UNIVERSIDAD PRIVADA SAN JUAN

BAUTISTA

FACULTAD DE CIENCIAS EN LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGIA

TÍTULO
LA EDUCACIÓN SEXUAL DEL INSTITUTO SUPERIOR
TECNOLÓGICO DE LA PROVINCIA DE PALPA DEL 2022.

PROYECTO FINAL

CURSO
MÉTODOS ESTADÍSTICOS

LIMA - PERÚ
2022
PROFESOR DEL CURSO
Mg. SARA GISELA AQUINO DOLORIER

PRESENTADO POR LOS ESTUDIANTES

• CHIPANA MUÑOZ BRISEYDA ALESSANDRA

• DONAYRE CONTRERAS DAJHANA MERCEDES

• ROJAS ANCHANTE RUTH PATRICIA

• MORIANO PALOMINO ERICK

• VASQUEZ GASTELÚ ANGELA GIANELLA

CICLO:
• III
 ¨LA EDUCACIÓN SEXUAL DEL INSTITUTO SUPERIOR
TECNOLÓGICO DE LA PROVINCIA DE PALPA DEL 2022¨
 AGRADECIMIENTO

Agradecemos a Dios por bendecirnos la vida, por guiarnos a lo largo de nuestra

existencia, ser el apoyo y fortaleza en aquellos momentos de dificultad y de debilidad.
Deseamos expresar nuestro agradecimiento a la docente SARA AQUINO por la
dedicación y apoyo que ha brindado a este trabajo, por el respeto a nuestras
sugerencias e ideas, por la dirección y el rigor que ha facilitado a la mismas.

Gracias a nuestras familias, porque con ellos compartimos una infancia feliz. Gracias
amigos, que siempre hemos tenido un gran apoyo moral y humano, su sabiduría,
conocimiento y apoyo, nos motivaron a desarrollarnos como persona y profesional
en la Universidad SAN JUAN BAUTISTA.
DEDICATORIA

Dedicarles con mucho amor y

reconocimiento este trabajo a nuestros
padres por sus incondicionales ayudas
brindadas con cada palabra de aliento es
para alcanzar cada meta que nos
propongamos en nuestras vidas y
motivarnos con su ejemplo de trabajo y
lucha diaria y por sobre todas las cosas por
su fiel apoyo en todas circunstancias.
 RESUMEN

En este presente trabajo utilizamos el tema de ¨Educación sexual en los estudiantes

del instituto tecnológico del Perú en la provincia de palpa 2022¨. Actualmente se ven

casos de ¨Embarazo precoz¨ por eso escogimos este tema para ver si estaspersonas

han tenido una orientación de educación sexual, ya que muchos estudiantes viven

en zonas rurales. Los porcentajes de embarazos precoz en la provincia de Palpa han

ido en crecimiento, y más en jóvenes que se encuentran estudiando en el instituto

superior tecnológico de Palpa muchos de los estudiantes se encuentran en un rango

de edad entre 15 - 17 años. Dichas personas no han tenido una buena educación

sexual, ya que sus padres muchas veces se encuentrantrabajando en el campo, y

ellas se encargan del cuidado de sus hermanos, aparte que su ambiente no es el

adecuado en esos temas. Como referencia sabemos que en el Perú existe una fuerte

demanda por una educación sexual integral (ESI), así en la actualidad Un estudio

reciente y actual de esta temática no cubre las necesidades de los y las adolescentes.

Investigados en palpa-ica llevaron a cabo, en61 escuelas secundarias, una encuesta

enfocada en los estudiantes de la ESI y su implementación dirigida a estudiantes en

edades de 15 a 17 años en tres zonas del país con diferencias geográficas y zonas

de palpa. El conocimiento de la educación de la sexualidad hacia las personas y

planes de afrontamientos de la vida sexual son a cierta preparación. mucho más

complejo y fácil de estimular y enriquecedor para la persona (como la amistad, las

relaciones con otras, el sentimiento de afecto, cariño, complicidad y comprensión

entre dos personas). Viendo estos casos como estudiantes de psicología

realizaremos una investigación más profunda y plantearemos recomendaciones para

prevenir estos casos.

