TRAMO DE FORMACIÓN PEDAGÓGICA PARA EL NIVEL MEDIO

la actividad final consiste en la elaboración de una secuencia de 3

(tres) actividades. Dicha secuencia debe reunir los siguientes
requisitos:
En primer lugar se debe leer el diseño curricular de la materia. No es
posible realizar el trabajo sin la comprensión y lectura profunda del
mismo. Allí se encuentran mencionados los ámbitos sobre los que se
basarán para hacer el trabajo.
 Relacionado a uno de los ámbitos específicos de Construcción
de
La ciudadanía
Debe contener implícita alguna/s de las expectativas de logro enunciadas
en el Diseño Curricular.
Sólo se podrá utilizar la bibliografía de la materia u otros textos
académicos referenciados.
No se podrá utilizar videos ni ningún otro recurso salvo el especificado.
Se debe explicitar claramente la tarea del docente, que enseña, que
habilidad desarrolla en los alumnos, en que competencia nueva capacita
a sus alumnos etc.
A partir de textos se buscará la apropiación que los alumnos hagan de
ellos, mediante la lectura y análisis de los mismos
 Las actividades seleccionadas deben:

Tener como base la bibliografía de la materia u otros textos

académicos referenciados y debidamente citados
EXCLUSIVAMENTE.
Lo que sigue es un ejemplo que cada uno deberá completar
con sus datos.
MATERIA: CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA
NOMBRE Y APELLIDO DEL ALUMNO: Guillermo E. López (los de ustedes)

MES Y AÑO DE CURSADA: 2da. Julio 2020 (comisión y mes de cursado)

ÁMBITO ELEGIDO: Arte ( mencionar uno de los nueve ámbitos)

CURSO: 1° (curso para el que realizan la propuesta)

TIEMPO DESTINADO: seis clases

El tiempo destinado depende de las características y envergadura de las actividades, pueden

expresarlo de diversas formas: en número de clases, un trimestre, un mes, etc. En cualquier
caso aclaran la duración de cada clase.

ACTIVIDAD 1 (100 PALABRAS)

1) Explicite claramente la labor del docente: que enseña, que habilidad desarrolla en los
alumnos, en que competencia nueva capacita a sus alumnos etc. Aquí no se aplica el
criterio de las cien palabras, pueden redactar utilizando la cantidad de palabras necesarias.

2) Desarrolle la actividad El criterio de las cien palabras se aplica AQUÍ

ACTIVIDAD 2 (100 PALABRAS)

1) Explicite claramente la labor del docente: que enseña, que habilidad desarrolla en los
alumnos, en que competencia nueva capacita a sus alumnos etc. Aquí no se aplica el
criterio de las cien palabras, pueden redactar utilizando la cantidad de palabras necesarias.

2) Desarrolle la actividad El criterio de las cien palabras se aplica AQUÍ

ACTIVIDAD 3 (100 PALABRAS)

1) Explicite claramente la labor del docente: que enseña, que habilidad desarrolla en los
alumnos, en que competencia nueva capacita a sus alumnos etc. Aquí no se aplica el criterio
de las cien palabras, pueden redactar utilizando la cantidad de palabras necesarias.

2) Desarrolle la actividad El criterio de las cien palabras se aplica AQUÍ

EVALUACIÓN: (Discriminar criterios e instrumentos utilizados por el docente)

Ejemplos de criterios:

 Escucha respetuosa de las opiniones de los demás

 El estudiante se involucra en la resolución de las actividades

 Resolución en tiempo y forma de las actividades

 Etc.

El párrafo: “Tener como base la bibliografía de la

materia u otros textos académicos referenciados y
debidamente citados EXCLUSIVAMENTE” se aplica a la
bibliografía de Construcción de la Ciudadanía que
utilizarán los alumnos y a los materiales que utilice el/la
docente y no se trata sólo de la bibliografía de esta
cursada.
Es decir, cualquier material bibliográfico que estimen
pertinente como docentes podrá ser utilizado para el
abordaje de las actividades de las clases. Para el planteo
de las actividades y para la selección del material
bibliográfico deberán tener en cuenta que sus alumnos
tendrán entre 12 y 14 años ya que la materia la cursan
los estudiantes secundarios de 1ro. a 3er. año.
Pueden utilizar leyes argentinas, tratados
internacionales a los que haya adherido nuestro país,
declaraciones universales, etc. Los artículos periodísticos
podrán aplicarse como disparadores de un futuro
análisis a la luz de la lectura de material bibliográfico.
Ejemplo: si la escuela se encuentra en una localidad
costera en la cual se está produciendo erosión marina
puede leerse un artículo del diario local que la
documenta pero será necesaria la lectura de material
bibliográfico que explique de que se trata, en que
consiste la erosión marina, cuales son sus formas, causas
y consecuencias, etc. para que los alumnos puedan
apropiarse de la temática y realizar las actividades por
ustedes proyectadas.