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El ciclo

vital

EL ciclo vital se divide
en dos periodos:
CICLO VITAL EVOLUTIVO, desde
el nacimiento hasta los 18 años.
Se subdivide en 5 etapas:

CICLO INVOLUTIVO.

En el desarrollo e involucion de la personalidad, la
herencia proporciona la estructura y el trasfondo que
determina las bases de ciertas cualidades y el ritmo
total del lapso de la vida.
La secuencia de las fases del desarrollo está
predeterminada por factores hereditarios; la iniciación
del lenguaje articulado, de la marcha, la maduración de
las glándulas sexuales y los cambios degenerativos de
la senectud tienen lugar en todos los humanos con la
misma secuencia. El patrón fundamental del ciclo vital
se extiende desde la maduración prenatal y el
nacimiento hasta la senectud y la muerte.

1. Infancia (desde el nacimiento al año de edad).
2. Años de gateo (edad 1-3 años).
3. Años preescolares (edad 3-6 años).
4. Años de la escuela primaria elemental (edad 6-
11 años).
5. Adolescencia (edad 11-18 años).

La evolución va desde lo más corporal hacia lo más intelectual.

Fase Prenatal Primer Trimestre
Segundo Trimestre
Tercer trimestre

Freud. Fase Oral
Infancia Erikson. Confianza básica
Nacimiento del hijo
Piaget. sensitivo-motor

Ciclo vital Años de gateo
Freud. Fase anal
Erikson. Autonomía
evolutivo Piaget. preoperativo

Freud. Latencia
Años de la escuela
Erikson. Industria
Piaget. Pensamientp magico

Adolescencia 11 a 18 años.

H. de 2 a 3 años Estadio 5. de 2 a 7 años 1. Período de las operaciones formales DESARROLLO PSÍQUICO INFANTIL Primer estadio. de 0 a 6 meses 2. Fase fálica. Sensorio motor. Fase genital los impulsos . Período de las operaciones concretas. de 6 a 12 meses socialización Tercer estadio. Valor funcional de la adolescencia 3. anal. S. Emocional. J. de 1 a 2 años Cuarto estadio. de 0 a 24 meses Período preoperatorio. de 3 a 12 años. Freud Fase oral. Primer Período. (estructuracogn oscitiva). Proyectivo. Piaget. de 7 a 11 Intelectual años. Impulsivo puro. Personalismo. Fase de inconsciente y a latencia. Wallon Segundo estadio.

.

son indicadores de seguridad. . La conducta del niño dependerá en gran parte de la actitud de los adultos Pre-escolar 3 y 6 años.. así como exógenos. satisfacción.. el medio y la cultura.. El pensamiento va tornándose más lógico y racional Adolescencia. toma conciencia de las diferencias sexuales anatómicas y se inicia la sociabilidad.Las emociones de risa. provenientes de la familia.Es la etapa escolar que favorece la influencia cultural..La relación con otros niños. se dirige progresivamente hacia el compañerismo y la participación Desarrollo de la socialización y la disciplina 6 a 11 años. inicialmente de rivalidad. genéticos y fisiológicos. relación se enfoques establece entre varias personas: El niño va accediendo a su propia identidad. endógenos.El niño tiende a independizarse.-madre-padre-hermanos-otros. . como la primera sonrisa ante la madre al 3° mes. distensión. La angustia al 8º mes ante el extraño. y el desarrollo de la personalidad. es señal de inseguridad. También en este período ocurre el aprendizaje del control esfinteriano.crecimiento de la masa corporal con la configuración sexual definitiva. Lateralización definitiva 7 años. facilitada por la acción pedagógica y los contactos sociales.. Afectividad 0 a 12 meses.Itegración de los tres Lenguaje y la marcha 1 a 3 años.

Lo intelectual domina y suple las deficiencias físicas de la segunda mitad de la vida . Desde los 18 años hasta la muerte del individuo. el nivel corporal disminuye. pero aumenta el cognitivo. En este periodo.

