UNIVERSIDAD NACIONAL DE HUANCAVELICA

FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES

Departamento Académico de Ciencias Empresariales

SÍLABO DE LA ASIGNATURA DE METODOLOGÍA DEL TRABAJO UNIVERSITARIO

1. INFORMACIÓN GENERAL
Facultad de Ciencias Empresariales Escuela Profesional de Administración

Departamento Académico de Administración

Carrera Profesional Administración: Año académico: 2021 -II

Asignatura: Metodología del Trabajo Universitario Código: 1170-GB-0204-17

Crédito: 03 Pre-requisito: Ninguno Tipo de asignatura: Estudios Generales / Básicas (GB)

1
Horas de teoría: 02 Horas de Práctica: 02 Total de horas: 04 Tutoría académica: 02 horas Modalidad: No presencial

Semestre: II Ciclo: II Fecha de inicio: 30/Agosto/2021 Fin del período: 30/Diciembre/2021

Docente(s) de la asignatura

Lic. Adm. Héctor QUINCHO ZEVALLOS Correo: hquincho@unh.edu.pe

Plataforma virtual: https://classroom.google.com/
Campus virtual: http://virtual.unh.edu.pe/

2. SUMILLA
La asignatura de Metodología del Trabajo Universitario pertenece al grupo de estudios generales, área curricular básica, es de naturaleza teórico -
práctico, tiene el propósito de proporcionar al estudiante los conocimientos básicos de la metodología de la investigación formativa para optimizar el
rendimiento en la adquisición de nuevos conocimientos, logrando el educando la capacidad para organizar, comprender y analizar los nuevos
conocimientos científicos a ser impartidos durante su aprendizaje profesión.
Los contenidos están organizados de la siguiente manera
2.1. El conocimiento.
2.2. El trabajo intelectual y el contexto universitario.
2.3. Procesos de investigación.
2.4. Proceso de elaboración de documento escrito.

3. COMPETENCIAS Y LOGRO DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA

N° Competencias generales de la asignatura
Administra, (planifica, organiza, dirige, controla y
evalúa) su aprendizaje autónomo para lograr éxito
en los estudios universitarios, personales y
3.1.
profesionales, integrando las TIC en las estrategias
de aprendizaje y los procesos de investigación
bibliográfica.
N° Capacidades (logro de aprendizaje) por unidades
• Comprende la importancia del conocimiento para la investigación; así como,
selecciona, sistematiza y aplica información con rigor científico y actitud ética
3.1.1.
para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole
social, científica o ética.
• Comprende e interrelaciona el trabajo intelectual en el contexto universitario; así
como valora la importancia de la monografía, el ensayo, la infografía y el tríptico
3.1.2.
como producto académico para la formación profesional y evaluación del
estudiante.
• Aplica los procesos de investigación; así como aplica y desarrolla una metodología
adecuada, hábitos de estudio y métodos específicos para reunir y generar
3.1.3.
información relevante para el objeto de la investigación, evaluando, analizando e
interpretando las evidencias.
• Comprende el proceso de elaboración de documento escrito; así como, Identifica,
3.1.4. evalúa y valida informaciones, documentos y sus fuentes, tanto internos como
externos.

4. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
UNIDAD DIDÁCTICA I: EL CONOCIMIENTO.
Resultado de aprendizaje: Comprende la importancia del conocimiento para la investigación; así como, selecciona, sistematiza y aplica información con
rigor científico y actitud ética para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
Contenidos de aprendizaje Temporalización
Estrategia
Metodológica Sem Sesión Avance
Conceptual Procedimental Actitudinal
%

1 Resolución del Consejo Directivo Nº 039-2020-SUNEDU-CD

Resolución Viceministerial Nº 085-2020-MINEDU(Art.5, numeral 5.2, apartado c)
Página 1 de 4
• El conocimiento, niveles y tipos • Conoce el concepto de • Respeta las normas de ASINCRÓNICAS:
de conocimiento. conocimiento, niveles y tipos de convivencia • Revisión del sílabo 1 6
conocimiento. • Muestra disposición por • Revisión de
1
• El conocimiento científico, • Conoce y diferencia las aprender comunicados, mensajes,
aplicaciones del conocimiento • Muestra tolerancia y revisión de foros y tareas. 2 13
científico. democracia • Revisión de la
• la tecnología y la técnica. • Conoce y diferencia las • Muestra cumplimiento de presentación de los
aplicaciones de la tecnología y la responsabilidades para el logro contenidos y la agenda de 3 17
técnica. de competencias de la la sesión. 2
• La gestión del conocimiento • Valora la importancia de la asignatura SINCRÓNICAS:
• Videoconferencia 4 22
gestión del conocimiento • Participa activamente.
• La Universidad en la generación • Valora el rol de la Universidad • Valora el trabajo en equipo utilizando plataforma
del conocimiento en la generación del tecnológica Google meet.
5
conocimiento. • Desarrollo de la clase 3 28
6
participativa e inmediata,
grupos dinámicos
EVALUACIÓN DE LA UNIDAD
Criterios de evaluación del Conocimiento: Conoce la definición de conocimiento, niveles y tipos.
resultado de aprendizaje Desempeño: Identifica el conocimiento según sus niveles y tipos.
Actitudinal: Analiza y comprende la gestión del conocimiento.
Producto: Presentación de portafolio (mapa conceptual del tema).
Instrumentos de evaluación

