TELEBACHILLERATO COMUNITARIO DEL ESTADO DE YUCATÁN

PLANTEL: Kopté CCT: 31ETK0145D

Al reunirte con tus compañeros usa en todo momento

cubrebocas, lávate las manos con jabón o utiliza gel
antibacterial.

EVALUACIÓN FINAL

FECHA O CICLO
2021-2022
PERIODO: ESCOLAR:
SEMESTRE: 1ro.
Ética e Investigación Equipos de 6
MODALIDAD:
MÓDULO (S): Matemáticas, Fuerzas y integrantes
Movimiento FECHA DE
ENTREGA:
Jorge Carlos Briceño Sosa

DOCENTE (S): Jimmy Hernández Ocaña PUNTAJE

OBTENIDO

ALUMNO (S): FIRMA DE CONFORMIDAD CON

EL RESULTADO:

Estimados estudiantes:

Están en la recta final y a punto de concluir el primer semestre de nivel bachillerato, juntos

hemos logrado desarrollar diversos aprendizajes a través de cada uno de los módulos,
reconocemos el gran esfuerzo que tú y tu familia han realizado, recuerden que aún no es
momento de bajar la guardia, sigamos cuidándonos y atendiendo a las recomendaciones de las
autoridades.
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CCT: 31ETK0145D

Para iniciar:

Ya estás a punto de concluir el semestre y para ello se requiere evaluar lo que

aprendiste durante estas 3 unidades de cada uno de tus módulos, para ello
deberás elaborar tu PROYECTO FINAL DEL SEMESTRE, el cual tiene como
finalidad evaluar los módulos de Ética e Investigación
Matemáticas, Fuerzas y Movimiento
. para realizarlo deberás seguir los siguientes pasos:

INSTRUCCIONES GENERALES:

1. En conjunto con los docentes de tu plantel decidan los integrantes de los equipos para
trabajar el proyecto.
2. Identifiquen los temas que se sugieren abordar en cada módulo.
3. Realicen una Revista científica estudiantil con base en los elementos que deben estar
presentes y los criterios de evaluación que se te proporcionan en la rúbrica.
4. Pónganse de acuerdo con sus docentes respecto a la fecha de entrega y la forma en la que
se entregará el proyecto (impreso, digital, a mano etc.).

Fase I: Diagnóstico para la identificación de la problemática o tema

Lee la información y realiza lo que se te va solicitando

El ser humano siempre ha tratado de explicar los fenómenos y problemas naturales y sociales que
se presentan en su entorno. La investigación es un proceso creativo que está presente en
nuestra vida de manera cotidiana. Los seres humanos estamos ávidos por conocer y explicarnos
el mundo que nos rodea, al cual estamos observando de manera permanente. Con el objetivo de
tener explicaciones a problemas y fenómenos, las personas realizan investigaciones científicas,
para lo cual es necesario seguir etapas y pasos que las lleven a la comprobación de una hipótesis,
o a explicar las causas de un problema que le afecta de forma individual y también afecta
colectivamente a su comunidad. Los ámbitos en que se pueden llevar a cabo las investigaciones
son variados. Puede ser en casa, en un lugar específico, entre una población determinada, o bien,
usando un conjunto de fuentes que aportan datos para una investigación de tipo documental más
amplia: documentos impresos, visuales, virtuales o sonoros (SEP, 2016)1.
Una de las principales tendencias en la actualidad debido a la pandemia es la migración de muchas
de las actividades que realizamos a un entorno virtual así también por la globalización la forma de
comunicarse ha cambiado. La gente necesita información confiable y puntual. Por lo anterior, la
evaluación final está basada en la resolución de un problema cuyos resultados permitirán dar a
conocer a cualquier persona, parte de las actividades que se desarrollan el Telebachillerato a

1
SEP (2016) Metodología de la Investigación. Sexto semestre. Telebachillerato comunitario
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través de una revista científica que abarcara los conocimientos de las asignaturas de matemáticas
y ciencias experimentales como también ética e investigación