 ABSTRACT

In this present work we use the theme of "Sexual education in students of the
technological institute of Peru in the province of palpa 2022¨. Currently there are
cases of "early pregnancy" that is why we chose this topic for see if these people have
had a sexual education orientation, since many students live in rural areas. The
percentages of early pregnancies in the province of Palpa have been growing, and
more in young people who are studying at the Higher Technological Institute of Palpa,
many of the students are in an age range between 15 - 17 years. These people have
not had a good sexual education, since their parents are often working in the fields,
and they take care of their siblings, apart from the fact that their environment is not
adequate in these matters. As a reference we know that in Peru there is a strong
demand for a Comprehensive sexual education (ESI), as well as today A recent and
current study of This theme does not cover the needs of adolescents. Investigated in
palpa-ica carried out, in 61 secondary schools, a survey focused on the ESI students
and its implementation aimed at students aged 15 to 17 years in three areas of the
country with geographical differences and palpa areas. Knowledge of sexuality
education towards people and plans of confrontations of sexual life are to a certain
preparation. much more complex and easy stimulating and enriching for the person
(such as friendship, relationships with others, the feeling of affection, affection,
complicity and understanding between two persons). Seeing these cases as
psychology students we will carry out an investigation deeper and we will propose
recommendations to prevent these cases.
 INDICE
INTRODUCCIÓN ..................................................................................................... 9
1.1 Marco teórico: ................................................................................................ 10
1.2 Formula el problema de investigación: ........................................................ 11
1.3 Hipótesis ......................................................................................................... 11
1.3.1 Hipótesis general: .................................................................................... 11
1.3.2 Hipótesis especificas ............................................................................... 11
1.4 Objetivos......................................................................................................... 11
1.4.1 Objetivo General: ..................................................................................... 11
1.4.2 Objeticos específicos .............................................................................. 11
II. Método .............................................................................................................. 12
2.1. Variables ..................................................................................................... 12
2.2. Población, muestra y muestreo ................................................................ 13
2.3. Técnicas e instrumentos de recolección de datos .................................. 13
2.3.1 Encuesta ................................................................................................ 13
2.4. Métodos de análisis de datos ................................................................... 15
III. RESULTADOS ................................................................................................. 17
IV. CONCLUSIONES ............................................................................................. 22
 INTRODUCCIÓN
La juventud es un periodo de la vida en el cual el individuo adquiere la capacidad
reproductiva, transita los patrones psicológicos de la niñez a la adultez y consolida la
independencia socio económica, sin embargo, su adelantada maduración sexual, los
lleva a la búsqueda de relaciones sexuales tempranas como inicio de su vida sexual
activa, que desde el punto de vista de los cuidados de la salud reproductiva, los
expone a disímiles problemas que en lo general están dados por una inadecuada
educación sexual, de manera que trataremos un problema de salud pública presente
en nuestro medio estudiantil.

La falta de educación sexual es uno de los principales factores que repercuten en la

sociedad generando problemáticas en la salud e integridad sexual, inclusive urgen
políticas de atención y educación sexual para así prevenir embarazos adolescentes.
Es así que, actualmente en el Perú, y según el MINSA y la Encuesta Demográfica y
de Salud Familiar 2020, se muestra que 12.6% de mujeres embarazadas o ya son
madres bordean entre 15 y 19. También, una cifra alarmante que nos hace caer en
la realidad de nuestro país es sobre los partos registrados a menores de 19 años
hasta julio del presente año, siendo un aproximado de 26.400. Por otro lado, la región
ICA, en la cual estará basada nuestra investigación, se encuentra junto con las
regiones de Loreto y San Martín está por encima del 15% de incidencia de embarazo
adolescente.