De conocimiento De desempeño De actitud Del producto

Rúbrica para evaluar cuestionarios Rúbrica para evaluar desempeños Rúbrica para evaluar actitudes Portafolio digital

UNIDAD DIDÁCTICA II: EL TRABAJO INTELECTUAL Y EL CONTEXTO UNIVERSITARIO

Resultado de aprendizaje: Comprende e interrelaciona el trabajo intelectual en el contexto universitario; así como valora la importancia de la monografía,
el ensayo, la infografía y el tríptico como producto académico para la formación profesional y evaluación del estudiante.
Contenidos de aprendizaje Temporalización
Estrategia
Metodológica Sem Sesión Avance
Conceptual Procedimental Actitudinal
%
• Explicación del plan de estudios • Identifica la asignatura y da • Respeta las normas de ASINCRÓNICAS:
de la escuela profesional de importancia al plan de estudios convivencia • Revisión del sílabo
1 33
Administración de la escuela profesional de • Muestra disposición por • Revisión de
Administración aprender comunicados, mensajes, 4
• La monografía: Concepto. • Analiza e identifica a la • Muestra tolerancia y revisión de foros y tareas.
Características. monografía como trabajo democracia • Revisión de la 2
intelectual • Muestra cumplimiento de presentación de los
• El ensayo: Concepto. • Analiza e identifica al ensayo responsabilidades para el logro contenidos y la agenda de
5 3 38
Características. como trabajo intelectual de competencias de la la sesión.
• La infografía y el tríptico. • Analiza e identifica a la infografía asignatura SINCRÓNICAS:
Concepto. Características. y tríptico como compendios • Participa activamente. • Videoconferencia
4 40
explicativos de un trabajo • Valora el trabajo en equipo utilizando plataforma
intelectual tecnológica Google meet. 6
• Las normas de redacción en el • Analiza e identifica las normas • Desarrollo de la clase
contexto universitario: de redacción en la Universidad participativa e inmediata, 5
Características. grupos dinámicos
• La normatividad APA.: • Analiza e Identifica a las normas
Concepto. Características. APA como protocolo
7 6 45
importante para el trabajo
intelectual
EXAMEN PARCIAL 8
EVALUACIÓN DE LA UNIDAD
Criterios de evaluación del Conocimiento: Conoce a la monografía y el ensayo como trabajo intelectual
resultado de aprendizaje Desempeño: Identifica el contexto universitario para el desarrollo del trabajo intelectual
Actitudinal: Analiza y comprende a la infografía y tríptico como compendios explicativos de un trabajo intelectual.
Producto: Presentación de portafolio (mapa conceptual del tema).
Instrumentos de evaluación

De conocimiento De desempeño De actitud Del producto

Rúbrica para evaluar cuestionarios Rúbrica para evaluar desempeños Rúbrica para evaluar actitudes Portafolio digital

UNIDAD DIDÁCTICA III: PROCESOS DE INVESTIGACIÓN

Resultado de aprendizaje: Aplica los procesos de investigación; así como aplica y desarrolla una metodología adecuada, hábitos de estudio y métodos
específicos para reunir y generar información relevante para el objeto de la investigación, evaluando, analizando e interpretando las evidencias.

