GUÍA INSTRUCCIONAL DE LA

ASIGNATURA
Tabla de contenido
PARTE I. PRESENTACIÓN ..................................................................................................................... 3
PARTE II. JUSTIFICACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN DE LA ASIGNATURA:............................................. 3
PARTE III. OBJETIVO PRINCIPAL DE LA ASIGNATURA: ......................................................................... 4
PARTE IV. INDICACIONES SOBRE LOS TIPOS DE CLASE POR CADA UNIDAD: ...................................... 2
PARTE IV. INDICACIONES SOBRE EL LOS TIPOS DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE POR CADA
UNIDAD: .............................................................................................................................................. 2
PARTE IV. INDICACIONES PARA EL DESARROLLO DEL PLAN DE CADA CLASE: .................................... 3
PARTE V. ORIENTACIONES SOBRE LA EVALUACIÓN DE LA MATERIA, RECURSOS Y TUTORÍAS ........ 14
PARTE VI. CRONOGRAMA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EN EL EVA ................................. 17

2
 GUÍA INSTRUCCIONAL DE LA ASIGNATURA

PARTE I. PRESENTACIÓN
Las herramientas para el estudio y la gestión de la información es una asignatura nivelatoria,
impartida en la modalidad en línea, programada en 50 horas de trabajo del estudiante, distribuidas
en 24 horas sincrónicas, 18 horas de aprendizaje práctico experimental y 8 horas de trabajo
autónomo. La asignatura tiene por objetivo desarrollar competencias básicas y transversales en
torno a la organización de las actividades de estudio, mediante la utilización de las plataformas que
ofrece la institución y a su vez, aplicar los conocimientos relacionados a la selección de la
información científica, fuentes, sistemas de almacenamiento, búsqueda y recuperación de
información, que le permita a los estudiantes utilizar adecuadamente los documentos disponibles
en la internet.
Los estudiantes en esta asignatura aprenderán las principales aplicaciones y módulos del Sistema
de Gestión Académica SGA, permitiéndole llevar un seguimiento de su estado académico y
administrativo en la Universidad, así como el uso de los diferentes recursos de aprendizaje del
Entorno virtual de Aprendizaje (EVA). Asimismo, identificará y aplicará las herramientas
suministradas por el servicio de correo de la Universidad y el uso de la plataforma Office 365 que le
permitirá organizar efectivamente su actividad de estudio.

PARTE II. JUSTIFICACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN DE LA ASIGNATURA:

La asignatura de herramientas para el estudio y gestión de la información, se constituye en
una necesidad imperiosa en los tiempos actuales, en los que el conectivismo ha permitido enlazar
los recursos de aprendizaje a diferentes redes interconectadas entre sí, por medio de la internet, lo
cual permite que las actividades de estudio puedan ser mediada a través de plataformas
interactivas, intuitivas y adaptables a todos los dispositivos Tics de una manera didáctica y basada
en principios pedagógicos constructivistas. El acceso a algunas de estas plataformas web se
encuentra a disposición de los estudiantes de la Universidad Bolivariana del Ecuador, mediante la
conexión del Sistema de Gestión Académica (SGA), El Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA), que
utiliza la plataforma Moodle y el paquete de Microsoft Office 365 con sus diferentes aplicaciones.
Estas plataformas le permiten a los estudiantes en tiempo real mantener información disponible de
su estado y récord académico, interactuar mediante las diferentes actividades de enseñanza-
aprendizaje y planificar, organizar y realizar su actividad de estudio en línea, lo que convierte a esta
asignatura nivelatoria en una importante base teórico práctica, para el desarrollo de habilidades y
destrezas para el proceso formativo centrado en el estudiante y que utiliza las herramientas mas
actualizadas para hacer del aprendizaje en la UBE un proceso innovador y ajustado a los intereses
de los estudiantes nativo-digitales.

Se reconocen múltiples ventajas al proceso de enseñanza- aprendizaje mediado por las Tics. Sin
embargo, existen elementos que deben ser controlados por el profesor como orientador del
proceso. Uno de los problemas del acceso abierto a la información, es que en la internet se
encuentran múltiples fuentes con información que no se encuentra validada académica y

3
científicamente, por lo que se requieren formar elementos conceptuales y prácticos, sobre las
fuentes de información confiables y verificables, por tanto, los estudiantes en esta asignatura
desarrollaran habilidades que le permiten aplicar criterios para la identificación, búsqueda,
selección y recuperación de la información científica especializada y validada, teniendo la habilidad
de diferenciar la información que no cumple los criterios de validación de la ciencia a la que
pertenece.
Por último, a partir del conocimiento prexistente se abordarán elementos técnico intermedios del
uso de office como Excel y Word teniendo en cuenta la naturaleza de las carreras de la Universidad,
mediante la utilización de las aplicaciones de ofimática en línea, para que los estudiantes tengan la
posibilidad de trabajar de manera colaborativa en entornos de aprendizaje modernos y acordes al
momento histórico actual.
Teniendo en cuenta lo descrito anteriormente la asignatura de herramientas para el estudio y
gestión de la información se plantea como resultados de aprendizaje:

 Identifica la información suministrada por los módulos del SGA y su aplicación en el

seguimiento del estado académico y administrativo.
 Reconoce la diferencia entre los diferentes recursos de aprendizaje de la plataforma EVA y
su aplicabilidad en el proceso de enseñanza aprendizaje.
 Realiza actividades en cada una de las aplicaciones de la plataforma Office 365 como
herramientas para la actividad de estudio.
 Conoce las diferentes vías de divulgación social del conocimiento, haciendo uso las
herramientas de búsqueda avanzada de información científica para la recuperación de
documentos validados en las ciencias de estudio de la Universidad.
 Ejecuta operaciones intermedias de las aplicaciones ofimáticas Word o Excel, teniendo en
cuenta los requerimientos profesionales.

PARTE III. OBJETIVO PRINCIPAL DE LA ASIGNATURA

Demostrar el manejo de las herramientas institucionales para el aprendizaje en línea, aplicaciones
de ofimática intermedia para la organización de la actividad de estudio y la gestión de la información
científica relevante en su campo de conocimiento, que le permita al estudiante el desarrollo de
habilidades y destrezas para la identificación, selección y recuperación de la información validada
científicamente

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PARTE IV. INDICACIONES SOBRE LOS TIPOS DE CLASE POR CADA UNIDAD
Estas indicaciones son de obligatorio cumplimiento para el docente tutor

CANTIDAD DE
UNIDAD CONTENIDO TIPOLOGÍA DE CLASE PARA CADA CONTENIDO
HORAS
Unidad 1: SGA. Módulos Consultas. Clase teórico-práctica. (1 horas)
Introducción a las Moodle, Recursos del Eva y En el encuentro sincrónico se debe realizar una demostración de los
plataformas SGA y actividades de aprendizaje. diferentes módulos del SGA, (se debe solicitar una cuenta de usuario
Moodle Taller, Glosario, Foro, Tarea, estudiante). Se debe indicar a los estudiantes que deben revisar el
Wiki, manual de usuario del SGA.
Lección y Cuestionario Clase teórico-práctica. (2 horas)
En el encuentro sincrónico se realizará la demostración de cada actividad
CLASE 1 de aprendizaje (programar una prueba de cada actividad, se debe
solicitar usuario estudiante).
Se debe indicar a los estudiantes:
CAA: Leer ideas claves U1. (2.5 horas)
Ver video charla magistral 1.
Ver video tutorial Wiki.
Leer manual de usuario EVA.
CPA Orientar tarea práctica 1. (2 horas)

Unidad 2: Office 365 Outlook, OneDrive, Clase teórico-práctica. (4 horas)

Herramientas Word, Excel, PowerPoint, En el encuentro sincrónico se debe realizar una demostración de cada
virtuales para el OneNote, aplicación.
estudio en office SharePoint, Teams, Forms, CPA. Se debe indicar el taller 2, en el cual los estudiantes deben activar
365 Yammer su correo institucional Outlook, el OneDrive y realizar una carpeta
compartida con el profesor, el que se ponga un documento de prueba de (2 horas)
CLASE 2 Word, Excel, PowerPoint y Visio.
Se debe indicar a los estudiantes:
CAA. Leer ideas claves U2
Video charla magistral 2 (actividad obligatoria de aula invertida). (0.5 horas)

2
Unidad 3: Gestión Bases de datos por suscripción En el encuentro sincrónico se realizará una síntesis de los elementos (1horas)
de la información gratuitas bibliotecas virtuales. conceptuales abordados en la video charla magistral 2 (aula invertida).
científica y
académica. Buscadores filtros búsquedas Se realizará una demostración de las bases de datos, Scielo, Redalyc, (3 horas)
especificas avanzadas DOAJ, Dialnet; Latindex, REDIB, Springer, Cochrane, Biblioteca Virtual de
CLASES 3 Y 4 Salud (bvs), Biblioteca Digital Mundial y Google Académico.

CPA Se orienta la tarea práctica 2 continuación taller 2. (2 horas)

En el OneDrive debe almacenar en una carpeta compartida con el
profesor 5 libros y 5 artículos con sus links, relacionados con la carrera.

CPA Se orienta la Wiki. Se realizará en equipos de 6 integrantes (el (4 horas)

docente selecciona los equipos y el tema) un manual de usuario sobre
una base de datos asignada a cada equipo.