Si bien es cierto, se encuentra en un porcentaje mayor a comparación a otras

ciudades, son cifras que siguen siendo preocupantes. Del mismo modo, las jóvenes
están expuestas a diversos riesgos, dentro de los que destacan: someterse a un
aborto clandestino, el cual atenta contra su vida, caer en adicción, tales como la
drogadicción y el alcoholismo, prostitución y delincuencia; para dicha problemática
es necesario desarrollar estrategias preventivas orientadas al riesgo de embarazo
temprano, a través de la implementación de programas educativos tanto a nivel
personal, familiar y escolar para este grupo etario.
1.1 Marco teórico:

La educación sexual integral (ESI) es la enseñanza de alta calidad y el aprendizaje

de una amplia variedad de temas relacionados con el sexo y sexualidad (Planet
Parent Hood, s.f.). La ESI es una propuesta educativa primordial para mejorar la
Salud Sexual y Reproductiva de los Adolescentes (SSRA) en el Perú (Motta, A. et
al.2017). En comparación con otros países de América Latina, Perú no cuenta con
un rango de ley nacional y solo de resolución ministerial en el ámbito del Ministerio
de Educación (MINEDU). Es por eso que la presente investigación detalla la
importancia de un correcto desarrollo de la ESI con el fin de prevenir el actual alto
índice de Enfermedades de Transmisión Sexual (ETS). El escaso conocimiento de
los alumnos acerca del tema es consecuencia de la poca capacitación y seguimiento
que se les ha desarrollado a los docentes a lo largo de estos años por parte de las
instituciones educativas y el Estado, principalmente MINEDU y MINSA. En base a
ello se desarrolló el proyecto “Sin Paltas” que mezcla el diseño lúdico con lo
pedagógico, con el objetivo de crear y desarrollar una mejor comunicación entre el
alumno y maestro ignorando sentimientos de vergüenza y rompiendo tabúes al
hablar del tema. De esta manera se busca fomentar una mejor calidad para la
enseñanza de la ESI y disminuir la ignorancia por parte de alumnos y docentes
debido a la actual falta de información.

Vásquez (2015) señala que, durante el desarrolla de la gestación en adolescentes

existe muchos peligros para el bienestar de la madre como también del nonato, tales
como abortos, parto prematuro, anemia, etc. Además, muchas de las jóvenes a esa
edad abandonan los estudios ya que no tienen el mismo apoyo, el nivel económico
es bajo dado que el trabajo es escaso y a veces no cuentan con la ayuda de su
familia. Las consecuencias en el embarazo adolescentes son variadas, carecen de
guías para corregir algunas conductas inadecuadas y carecen de afecto durante el
crecimiento personal en la adolescente, puesto que existe familias disfuncionales
dentro del hogar. Según Pullupaxi (2011) refiere que muchas de las jóvenes por
ausencia de afecto, cariño y atención a lo largo de las diferentes etapas del
crecimiento personal, las adolescentes buscan amor en el enamorado porque con él
se sentirá querida, protegida y obtendrá el cariño que no recibió por sus padres. De
tal manera que las adolescentes empiezan con una vida sexual activa, y muchas
veces las no tienen el conocimiento o la información necesaria acerca del uso de los
métodos anticonceptivos que resulta ser importante para prevenir los embarazos no
deseados. Según Trinidad, et al., (2015) si bien es cierto, la familia que cría a sus
hijos en un entorno saludable basado en el respeto, afecto y armonía. Los jóvenes
desarrollaran a futuro diferentes capacidades para el bienestar individual. Así mismo,
existen familias que no logran satisfacer sus necesidades emocionales con sus hijos
y a veces la comunicación familiar es escaza, lo cual genera falta de confianza,
dificultad para expresar emociones, miedo e inseguridad en los adolescentes.

1.2 Formula el problema de investigación:

¿Qué nivel de conocimiento sobre Educación Sexual poseen los

estudiantes del instituto superior tecnológico de la provincia de palpa
del 2022?

1.3 Hipótesis:

1.3.1 Hipótesis general:

La hipótesis general en esta investigación plantea que existe una mala orientación
sobre la Educación Sexual en adolescentes y jóvenes.

1.3.2 Hipótesis especificas:

o Determinar la prevalencia de embarazo en adolescentes en el grupo de
estudio.
o Determinar la prevalencia de embarazo en adolescentes según las distintas
etapas de la adolescencia.
o Caracterizar a las adolescentes con y sin embarazo de acuerdo a las
variables demográficas.
o Caracterizar a las adolescentes con y sin embarazo de acuerdo a las
variables psicosociales asociadas.