silabo met_trab_univ 2021 II

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 Contenidos de aprendizaje Temporalización
Estrategia
Metodológica Sem Sesión Avance
Conceptual Procedimental Actitudinal
%
• Condiciones básicas para el • Aplica las condiciones básicas • Respeta las normas de ASINCRÓNICAS:
estudio: Ambiente adecuado para el estudio en su hogar convivencia • Revisión del sílabo 1 52
Planificación del estudio. • Muestra disposición por • Revisión de 9
• Hábitos de estudio, Plan de vida. • Valora e identifica a los hábitos aprender comunicados, mensajes,
2
Matriz de plan de vida de estudio en su persona • Muestra tolerancia y revisión de foros y tareas.
• Formas de estudio: El estudio • Valora e Identifica a las formas democracia • Revisión de la
3 63
individual y el estudio grupal. de estudio individual y grupal • Muestra cumplimiento de presentación de los
10
• El mapa conceptual y mental • Identifica y da importancia al responsabilidades para el logro contenidos y la agenda de
de competencias de la la sesión. 4
mapa conceptual y mental
• Métodos y técnicas de estudio • Investiga y analiza los métodos y asignatura SINCRÓNICAS:
• Participa activamente. • Videoconferencia 11 5 67
técnicas de estudio
• El método científico y tipos de • Relaciona e identifica al método • Valora el trabajo en equipo utilizando plataforma
investigación científico y da importancia a los tecnológica Google meet. 6 74
tipos de investigación. • Desarrollo de la clase
• El proceso de investigación: Plan • Relaciona e identifica al proceso participativa e inmediata, 12
grupos dinámicos
de investigación de investigación y da
7
importancia al plan de
investigación.
• Las líneas de investigación • Valora, Identifica las líneas de
escuela profesional de investigación escuela 13 8 78
Administración profesional de Administración
EVALUACIÓN DE LA UNIDAD
Criterios de evaluación del Conocimiento: Conoce el proceso y condiciones básicas para el estudio y la investigación
resultado de aprendizaje Desempeño: Identifica la importancia del proceso de investigación
Actitudinal: Analiza y comprende al método científico como parte del proceso de investigación.
Producto: Presentación de portafolio (mapa conceptual del tema).
Instrumentos de evaluación

De conocimiento De desempeño De actitud Del producto

Rúbrica para evaluar cuestionarios Rúbrica para evaluar desempeños Rúbrica para evaluar actitudes Portafolio digital

UNIDAD DIDÁCTICA IV: PROCESO DE ELABORACIÓN DE DOCUMENTO ESCRITO.

Resultado de aprendizaje: Comprende el proceso de elaboración de documento escrito; así como, Identifica, evalúa y valida informaciones, documentos
y sus fuentes, tanto internos como externos.
Contenidos de aprendizaje Temporalización
Estrategia
Metodológica Sem Sesión Avance
Conceptual Procedimental Actitudinal
%
• Proceso de elaboración de • Analiza y reconoce la • Respeta las normas de ASINCRÓNICAS:
documentos académicos. importancia del proceso de convivencia • Revisión del sílabo
1 84
elaboración de documento • Muestra disposición por • Revisión de
académicos aprender comunicados, mensajes,
14
• Uso de apuntes de clase o toma • Identifica y reconoce la • Muestra tolerancia y revisión de foros y tareas.
de notas para la elaboración de importancia del uso de apuntes democracia • Revisión de la
2
documento académicos. de clase para la elaboración de • Muestra cumplimiento de presentación de los
documento académicos. responsabilidades para el logro contenidos y la agenda de
• La lectura comprensiva y el • Identifica y reconoce la de competencias de la la sesión.
subrayado en la elaboración de importancia del uso de la lectura asignatura SINCRÓNICAS:
documento académicos comprensiva y el subrayado • Participa activamente. • Videoconferencia 3 92
15
para la elaboración de • Valora el trabajo en equipo utilizando plataforma
documento académicos. tecnológica Google meet.
• Otros tipos de trabajos • Identifica y reconoce otros tipos • Desarrollo de la clase
4
académicos: de trabajos académicos. participativa e inmediata,
• Esquema y estructura de • Identifica y reconoce el grupos dinámicos
trabajos académicos: esquema y la estructura de 5 100
trabajos académicos.
16
• Estilos para redacción de • Identifica y reconoce los estilos
trabajos académicos para redacción de trabajos 6
académicos.
EXAMEN PARCIAL 17
EVALUACIÓN DE LA UNIDAD
Criterios de evaluación del Conocimiento: Conoce el proceso de elaboración de documentos académicos.
resultado de aprendizaje Desempeño: Reconoce el esquema y estructura de trabajos académicos
Actitudinal: Valora el diseño y estilos de redacción de trabajos académicos.
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 Producto: Presentación de portafolio (mapa conceptual del tema).
Instrumentos de evaluación

De conocimiento De desempeño De actitud Del producto

Rúbrica para evaluar cuestionarios Rúbrica para evaluar desempeños Rúbrica para evaluar actitudes Portafolio digital

5. RECURSOS DIDÁCTICOS
5.1. AULA VIRTUAL: Presentación del material /Documento en PPT
5.2. VIDEO: Situar el link en el classroom.
5.3. LECTURA: Situar el link en el classroom.
5.4. TAREA: Situar el link en el classroom.
5.5. FORO: Situar el link en el classroom.