..MADUREZ (de los 50-65 años) IV. entre los 65-74 años y los viejos-viejos.VEJEZ (desde los 65 años a la muerte.. mayores de 75 años .ADULTEZ MEDIA (edad 35-50 años) III. El ciclo vital involutivo   ADULTEZ JOVEN (edad 18-34 años) I. aproximadamente a los 76 años en el hombre y a los 80 en la mujer) Los viejos-jóvenes.- II.

intimidad). (edad 35-50 años) ADULTEZ MEDIA Reexaminar las elecciones tempranas de la vida (compañero. . Las personas son menos optimistas. Las principales ocupaciones del anciano son: VEJEZ (desde los 65 Segunda aspiración / tercera carrera y /o interés en años a la muerte) pasatiempos. estancamiento. desesperación. hijos) y reelaboración de motivos anteriores (identidad. Las principales preocupaciones son Erikson se caracteriza por la integridad del yo vs. se ven venir las cosas. (edad 18-34 años) ADULTEZ JOVEN El individuo pone en marcha sus propias ideas. se encarrila lo que va a ser el estilo de vida del individuo Ciclo Involutivo Incrementar la productividad y desarrollo de la consolidación social y económica. Continúa la generatividad vs. profesión. En los 50-65 años) MADUREZ (de la madurez.

5 12-18 años Adolescencia Pubertad confusión de Fidelidad Repudio roles Intimidad vs.CUADRO RESUMEN DEL CICLO VITAL EL CICLO VITAL HUMANO SEGUN ERIK ERIKSON Edad Edades o Evolución Evolución Patología N° Fuerza básica cronológica etapas psicosexual psicosocial básica Oral Confianza básica 1 1 año Lactancia Respiratorio vs. Cuidado Rechazo estancamiento Generalización Integridad vs. 4 6-12 años Escolar Latencia Competencia Inercia inferioridad Identidad vs. desconfianza Esperanza Retraimiento Sensorial básica Autonomía vs. 3 3-6 años Juego Finalidad Inhibición Locomotor culpa Laboriosidad vs.. 6 18-40 años Juventud Genital Amor Exclusión aislamiento Generatividad 7 40-65 años Adultez Procreatividad vs.V. 8 65 o más Vejez de modos Sabiduría Desdén desesperanza sensuales . Niñez Anal Uretral 2 2-3 años vergüenza y Voluntad Compulsión temprana Muscular duda Genital Infantil Iniciativa vs.

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Fase Prenatal El embarazo se divide en tres trimestres y se extiende desde el primer día del último ciclo menstrual hasta el momento del parto.1. Al final de la 8 semanas es reconocible la forma humana y se llama feto. Primer trimestre. Debe adaptarse a los cambios físicos. Se producen división celular (embrión). .

-Hiperemesis gravídica. Psicopatologia asociada al embarazo: -Pica. Las mujeres sufren más molestias físicas. .Segundo trimestre. Es capaz de oír a partir de la 18 semana El tercer trimestre. Lo mas llamativo es los movimientos del feto.

sobresalto y reflejo tónico del cuello. plantar.NACIMIENTO DEL HIJO: 1. 8 semanas sonidos guturales Desarrollo emocional y social. Reflejos del recien nacido Hociqueo. sonrisa exógena semana 16. abdominales. A las 3 semanas de nacido emite los gestos de los adultos que lo cuidan. de la rodilla. agarrarse. . Primeros meses (hasta los 15 meses). Desarrollo cognitivo y del lenguaje. sonrisa endógena 2 meses de vida.

. 3. Años preescolares (edad 3-6 años). 5. 2. La evolución va desde lo más corporal hacia lo más intelectual.1. Años de la escuela primaria elemental (edad 6- 11 años). Adolescencia (edad 11-18 años). Años de gateo (edad 1-3 años). 4. Infancia (desde el nacimiento al año de edad).

así como también están implicados en su causa. Los niños pueden plantear problemas psicopatológicos en la conducta y los padres deberían estar implicados en su tratamiento. Si los padres discrepan entre ellos es más fácil que se manifiesten conductas anómalas. . La primera forma de aprendizaje es la imitación.

I) Infancia (hasta 1 año) En la primera etapa de la vida es importante considerar que este periodo esta influenciado tanto por el embarazo (LAING) como por el parto (Groff). . Erikson sobre los procesos emocionales y Freud sobre el desarrollo biológico-sexual. Piaget realizó importantes aportaciones sobre el desarrollo cognitivo.

En los primeros seis meses. cuando hay un mayor control motor. . el niño es pasivo y después pasa a ser agresivo. cuando salen los dientes y se desarrollan las cuerdas bocales (los terribles gritos nocturnos). La parte que más placer le proporciona es la boca. Freud llama a éste periodo: Fase Oral. Succión.