1.4 Objetivos:

1.4.1 Objetivo General:

Determinar el nivel de Educación Sexual que poseen los estudiantes del
instituto superior tecnológico de la provincia de palpa del 2022.

1.4.2 Objeticos específicos:

• Identificar que ciclos tienen un mayor dominio sobre el tema de la Educación
Sexual del instituto superior tecnológico de la provincia de palpa del 2022.

• Comparar los niveles de conocimientos previos acerca de educación sexual

en los estudiantes del instituto superior tecnológico de la provincia de palpa del
2022.
 • Demostrar las consecuencias que conllevan los distintos niveles de
conocimientos sobre educación sexual en los estudiantes del instituto
superior tecnológico de la provincia de palpa del 2022.

II. Método

2.1. Variables:

N° VARIABLE TIPO DE VARIABLE

1 Género de un estudiante del Instituto Superior Cualitativa Nominal

Tecnológico de la Provincia de Palpa

2 Edad de un estudiante Instituto Superior Tecnológico Cuantitativa Continua

de la Provincia de Palpa

3 Ciclo de un estudiante Instituto Superior Tecnológico Cualitativa Ordinal

de la Provincia de Palpa

4 Carrera de un estudiante Instituto Superior Cualitativa Nominal

Tecnológico de la Provincia de Palpa

5 Parejas sexuales en los últimos 3 años de un estudiante Cualitativa Nominal

del Instituto Superior Tecnológico de la Provincia de
Palpa.
6 Cantidad de métodos anticonceptivos conocidos por Cualitativa Nominal
un estudiante del Instituto Superior Tecnológico de la
Provincia de Palpa
Calidad en Educación Sexual recibida durante la etapa
7 escolar de un estudiante del Instituto Superior Cualitativa Ordinal
Tecnológico de la Provincia de Palpa
Opinión de un estudiante del Instituto Superior
8 Tecnológico de la Provincia de Palpa. Sobre Cualitativa Nominal
Educación Sexual impartida en los colegios.
Opinión de un estudiante del Instituto Superior
9 Tecnológico de la Provincia de Palpa sobre una Cualitativa Nominal
adecuada Educación Sexual en casa.
10 Programa de “Planificación familiar” propuesta por el Cualitativa Nominal
MINSA.
2.2. Población, muestra y muestreo

2.2.1 Población:
Está conformada por 200 estudiantes del Instituto Superior Tecnológico de la
Provincia de Palpa

2.2.2 Muestra:
Muestreo de tipo probabilístico, se ha optado por este tipo de muestreo porque esta
es la más precisa y usada para poder obtener datos bien definidos de una
determinada población, es por esto que se escogieron a 100 estudiantes del
Instituto Tecnológico del Perú en la provincia de palpa 2022 siguiendo el patrón de
aleatoriedad simple.
2.2.3 Muestreo:
Describir la técnica estadística utilizada para la obtención de la muestra.
2.2.4 Unidad de análisis:
Se ha seleccionado a 1 estudiante del Instituto Superior Tecnológico de la
Provincia de Palpa

2.3. Técnicas e instrumentos de recolección de datos:

2.3.1 Encuesta
Se realizo una encuesta para saber datos exactos y personales de cada
estudiante del IESTP

Encuesta sobre Educación Sexual en alumnos de la

Respuestas
IESTP

Edad ~

Masculino
Sexo
Femenino
1.ª a 3.ª ciclo
3.ª a 5.ª ciclo
Ciclo Actual
5.ª a 7.ª ciclo
8.ª a 9.ª ciclo
Computación
 Derecho
Arquitectura
Carrera Profesional
Administración
Contabilidad

Ingeniería Industrial
Ingeniería de Minas
Ingeniería Mecatrónica
Ingeniería de Seguridad
1
2
¿Cuántas parejas sexuales has tenido en los últimos
3
3 años?
4
5
6
1
2
3
¿Cuántos métodos anticonceptivos conoces? 4
5
6
7
Mala
Califique la educación sexual que recibió durante su Regular
etapa escolar Buena
Muy Buena
¿Está de acuerdo de que se imparta la Educación Sí
¿Sexual desde temprana edad en los colegios? No
Sí
¿Recibiste una adecuada Educación Sexual en casa?
No
¿Conoce el programa de “Planificación familiar” Sí
propuesto por el MINSA? No
 2.4. Métodos de análisis de datos:

