CHARLA

I. DATOS GENERALES:
- Denominación: : “Demostrando Empatía las relaciones fluyen”

- Institución Beneficiaria: IE San José

- Dirigido a: Alumnos 3° grado de primaria sección “B”

- Tiempo de duración: 45 minutos

- Fecha de ejecución: 04/04/2022

- Lugar: Aula de clases

- Responsable: Practicante de Psicología Peña Calle Leticia

- Asesor(a): Susan Pamela Torres Núñez

- Fecha de Ejecución: 04/04/2022

II. FUNDAMENTACIÓN:

EMPATIA
Fomentar la empatía para mejorar la convivencia en el aula.

Actualmente estamos atravesando una crisis pandémica que afecta de alguna manera a toda
la sociedad, y en tiempos difíciles debemos aprender a ser más empáticos con las personas
para que se forme una atmosfera de amor y respeto por el otro. En psicología la empatía
llega a ser la capacidad psicológica o cognitiva que tiene el ser humano de sentir o percibir
lo que otra persona sentiría si estuviera en la misma situación vivida por esa persona, no es
necesario que nos ocurra algo similar para ponernos en el lugar del otro.

La Real Academia nos dice que la "Empatía" es la identificación mental y afectiva que
presenta un sujeto con el estado de ánimo de otra persona. Está claro que ser empático no
nos hará mejorar totalmente nuestras relaciones con los demás, pero si podemos
comprenderlos y ayudarlos, evitando juicios dañinos, por pequeñas acciones podemos
lograr a grandes cosas.

Según Palma (2013), refiere que la empatía es la manera en la que se percibe lo que sienten
los demás. Entonces podemos decir que es la acción o habilidad que cada ser humano
desarrolla durante el transcurso de su vida y se fortalece a medida que interactuamos con
quienes queremos ser empáticos.

4 ideas para enseñar empatía a los niños.

1. Trabajar vuestra propia empatía.

Puede ocurrir que los padres lleguen a tener su empatía dañada que si desde niños no fueron
respetados, escuchados, o se les ignoraron sus sentimientos y necesidades que tenían,
llegando a negárseles el consuelo, aceptación o expresiones de cariño. Tal vez para que los
niños sean empáticos los progenitores deben solucionar los daños emocionales que tengan,
ser empáticos con ellos mismos para luego ayudar a sus hijos.

2. Ser ejemplo.

Los niños mayormente aprenden por las acciones de los que le rodean que por las palabras
y más si se trata de enseñar y cultivar en ellos la empatía que es algo más vivencial con
mayor razón debe dar se el ejemplo. Además, el ejemplo que se brinde a los niños p
personas en general hará comprenderles mejor que las personas si son capaces de
comprender al otro, llegar a ponerse en los zapatos del otro , llegar a sentir un poco sus
emociones, conmoverse y así compartir las emociones sin juicios o etiquetas.

3. Tratar a los niños con empatía

Si al niño se le reprime o llega a ignorar en vez de dárseles aceptación se les ira dañando la
autoestima lo cual generara que si no se sienten bien con ellos ismo como serán capaces de
ser empáticos con otros. No minimicemos sus sentimientos y seamos empáticos con sus
situaciones Lo que generara que en su círculo local o escuela ellos sean empáticas por
ejemplo que reciben de casa, aprenderán a desarrollar su empatía al ser tratados con
empatía y la expresarán.
 4. Reconocer y nombrar las emociones.

Para que un niño o adulto llegue a reconocer en la otra persona las emociones e
identificarse con ellas, es importante que reconozcan las propias. Desde pequeños podemos
ayudarles a expresar, reconocer nombrarlas e identificarlas. Por ejemplo: "Estás enfadado,
sientes rabia, estás contento, tienes ansiedad o miedo."

III. OBJETIVO:

- Fomentar la empatía en los estudiantes para una mejor convivencia en el aula.

-
IV. CARACTERÍSTICAS DE LA POBLACIÓN:

16 estudiantes de 6 c del nivel primario de la” IE.SAN JOSE”

V. ACTITUDES DEL FACILITADOR(A):

-Puntualidad.

- Escucha activa.

- Empatía.

- Responsabilidad.

-Respeto.

VI. METODOLOGÍA:

En la charla se emplearán las siguientes charlas:

_ Presentación mediante la dinámica “ Quién soy “

- Lluvia ideas.

- Técnicas expositivas mediante papelotes.

- Hoja informativa

- Retroalimentación.
VII. DESCRIPCIÓN DE LA SESIÓN:

FASES ACTIVIDADES MATERIALES TIEMPO RESPONSABLE

PRESENTACIÓN -Bienvenida ante los alumnos dando a - imágenes 10 min. Practicante de

conocer el objetivo de la sesión, normas de psicología Leticia
convivencias.” Peña Calle .

DINÁMICA 10 min.

La animadora motiva haciendo la Dinámica

“CADENA DE NOMBRES “

Empieza haciendo una mini presentación,

-música
diciendo sus nombres completos edad y que
es lo que le gusta de esta forma se realizará
el ejercicio: Los participantes empezaran
mediante las filas para su presentación para
conocernos poco a poco.

DESARROLLO -Se realizan preguntas a los estudiantes para -imágenes 15 min.

DEL TEMA conocer qué saben sobre lo que es empatía
 y cuál es su importancia -Plumones

-Se brinda una breve explicación sobre el -Lapiceros

tema tratado mediante un video

CIERRE Se realiza una retroalimentación sobre el -Hojas bond 10 min.

tema trabajado y deberán escribirlo en una
-Plumones
hoja y se procede a dar las conclusiones.
 VIII. RECURSOS:

8.1. Recursos Humanos:

- Alumnos del centro educativo (20)

- Practicante de Psicología (01)

8.2. Recursos Materiales:

- plumones

- Cartulina

- Cinta

- Copias

- Hojas bond

- Hojas impresas.+

- Hojas art color

IX. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

- Recuperado de https://www.significados.com/empatia/
- Recuperado de https://www.ejemplos.co/10-ejemplos-de-empatia
- Cuff, B.M., Brown, S., Taylor, L. y Howat, D. (2016). Empathy, a Review of the Con-
cept. Emotion Review, 8(2), 144-153
- Vignemont, F. y Singer, T. (2006). The empathic brain: How, when and why? Trends
in Cognitive Sciences, 10(10), 435-441
- Recuperado : file:///C:/Users/USUARIO/Downloads/272-Texto%20del%20artículo-
564-1-10-20181028.pdf
 LETICIA PEÑA CALLE
………………………………………
Practicante SUSAN PAMELA TORRES NUÑEZ
Carrera de psicología Asesor de prácticas
Pre Profesionales
Universidad César Vallejo Universidad César Vallejo

………………………………………

Mg. ANA MARIA MERCEDES

ALMANDOZ VILCABANA

Supervisora de prácticas

Pre Profesionales

Universidad César Vallejo

ANEXOS: