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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN


UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL GUAYANA
AREA DE APRENDIZAJE; BIOLOGIA
AÑO: 5TO SECCIÓN: “A”

LA ACCIÓN INVESTIGATIVA

DOCENTE; DRA, YUDEIMA DÍAZ

ESTUDIANTE: ____________________

NOVIEMBRE DE 2021
INSTRUCCIONES:

Buenos días apreciados estudiantes, les envío el 1ER trabajo que deben
desarrollar, el mismo tiene como finalidad que ustedes se vayan
familiarizando con el proceso de investigación y todo lo que ella implica. Esto
en virtud de que para nadie es un secreto que en las instituciones de educación
superior. La exigencia de un trabajo especial de grado o tesina, es un requisito
parcial para optar a un grado académico, es por ello que en el Área de
Biología se hace necesario en que ustedes presenten un INFORME DE
INVESTIGACIÓN. Pongan interés en aprender al menos los términos
utilizados en este campo.
Yo (Yudeima Díaz) seré la encargada de guiar y apoyar a cada sección en todo
el proceso de la formulación y elaboración de este informe. Les solicito que
me envíen a vuelta de correo todo lo que se pida en cuanto a cumplimiento del
área, no lo envíen el formato PDF, porque debo corregir lo solicitado y así es
un poco difícil, las correcciones que tenga a bien hacerles serán enviadas para
su corrección en color rojo. Cualquier duda me la hacen llegar por el medio
que ustedes manejen. (Llámese correo, o portafolio).
Para desarrollar esta investigación ello implica lo siguiente:
1.- DISEÑO DE UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
(MOMENTO DE PLANIFICACIÓN)
2.- DESARROLLO DE DICHO PROYECTO
(MOMENTO DE EJECUCIÓN)
3.- FINALMENTE, PRESENTACIÓN DE UN INFORME FINAL
(MOMENTO DE COMUNICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN)

La elaboración del trabajo especial escapa a la rigidez y monotonía que


acompaña, a las labores académicas. Para esta tarea no existen horarios
preestablecidos ni días feriados; cada uno de ustedes son el estímulo y la
motivación necesarios para no escatimar esfuerzos con el propósito de lograr
un trabajo de alta calidad.

Para el mejor desarrollo de esta actividad que será desarrollado durante todo el
año escolar, recomiendo las siguientes Referencias Bibliográficas. (ustedes
pueden usar la que tengan a la mano)

Giuliana Farci y Carlos Ruíz Bolívar. PROYECTO DE INVESTIGACIÓN


EN CIENCIAS
Fernández y Baptista. COMO INVESTIGAR
Fidas Arias. METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN
ORGANIZACIÓN DE CÓMO VAMOS A TRABAJAR DURANTE EL
AÑO ESCOLAR, EN CUANTO AL DESARROLLO DE LA
INVESTIGACIÓN.

ORGANIZACIÓN DEL CONTENIDO:

El contenido de esta Guía incluye una lectura reflexiva inicial, titulada


“Investigación, Ciencia y Realidad”, la cual tiene como propósito estimularte
para el inicio exitoso del proceso de investigación. Además, comprende diez
lecciones básicas sobre metodología de investigación, integrada en tres
momentos como son:
1.-. Planificación de la Investigación: (1er. Lapso)
Se incluyen las lecciones siguientes: selección del problema, marco teórico,
marco metodológico, las variables, las hipótesis, población, muestra y
procedimientos.

2.- Ejecución del Proyecto: (2do Lapso)


Se presenta lo relacionado con la recolección de datos.

3.- Comunicación de los Resultados: (3er Lapso)


Aparecen las lecciones: Organización del informe final y aspectos formales
para su presentación. Cada lección consta de los siguientes elementos:
información temática básica, la cual deben ustedes investigar, ejemplos
ilustrativos, ejercicios de práctica, aplicaciones y un resumen organizado
utilizando la modalidad gráfica del Mapa Mental y Conceptual, (se le solicita
en su momento)
INVESTIGACIÓN, CIENCIA Y REALIDAD
(Lectura Reflexiva)

¿Cómo conoce el ser humano? ¿Cómo se realiza tu apreciación del conocimiento de la


realidad natural o socio-cultural? ¿Es el proceso de obtener conocimiento una
actividad exclusiva de los científicos profesionales? ¿Existe uno o varios tipos de
conocimiento? ¿Qué relación existe entre la investigación científica y la ciencia? ¿En
qué se diferencia la ciencia de la tecnología? ¿Qué relación existe entre ciencia,
tecnología y sociedad?

