Universidad Paccioli Xalapa

Alumna: Vanessa Escaret Rosales López

Docente: Daniela Elizabeth Ramírez
Michellt

“ADULTEZ Y SENECTUD”
 ETAPAS, ESTADIOS O NIVELES
AUTOR Y AÑO NOMBRE DE LA TEORIA (características descriptivas
de cada uno)
ETAPA ORAL (0-15 meses)
Freud relacionaba la satisfacción
de la libido directamente con la
boca, el bebe se relaciona
principalmente con el entorno a
través de la boca obteniendo así
el placer.
ETAPA ANAL (15 meses-3años)
El bebe comienza aprender el
control de los esfínteres.
ETAPA FALICA (3-6años)
El infante comienza el
descubrimiento de su propio
Desarrollo Psicosexual cuerpo y con ellos de sus
SIGMUND FREUD genitales.
(1905) ETAPA DE LATENCIA (6 años-
CARACTERISTICAS GENERALES
DE LA TEORIA
Explica el desarrollo
global de la personalidad
del niño, desde el
nacimiento hasta lo que
considera la culminación
del desarrollo
psicosexual.
Gestiona la satisfacción
de la libido durante la
infancia deja unas huellas
en nuestro inconsciente
que se harán notar
durante la vida adulta.
Apoya en las funciones
vitales. La naturaleza es
autoerótica.
 pubertad)
Ha estado asociada a la aparición
del pudor y la vergüenza
relacionada con la sexualidad.
ETAPA GENITAL
Esta relacionada con los cambios
físicos que acompañan a la
adolescencia. El deseo
relacionado con lo sexual se
vuelve intenso.

ETAPAS, ESTADIOS O CARACTERISTICAS GENERALES DE LA

AUTOR Y AÑO NOMBRE DE LA TEORIA NIVELES (características TEORIA
descriptivas de cada uno)
ETAPA SENSORIO-MOTORA ✓ Se caracteriza por un estado de
(nacimiento- 2 años) cambio continuo que involucra
Se caracteriza por la transformaciones y estados.
exploración e interpretación ✓ Fue fundamental para generar interés
del mundo mediante las científico por la forma en la que los
experiencias sensoriales y seres humanos adquieren
posteriormente motoras. El conocimiento durante la infancia.
niño utiliza sus sentidos para ✓ La nueva información será integrada
tocar, oler, ver, saborear y por el niño en su comprensión del
escuchar objetos que tiene a mundo mediante dos procesos
su alrededor. opuestos, complementarios e
ETAPA PRE-OPERACIONAL (2- íntimamente
7 años) relacionados: Asimilación y Acomoda
JEAN WILLIAM Los niños poseen ción.
Desarrollo Cognitivo herramientas lógicas o
FRITZ PIAGET simbólicas, esta etapa se
caracteriza por una lógica
rígida donde el niño puede
tener dificultades para
contemplar posibilidades
poco probables se salgan de lo
rutinario o los esperable.
ETAPA OPERACIONES
CONCRETAS (7-11años)
Se caracteriza por el uso
adecuado de la lógica. El
pensamiento hipotético aun
no se ha desarrollado y los
niños solo tiene capacidad
para resolver problemas
concretos.
ETAPA OPERACIONES
FORMALES (11-15 años)
Se incorpora el Razonamiento
Hipotético-Deductivo que
implica circunstancias
hipotéticas. Se incorpora el
Razonamiento Deductivo, que
permite inferencias de lo
general a lo especifico.

DEL NACIMIENTO A UN AÑO o Erikson coincide con Freud al

Confianza básica frente a proponer la existencia de fases en el
desconfianza básica. desarrollo de la personalidad.
DE 2-3 AÑOS o Afirma también que el desarrollo de la
Autonomía frente a personalidad continúa durante toda la
vergüenza-duda 4 a 5 años vida y que no queda determinada
Iniciativa frente a enteramente en la niñez.
 Desarrollo sentimientos de culpabilidad o Erikson combinó un enfoque
6 a 11 años psicodinámico con un gran hincapié
ERICK ERIKSON Psicosocial Industriosidad frente a en que los cambios cognoscitivos
inferioridad. ocurren en la transición de las etapas.
12 a 18 años o El desarrollo se realiza en ocho etapas
Identidad frente a confusión por las cuales pasamos a lo largo de
de papeles nuestra existencia.
Joven adulto
Intimidad frente a aislamiento
Edad mediana
Creatividad frente a
estancamiento
Vejez
Integridad frente a
desesperación
NIVEL PREMORAL ❖ Describe una serie de etapas en la
ETAPA 1: Orientación en adquisición de juicios, ligadas, por lo
función de la obediencia y el menos parcialmente, al grado general
castigo: Eludir romper reglas del desarrollo cognoscitivo del niño.
apoyado en el castigo, ❖ La teoría del desarrollo moral de
obediencia, evitar daño físico Kohlberg se alcanza la conclusión de
a las personas y a la que el desarrollo moral pasaba por
propiedad. tres niveles: preconvencional,
ETAPA 2: Propósitos e convencional y posconvencional. Cada
intercambio instrumental: uno de los cuales está dividido en dos
Seguir las normas solo cuando estadios.
se saca provecho personal ❖
inmediato de alguien, actuar
para satisfacer los propios
LAWRENCE Desarrollo Moral intereses y dejar que los
KOHLBERG demás hagan lo mismo, lo
correcto es un intercambio
equitativo, un buen convenio.
NIVEL CONVENCIONAL
ETAPA 3: Acuerdo y
conformidad: Vivir según lo
que las personas cercanas
esperan o de acuerdo con lo
que los individuos aguardan
de la gente, ser bueno es
importante.
ETAPA 4: Convenio social y
conflicto: Es correcto
contribuir a la sociedad, el
grupo o a la institución.
NIVEL DE PRINCIPIOS
Etapa 5: Contrato social y
mantenimiento de sistemas:
Estar consciente de que las
personas tienen una variedad
de valores y opiniones.
Etapa 6: Principios de ética
universal: Se siguen principios
éticos elegidos por uno
mismo; las leyes particulares y
los acuerdos sociales por lo
general son válidos.