UNIDAD EDUCATIVA “SIMÓN PLATA TORRES”

PROYECTO DE GRADO
ESTUDIO DE CASO

TEMA:
EL EMBARAZO EN ADOLECENTES DE 14 A 17 AÑOS Y LAS
CONSECUENCIAS SOCIOEDUCATIVAS DEL SECTOR AV.
GUAYAS, PARROQUIA ´´PUERTO CAYO´´ DEL CANTON
JIPIJAPA, LOS MESES DE OCTUBRE A DICIEMBRE.
Estudio de caso previo a la obtención del título de Bachiller en Ciencias

Autor (a):

Tutor (a):

Fecha de entrega:
28 DE ENERO DEL 2021

QUININDE - ECUADOR
2020

1
 1. INTRODUCCIÓN

La maternidad y paternidad zona aquellos roles de vida adulta, lo relacionamos con la

convivencia ya que es algo que todos deberíamos profundizarnos mucho más, ya que es
un medio de convivir ya sea con familiares, docentes, amigos.

Cuando se trata de una pareja adolescente a punto de tender un proceso de gestación el

panorama es muy diferente. Se adaptan a una situación en la que no están preparados,
toman a enfrentarse a la situación de ser madres o padres, atraviesan por serios problemas
de tipo familiar, económico, psicológico, social y sobre todo educativo.

En los últimos años, se ha incrementado en los índices de maternidad en adolescentes,

que es un motivo de preocupación. En la actualidad el embarazo en adolescentes es un
fenómeno de interés mundial, en la Provincia de Manabí en la parroquia de Puerto Cayo-
sector av. Guayas de los 14 a 17 años esta cifra se ha ido acumulando.

El presente trabajo y la información trata en él, realmente son de gran relevancia en

nuestra sociedad ya que el tema conlleva varios puntos de vista en los cuales los
adolescentes se desarrollan. El motivo de la motivación que se llevó para investigar a
fondo, es que la sexualidad es un aspecto de suma importancia, pero cumple ciertos vetos,
sin embargo, constituye la vida ya sea adulta o adolescente.

Hay que tomar las pautas necesarias para efectuar planes de acción, aunque es
responsabilidad de la sociedad, obviamente de los adolescentes, tomaremos encuestas
para una mejor investigación de campo respaldada.

2. ANTECEDENTES

La importancia que conlleva esta investigación, radica en la necesidad de generar

acciones que aporten conocimientos a la población juvenil del sector antes mencionado,
ya que según datos estadísticos la mayoría de los adolescentes comienzan una vida sexual
activa antes de los 18 años, por ende es necesario que se generen lineamientos que les
puedan exhibir los riesgos de un embarazo precoz desde un punto de vista educativo el
concluir los estudios nos aporta muchísimas más posibilidades en un futuro, tanto para la

2
población, ya que los adolescente tenemos un periodo de desarrollo biológico,
psicológico, social y educativo.

Las consecuencias que conllevan son muchas, pero principalmente la dificultad tanto del
padre como de la madre es muy frecuente que los adolescentes tengan el proceso de
deserción escolar con el motivo de llevar a cabo el proceso de maternidad o paternidad,
no se enfocan en terminar sus estudios, no tienen la orientación de cuál es la importancia
y el sentido de seguir con ellos, aun teniendo dificultades, sino más bien abandonan y no
retoman el proceso educativo.

En estos últimos tiempos, el incremento de los índices de maternidad en adolescente, es

un motivo de preocupación en la parroquia Puerto Cayo- sector av. Guayas, se observa a
simple vista un gran aumento de casos sobre embarazos en adolescentes.

La maternidad en las adolescentes conlleva variedades de riesgos de ellas y del ser que
llevan dentro de un proceso de gestación, pues la mayoría de estos casos son embarazos
no planeados ni deseados.

3. DEFINICIÓN

Desde hace mucho tiempo se viene generando este problema como obstáculo a seguir con
el ámbito educativo por el alto nivel de porcentaje de embarazos en las adolescentes
estando cursando sus estudios en una unidad educativa, el tema que tenemos por abordar
un proceso de gestación aún no culminado los estudios, hay varias consecuencias
socioeducativas.

Con lo mencionado anteriormente es muy evidente tratar el problema, poder valorarlo,

pues es de suma importancia ya que atreves de diálogos, consejos, generar una
convivencia en los adolescentes llenándolos de información para así seguir con sus
estudios, hará que se sumen de información y eviten un embarazo precoz para evitar el
abandono escolar.

Para poder avanzar con esta investigación la interrogante trata seria; que factores inciden
en el aumento de embarazos adolescente en jóvenes de la parroquia Puerto Cayo del
sector avenida Guayas

3
Investigaciones de la OMS nos da a conocer que el embarazo en adolescentes tiene un
alto nivel de aumento en todos lados, y esto hace que la mayoría de los adolescentes
comúnmente mujeres abandonen sus estudios a partir de los 6 meses de gestación, podría
verse más afectado la continuidad del ámbito educativo si no se toma conciencia de cierto
problema.

Teniendo presente las investigaciones del caso a través de internet podemos deducir que
el sector avenida guayas abordan las adolescentes, el problema durante los meses de
octubre a diciembre que son los que han conllevado mi información indican que las
adolescentes han abandonado sus estudios primeramente por falta de tiempo.

4. JUSTIFICACION

El embarazo en adolescentes se ha convertido en un problema. Este estudio pretende

identificar los factores de riesgo que se presentan con más incidencias.

Es importante y primordial investigar este tema. De acuerdo con la investigación

podemos afirmar que este caso investigado es un tema delicado con riesgos muy elevados,
podemos deducir que también educativamente afecta bastante, principalmente por la
deserción escolar por lo que se hace necesario el desarrollo de políticas serias de salud,
y la reducción de las tasas de procesos en gestación adolescentes. Con esto se podría
organizar un mejor pronóstico de vida y sus decisiones positivas sobre el continua miento
de estudios y así desarrollar un mejor futuro a nuestra sociedad.

5. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

5.1 OBJETIVO GENERAL

• Identificar las causas del embarazo en adolescentes y sus consecuencias
socioeducativas en jóvenes de la parroquia Puerto Cayo en el sector Avenida
Guayas, en los meses de octubre a diciembre.

4
 5.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Conocer qué tipo de información sobre la sexualidad y prevención del embarazo
poseen los adolescentes de la parroquia Puerto Cayo del sector Avenida Guayas
entre los meses de octubre a diciembre.
• Concientizar en los adolescentes acerca de la paternidad en su edad.

6. MARCO TEÓRICO

6.1 Embarazo en adolescentes

La mayoría de los adolescentes no plantea tener un embarazo a temprana edad, pero

muchos lo hacen. Los embarazos en la adolescencia conllevan varios riesgos como de
salud, y por el ámbito en el que estamos investigando en la reinserción escolar

La adolescencia, como período del desarrollo del ser humano abarca por lo general lo
comprendido de los 14 a 20 años, en el cual él sujeto alcanza la madurez biológica y
sexual; y se busca alcanzar la madurez emocional y social, a su vez la persona asume
responsabilidades en la sociedad y conductas propias del grupo que le rodea. El término
proviene de la palabra adolescencia.

La adolescencia, además de ser un ciclo de adaptación a los cambios corporales, es una

fase decisiva de evolución, hacia una mayor independencia psicológica, es la etapa donde
el individuo desarrolla su creatividad, su individualidad, sus habilidades, se plantea
metas, proyectos de vida y donde la sexualidad es una de las grandes preocupaciones de
estas transformaciones.

6.2 ETAPAS DE LA ADOLESCENCIA.

✓ Adolescencia temprana
✓ Adolescencia intermedia
✓ Adolescencia tardía

6.3 FACTORES QUE AFECTAN A LOS ADOLESCENTES

En la actualidad los adolescentes corren riesgos muy diferentes a los que sus padres
tuvieron cuando eran jóvenes, debido al uso de la tecnología como son las redes sociales,

5
correos electrónicos, etc., pero también hay problemas que siguen vigentes no importa el
ámbito social o económico, estos son presión de los pares, abuso del alcohol y drogas y
la sexualidad.

La intimidación es un factor que ha aumentado en estos tiempos debido a que los

adolescentes pueden escribir frases desagradables en las redes sociales o con contenidos
amenazantes, esto debido a la libertad que tienen los jóvenes o sus pares para con el grupo
más cercano donde se ven incluidos en círculos sociales pudiendo generar malas
decisiones, conflictos como el consumo de alcohol y drogas, tener sexo sin protección
resultando consecuencias desfavorables para la persona.

Uno de los factores que inciden en la conducta de los adolescentes se encuentra la

comunicación con los padres, donde desarrollan modelos significativos a través de
valores como el respeto, disciplina, etc., a través del aprendizaje de normas de conducta
y comportamiento. Pero cuando llega la adolescencia los chicos necesitan de su espacio
para poder expresar sobre sus actos y opiniones, produciendo conflictos con sus padres
porque necesitan independencia en su vida, pero están conscientes de todavía dependen
de ellos para tener una vida más holgada y sin preocupaciones económicas.

Para (ESPINO, Carlos., 2013), “la importancia de la comunicación es primordial en la

adolescencia donde los padres deben transmitirles confianza y seguridad para que ellos
puedan expresarse con total sinceridad y franqueza, logrando con esto un progreso en sus
responsabilidades”. Se puede decir que a través de una excelente comunicación donde el
dialogo sea el camino a tomar para futuras decisiones, estas deben ser en sana convivencia
familiar, donde los padres respeten el criterio de sus hijos y éstos acaten las disposiciones
o ayuda que ofrezca sus progenitores para el bien de la familia y no haya problemas
posteriores.

6.4 EDAD IDEAL PARA EL EMBARAZO

Biológicamente la edad ideal para que una mujer tenga su bebé, es antes de que cumpla
los treinta años. El desarrollo físico y la fertilidad alcanzan su máximo índice entre los 20
y los 25 años, generalmente la mujer a esta edad no presenta enfermedades crónicas y
tiene mucha energía. La fertilidad empieza a disminuir después de los 30 años.

Emocionalmente muchas mujeres en sus veinte años, no están listas para aceptar las
responsabilidades, el compromiso y el cambio del estilo de vida que la llegada de un bebé
implica. Por estas razones, que se suman a la estabilidad económica, metas de la carrera

6
profesional, objetivos personales y otras razones más, hoy en día muchas mujeres inician
su maternidad después de los 35 y hasta los 40 años, cuando en generaciones anteriores a
esas edades ya se consideraban o eran abuelos. La maternidad iniciada a dichas edades
tiende a ir en aumento mundialmente. (María Elena Montt S., Fresia Ulloa Chávez, 2019)

6.5 PLAN DE BUEN VIVIR

Objetivo 2.2.- Garantizar la igualdad real en el acceso a servicios de salud y educación de
calidad a personas y grupos que requieren especial consideración, por la persistencia de
desigualdades, exclusión y discriminación.

Literal c. Ampliar la oferta y garantizar la gratuidad de la educación pública en los niveles

de educación inicial, general básica y bachillerato en todo el país y generar mecanismos
para fomentar la asistencia y permanencia de los estudiantes en el sistema, así como la
culminación de los estudios.

Objetivo 4.2. Promover la culminación de los estudios en todos los niveles educativos.

Literal e. Generar mecanismos pedagógicos y metodológicos de enseñanza que

promuevan la adecuada transición de los estudiantes a través los diferentes niveles de
educación.
Objetivo 4.4. Mejorar la calidad de la educación en todos sus niveles y modalidades, para
la generación de conocimiento y la formación integral de personas creativas, solidarias,
responsables, críticas, participativas y productivas, bajo los principios de igualdad,
equidad social y territorialidad.

Literal d. Generar mecanismos para la erradicación de todo tipo de violencia en los

centros educativos y asegurar que los modelos, los contenidos y los escenarios educativos
generen una cultura de paz acorde al régimen del Buen Vivir. ( Plan Nacional para el
Buen Vivir, 2017)

7. MARCO METODOLÓGICO
La presente investigación se desarrolla en la parroquia Puerto Cayo, Cantón Jipijapa,
Provincia de Manabí para lo cual se utilizaron los siguientes métodos:

7.1 MÉTODO EXPLORATORIO: La investigación de tipo exploratoria se realiza para

conocer el tema que se abordará, lo que nos permita “familiarizarnos” con algo que hasta
el momento desconocíamos. (Universia, 2017)

7
Los resultados de este tipo de investigación generan un panorama o conocimiento
superficial del tema, pero es el primer paso inevitable para cualquier tipo de investigación
posterior que se quiera llevar a cabo y se realizará un análisis con el cual se obtendrá una
idea general del tema presente.

7.2 MÉTODO ANALÍTICO: Es aquel método de investigación que consiste en la

importancia del análisis, reside en que para comprender la esencia de un todo hay que
conocer la naturaleza de sus partes, la desmembración de un todo, descomponiéndolo en
sus partes o elementos para observar las causas, la naturaleza y los efectos (Universia,
2017)

A través del presente trabajo es fundamental el análisis ya que consiste en observar e

interpretar fuentes bibliográficas referentes a la temática de acuerdo al tema ya antes
previsto.

7.3 MÉTODO INDUCTIVO: El método inductivo utiliza el razonamiento para obtener

conclusiones que parten de hechos aceptados como válidos, para llegar a conclusiones,
cuya aplicación sea de carácter general, se inicia con un estudio individual de los hechos
y se formulan conclusiones universales que se postulan como leyes, principios o
fundamentos de una teoría. (Universia, 2017)

Al finalizar el presente trabajo se llegará a ciertas conclusiones, las cuales se fundamentan

en el cumplimiento de los objetivos planteados y en el análisis de la información citada.

7.4 MÉTODO BIBLIOGRÁFICO: Mediante la utilización de este método se pudo

obtener información científica y concisa del fenómeno en estudio, en este caso
documentos similares que se los utilizaron como medios de obtención de información.

7.5 TÉCNICAS: Las técnicas que se aplicaron durante todo el proceso de la

investigación se detallan a continuación:
Encuestas: Dirigida a la población de adolescentes del sector avenida Guayas de la
Parroquia Puerto Cayo del cantón Jipijapa.

FUENTES DE INVESTIGACIÓN
FUENTES PRIMARIAS: Libros electrónicos, revistas, páginas de informativas, blogs.
FUENTE SECUNDARIA Enciclopedias, investigaciones en Sitios web.

POBLACION Y MUESTRA

8
CARACTERÍSTICAS DE LA POBLACIÓN
Como parte del estudio investigativo colaboraron adolescentes escogidas aleatoriamente
del sector.

La mayoría de los padres de familia tienen un bajo y medio nivel socio-económico,

presentando muchos casos de hogares disfuncionales (ausencia de uno o ambos de los
padres) mencionaron ciertas jóvenes, siendo una de las razones para que los padres no
acudan a las reuniones organizadas por la institución educativa en donde ellas asisten.
TIPO DE LA MUESTRA

La muestra de la investigación es de tipo probabilística a conveniencia, esto debido a que

se escogió una parte de la totalidad de la población de adolescentes, es decir se estableció
una muestra donde radicó el problema.

ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS (ANÁLISIS DE LA

SITUACIÓN ACTUAL).

El presente estudio investigativo en relación a la situación actual de la problemática

originada por el embrazo en la adolescencia y su relación con la deserción escolar, donde
se aplicó una encuesta para corroborar sobre la información obtenida.

Con respecto a las interrogantes que se plantearon en la encuesta como técnica de

recolección de información, se obtuvo un mayor análisis de los datos, siendo importante
la confirmación del problema generado en el estudio de investigación actual.

9
9.2 RESULTADOS

¿Es Ud. consiente de las consecuencias que implica tener un embarazo a temprana
edad?

GRAFICO N°1

AUTOR: Johan Chiquito Pinargote

INTERPRETACION
Mediante la encuesta se llegó a analizar que el 95%
de adolescentes piensan que si tomarían en cuenta las
consecuencias que podían pasar en caso de quedar
embarazadas y el 5% dijeron que no pensaban en las
consecuencias de un embarazo a temprana edad.

¿Tiene usted la confianza necesaria en sus padres para contarles sus problemas?

GRAFICO N°2

AUTOR: Johan Chiquito Pinargote

INTERPRETACION
Los jóvenes opinaron el 80% que siempre
les cuentan sus problemas a sus padres, el
15% dijo que rara es la vez que le cuentan,
y el 5% dijo que casi nunca le cuentan los
problemas a sus padres por el miedo de
que ellos los tomen mal.

10
¿En caso de quedar embarazada cree usted que el aborto es una de sus alternativas?

GRAFICO N°3

AUTOR: Johan Chiquito Pinargote

INTERPRETACION
Las adolescentes piensan entre el
5% que sí y 10% que tal vez abortan,
el 70% dijeron que no y el 15% no
saben si abortarían en caso de quedar
embarazadas.

¿En caso de haber quedado embarazada tuviste el apoyo de tus padres?

GRAFICO N°4

AUTOR: Johan Chiquito Pinargote

INTERPRETACION
En la encuesta pudimos ver que todas las
adolescentes tuvieron el apoyo de sus
padres para seguir estudiando, aunque
tengan que dejar a sus bebes a cargo de sus
madres.

11
 ¿Cree usted que si queda embarazada dejaría sus estudios?

Grafico 5

AUTOR: Johan Chiquito Pinargote

INTERPRETACION
El 95% dijo que no dejarían sus estudios si quedaran
embarazadas y el 5% dijo que si dejarían sus estudios
debido a que hay muchos padres que no apoyan a sus
hijas estando es ese estado porque sienten que ellos
fallaron aun dándoles el esfuerzo para seguir adelante
y los decepcionaron, muchas veces lo hacen por
problemas económicos y deben dejar el estudio por
trabajar ya que no tienen el apoyo de su pareja o padres.

¿Cree usted que el embarazo en adolescentes es un problema en la sociedad?

GRAFICO N°6

AUTOR: Johan Chiquito Pinargote

INTERPRETACION
El 50% de las estudiantes dijeron que el
embarazo si sería un problema en la
sociedad debido a que hay muchas
adolescentes que dejan sus estudios y no se
realizan profesionalmente, el 30% dijeron
que tal vez, y el 20% dijeron que no.

12
CONCLUSIONES

Con respecto al estudio de investigación relacionado al embarazo en la adolescencia y sus

consecuencias socio educativo en jóvenes del sector av. Guayas en la parroquia puerto
cayo, cantón jipijapa se llevó a cabo las siguientes conclusiones:

• A través de las encuestas se pudo determinar que los adolescentes tienen falta de
concientización lo cual conlleva a crear embarazos no deseados mientras cursan
el bachillerato.
• Tener conocimiento sobre la causa que provocan embarazos en adolescentes y
darle información es muy importante para que los jóvenes conozcan cómo
prevenir embarazos no deseados.
• El embarazo es un problema social que afecta a los adolescentes no solo en
trastornos en su organismo, sino que también influye la parte educativa,
económica y psicosocial.

RECOMENDACIONES

El estudio de investigación que realizamos en el transcurso de nuestro proyecto aporta

con las siguientes recomendaciones:

• Que los padres tienen derecho a orientar a sus hijos/as sobre las consecuencias y
responsabilidad de quedar embarazadas a temprana edad.
• Que los adolescentes se interesen por obtener mayor información o conocimientos
acerca de educación sexual y reproductiva para que sean responsables de sus actos
por ellos mismos.
• Orientar a los adolescentes sobre los cambios que pueden afrontar su cuerpo por
un embarazo a temprana edad y encargar a docentes o autoridades para que
proporcionen charlas sobre la prevención de embarazos en todas las instituciones
educativas.

13
7 BIBLIOGRAFÍA

Plan Nacional para el Buen Vivir. (2017). Obtenido de https://www.planificacion.gob.ec/wp-

content/uploads/downloads/2012/07/Plan_Nacional_para_el_Buen_Vivir.pdf

AVECILLAS, A. P. (17 de DICIEMBRE de 2017). Embarazo Precoz. OMS, págs. (2-15).

Brittany Allen y Helen Waterman. (21 de MAYO de 2019). HEALTHY CHILDREN. ORG : American
Academy of Pediatrics . Obtenido de Etapas de la adolescencia:
https://www.healthychildren.org

Brittany Allen, MD, FAAP y Helen Waterman, DO. (2018). ETAPAS DE LA ADOLESCENCIA .
Obtenido de HEALTHY CHILDREN.ORG: https://www.healthychildren.org/Spanish/ages-
stages/teen/Paginas/Stages-of-Adolescence.aspx

Cisneros, C. (2018). Embarazo adolescente, un problema social en Ecuador. PUBLICA FM, (2-5).

CONSTITUCION DE LA REPUBLICA DEL ECUADOR 2008. (2008). Obtenido de

https://www.oas.org/juridico/pdfs/mesicic4_ecu_const.pdf

García, A. (5 de MAYO de 2018). EMBARAZO EN ADOLESCENTES. EL COMERCIO, págs. (5-5).

María Elena Montt S., Fresia Ulloa Chávez. (2019). Autoestima y salud mental en los
adolescentes. REVISTA SALUD MENTAL, (33-40).

REGLAMENTO GENERAL A LA LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL. (05 de 01 de

2005). Obtenido de https://educacion.gob.ec/wp-
content/uploads/downloads/2017/02/Reglamento-General-a-la-Ley-OrgAnica-de-
Educacion-Intercultural.pdf

SALUD, O. M. (2018). ADOLESCENCIA. Obtenido de

https://www.who.int/maternal_child_adolescent/topics/adolescence/dev/es./

UNICEF. (2018). ADOLESCENCIA: UNA ETAPA FUNDAMENTAL. Obtenido de

https://www.unicef.org/ecuador/pub_adolescence_sp.pdf

Universia. (4 de 9 de 2017). Tipos de investigación: Descriptiva, Exploratoria y Explicativa.

Obtenido de
http://noticias.universia.cr/educacion/noticia/2017/09/04/1155475/tipos-
investigacion-descriptiva-exploratoria-explicativa.html

14
8 ANEXOS

UNIDAD EDUCATIVA “SIMON PLATA TORRES”

Reciba un cordial saludo de JOHAN CHIQUITO PINARGOTE, estudiante del tercer año de
bachillerato. La presente encuesta tiene por objetivo indagar acerca de los conocimientos acerca
del embarazo en adolescentes.

15.1 ENCUESTA

1. ¿Es Ud. consiente de las consecuencias que implica tener un embarazo a temprana
edad?

Opciones de selección Frecuencia Porcentaje

Si

No

Nunca

total

2. ¿Tiene usted la confianza necesaria en sus padres para contarles sus problemas?

Opciones de selección Frecuencia Porcentaje

Siempre

Rara vez

A veces

Nunca

Total

3. ¿En caso de quedar embarazada cree usted que el aborto es una de sus alternativas?

15
Opciones de selección Frecuencia Porcentaje

Si

Tal vez

No

No se

Total

4. ¿En caso de haber quedado embarazada tuviste el apoyo de tus padres?

Opciones de selección Frecuencia Porcentaje

Si

No

Nunca

Total

5. ¿Cree usted que si queda embarazada dejaría sus estudios?

Opciones de selección Frecuencia Porcentaje

Si

No

No se

Total

6. ¿Cree usted que el embarazo en adolescentes es un problema en la

sociedad?

Opciones de selección Frecuencia Porcentaje

16
Si

Tal vez

No

Total

FOTOS

17
18
 9 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
MESES DE ELABORACIÓN DEL PROYECTO
10 N° ACTIVIDADES
OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO
ELABORACIÓN DEL TEMA DE
1 X
PROYECTO
2 MARCO TEÓRICO X
3 FORMULACIÓN DE ENCUESTA X
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN
4 X
DE DATOS OBTENIDOS
ELABORACIÓN DEL INFORME
5 X X
FINAL
6 CORRECCION X
X
7 ENTREGA

19
 RÚBRICA DE EVALUACIÓN PARA EL ESTUDIO DE CASO

AÑO LECTIVO 2020- 2021

NOMBRE DEL ESTUDIO DE CASO: EL EMBARAZO EN ADOLECENTES DE 14 A 17 AÑOS Y LAS CONSECUENCIAS SOCIOEDUCATIVAS DEL SECTOR AV. GUAYAS,
PARROQUIA ´´PUERTO CAYO´´ DEL CANTON JIPIJAPA, LOS MESES DE OCTUBRE A DICIEMBRE.

NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE: JOHAN JADYN CHIQUITO PINARGOTE

ESTRUCTURA NIVELES DE LOGRO Valoración Observaciones

Criterio de
Parte Contenido A (10-9) B (8-7) C (6-4) D (3-1) E (0)
Evaluación
Presenta de forma El/la El/la estudiante El/la El/la estudiante El/la
Primera
clara y sintética el estudiante presenta de estudiante presenta el estudiante no
parte:
estudio de caso presenta de forma clara y presenta estudio de caso presenta la
Delimitació
realizado. Hace forma clara y sintética el de forma realizado. No introducción.
n del
énfasis en su sintética el estudio de caso clara y hace énfasis en
Estudio de Introducción
pertinencia e estudio de realizado. Hace sintética el su pertinencia e
Caso (200 - 250
importancia. Utiliza caso énfasis en su estudio de importancia. No
(950 palabras palabras)
la extensión realizado. pertinencia o su caso utiliza la
definida. Hace énfasis importancia. No realizado. extensión
en su utiliza la No hace definida.
pertinencia e extensión énfasis en
importancia. definida. pertinencia
Utiliza la ni en su
extensión importancia
definida. . No utiliza
la
extensión
definida.

Define de forma El/la El/la estudiante El/la El/la estudiante El estudiante

clara el problema, estudiante define de forma estudiante define no presenta

20
 situación, define de clara el define de parcialmente el la definición
fenómeno, caso, forma clara el problema, forma clara problema, del problema.
etc., identificado en problema, situación, el situación,
el contexto que situación, fenómeno, caso, problema, fenómeno, caso,
será estudiado. Se fenómeno, etc., identificado situación, etc., identificado
detalla sus caso, etc., en el contexto fenómeno, en el contexto
características identificado en que será caso, etc., que será
Definición específicas. Se el contexto estudiado. identificado estudiado. No
del argumenta la razón que será Detalla sus en el detalla sus
problema por la cual estudiado. características contexto características
(200 - 250 constituye un Detalla sus específicas. que será específicas. No
palabras) problema en dicho características Argumenta estudiado. argumenta la
contexto. Se utiliza específicas. parcialmente la Detalla razón por la cual
la extensión Argumenta la razón por la cual algunas de constituye un
definida. razón por la constituye un sus problema en
cual problema en característic dicho contexto.
constituye un dicho contexto. as No utiliza la
problema en No utiliza la específicas. extensión
dicho extensión No definida.
contexto. definida. argumenta
Utiliza la la razón por
extensión la cual
definida. constituye
un
problema
en dicho
contexto.
No utiliza la
extensión
definida.
Argumenta de El/la El/la estudiante El/la El/la estudiante El estudiante
forma clara la estudiante argumenta de estudiante argumenta no presenta la
necesidad de argumenta de forma clara la argumenta medianamente justificación
estudiar el forma clara la necesidad de de forma la necesidad de del estudio de
problema, necesidad de estudiar el clara la estudiar el caso.
situación, estudiar el problema, necesidad problema,
Justificación fenómeno, caso, problema, situación, de estudiar situación,
del estudio de etc., definido. Se situación, fenómeno, caso, el fenómeno, caso,
caso (80 - 100 presenta la fenómeno, etc., definido. problema, etc., definido.
palabras) pertinencia del caso, etc., Presenta la situación, No presenta la

21
 caso de estudio. definido. pertinencia del fenómeno, pertinencia del
Se expone la Presenta la caso de estudio. caso, etc., caso de estudio.
importancia del pertinencia Expone definido. No expone la
caso de estudio. Se del caso de parcialmente la Presenta importancia del
utiliza la extensión estudio. importancia del parcialment caso de estudio.
definida. Expone la caso de estudio. e la No utiliza la
importancia No utiliza la pertinencia extensión
extensión definida
del caso de definida. del caso de
estudio. estudio. No
Utiliza la expone la
extensión importancia
definida.
del caso de
estudio.
No utiliza la
extensión
definida.
Describe de forma El/la El/la estudiante El/la El/la estudiante El estudiante
clara lo que se estudiante describe de estudiante describe no presenta
pretende lograr describe de forma clara lo describe medianamente los objetivos
con el estudio de forma clara lo que se pretende de forma lo que se del estudio de
caso. El objetivo que se lograr con el clara lo pretende lograr caso.
planteado es pretende estudio de caso. que se con el estudio
medible y lograr con el El objetivo pretende de caso. El
Objetivos del alcanzable. El estudio de planteado es lograr con objetivo
estudio de objetivo explicita caso. El medible y el estudio planteado no es
caso (80 - qué se realizará y objetivo alcanzable. El de caso. El medible ni
100 cómo se realizará. planteado es objetivo explicita objetivo alcanzable. El
palabras Se utiliza la medible y qué se realizará planteado objetivo no
) extensión definida. alcanzable. El o cómo se es medible explicita qué se
objetivo realizará. No o realizará y
explicita qué utiliza la alcanzable cómo se
se realizará y extensión . El realizará. No
cómo se definida. objetivo no utiliza la
realizará. explicita extensión
Utiliza la qué se definida.
extensión realizará ni
definida. cómo se
realizará.
No utiliza
la

22
 extensión
definida.
Expone de forma Él/la Él/la estudiante Él/la Él/la estudiante El estudiante
clara y precisa estudiante expone de estudiante expone de no presenta
todos los expone de forma clara y expone de forma parcial el marco
conceptos que forma clara y precisa todos forma clara los conceptos conceptual.
intervienen en la precisa todos los conceptos y precisa que intervienen
definición del los conceptos que intervienen todos los en la definición
problema: hace que en la definición conceptos del problema.
Marco alusión al contexto intervienen del problema: que No hace
conceptu natural y social, en la hace alusión al intervienen alusión al
al (800 - argumentando la definición del contexto natural en la contexto
900 relación existente problema: o social, definición natural ni
palabras entre ellos y hace alusión argumentando del social. No
) utilizando la al contexto medianamente problema: argumenta la
extensión definida. natural y la relación no hace relación
social, existente entre alusión al existente entre
argumentand ellos. No utiliza contexto ellos. No utiliza
o la relación la extensión natural ni la extensión
existente definida. social; no definida.
entre ellos y argumenta
utilizando la la relación
extensión existente
definida. entre ellos;
no utiliza la
extensión
definida.
Describe de forma Él/la Él/la estudiante Él/la Él/la estudiante El estudiante
clara y sintética la estudiante describe de estudiante describe no presenta
estrategia por describe de forma clara y describe medianamente el marco
medio de la cual se forma clara y sintética la de forma la estrategia por metodológico
desarrolla el sintética la estrategia por clara y medio de la cual o.
Estudio de Caso. estrategia por medio de la cual sintética la se desarrolla el
La estrategia medio de la se desarrolla el estrategia Estudio de
metodológica se cual se Estudio de por medio Caso. La
corresponde a la desarrolla el Caso. La de la cual estrategia no se
naturaleza del Estudio de estrategia se se corresponde a
Marco Estudio de Caso. Caso. La corresponde a la desarrolla la naturaleza
metodológic
Se evidencia la estrategia se naturaleza del el Estudio del Estudio de
o (450 -

23
 500 utilización de corresponde Estudio de de Caso. Caso. No
palabras) herramientas a la Caso. La evidencia la
técnicas y naturaleza Evidencia la estrategia utilización de
tecnológicas. Se del Estudio utilización no se herramientas
utiliza la extensión de Caso. parcial de correspond técnicas y
definida. Evidencia la herramientas e a la tecnológicas.
utilización de técnicas y naturaleza No utiliza la
herramientas tecnológicas. No del Estudio extensión
técnicas y utiliza la de Caso. definida.
tecnológicas. extensión No
Utiliza la definida. evidencia
extensión la
definida. utilización
de
herramient
as técnicas
Segunda y
parte: tecnológica
Desarrollo s. No utiliza
del Estudio la
de Caso extensión
(2050 definida.
palabras) Expone de forma Él/la Él/la estudiante Él/la Él/la estudiante El estudiante
clara y precisa los estudiante expone de estudiante expone de no presenta
resultados expone de forma clara y expone de manera los
obtenidos en el forma clara y precisa los forma ambigua los resultados
desarrollo del precisa los resultados clara y resultados obtenidos del
Estudio de Caso. resultados obtenidos en el precisa los obtenidos en el Estudio de
Los resultados obtenidos en desarrollo del resultados desarrollo del Caso.
están articulados el desarrollo Estudio de obtenidos Estudio de
con los conceptos del Estudio Caso. Los en el Caso. Los
Resultados
y la estrategia de Caso. Los resultados están desarrollo resultados no
(350 - 400
metodológica resultados articulados con del Estudio están
palabras)
utilizada. Los están los conceptos y de Caso. articulados con
resultados articulados la estrategia Los los conceptos y
contribuyen a con los metodológica resultados la estrategia
solucionar un conceptos y utilizada. Los están metodológica
problema la estrategia resultados articulados utilizada. Los
específico. Se metodológica contribuyen con los resultados no

24
 utiliza la extensión utilizada. Los medianamente a conceptos contribuyen a
definida. resultados solucionar un o con la solucionar un
contribuyen a problema estrategia problema
solucionar un específico. No metodológi específico. No
problema utiliza la ca utiliza la
específico. extensión utilizada. extensión
Utiliza la definida. Los definida.
extensión resultados
definida. no
contribuye
na
solucionar
un
problema
específico.
Utiliza la
extensión
definida.
Examina los Él/la Él/la estudiante Él/la Él/la estudiante El estudiante
resultados estudiante examina los estudiante examina los no presenta el
obtenidos por examina los resultados examina resultados análisis de
medio de uno o resultados obtenidos por los obtenidos sin resultados.
varios criterios obtenidos por medio de uno o resultados criterios. No
claros. Se medio de uno varios criterios obtenidos evidencia una
evidencia una o varios claros. por medio postura crítica
Análisis postura crítica por criterios Evidencia de criterios por parte del
de parte del claros. parcialmente ambiguos. estudiante
resultado estudiante sobre Evidencia una una postura No sobre los
s (200 - los resultados postura crítica crítica por parte evidencia resultados
250 presentados. Se por parte del del estudiante una postura presentados.
palabras) utiliza la extensión estudiante sobre los crítica por No utiliza la
definida. sobre los resultados parte del extensión
resultados presentados. No estudiante definida.
presentados. utiliza la sobre los
Utiliza la extensión resultados
extensión definida. presentado
definida. s. No utiliza
la
extensión
definida.

25
 Expone El/la El/la estudiante El/la El/la estudiante El/la
conclusiones estudiante expone estudiante expone estudiante no
concretas sobre la expone conclusiones expone conclusiones presenta las
base de la conclusiones concretas sobre conclusion contradictorias conclusiones
evidencia concretas la base de la es sin sin basarse en del estudio
analizada en el sobre la base evidencia basarse en la evidencia. No de caso.
Conclusiones estudio de caso. de la analizada en el la están
(200 - 250 Están redactadas evidencia estudio de caso. evidencia. redactadas de
palabras) de forma clara y analizada en Están No están forma clara y
precisa. Se utiliza el estudio de redactadas de redactadas precisa (son
la extensión caso. Están forma de forma ambiguas). No
definida. redactadas medianamente clara y utiliza la
de forma clara. No utiliza precisa extensión
clara y la extensión (son definida.
precisa. definida. ambiguas).
Utiliza la No utiliza la
extensión extensión
definida. definida.
Presenta El/la El/la estudiante El/la El/la estudiante El/la
Recomendació
recomendaciones estudiante presenta estudiante presenta estudiante no
n es
específicas presenta recomendaciones presenta recomendacion presenta las
(200 - 250
orientadas a la recomendacio s específicas recomenda es s que no recomendacio
palabras)
solución o mejora nes s orientadas a la ciones s solucionan ni nes del
de una situación específicas solución o mejora específicas mejoran una estudio de
particular, sobre la orientadas a de una situación parcialmen situación caso.
base de los la solución o particular, sobre te particular. No
resultados obtenidos mejora de una la base de los orientadas están
en el estudio de situación resultados a la redactadas de
caso. Están particular, obtenidos en el solución o forma clara y
redactadas de forma sobre la base estudio de caso. mejora de precisa. No
clara y precisa. Se de los Están redactadas una utiliza la
utiliza la extensión resultados de forma situación extensión
definida. obtenidos en medianamente particular. definida.
el estudio de clara. No utiliza la No están
caso. Están extensión redactadas
redactadas de definida. de forma
forma clara y clara y
precisa. Utiliza precisa. No
la extensión utiliza la
definida. extensión

26
 definida.
Enlista las fuentes El/la El/la estudiante El/la El/la incluye El estudiante
(libros, artículos estudiante enlista las estudiante algunas fuentes no presenta
científicos, artículos enlista las fuentes (libros, enlista la de las cuales se las referencias
de prensa, sitios fuentes artículos mayoría de obtuvo la del estudio de
web, libros de (libros, científicos, fuentes información caso.
texto, entre otros) artículos artículos de (libros, utilizada en el
de las cuales el/la científicos, prensa, sitios artículos estudio de
estudiante obtuvo artículos de web, libros de científicos, caso. No se
Referencia la información prensa, sitios texto, entre otros) artículos de diferencia los
s (N/A) utilizada en el web, libros de de las cuales se prensa, tipos de
estudio de caso. Se texto, entre obtuvo la sitios web, fuentes. No
diferencia los tipos otros) de las información libros de diferencia los
de fuentes. cuales se utilizada en el texto, entre tipos de
obtuvo la estudio de caso. otros) de fuentes.
información No diferencia los las cuales
utilizada en el tipos de fuentes. se obtuvo la
estudio de información
caso. utilizada en
Diferencia los el estudio
tipos de de caso.
fuentes. No
diferencia
los tipos de
fuentes.
Adjunta El/la El/la estudiante El/la El/la estudiante El estudiante
documentos estudiante adjunta estudiante adjunta algunos no presenta
conceptuales y/o adjunta documentos adjunta la documentos los anexos del
metodológicos que documentos conceptuales mayoría conceptuales o estudio de
Anexo sirvieron para la conceptuales y/o de metodológicos caso.
s realización del y/o metodológicos document que sirvieron
(N/A) estudio de caso. metodológico que sirvieron os para la
Estos s que para la conceptual realización del
documentos se sirvieron para realización del es o estudio de
encuentran la realización estudio de caso. metodológi caso. Estos
registrados en las del estudio La mayoría de cos que documentos no
referencias. de caso. estos sirvieron se encuentran
Utiliza el formato Estos documentos se para la registrados en
de presentación documentos encuentran realización las referencias.
definido. se registrados en del estudio No utiliza el
encuentran las referencias. de caso. formato de

27
 registrados No utiliza el Algunos de presentación
en las formato de estos definido.
referencias. presentación documento
Utiliza el definido. s no se
formato de encuentran
presentación registrados
definido. en las
referencias
. No utiliza
el formato
de
presentaci
ón
definido.
TOTAL

PUNTAJE TOTAL DE LA RÚBRICA: __________

PROMEDIO: ___________________

FIRMAS DE RESPONSABILIDAD DE LOS MIEMBROS DE LA COMISIÓN

DOCENTE DE APOYO VICERRECTORADO/RECTORADO

COORDINADOR DE PROYECTOS COORDINADOR ÁREA (CIENCIAS-SOCIALES)

28