La siguiente lectura reflexiva pretende ilustrar el proceso del conocimiento como una
actividad característica de la inteligencia humana, que se inicia con el nacimiento, se
extiende a través de todo el ciclo vital y termina con la muerte. La posibilidad de
conocer es un atributo inherente a la condición humana. En consecuencia, no
constituye un privilegio exclusivo de una clase profesional cuyos integrantes reciben el
nombre de científicos. En otras palabras, todos hemos nacido con el potencial
suficiente para conocernos a nosotros mismos y para conocer el entorno natural y
socio-cultural del cual formamos parte.

Al momento del nacimiento no teneos conocimientos. ¿Cómo adquirimos, entonces, el


conocimiento? ¿En la escuela? Cuando tenemos nuestro primer contacto con el
maestro ya poseemos conocimientos sobre muchos objetos del entorno, de sus
atributos y relaciones. Así, por ejemplo, somos capaces de distinguir una mesa de una
silla, una casa grande de una pequeña, un animal de una persona, un hombre de una
mujer; también poseemos algún conocimiento acerca de cantidades y de las normas
que regulan el comportamiento social. Constantemente seguimos conociendo nuestro
entorno, a través del tiempo, en la medida en que interaccionamos con él, mediante los
sentidos. Esta forma de conocer se basa en el método de la observación.

Pero también podemos conocer a través de lo que nos dicen nuestros padres, los
maestros, los sacerdotes, políticos, periodistas y otras personas que se sienten con
derecho a comunicarnos las cosas que se supone debemos conocer.
Desafortunadamente, la observación espontánea de la realidad y el principio de
autoridad, no permiten obtener un conocimiento seguro y estable de nuestro entorno.
Pero existe otra manera de conocer la realidad: la que se realiza mediante la
investigación científica.

La Investigación Científica

La investigación científica puede ser entendida como el proceso formal, sistemático e


intensivo mediante el cual podemos conocer la realidad objetiva a partir de la aplicaciónde
procedimientos estandarizados, válidos y confiables. Best (1998), ha identificado las
siguientes características de la investigación científica:
a) Supone la recolección de datos o el uso de información existente para un nuevo
propósito, obtenidos en fuentes primarias o de primera mano.
b) Intenta explicar o resolver un problema. En el primer caso, se parte de las hipótesis
que establecen relaciones entre variables (causa-efecto) que pueden ser
empíricamente verificables. En el segundo caso, se parte del conocimiento para
apoyar una propuesta o solución.
c) Requiere un trabajo sistemático, planeado, ordenado, desarrollado mediante
procedimientos cuidadosamente diseñados que siempre aplican un análisis lógico
riguroso.
d) Supone observación y descripción, cuidadosa y precisa, mediante el uso de
instrumentos apropiados.
e) Es lógica y objetiva, aplica las pruebas necesarias para validar los procedimientos
empleados, los datos recogidos y las conclusiones alcanzadas.
f) Requiere una actitud paciente, perseverante y mesurada.
g) Se debe registrar y comunicar el resultado. La investigación que no comunica no
existe.
h) Procede de acuerdo con las exigencias del método científico.

El método científico

Los pioneros de la ciencia contemporánea se dieron cuenta que era necesario disponer de
procedimientos estandarizados basados en “ciertas reglas” que condujeran a resultados
veraces y confiables. Puede decirse que tales reglas no son más que el sentido común
organizado de tal forma que resulten aplicables a problemas científicos, técnicos, e incluso
de la vida diaria. Dde la concreción de tales reglas se ha obtenido lo que se conoce con
nombre del método científico, el cual puede ser definido como “el conjunto de reglas que
señalan el procedimiento para llevar a cabo una investigación” (Rivero y Rosas, 1983, p.
37). Las principales reglas del método científico son:

1.- Analizar el problema para determinar lo que se quiere, formulando las hipótesis de
trabajo para dar forma y dirección al problema que será investigado.
2.- Obtener y registrar los datos pertinentes para analizar el problema que será investigado.
3.- Organizar los datos, mediante el uso de cuadros y gráficos para su análisis posterior.
4.- Formular conclusiones por medio de procesos lógicos de inferencia y razonamiento.
5.- Probar y verificar las conclusiones.

