Diario Reflexivo

UNIVERSIDAD ESTATAL
PENÍNSULA DE SANTA ELENA
FACULTAD:
CIENCIAS SOCIALES Y SALUD
CARRERA DE DERECHO
PSICOLOGIA
TEMA:
DIARIO REFLEXIVO
ESTUDIANTE:
BRYAN ADRIAN DE LA TORRE GONZALEZ
DOCENTE:
PSI. JOSE LUNA ENCARNACION, MGT
PERIODO ACADEMICO
2021-2022
Índice
09 de noviembre del 2021....................................................................................................................1
Presentación de syllabus y la materia de psicología......................................................................1
Concepto de psicología....................................................................................................................1
Estructura del sílabo.......................................................................................................................1
Sistema de contenidos (desagregación de las unidades temáticas)...............................................2
Escenarios de aprendizaje...............................................................................................................2
Puntuación.......................................................................................................................................3
10 de noviembre del 2021....................................................................................................................3
Actividades realizadas:....................................................................................................................3
Rubrica de calificación....................................................................................................................4
11 de noviembre del 2021....................................................................................................................4
Resumen de clase #2........................................................................................................................4
Definición de Psicología...............................................................................................................4
Importancia de la psicología.......................................................................................................5
12 de noviembre del 2021....................................................................................................................6
Campos de Acción de la Psicología.................................................................................................6
Relación de Psicología con Otras Ciencias.....................................................................................6
15 de noviembre del 2021....................................................................................................................7
La motivación..................................................................................................................................7
16 de noviembre del 2021....................................................................................................................8
17 de noviembre del 2021....................................................................................................................9
Resumen de clases #6.......................................................................................................................9
La pirámide de Maslow...............................................................................................................9
Emociones...................................................................................................................................11
Inteligencia Emocional..............................................................................................................12
Mente racional vs mente emocional..........................................................................................12
¿En qué nos beneficia la correcta administración de nuestras emociones?...........................13
Cualidades de la IE....................................................................................................................13
Autoconocimiento emocional (o autoconciencia emocional)...................................................14
La importancia del autoconocimiento......................................................................................14
Automotivación..........................................................................................................................14
Reconocimiento de emociones en los demás (o empatía)........................................................15
Relaciones interpersonales (o habilidades sociales).................................................................15
18 de noviembre del 2021..................................................................................................................16
EXPOSICIÓN #1...........................................................................................................................17
19 de noviembre del 2021..................................................................................................................19
EXPOSICIÓN #2...........................................................................................................................20
22 de noviembre del 2021..................................................................................................................23
EXPOSICIÓN #3...........................................................................................................................23
22 de noviembre del 2021..................................................................................................................26
EXPOSICIÓN #4...........................................................................................................................26
23 de noviembre del 2021..................................................................................................................29
EXPOSICIÓN #5...........................................................................................................................29
Ilustración 1 Concepto de Psicología (Fuente: Elaboración propia).......................................................1

Ilustración 2 Estructura del Syllabus (Fuente: Elaboración propia).......................................................2
Ilustración 3 Sistema de contenidos (Fuente: Elaboración propia)........................................................2
Ilustración 4 Plataformas virtuales (Fuente: Internet)...........................................................................2
Ilustración 5 Definición de Psicología (Fuente: Elaboración propia)......................................................5
Ilustración 6 Importancia de la Psicología (Fuente: Elaboración propia)...............................................5
Ilustración 7 Campos de Acción de la Psicología (Fuente: Elaboración propia).....................................6
Ilustración 8 Psicología y otras ciencia (Fuente: Elaboración propia)....................................................6
Ilustración 9 Elementos de la motivación (Fuente: Elaboración propia)................................................7
Ilustración 10 Caratula Ejemplo (Fuente: Elaboración propia)..............................................................9
Ilustración 11 Pirámide de Maslow.....................................................................................................10
Ilustración 12 Niveles de la Pirámide de Maslow................................................................................11
Ilustración 13 ¿Qué son las emociones? (Fuente: Elaboración propia)...............................................11
Ilustración 14 Inteligencia Emocional (Fuente: Internet).....................................................................12
Ilustración 15 Mente Racional vs Mente Emocional (Fuente: Elaboración propia).............................12
Ilustración 16 Beneficios de la IE (Fuente: Elaboración propia)...........................................................13
Ilustración 17 Cualidades de IE (Fuente: Internet)...............................................................................13
Ilustración 18 Componentes de la automotivación (Fuente: Elaboración propia)...............................15
Ilustración 19 Empatía (Fuente: Internet)............................................................................................15
Ilustración 20 Habilidades Sociales (Fuente: Elaboración propia).......................................................16
Ilustración 21 El Estructuralismo (Fuente: Elaboración propia)...........................................................18
Ilustración 22 ¿Qué es el Estructuralismo?..........................................................................................19
Ilustración 23 El funcionalismo (Fuente: Elaboración propia).............................................................21
Ilustración 24 Autores (Fuente: Elaboración propia)...........................................................................22
Ilustración 25 El Conductismo (Fuente: Elaboración propia)...............................................................24
Ilustración 26 Autores representativos (Fuente: Elaboración propia).................................................24
Ilustración 27 Método del conductismo (Fuente: Elaboración propia)................................................25
Ilustración 28 CORRIENTE PSICOLÓGICA GESTALT (Fuente: Elaboración propia)................................27
Ilustración 29 LEYES DE LA PSICOLOGÍA GESTALT................................................................................28
Ilustración 30 PSICOANÁLISIS (Fuente: Elaboración propia)................................................................30
Ilustración 31 Método de Investigación (Fuente: Elaboración propia)................................................31
Tabla 1 Puntuación de Actividades........................................................................................................3

Tabla 2 Rubrica de calificación...............................................................................................................4
1
09 de noviembre del 2021
Presentación de syllabus y la materia de psicología
Concepto de psicología
Facilita la comprensión
La asignatura de
y manejo de la
Psicología es de
carácter teórico- 1 2 conducta a nivel
personal y grupal,
práctico
desenvolverse.
Tiene la finalidad que el