La metodología de la Investigación tiene la finalidad de desarrollar las habilidades relacionadas con

los métodos y las técnicas asociados con la producción de conocimiento científico. También
resulta útil para explicar las causas de problemas o fenómenos sociales y naturales, interpretar y
fundamentar propuestas de soluciones a dichos problemas, que se presentan en los ámbitos local,
estatal, regional y nacional, mediante una visión contextualizada que te permita, de manera
particular, conocer su objeto de estudio y finalidad, y comprender el entorno.
En el Anexo 1, se ha planteado el problema que dará origen a su protocolo de investigación, sin
embargo, ahora les corresponde delimitar el problema. Esta actividad se refiere a acotar, reducir
o precisar el tema o problema a estudiar. Se delimita a través de señalar el tiempo y el lugar
específicos al tema elegido. Entonces, delimitar un tema tiene la intención de que ustedes, como
investigadores, tengan un fácil control de la investigación. Por lo tanto, debe ser concreta y dirigida
para contestar una sola pregunta específica.

Con el breve panorama que ya tienen, investiguen más acerca del protocolo de investigación y el
reporte de investigación para conocer cómo se elabora, así como los apartados que pudiera tener.
Pueden consultar en el libro de texto “Metodología de la investigación” u otra literatura.

¿Qué es una revista de divulgación científica?

Los artículos de divulgación científica son textos informativos que están basados en proyectos de
investigación, artículos científicos (papers) o en argumentos que parten de la ciencia. Su finalidad
principal es difundir la investigación de una manera accesible para que sea comprensible por el público
general.
¿Cómo se organiza la información?
Las revistas de divulgación científica contienen artículos que tienen el propósito de exponer y
comunicar de manera exacta y real descubrimientos o explicaciones de suceso, fenómenos y objetos.
Este tipo de artículos son textos informativos escritos con lenguaje literal.
¿Qué características tienen los artículos?
Se caracteriza por incluir una argumentación profunda ya que se basa en la investigación. Los
artículos de divulgación son textos que tratan temas de contenido científico. Su lenguaje debe ser
claro, objetivo y directo; entendible para el público.
¿Para qué se utilizan?
Un artículo de divulgación es una breve nota o escrito, conducido a un público general, por medio de
una comunicación escrita, es decir que particularmente se utilizan los medios de comunicación escritos
como periódicos y revistas para su publicación; estos escritos se caracterizan por tener un lenguaje
común y entendible con el propósito de transmitir y explicar ciertos descubrimientos, ideas, hechos o
conceptos sobre temas tecnológicos, científicos, sociales, culturales entre otros. En un artículo de
divulgación debe hacerse una investigación completa y absoluta acerca del tema planteado, en este el
autor debe explicar los motivos por el que se realiza este, junto con los antecedentes, una conclusión
donde muestra los resultados y los beneficios de esta investigación, para luego ser publicado.
Diseñando una revista de divulgación (UNAM)
Diseño de una revista de divulgación. (UNAM)
Como hacerla:
El siguiente proyecto corresponde a la planeación, creación, edición y difusión de una revista de
divulgación. Para esto los jóvenes, trabajando en equipo, desarrollan un tema o problema de
investigación. El tipo de investigación que aquí se ilustra es principalmente monográfica, es decir, se

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pretende que los jóvenes estructuren en forma analítica y crítica la información. Sin embargo, se
puede adaptar el proyecto a la realización de experimentos como, por ejemplo, observar algún proceso
de crecimiento, probar alguna hipótesis o realizar una demostración.

En el transcurso de este proyecto los Jóvenes desarrollan habilidades que les permiten ser
competentes para identificar controversias y posibles soluciones con respecto a un tema; explicar
fenómenos, hechos y eventos de manera clara y organizada; participar en debates, foros de discusión
y mesas redondas exponiendo con claridad sus puntos de vista. De manera central, se promueven
habilidades para ser competentes en el uso de la lengua escrita y el manejo de la información como
resumir textos; organizar e integrar la información según su trama y función comunicativa; ajustar la
escritura y el estilo a los lectores potenciales y a diferentes propósitos comunicativos; evaluar la
utilidad y confiabilidad de diversas fuentes de información, así como utilizar las tecnologías, incluyendo
el Internet, para buscar, procesar, organizar y presentar información.