La ciencia

¿Qué es ciencia? No es fácil encontrar una definición de ciencia que satisfaga las
expectativas de los diferentes miembros de laa comunidad científica.
Si nos atenemos a las definiciones del diccionario, podemos observar las siguientes:
a) “Conjunto de conocimientos organizados sistemáticamente en un todo lógico y
coherente” (Diccionario Enciclopédico Bruguera, 1979)
b) “Conocimiento exacto y razonado de ciertas cosas” (Diccionario Pequeño Larousse,
1975)
c) “Conjunto de conocimientos referentes a un determinado objetivo que se tiende a
organizar racional o sistemáticamente” (Enciclopedia Universal Nauta, 1978)

Como podemos observar, estas tres definiciones apuntan hacia cosas diferentes, lo cual nos
da una idea de lo complejo que es definir lo que se entiende por ciencia. Las tres son muy
generales, ya que no se refieren a ningún tipo de conocimiento en particular, por lo que casi
cualquier cosa podría ser catalogada como ciencia. Por ejemplo, el directorio telefónico
cumple con todos los requerimientos de estas definiciones y números telefónicos),
organizados sistemáticamente (por orden alfabético) que además es lo más lógico para la
pronta localización de las personas.

Las definiciones de ciencia provenientes de obras científicas son más precisas y completas.
Por ejemplo, Rosemblueth (1971) la define como: “el conocimiento ordenado de los
fenómenos naturales y de sus relaciones mutuas”, mientras que Brandwein (1976)
considera que la ciencia es “la exploración de los objetos y fenómenos del Universo
material, para desarrollar explicaciones ordenadas (conceptos) de estos objetos y
fenómenos; además, las explicaciones deben ser comprobadas”.

Kerlinger (1987), ha observado que en el mundo científico existen dos puntos de vista
generalizados con la ciencia: uno estático y otro dinámico. Desde el primer punto de vista,
la ciencia se aprecia como un cuerpo de conocimientos establecidos; es decir, como un
conjunto de categorías, ideas y conceptos y una forma de explicar los fenómenos
observados. Se hace hincapié en el estado presente del conocimiento y en su incremento, en
la expresión de los conocimientos y en el actual conjunto de leyes, teorías, hipótesis y
principios. Desde el punto de vista dinámico, también llamado heurístico, la ciencia es vista
como la actividad realizada por el científico. Toma en cuenta el estado actual del
conocimiento sólo en la medida en que constituye la base para ensanchar la teoría y la
investigación científica.

Ciencia, Tecnología y Sociedad

No existe una línea divisoria rígida que separe la noción de ciencia de lo que es la
tecnología. En principio, la ciencia se entiende como conocimiento ordenado, sistemático,
verificable, de un sector de la realidad, mientras que la tecnología sería el uso de tales
conocimientos transformados en herramientas para resolver problemas que contribuyan a
mejorar la calidad de vida de las personas. La ciencia busca el conocimiento por el valor
que en sí mismo ello comporta, y no está interesada en uso que el hombre le dará a dicho
conocimiento. Es la técnica la encargada de aplicar dichos conocimientos con el fin de
obtener beneficios o perjuicios para la sociedad.

La ciencia es una respuesta de los hombres ante el afán de conocer el ambiente que los
rodea y dar respuesta a las numerosas interrogantes surgidas producto de la interacción y
observación del mismo. Su progreso a través del tiempo no ha sido uniforme. Han existido
períodos florecientes, con rápidos avances, y épocas de estancamiento y decadencia. El
período de mayor importancia, dentro de esa evolución, es el correspondiente a la era de la
Revolución Científica. La ciencia afecta a la sociedad, puesto que a través de ella se
desarrollan las tecnologías utilizadas en la vida diaria, por ende, no es estacionaria,
evoluciona según las exigencias del momento.