. Sin esto se aprende la desconfianza. componente fundamental de los problemas psicológicos graves. Erikson caracteriza a éste periodo por el desarrollo de confianza básica. (Como la paranoia y la psicosis). comodidad y alimento. A la vez que aprende a tolerar periodos con ausencia de la madre. Satisfacción de las necesidades por medio de la ternura.

Piaget define a este periodo como sensitivo- motor. El niño luego verá la boca. Se produce un fenómeno extraordinario: el descubrimiento de los ojos. Construye la cara de la madre empezando por los ojos. para poder establecer un buen contacto con otras personas y el mundo posteriormente. seguridad y confianza. La sensibilidad es primordialmente tactil y está focalizada en los labios y la lengua. El niño usa su inteligencia de una manera precaria dirigida por las sensaciones. . Su madre le proporciona placer. Los primeros ojos con los que establece contacto son los de su madre.

Las conductas sádicas se vinculan a no haber pasado bien este período de la vida. Los niños responden a demandas de autocontrol que les van a pedir sus padres. Durante este periodo el niño traslada mucha atención al área del final de su aparato digestivo. . Eliminación-retención. También la suciedad y falta de autocontrol.II) Años de gateo (de 1 a 3 años) Freud lo llama Periodo Anal.

El niño aprende a esta edad a buscar aprobación de los progenitores. Erikson dice que el niño va a aprender autonomía y mas capacidad de control del exterior y será más autónomo “teniendo y dejando ir”. agarrando y soltando”. Durante éste periodo se establece como serán las relaciones interpersonales así como la pertenencia/no pertenencia a grupos. . Es el período de creación de vínculos y ruptura de vínculos. Si termina controlando este período tendrá menos dudas. “cogiendo y dejando.

(Sentimientos de rivalidad con el progenitor del mismo sexo). El interés está centrado en los genitales y en la cópula. El niño tiene interés en el progenitor del sexo contrario. Buscar captar mucha atención. también buscar mucha atención. afecto y tiempo del progenitor del mismo sexo. Es el período de las relaciones edípicas y triangulares.III) Periodo preescolar (de 3 a 6 años) Freud llama a esta etapa Fálica. afecto y tiempo del progenitor del sexo opuesto. .

Aprenden la intrusión (característica masculina) y la receptividad (característica femenina). Erikson dice que el niño pasa por un período de desarrollo de la iniciativa o de la culpa si se enfoca mal. Aprende las consecuencias de la conducta. personas y habilidades. El niño aprende la conquista de las cosas. . Durante este período es cuando se empieza a anticipar por primera vez el futuro.

Su mentalidad es animista. es una manera de aprendizaje para la resolución de problemas. atribuye a los objetos vida. Piaget llama a este período preoperativo. Contar cuentos. Se da progresivamente el paso de formas de pensamiento analógico (según criterios de proximidad y similitud) a formas de pensamiento lógico más abstractas y menos sutiles. . Aprenden a simbolizar y a utilizar el lenguaje.

Si no la recibe se sentirá inferior. Aprende a asociar. Piaget habla del paso del pensamiento mágico (cuentos) a resolución de problemas. . colaborar con los padres). Erikson habla de período de Industria (hacer cosas. Si recibe reconocimiento se sentirá capaz.IV) Período escolar (de 7 a 11 años) Freud lo llama período de latencia.

Búsqueda de la identidad. Periodo de antidependencia. de maduración psicológica y emocional. Lo que es más característico es que el adolescente desarrolla características sexuales. y a menudo tormentoso. Desarrollando nuevos valores y nuevas relaciones interpersonales. Ha de adaptarse a cambios corporales y a emociones nuevas. afirmándose contra la identidad de los padres.V) Adolescencia (de 11 a 18 años) La adolescencia es un periodo extenso. .

.Los cambios corporales coexisten con emociones nuevas. Los niños crecen y “pasan” de los argumentos racionales de los padres y de los “emocionales” de las madres. se irán modulando al aparecer emociones profundas y un modo de pensar idealista. Se realiza el comienzo de una transición. Los patrones impulsivos / viscerales de conducta.

entre los 65-74 años y los viejos-viejos.- II. mayores de 75 años .MADUREZ (de los 50-65 años) IV.. aproximadamente a los 76 años en el hombre y a los 80 en la mujer) Los viejos-jóvenes.VEJEZ (desde los 65 años a la muerte.ADULTEZ MEDIA (edad 35-50 años) III... El ciclo vital involutivo   ADULTEZ JOVEN (edad 18-34 años) I.

