TRAMO DE FORMACIÓN PEDAGÓGICA PARA EL NIVEL MEDIO

la actividad final consiste en la elaboración  de  una  secuencia  de 3

(tres) actividades.  Dicha  secuencia  debe  reunir  los siguientes
requisitos:
 Relacionado   a   uno   de   los   ámbitos   específicos   de   Construcción
de
La ciudadanía
Debe contener implícita alguna/s de las expectativas de logro enunciadas
en el Diseño Curricular.
Sólo se podrá utilizar la bibliografía de la materia u otros textos
académicos referenciados.
No se podrá utilizar videos ni ningún otro recurso salvo el especificado.
Se debe explicitar claramente la tarea del docente, que enseña, que
habilidad desarrolla en los alumnos, en que competencia nueva capacita
a sus alumnos etc.
A partir de textos se buscará la apropiación que los alumnos hagan de
ellos, mediante la lectura y análisis de los mismos
 Las actividades seleccionadas deben:

Tener como base  la bibliografía de la materia u otros textos

académicos referenciados y debidamente citados
EXCLUSIVAMENTE.

MATERIA: CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA

NOMBRE Y APELLIDO DEL ALUMNO:

MES Y AÑO DE CURSADA: septiembre 2021

ÁMBITO ELEGIDO: Ambiente

CURSO: 3°

TIEMPO DESTINADO: 6 clases

ACTIVIDAD 1 (100 PALABRAS)

1) Explicite claramente la labor del docente: que enseña, que habilidad desarrolla en
los alumnos, en que competencia nueva capacita a sus alumnos etc.

Entre sus múltiples ventajas y beneficios, los debates favorecen que los estudiantes
aprendan conocimientos, a la vez que desarrollan habilidades como investigar, argu-
mentar, diferenciar, jerarquizar, generalizar, cuestionar, analizar, formular preguntas,
entre otras
Esta actividad nos permitirá reflexionar sobre cuestiones que afecten a la visión de lo
que es y podría ser nuestra ciudad.
Reflexionar sobre lo que tiene y debería tener la ciudad para mejorarse.
Analizar aspectos que conciernen a nuestra visión de la ciudad y a nuestro papel den-
tro de ella.
Desarrollar la capacidad de estructurar y expresar pensamientos, escritos y oralmente,
a partir de la visión imaginaria de una ciudad ideal.
Buscar y plantear alternativas de actuación para conseguir una ciudad ideal.
Adoptar una actitud crítica con respecto a nuestro entorno.
Saber reconocer en las competencias personales una forma de mejora y progreso so-
cial.
Intercambiar y respetar las opiniones con los/as compañeros/as.

2) Desarrolle la actividad

Esta actididad se basa en generar un debate tomando como tema nuestra ciudad,
problemáticas sociales, culturales y ambientales
Enumerarlas para poder llevar un registro
Lograr que el alumno se comprometa, participe como ciudadano queriendo aportar
desde su lugar y con las herramientas que tiene a su alcance para ayudar en la proble-
matica
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ACTIVIDAD 2 (100 PALABRAS)

1)Explicite claramente la labor del docente: que enseña, que habilidad desarrolla en
los alumnos, en que competencia nueva capacita a sus alumnos etc.
Desarrollar proyectos que permitan a los estudiantes crear espacios escolares
agradables a través del juego.
Demostrar que mediante el reciclaje se pueden desarrollar actividades que permiten
que nuestra escuela sea un espacio agradable a través del juego
aprenden que sus acciones tienen consecuencias y que además afectan a todos.
Inculca buenos hábitos, además del propio reciclaje, como el orden o el cuidado de
las cosas. El reciclar implica un orden, es decir procesar los desechos
ordenadamente y cada uno en su sitio.

2) Desarrolle la actividad
La actividad consiste en reciclar
Se creara junto a los estudiantes un sistema de reciclaje en la escuela que nos
ayudara al ambiente
Como tal, el proceso del reciclaje empieza en la separación de las diferentes materias
(vidrio, plástico, aluminio, papel, etc.), para ser introducidas en el sistema de reciclaje
y ser posteriormente transformadas en nuevas materias primas o productos
Además se incentivara a realizar campañas escolares de reciclaje.
También se podría llevar a cabo excursiones escolares a plantas de reciclaje.
Que nos ayudara a enseñar las ventajas de promover la separación de residuos y
el reciclaje.
ACTIVIDAD 3 (100 PALABRAS)

1) Explicite claramente la labor del docente: que enseña, que habilidad desarrolla en
los alumnos, en que competencia nueva capacita a sus alumnos etc.
Entender la preocupación a partir de la definición de ambiente y problemática socioam-
biental.
¿Cómo podemos articular el interés del o la alumna con la concepción compleja
de ambiente? ¿Dónde visualizamos el concepto de ambiente teniendo en cuenta el
ejemplo
propuesto? ¿Podemos decir que el ambiente es solo el agua del arroyo o es el produc-
to de
interacciones más complejas? ¿Cuáles?
Problemáticas socioambientales: ¿Cuál es el problema que se plantean las/os alum-
nos/as?
Reconocer los mecanismos de participación y cumplimiento de derechos o imaginar
nuevos
mecanismos para demandar el cumplimiento de los derechos legítimos.
Identificar la legislación vigente y las instituciones a través de las cuales demandar su
cumplimiento.
Identificar modos y espacios de participación para las y los jóvenes.
Difundir los derechos que deben cumplirse y los que no se cumplen.

2) Desarrolle la actividad

Confeccionar un plano socio ambiental de la zona

dividirse en grupos.
realizar el mapa de la y sobreél volcar diversos elementos y componentes que puedan
reconocerse tales como industrias, sectores poblacionales, espacios verdes, uso de la
tierra, basurales, etc.
En la medida de lo posible, vincular los diferentes elementos y/o componentes a través
de sus interacciones,
con miras a realizar consideraciones desde un punto de vista sistémico.
Mientras se va confeccionando el mapeo, ir tomando nota de los problemas y conflic-
tos asociados
a los mismos.
Detectar principales problemas emergentes
.

EVALUACIÓN: (Discriminar criterios e instrumentos utilizados por el docente)i