Existen estereotipos muy difundidos que impiden comprender lo que es la actividad


científica. El primero lo considera como una tarea consistente en llevar puesta una bata
blanca, saber usar el estetoscopio y trabajar en un laboratorio. El segundo estereotipo lleva
a considerar al hombre de ciencia como un individuo distinguido que piensa, elabora
complejas teorías y generalmente pasa el tiempo en una torre de marfil, aislado del mundo
y de sus problemas; y el tercero iguala a la ciencia como la ingeniería y la tecnología. Se
estima que la ciencia es la construcción de puentes, el perfeccionamiento de automóviles y
cohetes, la automatización de la industria, etc. Estas falsas concepciones impiden al
estudiante entender la ciencia, las actividades y el pensamiento del hombre de ciencia, así
como la investigación científica en general.

En la lectura realizada se utilizan tres términos fundamentales que el estudiante deberá


manejarlos correctamente:

INVESTIGACIÓN – CIENCIA- TECNOLOGÍA


ASIGNACIONES:
Instrucciones: lee todo antes de comenzar. Valor 2 ptos.
1.- Trabaja pulcro
2.- Márgenes a utilizar: Superior 3. Inferior 3. Izquierdo 4. Derecho 3
3.- Elabora una portada parecida a la indicada en esta Guía. Identifícate
4.- Trabaja en forma ordenada
5.- Utiliza letra Times New Rom. Número 12, si lo envías por correo
5.- Si tienes dudas, te puedo ayudar el lunes 8/11/2021
6.- Al enviar por correo no lo hagas en PDF, Debo evaluarte

APLIQUEMOS: (Para pensar y enviar)

a.- Da una definición propia de cada uno de los términos antes nombrados, discútelas con
tus familiares. Elabora una definición final y compárala con algunas citadas textualmente.
Valor 2 pts cada definición. Total 6 ptos.

b.- Lee el siguiente fragmento y relaciónalo con lo aprendido en la lectura reflexiva: Envía
tus conclusiones. Valor 5 ptos

“Los científicos que van en pos de la verdad, no se comportan ni como soldados que
cumplen obedientemente con las reglas de la ordenanza… ni como los caballeros de Mark
Twain, que cabalgan en cualquier dirección para llegar a Tierra Santa. No hay avenidas
hechas en el campo de la ciencia pero, en cambio, una brújula, mediante la cual a menudo
es posible estimar si se está sobre una huella promisoria. Esta brújula es el Método
Científico…” (Bunge, M., 1974).

EJERCICIO N° 1

INVESTIGACIÓN, CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Analiza cada una de las situaciones que se te presentan a continuación y clasifícalas según
sean INVESTIGACIÓN, CIENCIA O TECNOLOGÍA: Valor 1 pto C/U. total 7 ptos.

1.- Las computadoras permiten al usuario tener acceso en forma rápida y eficiente a la
información archivada.
_________________________________________________________________________

2.- Determinar las posibles causas que originan el alto número de aplazados en
Matemáticas.
_________________________________________________________________________

3.- La deficiencia de vitamina D en el ser humano origina, entre otras dolencias, fragilidad
de huesos y dientes.
_________________________________________________________________________
4.- Las balanzas analíticas permiten medir masas en el orden de la millonésima de gramo
_________________________________________________________________________

5.- Mendel demostró que los caracteres hereditarios se transmiten de generación en


generación.
_________________________________________________________________________

6.- Determinar el índice de consumo de cervezas en jóvenes de 12 a 17 años en 2 Colegios


y Liceos.
________________________________________________________________________

7.- Los factores que influyen directamente en la provocación de crisis asmáticas son: el
polvo, el polen de algunas flores, olores muy penetrantes, tejidos como la lana.
_________________________________________________________________________
A manera de resumen de esta parte introductoria, te presento este Mapa de
Conceptos: (debes aprender a realizar Mapas Conceptuales)

La Investigación

a través del

Método Científico

logra

Información relevante

para

Entender Verificar Corregir Aplicar Crear

el

Conocimiento

Aplicándolo se logra

Tecnología

Gráfico 1. Relación entre Investigación, Ciencia y Tecnología

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