE PRUEBA CALIFICACIÓN RUBRICA DE PRUEBA GUÍA DE RUBRICA DE PRUEBA RUBRICA DE RUBRICA DE
ESCALA DE ACTITUD
DE EVALUACIÓN OBJETIVA DE EVALUACIÓN OBJETIVA OBSERVACIÓN EVALUACIÓN OBJETIVA EVALUACIÓN EVALUACIÓN
EXPOSICIÓN EXPOSICIÓN

VII. REFERENCIA (APA)

Castro, L. (2000). Diccionario de las ciencias de la Educación. 1ra. Edición. CEGURO

Consejo Nacional de Educación (2020). Proyecto Educativo Nacional al 2036: el reto de la ciudadanía plena. Lima -
Perú.

Díaz, F. (2005) Estrategias de aprendizaje en el aula. Trillas – México.

Dirección de Educación Superior Pedagógica, Área de Formación Inicial Docente (2010). Diseño Curricular Básico
Nacional para la Carrera Profesional de Profesor de Educación SecundariaEspecialidad Ciencia Tecnología y
Ambiente. Ministerio de Educación.: Lima – Perú.

Gálvez, J. (2001). Métodos y Técnicas de Aprendizaje; Teoría y Práctica. Trujillo: Editorial Gráfica Norte.

Gimeno Sacristán, J. (Comp.) (2008). Educar por competencias ¿qué hay de nuevo? Madrid: Ediciones Morata, S.
L.

Martínez, D. (2009) Técnicas útiles en negociación y mediación. Buenos Aires – Argentina.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN: /2017) Planificación y medición de los aprendizajes en la educación secundaria-

Primera edición.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN: (2017) Gestión Curricular, comunidades de aprendizaje y liderazgo pedagógico,

primera edición.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2020). Curriculo Nacional. MINEDU Lima Perù

Sánchez E. (2014) “Uso y Clasificación de las Herramientas Digitales” Ed .Lepri

VILCAMANGO, B. (2006). Evaluación Educativa-UN-Pedro Ruiz Gallo-FONDO EDITORIAL

Linkográfia:

http://www.aulaclic.es/index.htm

http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/90/cd_09/cursofor/cap _1/cap1c.htm

http://www.ligaturesoft.com/spanish/data_communications/Transmisionde-informacion-asincronica.html.

http://educativa.catedu.es/44700165/aula/archivos/repositorio//1000/110 8/html/index.html.