Permite entender su
estructura y funcionamiento
estudiante adquiera el
de la conducta y el conocimiento básico
comportamiento humano, 4 3 acerca del ser humano,
dentro de los diferentes conocer los enfoques y
contextos de la cotidianidad. conceptualizaciones de la
materia
Ilustración 1 Concepto de Psicología (Fuente: Elaboración propia)
Estructura del sílabo
PSICOLOGÍA: GENERALIDADES CORRIENTES PSICOLÓGICAS
Identifica los precursores y su aporte al Diferencia las distintas corrientes psicológicas y

desarrollo de la psicología mediante la sus principales precursores a través de la
interpretación de conceptos para aplicarlos en reflexión de estas para establecer en la
las distintas áreas de conocimiento. actualidad su validez y aplicación.
FORMACION DE LA PERSONALIDAD ALGUNAS FACETAS DEL COMPORTAMIENTO SOCIAL
Identifica la importancia del estudio de la Comprende y reflexiona sobre los principales

personalidad como parte activa en los procesos problemas psicosociales existentes en la
dinámicos de la vida cotidiana para el sociedad mediante la sensibilización.
fortalecimiento del autoconocimiento.
2
Ilustración 2 Estructura del Syllabus (Fuente: Elaboración propia)
Sistema de contenidos (desagregación de las unidades temáticas)
1 Unidad Temática #1 Generalidades
2 Unidad Temática #2 Corrientes Psicológicas
Formación de la
3 Unidad Temática #3 personalidad
Algunas facetas del

4 Unidad temática #4 comportamiento social
Ilustración 3 Sistema de contenidos (Fuente: Elaboración propia)
Escenarios de aprendizaje
Plataforma institucional:
• Moodle
• Microsoft office
• share point
Otros entornos virtuales: Ilustración 4 Plataformas virtuales (Fuente: Internet)
• x-learning
• Geneally
• Animaker
• Gocornqr,
• Symbalo
3
Puntuación
Actividades de evaluación Porcentaje de valides
Exposiciones, tareas, lecciones, debates, foros (10),

25% 25%
memorias de trabajos socializados en talleres (10)
Trabajo autónomo, investigación, ensayos.

35% 35%
Desarrollo de cuestionario reflexivo (20)
Prueba objetiva, prueba práctica, informe técnico,

40% 40%
debate. Proyecto integrador de saberes.
Tabla 1 Puntuación de Actividades
Actividades realizadas:
• Conformación de equipos de trabajo.
• Asignación de temas para exposición:
o La corriente psicológica Estructuralismo.
o La corriente psicológica Funcionalismo.
o La corriente psicológica Conductismo.
o La corriente psicológica Gestalt.
o La corriente psicológica Psicoanálisis
o La corriente psicológica Cognitivismo.
o La corriente psicológica Humanismo.
o La corriente psicológica Constructivismo.
o La corriente psicológica Histórico cultural.

4
Rubrica de calificación
CRITERIOS PARA
Puntaje
EVALUAR
Define claramente el objetivo de la
Información 1
EXPOSICIÓN
presentación
Define los conceptos con fluidez,
Dominio del tema 2
coherencia y seguridad
Claridad del El lenguaje es claro, usa palabras
1
mensaje comprensibles.
Estilo y Habla claro. Usa tono de voz y postura
1
alocución apropiada
Trabajo en Lograron hacer trabajo en equipo, cada
3
equipo estudiante tiene un rol definido.
Trabajo/
Equipo.
Originalidad e La presentación es original

2
innovación realizada por los alumnos.
No contiene errores ortográficos. 1
Se evidencia investigación 2
Expresión
escrita
Cita las fuentes de Información (Libros o

Informe
Escrito
1
sitios Web)
Utiliza las normas APA 1
TOTAL 15
Tabla 2 Rubrica de calificación
Resumen de clase #2
Definición de Psicología
Psicología
Ciencia que estudia la Se enfoca en descubrir,

conducta humana y los describir y definir los
procesos mentales. conceptos, funciones y
procesos a través de los
Al ser bastante amplia, cuales las personas
para su estudio y piensan, aprenden,
aplicación se divide en sienten, se comunican y
dos vertientes: la se desarrollan como
psicología básica y la individuos.
psicología aplicada.
5
Ilustración 5 Definición de Psicología (Fuente: Elaboración propia)
Importancia de la psicología
Torres (2017) dice que: “Debido a la amplitud del campo de la psicología, su importancia
depende en gran medida de la aplicación concreta a la que nos refiramos.”
Para entender a los seres vivos 01
Para aumentar la calidad de vida 02
Para mejorar las relaciones 03
Para potenciar el rendimiento profesional 04
Para desarrollar la cognición 05
Para aumentar la creatividad 06
Para solucionar problemas concretos 07
Para cambiar el mundo 08
Ilustración 6 Importancia de la Psicología (Fuente: Elaboración propia)
La psicología como ciencia es muy importante en la actualidad porque puede tratar algunos
síntomas de la ansiedad, la depresión, la bipolaridad, la depresión, la distimia, la psicosis, la
esquizofrenia y muchos otros trastornos mentales más. La psicología es útil para potenciar la
salud mental y el crecimiento personal, un ejemplo claro es que procura el bienestar físico y
prevención de enfermedades adoptando hábitos de conducta saludables, este es un aspecto
clave el cual la medicina tiende a dejar de lado.

6
Campos de Acción de la Psicología
Área laboral Área clínica
Análisis y valoración de Asistencial Rehabilitaste

puestos de trabajo
01 02
03
Área educacional
Orientación vocacional
Planificación curricular
Ilustración 7 Campos de Acción de la Psicología (Fuente: Elaboración propia)
Relación de Psicología con Otras Ciencias
Magdaleno (1981) dice que muchas de estas disciplinas son auxiliares para la
psicología:
Biología Física y Química

La conducta humana depende Al estudiar las
en gran parte de su estructura sensaciones, la Física nos
corporal, de su funcionamiento, auxiliará para conocer los
de su desarrollo. La psicología estímulos físicos como las
estudia la conducta del hombre ondas sonoras y
considerado como una unidad,
luminosas. La Química
estudia la persona humana.
aportará datos al estudiar
la endocrinología y el
La Estadística funcionamiento de la
neurona.
Será de gran auxilio en la
psicometría y la psicología La psicología está muy
clínica, así como en la relacionada con: la
psicología social. economía, criminología,
la educación, etc.
Ilustración 8 Psicología y otras ciencia (Fuente: Elaboración propia)
7
• Repaso general
• Estructura del syllabus
• Sistema de contenidos
• Rubrica de calificación
• Aula virtual y herramientas tecnológicas a usar
La motivación
Robbins (2004) define la motivación como: “Los procesos que dan cuenta de la intensidad,
dirección y persistencia del esfuerzo de un individuo por conseguir una meta” (p. 155).
La motivación nos activa o nos mueve a realizar unas conductas y a no hacer otras. Es algún
tipo de proceso no directamente observable que proporciona la fuerza o la energía que activa
y mantiene un comportamiento.
Intensidad Persistencia Dirección
Consiste en cuanto se Es la medida de cuánto El esfuerzo que debemos

esfuerza una persona. tiempo sostiene una buscar es el que se dirige
persona su esfuerzo hacia las metas de la
organización y es
congruente con ellas.
Ilustración 9 Elementos de la motivación (Fuente: Elaboración propia)
8
• Directrices para elaboración de trabajo grupal
• Presentación de esquema del contenido teórico del trabajo grupal de las
corrientes psicológicas:
CARATULA
PAG 1 RESUMEN DEL TEMA
• Mínimo, media pagina
PAG. 2 TITULO DEL TEMA
• Desarrollo de los contenidos del tema (mínimo 3 páginas)
• Antecedentes históricos de la corriente psicológica
• Principal/es exponentes de la corriente psicológica
• Principales técnicas o metodologías de aplicación
• Contribución de la corriente a la psicología
PAG. 5 CONCLUSIONES
• Redactar con su propio pensamiento lo que ha entendido; Tomar en cuenta la
ortografía y la sintaxis
BIBLIOGRAFIA
• Tomar en cuenta las citas y colocar la bibliografía al final de la última página
PAG 6
9
Ilustración 10 Caratula Ejemplo (Fuente: Elaboración propia)
Resumen de clases #6
La pirámide de Maslow
En aprendalo en 50Minutos (2016) se propone la siguiente definición del modelo:
La pirámide de las necesidades, llamada también la pirámide de Maslow, presenta un
modelo de definición de las necesidades del ser humano, desde las funciones más
elementales (comer, dormir, etc.) hasta las más complejas (culturizarse, practicar un
deporte o un arte, etc.). Aunque Maslow era psicólogo, su modelo, resumido en una
pirámide, se ha utilizado en economía y en el mundo de la empresa. Propone un
medio simple y eficaz para distinguir las diferentes necesidades bajo la condición de
considerar un movimiento global y no niveles sucesivos.
Estas necesidades se agrupan en distintos niveles formando una pirámide según acompaña al
post de tal manera que las necesidades situadas en la parte superior de la pirámide sólo
10
requieren nuestra atención cuando tenemos satisfechas las necesidades más básicas o aquellas
que se colocan en la parte inferior de la pirámide.
Ilustración 11 Pirámide de Maslow
01 02
Necesidades básicas o fisiológicas Necesidades de seguridad Necesidades sociales
Son las únicas

Se busca crear y mantener
inherentes en toda
una situación de orden y Implican el sentimiento de
persona, básicas para
seguridad en la vida. Una pertenencia a un grupo
la supervivencia del
seguridad física (salud), social, familia, amigos,
individuo. Respirar,
económica (ingresos), pareja, compañeros del
alimentarse,
necesidad de vivienda, trabajo, etc.
hidratarse, vestirse,
etc.
sexo, etc.
11
Necesidades de estima o reconocimiento Necesidades de autorrealización
Este quinto nivel y el más

Son las necesidades de alto solo puede ser
satisfecho una vez todas
reconocimiento como la
las demás necesidades
confianza, la independencia
han sido suficientemente
personal, la reputación o las alcanzadas. Es la
metas financieras. sensación de haber
llegado al éxito personal.
Ilustración 12 Niveles de la Pirámide de Maslow
Emociones
Redorta, Obiols, & Bisquerra (2006) comenta que: “Las emociones nos dicen que hechos son
verdaderamente importantes para nuestra vida” (p.25).
Las emociones son reacciones psicofisiológicas que representan modos de adaptación a
ciertos estímulos del individuo cuando percibe un objeto, una persona, un lugar, un suceso o
un recuerdo importante. Es aquello que sentimos, cuando percibimos algo o a alguien.
Son universales y comunes a todas las culturas. Sus manifestaciones también tienen patrones
de comportamiento semejantes a todos los individuos.
Ilustración 13 ¿Qué son las emociones? (Fuente: Elaboración propia)
Estado afectivo subjetivo: en Aspecto funcional: igual que el

este sentido la emoción nos hambre o la sed tiene una función
afecta de forma individual y en el equilibrio fisiológico, la
hace que nos sintamos emoción nos prepara para
rabiosos o felices. accionar ante situaciones
Respuesta biológica:
Fenómeno social: constituyen
hablamos de reacciones
comunicación y, por tanto, se
fisiológicas que preparan al
orientan hacia la interacción
cuerpo para una acción
con los demás
adaptiva al entorno
12
Inteligencia Emocional
Ilustración 14 Inteligencia Emocional (Fuente: Internet)
Mente racional vs mente emocional
Mente racional Mente emocional
Hacemos referencia a ese

aspecto de la mente que se
caracteriza por el pensamiento.
Nos referimos a ese aspecto
No importa a qué hipótesis o
mental vinculado al sentir. No
conjeturas arribemos, no importa si nuestros sentimientos
importa si simplemente son de felicidad o de tristeza, no
cavilamos en cuestiones importa si se trata de amor o de
cotidianas, no importa si la odio, no importa si se trata de
lógica utilizada nos lleva a una gran emoción o de una
tomar decisiones correctas o insignificante. Cada vez que
incorrectas. Cada vez que sentimos, se pone en juego
pensamos, bien o mal, mucho o nuestro aspecto emocional.
poco, sobre temas importantes
o superfluos, estamos haciendo
uso de nuestro aspecto
racional.
Ilustración 15 Mente Racional vs Mente Emocional (Fuente: Elaboración propia)

13
¿En qué nos beneficia la correcta administración de nuestras emociones?
Genera una alta autoestima 01
Motiva para el cambio y los nuevos retos. 02
Aumenta el nivel de tolerancia a las frustraciones. 03
Ayuda a tomar decisiones y resolver problemas y conflictos. 04
Mejora la interpretación de la información exterior 05
Mejora la empatía 06
Mejora el asertividad 07
Ilustración 16 Beneficios de la IE (Fuente: Elaboración propia)
Cualidades de la IE
Para conocer y controlar las emociones propias y ajenas, con el fin de obtener determinados
fines. Se necesita desarrollar cinco habilidades:
Ilustración 17 Cualidades de IE (Fuente: Internet)

14
Autoconocimiento emocional (o autoconciencia emocional)
El autoconocimiento consiste en conocernos profundamente a nosotros mismos, sabiendo
entender nuestras emociones, defectos, cualidades y problemas en cualquier contexto. El
autoconocimiento es muy importante para el desarrollo personal, para regular las emociones,
relacionarnos con los demás y conseguir los objetivos que nos propongamos.
La importancia del autoconocimiento
El autoconocimiento es clave para el bienestar psicológico. Conocerse uno mismo permite
saber lo que queremos en la vida, ya sea en grandes proyectos o en el día a día. También
permite saber gestionar mejor nuestras emociones incluso en las situaciones más difíciles.
Además, el autoconocimiento está muy relacionado con la inteligencia emocional, ya que
saber interpretar nuestras emociones está relacionado con el autorreflexión y la mejora de la
salud mental. Por otro lado, conocerse a uno mismo también es muy importante para el
desarrollo personal. Esto nos ayuda a ponernos unas metas realistas y saber identificar en qué
trayectoria de nuestra vida nos encontramos. Por este motivo es esencial en algunas etapas de
la vida dónde nos surgen muchas dudas. En definitiva, mejorar el autoconocimiento servirá
para cuidar nuestro bienestar general.
Automotivación
La capacidad de motivarse a sí mismo es lo que se conoce como automotivación. Se trata de
una habilidad importante, ya que impulsa a las personas a continuar progresando incluso
frente a los contratiempos, a aprovechar las oportunidades y a mostrar compromiso con lo
que quieren lograr.

15
Impulso personal Compromiso

para lograr, el con objetivos
deseo de mejorar personales u
o cumplir con organizacionales
ciertos ;
estándares;
Iniciativa o Optimismo, la capacidad

disposición para de seguir adelante y
perseguir objetivos ante
actuar en las
los contratiempos. Esto
oportunidades; y también se conoce
como resiliencia.
Ilustración 18 Componentes de la automotivación (Fuente: Elaboración propia)
Reconocimiento de emociones en los demás (o empatía)
Ilustración 19 Empatía (Fuente: Internet)
Relaciones interpersonales (o habilidades sociales)

16
S o n co n d u c ta s a p ren d id as q u e fa c ilita n las re la c io n e s c o n

lo s o tro s, la reiv in d ica cio n d e lo s p ro p io s d e re c h o s sin
n e g a r lo s d e rec h o s d e lo s d e m a s.
In c rem e n tan la p o sib ilid ad d e m a n te n er re la c io n e s

in te rp re sa o n a le s sa tu sfa cto ria s y c o n sig u e n q u e lo s
d e m a s o n o s im p id a n lo g ra r n u e stro s o b je tiv o s.
E v ita n la an sie d a d en situ ac io n e s d ific ile s o n o v e d a d e s,

a d e m as fa cilita la co m u n ica c ió n e m o c io n a l y la reso lu ció n
d e p ro b le m a s
Ilustración 20 Habilidades Sociales (Fuente: Elaboración propia)

17
EXPOSICIÓN #1.
18
EL ESTRUCTURALISMO.
El estructuralismo psicológico es una corriente filosófica y

psicológica que considera la «estructura de la mente» como el
objeto de estudio propio de la psicología.
AUTORES MÁS REPRESENTATIVOS.
Edward Bradford Titchener

Wilhelm Wundt (1832-1920).
(1867-1927).
Discípulo de Wundt, fue quién propiamente introdujo

Considerado el padre de la psicología experimental y
el estructuralismo. El método empleado en sus
creador del primer laboratorio de psicología en
investigaciones fue la introspección analítica
Leipzig (Alemania) en 1879 (fecha fundacional de la (autoexamen de nuestros propios estados
psicología); la mayoría de sus estudios tenían como emocionales y nuestros procesos mentales). El objeto
objetivo calcular el tiempo de reacción (tiempo que de estudio es la conciencia y la idea principal de los
un sujeto emplea para reaccionar a un nuevo estructuralistas se fundamenta en el elementalísimo y
estímulo). el asociacionismo. La mente o conciencia inmediata
no es algo sustancial, sino un proceso. Los elementos
Editó la primera revista del mundo de psicología.
simples e irreductibles sobre los que descansa toda la
Escribió un libro clave en la Historia de la Psicología
actividad mental son: sensación, sentimiento e
titulado “Principios de la Psicología fisiológica”. imagen.
Ilustración 21 El Estructuralismo (Fuente: Elaboración propia)

19
Pretende comprender las

estructuras a través de las que
se producen los significados en Se basa en las teorías y métodos
El estructuralismo es un
una cultura. científicos de diversas ciencias
movimiento filosófico que
sociales, como la antropología,
surgió alrededor del 1920 en
la sociología o la psicología.
Europa.
¿QUÉ ES EL ESTRUCTURALISMO?
El estructuralismo describe y
La lingüística consideraba al
analiza una variedad de objetos
lenguaje como un sistema de
de estudio, como la cultura, la
Asume que los diversos objetos signos y de significación que se
economía, el lenguaje, la
de investigación pueden relacionaba de manera
literatura, la política, entre
contener estructuras ocultas o arbitraria y no natural.
otros.
subyacentes que se
interrelacionan y que tienen
significación por formar parte
de un mismo sistema.
Ilustración 22 ¿Qué es el Estructuralismo?

20
EXPOSICIÓN #2.
21
El funcionalismo es una teoría de la sociología

bajo la premisa de que todos los aspectos de
una sociedad (instituciones, roles, normas,
etc.) cumplen un propósito y son
indispensables para la supervivencia de la
misma.
Fue planteada por el francés Emile Durkheim

en 1895 como parte de su publicación “Las
reglas del método sociológico” que intentaba
explicar las necesidades de las diferentes
estructuras sociales y sus funciones.
Durkheim es considerado uno de los padres de

la sociología (junto con Karl Marx y Max
Weber) tras crear el departamento de
sociología.
EL FUNCIONALISMO.
También fue aplicado en la antropología, con el

objetivo de estudiar la sociedad sin tener en
cuenta su historia, sino tal como se la
encuentra en el momento del análisis.
El funcionalismo supone que los elementos de

una determinada estructura social son
interdependientes.
Se distinguen tres elementos o subsistemas en toda

estructura social: + El cultural.
El social.
El de personalidad.
Ilustración 23 El funcionalismo (Fuente: Elaboración propia)

22
Filósofo y psicólogo. Del estudio del

estructuralismo James consideró un
error separar la estructura mental en
partes elementales; para él, el verdadero
William James interés estaba en estudiar las funciones
(1842-1910). derivadas de nuestros pensamientos y
sentimientos. Desarrolló también una
filosofía conocida como pragmatismo. En
1980 publicó sus influyentes Principios
de Psicología.
AUTORES
Filósofo, psicólogo y pedagogo. “Sobre la

base de una psicología funcional que
debía mucho a la biología evolucionista
de Darwin y al pensamiento del
John Dewey pragmatista William James, empezó a
(1859-1952) desarrollar una teoría del conocimiento
que cuestionaba los dualismos que
oponen mente y mundo, pensamiento y
acción, que habían caracterizado a la
filosofía occidental desde el siglo XVII.
Ilustración 24 Autores (Fuente: Elaboración propia)

23
EXPOSICIÓN #3.
24
El conductismo es una corriente El conductismo estudia las

de la psicología que estudia la conductas y comportamientos, no
conducta o comportamiento los estados mentales, por ello, los
observable de personas y animales conductistas determinan que el
a través de procedimientos aprendizaje deriva de un cambio
objetivos y experimentales. de conducta.
EL CONDUCTISMO.
El conductismo fue propuesto por

el psicólogo estadounidense John Watson se basó en el estudio de la
Broadus Watson a inicios del siglo conducta humana observable e
XX. Watson propuso la teoría del identificó que ésta modifica el
conductismo como rechazo a la comportamiento de los individuos
psicología y los métodos de tras un proceso de estímulo,
introspección que partían de la respuesta y refuerzo que finaliza
idea de que el aprendizaje era un con el aprendizaje.
proceso interno.
Ilustración 25 El Conductismo (Fuente: Elaboración propia)
AUTORES REPRESENTATIVOS.
Burrhus F. Skinner Skinner

John B. Watson (1878-1958).
(1904-1990).
Psicólogo americano considerado el fundador Psicólogo norteamericano. Diseñó sus

la de la psicología conductual. Consideraba que investigaciones siguiendo los principios del
el único modo de entender las acciones conductismo. Propuso las técnicas de
humanas era a través del estudio de su modificación de conducta (sobretodo el
comportamiento. No admitía los procesos condicionamiento operante) como
mentales (contrario al estudio de la herramienta de cambio en las acciones
“conciencia”). humanas.
Ilustración 26 Autores representativos (Fuente:

Elaboración propia)
25
MÉTODO DEL CONDUCTISMO.
El método de investigación utilizado es la observación

y la experimentación.
Establece que los estímulos

producen respuestas, por ello,
forman una relación causal.
Implementa el método
experimental.
Determina que las personas se

pueden influenciar a través de
estimulaciones.
CARACTERÍSTICAS DEL
CONDUCTISMO. Determina que las conductas
están compuestas por respuestas
que se pueden analizar
objetivamente.
Se vale de los experimentos y de la

observación directa.
Expone que las conductas

aprendidas son acumulativas y se
organizan en orden de prioridad.
Ilustración 27 Método del conductismo (Fuente: Elaboración propia)

26
EXPOSICIÓN #4.
27
CORRIENTE PSICOLÓGICA GESTALT.
La mente configura, a través de ciertos principios

La psicología de la Gestalt (también psicología de la descubiertos por esta misma corriente, los
forma o psicología de la configuración) es una elementos que llegan a ella a través de los canales
corriente de la psicología moderna, surgida en sensoriales o de la memoria. En la experiencia que
Alemania a principios del siglo XX, cuyos tiene el individuo en su interacción con el medio
exponentes más reconocidos fueron los teóricos ambiente, esta configuración tiene un carácter
Max Wertheimer, Wolfgang Köhler, Kurt KKoffk y primario sobre los elementos que la conforman, y
Kurt Lewin. la suma de estos últimos no podría generar por sí
sola.
PRINCIPIOS DE LA PSICOLOGÍA GESTALT.
Principio de similitud: La mente agrupa los elementos Principio de dirección común: Implica que los elementos que
similares en una entidad. La semejanza depende de la forma, parecen construir un patrón o un flujo en la misma dirección
del tamaño, del color y de otros aspectos visuales de los se perciben como una figura.
elementos. Además, semeja las agrupaciones existentes en
nuestra realidad a partir de la experiencia o praxis vivencial de
nuestra memoria icónica.
Principio de simplicidad: Afirma que el individuo organiza sus
campos perceptuales con rasgos simples, regulares y tiende a
Principio de proximidad: Habla del agrupamiento parcial o
formas buenas.
secuencial de elementos que lleva a cabo la mente, con base
en la distancia. Los objetos adjuntos tienden a ser vistos como
una unidad.
Principio de igualdad o equivalencia: Dice que, cuando
concurren varios elementos de diferentes clases, hay una
Principio de simetría: Las imágenes simétricas son percibidas tendencia a constituir grupos con los que son iguales.
como iguales, como un solo elemento, en la distancia.
Principio del cerramiento o del cierre: Las líneas que

Principio de continuidad: Los detalles que mantienen un circundan una superficie se captan, en igualdad de
patrón o dirección tienden a agruparse, como parte de un circunstancias, más fácilmente como unidad o como figura, en
modelo. Es decir, percibimos elementos continuos. comparación con aquellas otras que se unen entre sí.
Principio de experiencia: Asegura que, desde el punto de vista

biológico, el propio sistema nervioso se ha ido formando por el
condicionamiento del mundo exterior.
Ilustración 28 CORRIENTE PSICOLÓGICA GESTALT (Fuente: Elaboración propia)

28
LEYES DE LA PSICOLOGÍA GESTALT.
Ley de Jerarquización: Una forma es mejor percibida

LEYES GENERALES. cuanto más principal y menos accesoria la mente la
interprete.
Ley de figura y fondo: La figura es la zona de la Ley del Contraste: Una forma es mejor percibida
percepción en la que se centra la conciencia y cuanto mayor sea contraste entre el fondo y la figura.
el fondo es el resto de la percepción.
Ley de pregnancia o buena forma: Uno de los Ley de Birkhoff: Una forma es mejor percibida
principios fundamentales de la percepción para cuantos más ejes tenga.
los gestaltistas es la llamada ley de la prägnanz
que afirma la tendencia de la experiencia
perceptiva a adoptar las formas más simples
Ley de Memoria: Una forma es mejor percibida
posibles.
cuantas más veces haya sido vista.
Ley del Cierre: Una forma es mejor percibida cuanto

más cerrada sea. Si un contorno no está
completamente cerrado, la mente tiende a cerrarlo.
Ley de la Continuidad: Una forma es mejor percibida

cuanto más continua sea. Si el patrón se rompe, la
mente tiende a continuarlo.
LEYES PARTICULARES.
Ley de la Proximidad:Los elementos aislados, pero
con cierta cercanía, tienden a ser considerados como
grupos.
Ley de la Simetría: Los elementos aislados, pero con

cierta simetría, tienden a ser considerados como
grupos.
Ley de la Similitud: Los elementos aislados, pero con

Ilustración 29 LEYES DE LA PSICOLOGÍA GESTALT. cierta similitud, tienden a ser considerados como
grupos.
Ley de Invariancia Topológica: Una buena forma

resiste a las deformaciones a las que sea sometida.
Ley de Enmascaramiento: Una buena forma resiste a

las perturbaciones a las que sea sometida.
Ley del Movimiento Común:Los elementos aislados,
pero con movimiento común, tienden a ser
29 considerados como grupos.
EXPOSICIÓN #5.
30
EL PSICOANÁLISIS.
Fue fundado por Sigmund Freud entre 1885 y 1939 y

continúa siendo desarrollado por psicoanalistas por todo
el mundo. el psicoanálisis tiene cuatro áreas principales
de aplicación:
-Como una teoría del funcionamiento de la mente

El psicoanálisis es una teoría sobre el humana.
funcionamiento de la mente humana
y una práctica terapéutica. -Como un método de tratamiento para los problemas
psíquicos.
-Como un método de investigación y, como una forma de

ver y analizar los fenómenos culturales y sociales como la
literatura, el arte, las películas, movimientos políticos y
grupales.
Sigmund Freud Carl G. Jung

(1856-1939). (1875- 1961).
Médico y neurólogo creador del

Psicoanálisis. Interesado en el
Seguidor y continuador de Sigmund
inconsciente del ser humano. Utilizó la
Freud que llegó a desarrollar sus propias
hipnosis como técnica de investigación.
teorías. Son considerables sus
Asociaba los trastornos infantiles y los
aportaciones sobre los sueños y su
mecanismos de represión a las
AUTORES: análisis de arquetipos (consideradas
enfermedades mentales. La mayoría de
manifestaciones de lo inconsciente).
sus aportaciones se fundamentaban en
la teoría de los instintos dónde la
motivación sexual tenía un gran poder
explicativo.
Ilustración 30 PSICOANÁLISIS (Fuente: Elaboración propia)

31
MÉTODO DE INVESTIGACIÓN.
Consiste en que tras la superficie

El psicoanálisis incluye también
en la que se representan las
una serie de métodos para la
formas de comportamiento
investigación de la experiencia, el
perceptibles, así como también El método de investigación usado
pensamiento y la conducta
tras las normas sociales y valores por los psicoanalistas es el estudio
humana, tanto de sujetos
de una comunidad cultural, con de casos. Su objeto de estudio y
individuales como de grupos y
frecuencia se esconden análisis fue el inconsciente.
culturas. Esta última aplicación se
contenidos y motivaciones
ha llamado también
inconscientes que no son de
etnopsicoanálisis.
acceso fácil.
IDEAS PRINCIPALES DE ESTE ESTUDIO.
-Determinados impulsos
-Los procesos psíquicos son en sí instintivos, que únicamente
mismos inconscientes, y los pueden ser calificados de
procesos conscientes no son sino sexuales, desempeñan un
actos aislados o fracciones de la importante papel en la acusación
vida anímica total. de enfermedades nerviosas y
psíquicas.
Ilustración 31 Método de Investigación (Fuente: Elaboración propia)

32
EXPOSICIÓN #6.
33
EL COGNITIVISMO.
La metodología de la psicología cognitiva, que

La psicología cognitiva es la vertiente de la heredaba muchas cosas del conductismo,
psicología que se dedica al estudio de los consistía en realizar suposiciones sobre el
procesos mentales como la percepción, la funcionamiento de los procesos mentales,
planificación o la extracción de inferencias. realizar inferencias a partir de estas
suposiciones, y poner a prueba lo que se da por
supuesto mediante estudios científicos, para
ver si los resultados encajan con los supuestos
de los que se parten.
Conocido por sus aportaciones en el

Jean Piaget campo de la psicología cognitiva y,
(1896-1980). sobretodo por sus aportaciones entorno
al desarrollo cognitivo de los niños.
AUTORES MÁS
REPRESENTATIVOS.
Conocido por sus aportaciones de tipo
cognitivo en torno a la capacidad de
atención. Siguiendo la idea del
Donald Broadbent procesamiento de la información
(1926-1993). estableció un modelo de atención: el
modelo de filtro atencional. El método
de investigación que utilizaron fue la
observación y la experimentación.
Ilustración 32 EL COGNITIVISMO (Fuente: Elaboración propia)
De cuerpo presente: Las ciencias cognitivas y la experiencia

humana, en que se realiza una síntesis del pensamiento
cognitivo desde sus años de formación, distinguiendo
etapas de desarrollo en que han primado diferentes
metáforas o modelos explicativos de la mente humana.
ETAPAS DEL DESARROLLO DE LA

PSICOLOGÍA COGNITIVA.
La última de estas etapas, el llamado enfoque en activo es

la postura que defienden Francisco Varela y sus
colaboradores.
34
PARADIGMAS DE LA PSICOLOGÍA COGNITIVA.
Paradigma computacional Paradigma de redes neuronales Paradigma de la cognición

cognitivista proposicional. artificiales o conexionista. corporeizada.
La hipótesis cognitivista Se trata en realidad de un

La cognición está conceptualizada
proposicional implicaba una forma conjunto de paradigmas que
como la manipulación de símbolos
de cognición secuencial y buscan superar las falencias de los
a través de determinadas reglas. El
localizada. Sin embargo, estos anteriores paradigmas cognitivista
sistema (mente) interactúa con los
planteamientos no concuerdan simbólico proposicional y
símbolos, pero no con su
con la investigación en conexionista. Los paradigmas de la
significado, y el sistema (mente)
neurociencia, en que son más cognición corporizada aparecieron
funcionaría correctamente cuando
aceptados modelos cerebrales en con la publicación de libros como
los símbolos representasen en
que las operaciones son "De cuerpo presente" de Francisco
forma adecuada la realidad
distribuidas y se generan a partir Varela, Evan Thompson y Eleanor
externa o algún aspecto de esta.
de interconexiones masivas. Rosch.
Ilustración 33 Paradigmas de la Psicología Cognitiva (Fuente: Elaboración propia)

35
EXPOSICIÓN #7.
36
EL HUMANISMO.
Los psicólogos humanistas no se

La psicología humanista se centra en el
observan la conducta humana solo a
estudio de la persona como un todo y
través de los ojos del observador sino
parte de la idea de que los seres
también a través de la persona que
humanos somos innatamente buenos.
actúa o piensa.
Entienden que el comportamiento

humano no puede separarse de
sus sentimientos, intenciones,
autoimagen o historia personal.
Las terapias y tratamientos se centran en la

persona. Se valora su contexto vital, sus
pensamientos, emociones o sentimientos.
La psicología no se centra en el problema o la

conducta que pueda derivar de él. Valora a
nivel global al individuo teniendo en cuenta
múltiples factores relacionados con su persona.
Se considera a cualquier ser humano como

CARACTERÍSTICAS DE LA
alguien libre al que se han de respetar sus
PSICOLOGÍA HUMANISTA.
libertades en cualquier tipo de ámbito.
Si una persona cubre sus necesidades, tenderá

a desarrollar su potencial mucho mejor.
Cualquier individuo debe ser aceptado. Sus

virtudes y defectos son parte de él y por ese
motivo se han de tener en cuenta.
Ilustración 34 El Humanismo (Fuente: Elaboración propia)

37
Abraham Maslow Carlo Rogers

(1908-1970). (1902-1987).
Rollo May
(1909-1994).
AUTORES DE LA PSICOLOGÍA HUMANISTA.
Clark Moustakas Sidney Jourard
(1923-2012). (1926-1974).
Roberto Assagioli
(1888-1974).
Ilustración 35 AUTORES DE LA PSICOLOGÍA HUMANISTA.
CONCEPCIONES CLAVES DE LOS HUMANISTAS.
El hombre tiene una tendencia innata a

la autoactualización: lo que Carl Rogers,
El ser humano es libre, autoderminado.
otro de los padres fundadores del
movimiento, llamó tendencia formativa.
De forma innata el hombre el hombre es

La enfermedad sobreviene cuando el
bueno: con una tendencia natural a ser
hombre no es él mismo: cuando no
sano y mantener relaciones
desarrolla todo su potencial.
interpersonales significativas.
La psicología debe ocuparse de la

El individuo debe ser aceptado como es. subjetividad: y de la visión que tiene el
hombre del mundo.
Ilustración 36 CONCEPCIONES CLAVES DE LOS

HUMANISTAS.
38
EXPOSICIÓN #8.
39
EL CONSTRUCTIVISMO.
El constructivismo es una corriente

Es decir, el alumno interpreta la
El constructivismo es el método pedagógica que brinda las
herramientas al alumno para que información, las conductas, las actitudes
de enseñanza que eleva el nivel
o las habilidades adquiridas previamente
educativo de los alumnos a través sea capaz de construir su propio
conocimiento, resultado de las para lograr un aprendizaje significativo,
de diversas actividades que
que surge de su motivación y
favorecen su aprendizaje. experiencias anteriores obtenidas
en el medio que le rodea. compromiso por aprender.
Ilustración 37 CONSTRUCTIVISMO (Fuente: Elaboración propia)
Kurt Lewin.
George Herbert Mead.
Humberto Maturana.
Ernst von Glassersfeld.
Francisco Varela.
AUTORES MÁS
REPRESENTATIVOS.
Heinz von Foerster.
Niklas Luhmann.
Paul Watzlawick.
Gregory Bateson
Lev Vygotski
Ilustración 38 AUTORES MÁS REPRESENTATIVOS.

40
El aprendiz acumula conocimiento de forma

activa como resultado de su capacidad de
percibir y procesar información y convertirla en
aprendizaje.
La facultad de aprender es un proceso que

permite al individuo adaptarse a los entornos y
nuevas situaciones.
La realidad es el resultado de la interpretación

y organización que los individuos hacen acerca
de la información que perciben.
El aprendizaje tiene como base la interacción

individua/objetos, individuo/individuo.
PRINCIPIOS DEL CONSTRUCTIVISMO

PSICOLÓGICO.
El sujeto toma conciencia del mundo que le

rodea.
Aumenta la información con las nuevas

experiencias
Las experiencias como el aprendizaje son

fenómenos sociales.
La interacción crea vínculos con experiencias

pasadas y crea nuevos significados.
Ilustración 39 PRINCIPIOS DEL CONSTRUCTIVISMO PSICOLÓGICO.

41
EXPOSICIÓN #9.
42
Está inaugurado por Lev Vygotski concibe el desarrollo

personal como una construcción cultural, que se realiza a Para Vygotski toda función intelectual debe explicarse a
través de la interacción con otras personas de una partir de su relación esencial con las condiciones históricas
determinada cultura mediante la realización de y culturales.
actividades sociales compartidas.
LA PSICOLOGÍA HISTÓRICO-CULTURAL.
La relación de la conducta no se realiza específicamente a partir de la acción

sobre la naturaleza, o mejor dicho del mundo exterior, sino que se forja
desde el comienzo de la vida de las personas en un marco de interacción con
otros hombres
CREADOR DE LA PSICOLOGÍA HISTÓRICO-CULTURAL.
Lev S. Vygotsky
(1981).
Este enfoque concibe la unidad de fenómenos

Tiene como basamento teórico-metodológico la diversos, en cuyo interior existe la personalidad, en un
dialéctica materialista, coloca al ser humano en su espacio-tiempo en el que interactúan los hombres
medio social y analiza el origen y desarrollo de la como una formación histórico-cultural, creada por la
personalidad en el contexto histórico cultural. propia actividad de producción y transformación de su
realidad.
Ilustración 40 LA PSICOLOGÍA HISTÓRICO-CULTURAL.

43
La teoría Vygotskiana fue considerada,

como un factor correctivo de la teoría En las áreas aplicadas podemos
universalista de los estadios de la distinguir la influencia de Lev Vygotsky,
inteligencia de Piaget, y segundo, como en la educación, la educación especial y
una innovadora forma de conciliar los la evaluación.
enfoques conductuales y cognitivos
TEORÍA DE VIGOTSKY.
Su visión de que el aprendizaje, aquel que se

origina a partir de la educación asistida por
Vygotsky considera que la creatividad existe
alguien más capaz, puede llevar al desarrollo,
potencialmente en todos los seres humanos, y
es especialmente influyente por el hecho de
es susceptible de desarrollar, o sea, que no es
que les da a los maestros una guía para diseñar
privativa de los genios.
ambientes para promover el desarrollo
psicológico.
MÉTODOS PARTICIPATIVOS. APRENDIZAJE GRUPAL.
Es una concepción de aprendizaje que utiliza

Propician el desenvolvimiento activo de los como vía fundamental al grupo para la
estudiantes y estimula la búsqueda de la construcción y reconstrucción de
verdad a través del trabajo conjunto de conocimientos individuales y colectivos, así
indagación y reflexión, aproximando la como para la transformación de la
enseñanza a la investigación científica. personalidad de cada uno de sus miembros y
del grupo en su conjunto.
Socializa el conocimiento individual,

enriqueciéndolo y potenciándolo en el Se pueden distinguir tres vertientes de
conocimiento colectivo y contribuye a influencia del aprendizaje grupal sobre sus
desmitificar la figura del docente, rompiendo miembros: la social, la intelectual y la moral.
modelos paternalistas de educación.
Ilustración 41 TEORÍA DE VIGOTSKY. (Fuente: Elaboración propia)

44
Bibliografía
50Minutos.es. (2016). La pirámide de Maslow: Conozca las necesidades humanas para
triunfar. 50Minutos.es. Obtenido de 50Minutos.es.
Magdaleno, J. A. (1981). Psicología General. Ciudad de México: Sevilla.
Redorta, J., Obiols, M., & Bisquerra, R. (2006). Emoción y conflicto: Aprenda a manejar las
emociones. Barcelona: Paidos Iberica.
Robbins, S. P. (2004). Comportamiento organizacional. Madrid: Pearson .
Torres, A. (20 de Enero de 2017). Psicologia y Mente. Obtenido de Psicología:
https://psicologiaymente.com/psicologia/por-que-es-importante-psicologia

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UNIVERSIDAD ESTATAL

PENÍNSULA DE SANTA ELENA

Ilustración 1 Concepto de Psicología (Fuente: Elaboración propia).......................................................1

Tabla 1 Puntuación de Actividades........................................................................................................3

09 de noviembre del 2021

Presentación de syllabus y la materia de psicología

Tiene la finalidad que el

Ilustración 1 Concepto de Psicología (Fuente: Elaboración propia)

Estructura del sílabo

PSICOLOGÍA: GENERALIDADES CORRIENTES PSICOLÓGICAS

Identifica los precursores y su aporte al Diferencia las distintas corrientes psicológicas y

FORMACION DE LA PERSONALIDAD ALGUNAS FACETAS DEL COMPORTAMIENTO SOCIAL

Identifica la importancia del estudio de la Comprende y reflexiona sobre los principales

Ilustración 2 Estructura del Syllabus (Fuente: Elaboración propia)

Sistema de contenidos (desagregación de las unidades temáticas)

1 Unidad Temática #1 Generalidades

2 Unidad Temática #2 Corrientes Psicológicas

Algunas facetas del

Ilustración 3 Sistema de contenidos (Fuente: Elaboración propia)

Otros entornos virtuales: Ilustración 4 Plataformas virtuales (Fuente: Internet)

Actividades de evaluación Porcentaje de valides

Exposiciones, tareas, lecciones, debates, foros (10),

Trabajo autónomo, investigación, ensayos.

Prueba objetiva, prueba práctica, informe técnico,

Tabla 1 Puntuación de Actividades

10 de noviembre del 2021

• Conformación de equipos de trabajo.

• Asignación de temas para exposición:

o La corriente psicológica Estructuralismo.

o La corriente psicológica Funcionalismo.

o La corriente psicológica Conductismo.

o La corriente psicológica Gestalt.

o La corriente psicológica Psicoanálisis

o La corriente psicológica Cognitivismo.

o La corriente psicológica Humanismo.

o La corriente psicológica Constructivismo.

o La corriente psicológica Histórico cultural.

Originalidad e La presentación es original

Cita las fuentes de Información (Libros o

11 de noviembre del 2021

Ciencia que estudia la Se enfoca en descubrir,

Ilustración 5 Definición de Psicología (Fuente: Elaboración propia)

depende en gran medida de la aplicación concreta a la que nos refiramos.”

Para entender a los seres vivos 01

Para aumentar la calidad de vida 02

Para mejorar las relaciones 03

Para potenciar el rendimiento profesional 04

Para desarrollar la cognición 05

Para aumentar la creatividad 06

Para solucionar problemas concretos 07

Para cambiar el mundo 08

Ilustración 6 Importancia de la Psicología (Fuente: Elaboración propia)

síntomas de la ansiedad, la depresión, la bipolaridad, la depresión, la distimia, la psicosis, la

prevención de enfermedades adoptando hábitos de conducta saludables, este es un aspecto

clave el cual la medicina tiende a dejar de lado.

12 de noviembre del 2021

Campos de Acción de la Psicología

Área laboral Área clínica

Análisis y valoración de Asistencial Rehabilitaste

Ilustración 7 Campos de Acción de la Psicología (Fuente: Elaboración propia)

Relación de Psicología con Otras Ciencias

Biología Física y Química