Para comenzar…

Es conveniente que al inicio de este proyecto los Jóvenes conozcan la intención con la cual llevarán a
cabo una investigación, por ejemplo, para dar a conocer información en una feria cultural, participar en
un concurso escolar, publicar una revista, o bien exponer los hallazgos de su investigación ante la
clase. Asimismo, sugerimos que tengan un modelo del producto final que deben desarrollar. En el caso
de este proyecto, es importante reflexionar con el grupo la intención comunicativa de este tipo de
revistas. Además, es recomendable aclarar que una revista de divulgación está integrada por artículos
de diversos temas.

En el camino…

Este proyecto está organizado a partir de un esquema que hemos denominado “Círculo del
Conocimiento”. Éste consiste en una serie de fases o etapas que inician con la selección de
un tema y terminan con la presentación de las investigaciones en una conferencia multimodal.
Sin embargo, las fases intermedias son recursivas y los jóvenes pueden regresar a cualquiera
en el momento que crean pertinente. En cada etapa se realizan una serie de actividades que
permiten a los jóvenes ir desarrollando su investigación.

En principio los jóvenes realizan una serie de actividades que implican la selección y
delimitación de un tema de interés. Para esto, se apoyan en mapas mentales, esquemas de
contenido y cuadros sinópticos. Una vez que proponen un tema de investigación, deben
buscar y evaluar la información de fuentes bibliográficas y electrónicas. En esta fase, los
alumnos aprenden a discriminar entre fuentes de información confiables y no confiables,
específicamente las páginas de Internet, ya que en ellas se puede encontrar información
equivocada o incompleta. Otras de las actividades que los niños realizan es el resumen de
diversos textos rescatando la esencia y la intención del autor, para esto emplean estrategias
de síntesis, organización e integración. Estos resúmenes formarán parte del artículo de
divulgación, para esto paulatinamente irán integrando la información de acuerdo con
estructuras textuales determinadas. En el transcurso de la redacción del artículo se pretende
que empleen sus propias palabras. Además, se promueve la revisión continua de los escritos
atendiendo aspectos de coherencia, gramaticales y de uso de convencionalidades
lingüísticas.

Para cerrar….

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Para finalizar el proyecto, los jóvenes diseñan la portada, redactan el índice y le dan un título
a la revista. La revista de divulgación puede publicarse en diversas modalidades: ejemplares
impresos, en una página en Internet o en un dispositivo electrónico de manera que pueda ser
compartida con toda la comunidad. Paralelamente al proceso de publicación de la revista,
elaboran una presentación con los hallazgos más importantes de sus investigaciones. Existen
varias opciones de presentación como conferencias, posters o maquetas. Una modalidad
particularmente atractiva es la presentación en una conferencia multimodal, que se refiere a
una presentación oral que se apoya en diversos recursos como imágenes, audio, texto e
ilustraciones. Se sugiere emplear recursos tecnológicos como el programa Power Point.

Las conferencias se pueden presentar en un evento público, al cual asistan compañeros,

docentes, padres de familia y otros miembros de la comunidad. El nombre del evento puede
cambiar de acuerdo con las características de las investigaciones, por ejemplo, “Feria
Cultural” o “La Ciencia a tu Alcance”. Lo importante de estos eventos es que los alumnos se
involucren en un diálogo con la comunidad y expliquen sus proyectos.

Con el breve panorama que ya tienen, investiguen más acerca de la revista de

divulgación científica para conocer cómo se elabora, así como los apartados que
pudiera tener. Se sugiere las siguientes páginas.
http://catedracosgaya.com.ar/tipoblog/2017/partes-de-la-revista/

https://www.youtube.com/watch?v=6IGVgtqKSmI

Fase II: Planificación y organización

En equipo, tomen acuerdos para elegir el nombre de la Revista, las secciones de esta y
el nombre de los apartados que se incluirán en el desarrollo.