pero aumenta el cognitivo. Lo intelectual domina y suple las deficiencias físicas de la segunda mitad de la vida . En este periodo. el nivel corporal disminuye. Desde los 18 años hasta la muerte del individuo.

sexual..I. . cultural y socioprofesional). Los jóvenes de entre 18 y 22 años conceden más importancia a tres aspectos: La afirmación de componentes más diferenciales de la identidad (afectiva. durante este periodo se desarrolla la "intimidad" vs. La elección de papeles sexuales. Opciones profesionales.ADULTEZ JOVEN (edad 18-34 años) Según Erikson. "aislamiento".

•Desarrollar habilidades paternales. la administración de los recursos. la autonomía personal y la formación de un lugar propio. Ya no hay limitaciones familiares (de los 0- 12 años es el periodo de dependencia. . de los 12-18 es de la antidependencia). La emancipación tendría como requisitos: la independencia económica. Lo ideal sería la interdependencia con la pareja. se produce la independencia de la familia. el individuo pone en marcha sus propias ideas. •Prepararse para una carrera económica.Las ocupaciones y preocupaciones de esta etapa son: •Iniciar una familia (o no iniciarla). A los 18-34 años. Si no existe este último periodo porque se crea una familia. •Iniciarse en una actividad (primer empleo) •Desarrollar por completo el estilo de vida personal en un contexto social. puede pasarse a la dependencia de la nueva familia.

separaciones. demandas del papel paterno. Así: •Embarazo no deseado. nacimiento de una niño. Copian a los hermanos mayores. incapacidad para soportar niños.Por otro lado. en esta etapa de la vida pueden surgir sucesos de crisis con respecto a las anteriores ocupaciones. Problemas de disciplina con los niños. divorcios. En relación . enfermedades de los hijos. incapacidad para mejorar las diversas con el manejo de los hijos. se sabe que: Los primeros son los más castigados y los más premiados por la inexperiencia de los padres. Los últimos son menos controlados porque los padres son más expertos.

•Adquisición de casa. incapacidad para encontrar una carrera satisfactoria. dificultades financieras. Es bueno asociarse a las personas con éxito ya que el aprendizaje . Anhelo de una mayor participación en la sociedad. transición a la edad de los 30 años. •Dificultades académicas. desempeño deficiente en la profesión elegida. fracaso al graduarse en COU/universidad.•Insatisfacción y frustración en las madres que dejan el trabajo para cuidar al hijo. conflicto entre la profesión y objetivos familiares.

. En las sociedades industriales avanzadas el logro de la independencia económica y afectiva de los jóvenes está siendo artificialmente demorado. puesto que. puede obrar a favor de mayores oportunidades para adaptarse a la más que compleja vida adulta posterior. se encarrila lo que va a ser el estilo de vida del individuo. No deben haber conflictos entre la profesión y el estilo de vida. En esta etapa. al igual que una prolongación de la infancia permite alargar el período de aprendizaje.Debe aprender a retrasar las gratificaciones. Esto puede tener una repercusión positiva.

Si no se supera esta etapa. sobre todo a través activo de la maternidad y la paternidad.II. Las preocupaciones son: Adaptación a cambios fisiológicos de la madurez. Físicamente no continúa la mejoría de las etapas anteriores. Es la época en la que se guía a generaciones futuras.. de hacer cosas nuevas. se produce el estancamiento del individuo. .ADULTEZ MEDIA (edad 35-50 años) Es el periodo de generatividad. Adaptación a cambios en los hijos. que entran en el periodo de adolescencia o de adultez joven.

hijos) y reelaboración de motivos anteriores (identidad. intimidad). . profesión. Reexaminar las elecciones tempranas de la vida (compañero. Frecuentemente. Construir una vida mejor. cambios ocupacionales. aparecen los primeros atisbos de lo ya decidido y logrado. con motivo de esa evaluación se realizan grandes cambios: divorcios. luchar por progresar en lo que se ha comenzado en etapas anteriores ( trabajo. Modificar la estructura de la vida a la luz de cambios en la familia y responsabilidades de trabajo. El pensamiento se torna más reflexivo. familia).Abordar nuevas responsabilidades considerando otra vez a los padres. Incrementar la productividad y desarrollo de la consolidación social y económica.

. Para algunas mujeres es una liberación porque ya no tienen más riego de tener hijos. mientras que otras entran en depresión y ansiedad.Los posibles sucesos de crisis vienen con relación a cada uno de los apartados anteriores: Conciencia de la decadencia física. Climaterio (imposibilidad de tener hijos). Enfermedad crónica de sí mismo o del cónyuge. En los hombres los cambios son menos bruscos.

Preocupaciones financieras. conflicto en el trabajo. Decisión sobre el cuidado de los padres ancianos. Muerte o enfermedad prolongada de los padres. Retroceso en la profesión.Rechazo de hijos adolescentes rebeldes. Cambio relacionado con un ascenso profesional. .

Conciencia de la discrepancia entre los objetivos de la vida y los logros. Problemas matrimoniales o flirteos extramatrimoniales. Muerte de un amigo. Regreso de la mujer al trabajo después de la crianza. . Insatisfacción con metas obtenidas. Promoción. Lamento sobre decisiones precoces de no casarse.Desempleo. Rompimiento/conflicto con el mentor. no tener hijos o viceversa.

Las personas son menos optimistas. . En la madurez. cuya autoestima depende más de su apariencia física se sienten menos atractivas para los hombres. se ven venir las cosas. disminución de fuerza. estancamiento. por ejemplo. mientras que las mujeres de la misma edad.III.MADUREZ (de los 50-65 años) Continúa la generatividad vs. Las principales preocupaciones son: Adaptación a la vejez fisiológica... cambios en la salud.. · En este momento el hombre ha progresado de status y posición y se vuelve más atractivo para las mujeres jóvenes.

El "cómo" y "en qué" se invierte el tiempo se convierte en un asunto de gran importancia. Hacer productivo el uso del aumento en el tiempo libre. lo que supone también mayores gastos económicos.Preparación para la jubilación. Ayudar a los padres ancianos. Desarrollar mutuamente lo recompensado con respecto al crecimiento de los hijos. .

. Construcción de planes para el futuro.La irremediabilidad de la muerte se hace presente. Pensamiento se hace más relativo.. actividad laboral.. Es decisiva la manera en que cada uno pueda enfrentarse a su destino. hay una necesidad de recuperar el tiempo perdido y vivir los años que quedan de forma distinta.. revisión del pasado en varios aspectos: vida matrimonial. Balance de lo vivido.

En esta época ya hay muchos automatismos en la conducta. Se ilustra con la comparación: "los árboles mayores transplantan mal". Se produce el fenómeno del "nido vacío" cuando el último hijo deja el hogar. Resistencia a la jubilación por la separación o por prescindir de las responsabilidades y los papeles laborales. Cambios en la disposición física de la vivienda. y un cambio de vivienda los altera por completo.Las crisis en la madurez pueden producirse por: Problemas de salud. nuevas profesiones. divorcio. Muerte del cónyuge. . Conflictos con los padres.. Decisiones sobre la jubilación (pasatiempos..).

desesperación. Las principales ocupaciones del anciano son: Segunda aspiración / tercera carrera y /o interés en pasatiempos. compartiendo la sabiduría de la experiencia con otros.VEJEZ (desde los 65 años a la muerte) Para Erikson se caracteriza por la integridad del yo vs. Delegar poder y tareas. cuidar de los más jóvenes. ..IV.

Evaluar el pasado y sentido de la realización de satisfacción con nuestra propia vida. Pensamiento reflexivo. Mantener suficiente movilidad para la variedad del ambiente. que conlleva la idea de perpetuidad. . Nuevo rol: el de ser abuelo. Disfrutar una cantidad razonable de comodidad física y emocional.

. en una nueva vecindad). Muerte de los amigos. Enfermedad e incapacidad. Conciencia de soledad.Los posibles sucesos de crisis se producen por: Dificultades financieras. Conflictos interpersonales con semejantes (por ejemplo. Dificultad en la adaptación a la jubilación. Indiferencia por parte de los adultos jóvenes.

Institucionalización. El individuo ve dificultada la realización de las actividades significativas para él. . Hay que tener en cuenta la significación simbólica que le da el sujeto. Cambio de residencia. · Para algunas personas es el momento de disfrutar el tiempo libre y liberarse de compromisos laborales. así como su capacidad para adaptarse. perdida de poder adquisitivo o un descenso de la autoestima. Para otras es un momento de estrés. a la vez que ve como puede distanciarse el contacto con los hijos y familiares. Existe una demostrada relación entre la institucionalización y el aumento de la mortalidad.