2.4.1 Análisis descriptivos:

A continuación, se muestran los resultados obtenidos de los análisis
estadísticos descriptivos.
Prueba de normalidad para la variable EDAD de los estudiantes de la IESTP

En promedio la edad de los estudiantes encuestados

sobre
x → Media 20.14
Educación Sexual del instituto superior tecnológico de
la provincia de palpa esde 20.14 años.
El 50% de los estudiantes encuestados sobre
Educación Sexual del instituto superior tecnológico de
Me → Mediana 50 19.909
1 la provincia de palpa se encuentra por encima del 19.9,
mientras que el 50% restante se
encuentra por debajo del 19.9 años.
La edad más frecuente de los estudiantes
encuestados sobre
Mo → Moda 35 18.891
9 Educación Sexual del instituto superior tecnológico de
la provincia de palpa esde 18.9 años.

Planteamiento de Hipótesis:

H0→ Los datos de la variable edad de los estudiantes de la IESTP siguen una
distribución normal.
H1→ Los datos de la variable edad de los estudiantes de la IESTP NO siguen una
distribución normal.

Nivel de Significancia:

Α = 0,05 → 1- α = 0.95

Estadístico de Prueba:

Kolmogorov Smirnov (n > 50).

Regla de Decisión:

α < p-valor → Acepta H0 α

> p-valor → Rechaza H0

Calculo:
α (0,05) > p-valor (0,000)

Decisión:

Se ha encontrado evidencia para rechazar H0, por tanto, los datos de la variable
edad del instituto superior tecnológico de la provincia de palpa NO siguen una
distribución normal; con un nivel de significancia del 0,05.

1.1. Prueba de normalidad para la variable SEXO de los estudiantes de la

IESTP

El promedio de ciclo que cursan los estudiantes

x → Media 4.44 encuestados sobre Educación Sexual
del instituto superior tecnológico de la
provincia de palpa, es de 4.44.
El 50% de los estudiantes encuestados se
Me → Mediana 5 4.269 encuentran
0 2 cursando ciclos por encima del 4.27 el 50%
restante por debajo del 4.27 ciclo.
El ciclo más frecuente de los estudiantes
Mo → Moda 5 4.093 encuestados
2 8 sobre Educación Sexual del instituto superior
tecnológico de la provincia de palpa es el 4.09
ciclo.

Planteamiento de Hipótesis:

H0→ Los datos de la variable sexo de los estudiantes de la IESTP siguen una
distribución normal.
H1→ Los datos de la variable sexo de los estudiantes de la IESTP NO siguen una
distribución normal.

Nivel de Significancia:

α = 0,05 → 1- α = 0.95

Estadístico de Prueba:

Kolmogorov Smirnov (n > 50).

Regla de decisión:
α < p-valor → Acepta H0 α > p-valor → Rechaza H0

Calculo:
α (0,05) > p-valor (0,000)

Decisión:

Se ha encontrado evidencia para rechazar H0, por tanto, los datos de la variable
sexo de los estudiantes del instituto superior tecnológico de la provincia de palpa
NO siguen una distribución normal; con un nivel de significancia del 0,05

Prueba de normalidad para la variable CARRERAS de los estudiantes del

IESTP

x → Media 2.5 El promedio de parejas sexuales que han tenido

5 los

estudiantes encuestados del IESTP es de 2.55.

El 50% de los estudiantes encuestados tuvieron

una
Me → Mediana 2
cantidad de parejas sexuales inferior a 2 y el 50%
restante superior a 2 parejas sexuales.

Mo → Moda 3 1 La cantidad de parejas más frecuentes que

2 tuvieron los

100 estudiantes encuestados es de 1 pareja

sexual.