Nombre de la Revista:
___________________________________________________________________________
__________

Nombre de los apartados:

N° Nombres de las secciones y de los apartados del desarrollo

Posteriormente determinen las actividades que llevará a cabo cada integrante del
equipo, tomen en cuenta los elementos que debe llevar la revista y la estructura

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como equipo pueden tomar el acuerdo para agregar o modificar apartados de la lista
anterior y decidir los subapartados del desarrollo. En el caso de estos últimos,
independientemente de la cantidad y el nombre que elijan ponerles, deberán abarcar los
temas que se presentan en la siguiente tabla:

Módulo Aprendizajes esperados

Describe las formas de construcción del conocimiento científico, pertinencia y
relevancia para la elaboración de diversas investigaciones utilizando diferentes
métodos y modelos que permitan una posible solución de la problemática presentada
en el contexto social.
Reconoce el papel de la investigación científica y sus conocimientos para identificar
ÉTICA E problemas sociales de su entorno.
INVESTIGACIÓN Elige críticamente un fenómeno social a investigar relacionado con su entorno y
reconoce la problemática del mismo.
Elige el método, la técnica y los instrumentos de investigación para resolver la
problemática detectada que le permitan proponer alternativas de solución.
Selecciona de las diversas teorías la que sustente su propuesta de solución para
implementarla en el proyecto de investigación.

Demuestra que las matemáticas son una valiosa herramienta para la física, haciendo
conversiones y predicciones de conceptos de la naturaleza.
Explica las condiciones del equilibrio mediante
exposición de casos encontrados en su entorno y las ecuaciones matemáticas
MATEMÁTICAS,
FUERZAS Y que relacionan.
MOVIMIENTO Interpreta y expresan algebraicamente
propiedades de los fenómenos de su entorno cotidiano.
Interpreta la fuerza como explicación de los cambios.
Modela una estrategia de seguridad basada en el movimiento y la energía.

Consideren que pueden agregar los apartados que sean necesarios, hasta abarcar los
temas antes mencionados.

Llenen el siguiente cuadro a modo de cronograma con las actividades que llevarán a
cabo.

Fecha de
Actividad Responsable Firma
entrega

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Fase III: Ejecución

Siguiendo los acuerdos tomados y la organización definida, lleven a cabo las actividades
sin olvidar estar siempre en comunicación, coordinándose entre sí, revisando entre
todos los avances del trabajo y velando que todos cumplan con su parte.

Fase IV: Evaluación

Este apartado servirá para que de manera individual y como equipo realicen una evaluación
de su propio trabajo y a su vez el docente realice la evaluación y retroalimentación de la
Monografía elaborada.

AUTOEVALUACIÓN

Para valorar el nivel de avance que lograron es importante que cada integrante del equipo se
autoevalúe con la siguiente escala de valoración de manera consciente y honesta. Pongan una
X en la casilla correspondiente.

Interpretación del nivel de avance:

100 - 90% = Lo logré de manera independiente
89 - 70% = Requerí apoyo para construir el aprendizaje
69 - 50% = Fue difícil el proceso de aprendizaje y sólo lo logré parcialmente
49% o menos = No logré el aprendizaje

Nivel de avance
100- 89- 69- 49% o
90% 70% 50% menos
Describe las formas de construcción del conocimiento
científico, pertinencia y relevancia para la elaboración de
diversas investigaciones utilizando diferentes métodos y
modelos que permitan una posible solución de la problemática
Conocimientos

presentada en el contexto social. Reconoce el papel de la

investigación científica y sus conocimientos para identificar
problemas sociales de su entorno.
Elige críticamente un fenómeno social a investigar relacionado
con su entorno y reconoce la problemática del mismo.
Elige el método, la técnica y los instrumentos de investigación
para resolver la problemática detectada que le permitan
proponer alternativas de solución.
Selecciona de las diversas teorías la que sustente su propuesta
de solución para implementarla en el proyecto de

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investigación. Demuestra que las matemáticas son una valiosa
herramienta para la física, haciendo conversiones y
predicciones de conceptos de la naturaleza.
Explica las condiciones del equilibrio mediante
exposición de casos encontrados en su entorno y las
ecuaciones matemáticas
que relacionan.
Interpreta y expresan algebraicamente
propiedades de los fenómenos de su entorno cotidiano.
Interpreta la fuerza como explicación de los cambios.
Modela una estrategia de seguridad basada en el movimiento y
la energía

Redacto mis textos con intención definida,

cuidando en ellos mi ortografía y acentuación,
gramática, así como las propiedades de la
Habilidades

redacción: adecuación, coherencia y cohesión.