6. SISTEMA DE EVALUACIÓN
6.1. Requisitos De Aprobación
6.1.1. Asistencia mínima a clases: 70%
6.1.2. Rendir los exámenes en las fechas programadas.
6.1.3. La presentación y exposición de trabajos serán en las fechas programadas.
6.1.4. La nota mínima aprobatoria en el promedio final es 10,5
6.2. Funciones:
6.2.1. Diagnóstica; Se verificará los conocimientos previos de la asignatura
6.2.2. Formativa: Consiste en la continua corrección de ciertos desaciertos
6.2.3. Sumativa: Se verificará los resultados al final de cada una las unidades didácticas y la asignatura
6.3. Fases:
6.3.1. Inicial: Evaluación diagnóstica o entrada de forma asíncrona.
6.3.2. Proceso: Pruebas escritas, exposiciones, intervenciones orales y avance de trabajo de investigación formativa de forma
síncrona y/o asincrónica
6.3.3. Final: Se aplicará exámenes escritos al finalizar las unidades y exámenes parciales de forma síncrona.
6.4. Evaluación de los aprendizajes esperados
Técnicas Instrumentos
Cuestionarios Rúbrica para evaluar pruebas escritas y ficha para evaluar productos
Observación directa Rúbrica para evaluar investigación formativa y rúbrica para evaluar exposiciones
Observación de actitudes Rúbrica de evaluación de actitudes

6.5. Sistema de evaluación

6.5.1. Examen de entrada.
6.5.2. Actitudinal (responsabilidad, puntualidad, análisis crítico) (A) peso 1 (10%)
6.5.3. Práctica calificada (Tarea o cuestionarios asincrónicos} (PC): peso 2 (20%)
6.5.4. Trabajos de investigación/exposición (T): peso 3 (30%).
6.5.5. Exámenes parciales
1er Examen parcial 8va semana (EP): peso 4 (40%)
2do Examen parcial 17ta semana (EP): peso 4 (40%)
𝐀(𝟏)+𝐏𝐂(𝟐)+ 𝐓(𝟑)+ 𝐄𝐏(𝟒)
6.5.6. Promedio Examen Parcial (PP) 𝐏𝐏 = 𝟏𝟎
:

7. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
➢ [Acos 06] Acosta, S. (2006). Manual para la elaboración y presentación de trabajos académicos escritos. Bogotá DF.
➢ [Acos 05] Acosta Hoyos, L. (2005). Guía para la investigación y redacción de informes. Buenos Aires: Ed. Paidós.
➢ [Ange 01] Ángeles Caballero, C. A. (2001). Los Métodos de Investigación Científica. Lima: San Marcos.
➢ [Avil 01] Ávila Acosta, R. (2001). Introducción a la Metodología de la Investigación. Lima: Estudios y Ediciones.
➢ [Ball 08] Ballenato Prieto, G. (2008). Técnicas de Estudio: El aprendizaje activo y positivo. Madrid: Pirámide.
➢ [Hern 98] Hernández Díaz, F. (1998). Métodos y técnicas de estudio en la universidad. Bogota: McGrawHill.
➢ [Hern 98] Hernández Sampieri, R. y otros. (1998). Metodología de la investigación. Bogotá: Editorial ✓ McGraw Hill.
➢ [Hern 96] Hernández, Fabio. 1996. Metodología de Estudio. Cómo estudiar con rapidez y eficacia. Santafé de Bogotá: Mc Graw-Hill.
➢ [Kata 11] Katayama Omura, R. J. (2011). Metodología del Trabajo Universitario. Lima: Impreso T.G. de Control.
➢ [Adun 96] ADUNA Modragón, Hábitos de estudios y Control, Editorial Trillas. México 1996
➢ [Ande 01] Ander Egg, Ezequiel, Los Desafíos de la Educación en el Siglo XXI. Ediciones Argentina-2001.
➢ [Hern 99] Hernández Santiago, El Éxito en tus Estudios, orientados al Aprendizaje-Editorial Trillas México 1099.
➢ [Torr 02] Torre Puente, J. (2002) Aprender a pensar para aprender: estrategias de aprendizaje. Madrid, Narcea.

Huancavelica, 6 de Setiembre de 2021

Lic. Adm. Héctor Quincho Zevallos

Firma del Director de Departamento Académico Docente de la asignatura

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