Planteamiento de Hipótesis:
H0→ Los datos de la variable carrera de los estudiantes de la IESTP siguen una
distribución normal.
H1→ Los datos de la variable carrera de los estudiantes de la IESTP NO siguen una
distribución normal.
Nivel de Significancia:
α = 0,05 → 1- α = 0.95
Estadístico de Prueba:
Kolmogorov Smirnov (n > 50).
Regla de decisión:
α < p-valor → Acepta H0 α > p-valor → Rechaza H0
Calculo:
α (0,05) > p-valor (0,000)

Decisión:
Se ha encontrado evidencia para rechazar H0, por tanto, los datos de la variable
carrera del instituto superior tecnológico de la provincia de palpa NO siguen una
distribución normal; con un nivel de significancia del 0,05.
2.4.2 Análisis inferencial:
Cumpliendo el objetivo de la presente investigación

Prueba de normalidad para la variable CICLO ACTUAL de los estudiantes de l

IESTP.
Planteamiento de Hipótesis:
H0→ Los datos de la variable ciclo actual de los estudiantes de la IESTP siguen
una distribución normal.
H1→ Los datos de la variable ciclo actual de los estudiantes de la IESTP NO
siguen una distribución normal.
Nivel de Significancia:
α = 0,05 → 1- α = 0.95
Estadístico de Prueba:
Kolmogorov Smirnov (n > 50).
Regla de decisión:
α < p-valor → Acepta H0 α > p-valor → Rechaza H0
 Calculo:
α (0,05) > p-valor (0,000)

Decisión:
Se ha encontrado evidencia para rechazar H0, por tanto, los datos de la variable
ciclo actual del instituto superior tecnológico de la provincia de palpa NO siguen
una distribución normal; con un nivel de significancia del 0,05.

III.RESULTADOS:
De acuerdo con los datos obtenidos en el CICLO ACTUAL de los
estudiantes del/ IESTP/ ¿Cuántas parejas sexuales has tenido en los
últimos 3 años?

Formulación de Hipótesis:

H0→ La media de la cantidad de parejas sexuales que han tenido en los últimos 3años
de los estudiantes del IESTP es igual en los 4 intervalos de ciclos.
H1→ La media de la cantidad de parejas sexuales que han tenido en los últimos 3años
de los estudiantes del IESTP NO es igual en los 4 intervalos de ciclos.

Nivel de Significancia:
α = 0.05 → 1 – α = 0.95
Estadístico de prueba:
CMe
Fc = → f(k-1; n-k)
CMd

Región Critica:

→ f (k-1;n-k; α)
f (3; 96; 0.05)

2.030
2.7058
 Decisión:
Como Fc Є RA, por tanto, no se ha encontrado evidencia para rechazar h0, entonces
la media de la cantidad de parejas sexuales que han tenido en los últimos3 años, los
estudiantes del instituto superior tecnológico de la provincia de palpa son igualen los
4 intervalos de ciclos, con un nivel de significancia del 5%.

Prueba de hipótesis para las diferencias de medias - de acuerdo con el

SEXO delos estudiantes del IESTP/ ¿Cuántas parejas sexuales has
tenido en los último 3años?

Formulación de Hipótesis:
H0→ Las medias de la cantidad de parejas sexuales que han tenido en los
últimos3 años son iguales en ambos sexos.
H1→Las medias de la cantidad de parejas sexuales que han tenido en los
últimos3 años NO son iguales en ambos sexos.
Nivel de Significancia:
α = 0.05 → 1 – α = 0.95
Estadístico de Prueba:

Regla de Decisión:
α < p-valor → Acepta H0

α >pvalor→Rechaza H0

Decisión:

Se ha encontrado evidencia para rechazar H0, por tanto, las medias de la cantidad
de parejas sexuales que han tenido en los últimos 3 años NO son iguales en ambos
sexos (femenino / masculino), con un nivel de significancia del 0,05.
Tamaño de efecto (r de Pearson) de acuerdo al SEXO de los estudiantes de la
UTP/ ¿Cuántas parejas sexuales has tenido en los último 3 años?

Cuadro SPSS:

t: 2.171
gl: 98
p-valor: 0.032

Calcular “r”:

2.171
r: = 0.21
(2.171)^2 + 98

Presentación o Descripción:

En promedio el sexo Masculino presento mayor número de parejas en los 3 últimos

años (M=3.05, DE=1.643) que el sexo Femenino (M=2.34, DE=1.568). Su tamaño
de efecto fue pequeño (r=0.21).

De acuerdo a los datos obtenidos del CICLO ACTUAL de los estudiantes de la

IESTP/ ¿Cuántos métodos anticonceptivos conoces?
H0→ La media de la cantidad de métodos anticonceptivos que conocen los
estudiantes del IESTP es igual en los 4 intervalos de ciclos.
H1→ La media de la cantidad de métodos anticonceptivos que conocen los
estudiantes del IESTP NO es igual en los 4 intervalos de ciclos.

Nivel de Significancia:
α = 0.05 → 1 – α = 0.95
Estadístico de Prueba:
CMe
Fc = → f(k-1;n-k)
CMd

Región Critica:

→ f(k-1;n-k; α)
f (3; 96; 0.05)

1.2535

Decisión:

Como Fc Є RA, por tanto, no se ha encontrado evidencia para rechazar h0,

entonces la media de la cantidad de métodos anticonceptivos que conocen los
estudiantes del Instituto Superior Tecnológico de Palpa es igual en los 4 intervalos
de ciclos, con un nivel de significancia del 5%.

Prueba de hipótesis para las diferencias de medias - de acuerdo al SEXO de los

estudiantes de la IESTP/ ¿Cuántos métodos anticonceptivos conoces?

Formulación de Hipótesis:

H0→ Las medias de la cantidad de métodos anticonceptivos son iguales en ambos

sexos.
H1→ Las medias de la cantidad de métodos anticonceptivos NO son iguales en
ambos sexos.

Nivel de Significancia:

α = 0.05 → 1 – α = 0.95

Estadístico de prueba:

t: -1.804
gl: 98
p – valor: 0.074
Regla de decisión:

α < p-valor → Acepta H0

α > p-valor → Rechaza H0

α (0,05) < p-valor (0,074) → acepta H0 V.

Decisión: No se ha encontrado evidencia para rechazar H0, por tanto, las medias de la
cantidad de métodos anticonceptivos son iguales en ambos sexos (femenino / masculino),
con un nivel de significancia del 0,05.

Tamaño de efecto (r de Pearson) de acuerdo al SEXO de los estudiantes de la

IESTP/ ¿Cuántos métodos anticonceptivos conoces?

Cuadro SPPS:

t: -1.804
gl: 98
p- valor: 0.074
 CALCULALR r:

Presentación o Descripción:
En promedio el sexo Femenino presento mayor conocimiento de los métodos
anticonceptivos (M=4.69, DE=1.77) que el sexo Masculino (M=4.08, DE=1.44).
Su tamaño de efecto fue pequeño (r=0.17).

IV. CONCLUSIONES

• La muestra estuvo por participantes un total de 200 alumnos (100%), la cual estuvo
conformada de un 62% del sexo femenino y un 38% del sexo masculino.
• Dentro de la realización de nuestra encuesta, esta fue realizada a los estudiantes de la
carrera de psicología de la Universidad Tecnológica del Perú en Arequipa, de estudiantes
pertenecientes al ciclo 1-3 (17%); 3-5 (52%); 5-7 (23%); 7-9 (8%).
• Se observa que la educación sexual de los estudiantes está en un promedio normal, sin
embargo, se presenta una discordancia entre los dos sexos en relación si obtuvieron
conocimientos de la educación sexual.
• Se evidencia que hay una falta de entendimiento o poco conocimiento del programa de
“Planificación familiar”.
• Se puede corroborar que la muestra tiene un gran interés de que la educación sexual sea
impartida desde una temprana edad.
REFERENCIAS:

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https://embarazoadolescente.promsex.org/

García, A. (07 de noviembre de 2020). Perú 21. Obtenido de Perú 21:

https://peru21.pe/lima/embarazo-adolescente-en-peru-urgen-politicas-de-atencion-
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Cravero, C., Rabbia, H., Giacobino, C., Sartor, I. (2020) Educación sexual integral en las aulas
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