Utilizo los términos correctos para la producción de

oraciones en la redacción de la revista.

Analizo y describo los aprendizajes esperados

señalados para esta actividad.

Muestro responsabilidad y compromiso con las

tareas que se me asignaron.
Actitudes

Respeto y animo a todos los integrantes de mi

equipo a mejorar el ambiente de trabajo escolar,
haciendo propuestas para que el trabajo y los
resultados mejoren.

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PLANTEL: <<NOMBRE DEL PLANTEL>>
CCT: <<CLAVE DEL CENTRO DE TRABAJO>>

Heteroevaluación

Producto: revista científica Valor: 100 Escala: 0-100 pts

Instrucciones:
La siguiente rúbrica refleja los criterios que se te evaluarán en la revista científica
De acuerdo con cumplimiento de los criterios se determinará el nivel de logro en cada uno y por tanto el puntaje.
Mientas elaboran la revista científica consulta periódicamente esta rúbrica para asegurarte de cumplir con los criterios que se
establecen y alcanzar mayor puntaje.
Los puntos obtenidos en la revista científica será la suma de puntos obtenidos en cada criterio según el nivel de desempeño
alcanzado.
Criterios Necesita mejorar Resolutivo Autónomo Estratégico Pts.
La revista no cuenta La revista cuenta con al La revista cuenta con todos los La revista cuenta,
con elementos que menos: elementos básicos: además de los elementos
puedan definirla como • Portada • Portada básicos:
tal. • Resumen • Resumen • Portada
• Índice
• Introducción • Introducción • Resumen
• Desarrollo • Desarrollo
• Conclusiones • Conclusiones • Introducción
• Bibliografía • Bibliografía • Desarrollo
Estructura
• Anexos • Conclusiones
Desarrolla los aspectos • Bibliografía
enumerados, pero no Desarrolla los aspectos • Anexos
incluye anexos que enumerados e incluye anexos Una modificación y/o
ayuden a la comprensión con información adicional que anexa otro apartado de
de la revista complementa la información. acuerdo con lo investigado
por el equipo. Los anexos
se vinculan en el texto y
permiten una mejor
comprensión.

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PLANTEL: <<NOMBRE DEL PLANTEL>>
CCT: <<CLAVE DEL CENTRO DE TRABAJO>>

Ponderaci 2.5 5 7.5 10

ón
Identifica Categoriza los tipos de
Enuncia los Identifica los problemas Identifica los problemas
los problemas que están
aprendizajes propuestos en los ambientales comunes, así
aprendizaj señalizados en su
esperados sin aprendizajes esperados como fenómenos naturales y
es aprendizajes esperados.
asociarlo a fenómenos sin asociarlo a sociales.
esperados.
naturales y sociales. fenómenos naturales y
sociales.
Ponderaci 5 10 15 20
ón
Aprendizaj “Identifica los puntos
Entiende el concepto, Contextualiza los Entiende el concepto describe
es claves del aprendizaje
pero no los conceptos, pero no pocas actividades de su
esperados esperado señalizado en
contextualiza describe las actividades comunidad.
etica e esta guia
investigaci
de su región
on.
Matematic
as fuerzas
y
movimient
os

Ponderaci
3.75 7.5 11.25 15
ón

Identifica cuales son los Enlista impacto Describe efectivamente el impacto Identifica los factores
impactos producidos producido por producido por las actividades humanas y ambientales que
Impacto por actividades actividades humanas y sus principales características; además, determinan la actividad
ejemplifica prácticamente alguna de ellas
producido humanas sus principales que los recursos y el contexto le permita,
económica de su región,
por características. misma que se incluye anexa a la revista proponiendo estrategias
actividades para propiciar el
humanas aprovechamiento
sustentable de sus
recursos naturales

