Nivel

INICIA
 PLAN LECTOR 2022

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 UGEL : PAITA
1.2 IE :14761 MACACARA
1.3 CÓDIGO MODULAR
:1649284
1.4 DIRECTOR : CIRO COLONA JUAREZ
1.5 DOCENTE :CINTHIA VANESSA CRISANTO CASTRO
1.6 NIVEL : INICIAL
1.7 EDADES : 4Y5 AÑOS

II. BASES LEGALES

- Constitución Política del Perú

- Ley Nª 28044 Ley General de Educación
- D.S. Nº 013-2004 ED Reglamento de la Educación Básica Regular
- R.M. Nº 441-ED-2008 Orientaciones y normas Nacionales para la
Gestión en las Instituciones de Educación Básica y Técnico Productivo.
- R.M. N° 0386-2006-ED Normas para la organización y aplicación del
Plan Lector en I.E de EBR.
- R.M. N° 440-2008-ED Aprueba diseño Curricular Nacional de EBR

III. DIAGNÓSTICO
PROBLEMA FORTALEZAS DEBILIDADES
- Docentes creativas e
- Algunos niños tienen
innovadoras.
dificultades del habla.
- Padres de Familia que
- Niños y niñas con
- Bajo nivel cultural de participan en las
pocos hábitos de
los padres de familia. actividades el nivel
escucha y no prestan
- Poca práctica de inicial.
atención a los textos
hábitos de lectura en - Aulas y mobiliario
orales.
el entorno familiar. adecuados para
- Falta de hábitos de
desarrollar la hora del
lectura.
Plan Lector.
- Dificultad en la
- Contamos con el
comprensión lectora.
material bibliográfico
- Poca importancia por
entregado por el
la lectura en las
MINEDU.
familias.
 PROBLEMA OPORTUNIDADES AMENAZAS

- Niños y niñas con - Descuido por parte de

- Falta de actividades diversos talentos los padres de familia
culturales para la artísticos. hacia sus menores hijos.
recreación literaria de - Instituciones aliadas que - Falta de un proyecto
los niños y niñas. brindan apoyo para el para la creación de la
- Falta de hábitos de interaprendizaje de toda biblioteca municipal.
lectura en la población. la comunidad - Familias disfuncionales.
educativa. - Visión de futuro limitado
por parte de los
pobladores.

IV. JUSTIFICACIÓN:

El presente plan lector ha sido elaborado en función al diagnóstico,

teniendo en cuenta la ausencia de hábitos de lectura en la Institución
Educativa y en la población en general; por ello nos planteamos el reto
de desarrollar diversas actividades para fomentar hábitos de lectura en
nuestros estudiantes.

V. FINALIDAD:

Este plan lector tiene por finalidad desarrollar el pensamiento creativo,

crítico, analítico y autónomo e incrementar el vocabulario y hacer de la
lectura una actividad placentera/voluntaria, a la vez ampliar el horizonte
cultural de los niños PPFF, docentes y comunidad.

VI. OBJETIVO:

6.1. OBJETIVO GENERAL:

Fomentar el desarrollo del hábito de lectura, convirtiéndolo en una
actividad permanente y placentera, contribuyendo al desarrollo
integral del niño y la comunidad educativa.

5.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

● Promover la participación de toda la comunidad educativa

fomentando el hábito de la lectura.
● Afianzar la capacidad de comprensión, interpretación y
criticidad de diversos tipos de textos.
● Ampliar el vocabulario en los estudiantes.
VII. RESPONSABLES:
- Docente.

VIII. METAS DE ATENCIÓN

 Leer un libro de cuentos al mes

 Realizar dos talleres de animación a la lectura con los padres al año
 Lograr que el 100% de los niños practiquen hábitos de lectura
 Lograr que el 100 % de los niños se interesen y valoren la importancia por la lectura
 Sensibilizar al 100% al os padres de familia a que involucren en las actividades semanales del plan lector y
trabajar en conjunto con sus hijos

EDADES ALUMNOS PPFF DOCENTE

8 8
4 años
17 17
5 años
25 25 1
Total

IX. RECURSOS Y MATERIALES

RECURSOS DESCRIPCIÓN
Niños y niñas, padres de familia, docente
Humanos

Financieros
Vestuario, títeres, teatrín, libros, cuentos
Materiales
figuras, láminas, videos, celular, laptop

X. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES

CRONOGRAMA
N° ACTIVIDADES ESTRATEGIA RESPONSABLE M A M J J A S O N D
Planificación del Plan Reunión
01 Docente X
lector colegiada
Organización de la Reunión
02 Docente X X
biblioteca de aula PPFF
Lectura de diversos
03 Docente X X X X X X X X X X
textos
Creación de diversos Libro
04 Docente X X X X X
textos cartonero
Ejecución de juegos
05 Docente X X
orales
Evaluación del plan Reunión
06 Docente X
lector colegiada
 MIS LECTURAS PREFERIDAS

ENFOQUES TRANSVERSALES Conexiones curriculares

Título
Enfoque De Enfoque De
Enfoque Enfoque De Enfoque De
Atención A Enfoque Enfoque De Orientación Comuni Personal Ciencia y
Intercultu Igualdad De Búsqueda De La Matemática
La Ambiental Derechos Al Bien cación Social Ambiente
ral Género Excelencia
Diversidad Común
COMPRENSIÓN
DE LECTURAS
UNA VEZ POR
SEMANA.
 “De regreso a X X X X X
clases”
 El viaje al
cielo

 “Bienvenido
pelito”
 Vistiendo y X X X X X
desvistiendo
a los días
 El zorro que
se devoro la
nube
X X X X X
 La huallata y
el zorro

 “Sumy la
hermosa”
 Antología de X X X X X
poesía para niños
y niñas un gatito
 jugando con X X X X X
las palabras
(adivinanza,
trabalenguas
y juegos)
 el viaje al cielo
 Puntería
 Bolero
 El camote
 La quinua
 La quena de
oro X X X X X
 “onkiro,
tontori y ho”

 Guerrero el
guardián de la
calle
 El traje nuevo
del
emperador
 “amigos del
X X X X X
planeta”
 No todo hay
que botar
 trabalenguas

 Don Anselmo
“el amigo de
los
animalitos”
X X X X X
 la pena de oso
 Sachakuna
 adivinanzas

 Un cuento de
X X X X X
navidad

EVALUACIÓN
La evaluación del presente plan se realizará en las semanas de gestión, en un espacio oportuno
para debatir los logros, dificultades y propuestas de mejora del presente documento.