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PLANTEL: <<NOMBRE DEL PLANTEL>>
CCT: <<CLAVE DEL CENTRO DE TRABAJO>>

Ponderaci 3.75 7.5 11.25 15

ón
identifica Identifica las fuentes Identifica las fuentes de Reconoce las principales Identifica las fuentes
las de consulta en su consultas que existen fuentes ayuda docente, produce señala el impacto
fuentes región, pero no logra en su región y los utiliza oraciones para la redacción de producido por
de utilizarlos en la muy poco en su su artículo. actividades humanas y
consultas redacción de su texto redacción propone estrategias que
en su en la revista favorezcan su
región aprovechamiento
Ponderaci 2.5 5 7.5 10
ón

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PLANTEL: KOPTÉ
CCT:31ETK0145D

ANEXO 1. ESQUEMA GENERAL DE LA revista

APARTADOS DESCRIPCIÓN
(CARACTERÍSTICAS)
Incluye:
• Nombre la revista: Debe ser corto, preciso y conciso. Se sugiere no
exceder las 15 palabras
• Nombre del plantel
1. PORTADA
• Nombre del o de los estudiantes
• Semestre
• Nombre de los Módulos
• Nombre de los docentes
• Fecha de entrega
• Lista de secciones o apartados de la revista con sus respectivos
2. ÍNDICE números de página.
• La revista debe estar paginada.

Un resumen debe ser un texto breve y claro sobre el contenido de tu

revista. Debe permitir a los lectores entender el contenido rápidamente.
3. RESUMEN
Debe explicitar los objetivos y contener un breve recuento de los
métodos y procedimientos contenidos.
Extensión máxima media cuartilla.
4. resumen
Extensión máxima, media cuartilla.

5. Explica el porqué de la elección del tema y las razones por las que se
INTRODUCCIÓN eligió, la metodología utilizada, los resultados y las conclusiones.
Es el desarrollo de la revista para llegar a una conclusión; si está
dividido en capítulos o apartados cada uno tiene que señalarse
claramente. El autor decide cuántos capítulos y subtemas integran el
cuerpo de la investigación. Ejemplo:

Espacio geográfico
-Aspectos físicos
6. CUERPO DE - Ubicación geográfica
LA OBRA O - Datos de la población
DESARROLLO - Clima
- Suelo
- Fenómenos meteorológicos
-Aspectos bióticos
-Flora
- Fauna
- Impacto ambiental
Salud comunitaria
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- Metodología para obtención de datos

- Principales enfermedades de la comunidad
- Diabetes
- Obesidad
- Gastroenteritis
- Infecciones de las vías respiratorias
-Acciones propuestas para combatir o prevenir las principales
enfermedades.
Aspectos de culturales.
- Principales manifestaciones culturales.
- Música
- Danza
- Poesía
Historia
- Conflictos nacionales e internacionales que dieron como resultado
al México contemporáneo.
Paz y derechos humanos
- Ordenamientos legales que velan por los derechos humanos.
- Instituciones que garantizan derechos humanos.
- La paz en nuestra comunidad.

Es el resumen sintético de la información contenida en el desarrollo del

tema. Aquí se retoma el plan de trabajo: si se cumplió con los
7.
propósitos propuestos, conocimientos adquiridos, experiencias, así
CONCLUSIONES
como los aciertos y las fallas que se presentaron durante la
investigación. Extensión máxima una cuartilla
Son las fuentes consultadas. Las referencias utilizadas en la
realización del trabajo deben registrarse y organizarse en orden
alfabético por autor, textos, revistas, documentos, periódicos,
8. REFERENCIAS
audiovisuales y fuentes electrónicas.
Enlistar al menos 4 referencias utilizadas para la elaboración de la
monografía.
Si el trabajo lo requiere, puede llevar anexos como los siguientes:

• Glosario, se elabora a partir de los vocablos técnicos que se

utilizaron en la investigación de la monografía y que permitirán
9. ANEXOS al lector una mejor comprensión.
• Cuadros estadísticos.
• Gráficas.
• Mapas.
• Notas bibliográficas, etcétera.

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