CAA. Leer ideas claves U3 (3 horas)

Revisar video tutorial 2
Revisar video tutorial 3
Revisar video charla magistral 2
Unidad 4: WORD Aplicación de formatos: Clase teórico-práctica. (4 horas)
INTERMEDIO fuente, párrafo y estilos.
(Para Humanidades y Inserción de elementos y CPA. Se orienta al estudiante para que pueda realizar la tarea práctica 3, (4 horas)
Ciencias de la salud) diseño: construcción de tablas, la cual corresponde a la elaboración de un documento de texto con estilo
ilustraciones, encabezado y pie profesional realizado en Microsoft Word.
CLASE 5
de página y fondo de página.
Disposición de Página: CAA. Lectura Ideas claves U4
configuración de página y Revisar video tutorial 1
configuración de párrafo. Revisar video tutorial 2 (1 hora)

3
Unidad 4: WORD Referencias: tabla de Clase teórico-práctica. (4 horas)
INTERMEDIO contenido, notas al pie, citas
(Para Humanidades y bibliográficas, tabla de CPA. Continuación de la orientación para la realización de la tarea (4 horas)
Ciencias de la salud) ilustraciones. práctica 3. El estudiante integrará su aprendizaje y los plasmará en su
Correspondencia: trabajo final.
CLASE 6
combinación de
correspondencia. CAA Lectura Ideas claves U4
Revisión de documentos: Revisar video tutorial 3 (1 hora)
seguimiento de revisiones y
control de cambios.

4
PARTE IV. INDICACIONES SOBRE EL LOS TIPOS DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE POR CADA
UNIDAD
Estas indicaciones son de obligatorio cumplimiento para el docente tutor

UNIDAD ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE CANTIDAD DE HORAS POR ACTIVIDAD

Unidad 1: Introducción a las plataformas Clase teórico – práctica 2 horas

SGA y Moodle
Unidad 2: Herramientas virtuales para el Clase teórico – práctica
estudio en office 365
Unidad 3: Gestión de la información
científica y académica
Tarea práctica1 (grupal)
Elaborar un manual de usuario sobre las
actividades de aprendizaje del EVA
2 horas
Tarea práctica 2 realizar una biblioteca
individual EN ONDRIVE con 10 documentos
creados en línea relacionados a la carrera
Clase teórico – práctica 2 horas
Tarea práctica 2 (continuación) realizar una
biblioteca individual en OneDrive con 10
textos científicos o académicos relacionados
a la carrera

WIKI 1. Elaborar el manual de usuario de una 4 horas

base de datos de acceso libre

Unidad 4: Word Intermedio Clase práctica 8 horas

Tarea práctica 3. Elaboración de un
documento de Word que contenga portada,
tabla de contenido, tabla de ilustraciones,
citas y bibliografía, numeración arábiga,
romana y textos con diferentes formatos y
estilos.

2
 PARTE IV. INDICACIONES PARA EL DESARROLLO DEL PLAN DE CADA CLASE

CLASE 1:
Tema: SGA. MÓDULOS CONSULTAS MOODLE, RECURSOS DEL EVA. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EN EL EVA. FORO TAREA WIKI LECCIÓN CUESTIONARIO

Se enlistan los documentos utilizados para la clase, se indica que este se encuentra como material de estudio y debe ser consultado para la realización de la
tarea.
• Departamento de TICS Instituto Superior Universitario Bolivariano de Tecnología. (s.f.). Sistema de gestión académica. Recuperado el 21 de 02 de
2022, de Manual para estudiantes sobre el uso del sistema de gestión académico.
• González-de-Felipe, A. (2020). Guía de apoyo para el uso de Moodle 1.9.4 usuario estudiante. Obtenido de Universidad de Oviedo:
https://download.moodle.org/docs/es/1.9.4_usuario_alumno.pdf
• Universidad Técnica Nacional. (s.f.). Recursos Educativos en un entorno virtual de aprendizaje. Costa Rica. Recuperado el 01 de 02 de 2022, de
http://ftp.campusvirtual.utn.ac.cr/e-learning/%20Recursos%20EVA.pdf
INTRODUCCIÓN OBJETIVO TIPOS DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE COMPROBACIÓN DEL RESUMEN GENERAL Y LAS DEBERES Y TAREAS PARA LA
LOGRO DEL OBJETIVO CONCLUSIONES PRÓXIMA CLASE

El docente Identificar Primera parte de la clase (80 minutos) Para la primera Se presenta en forma Actividad.
comprobará las los El profesor deberá compartir su pantalla para actividad se resumida por parte Elaborar un manual
condiciones del diferentes mostrar a los estudiantes la vista general del realizará control de del profesor los de usuario sobre las
aula, debe verificar módulos del sistema SGA, reforzará los elementos de inicio lectura el cual tiene elementos actividades de
que los estudiantes SGA y los como: localización en la web de la plataforma SGA, una ponderación trabajados en clase, aprendizaje del EVA;
lo escuchan y lo ven recursos de diferentes vías de acceso (URL en el navegador, a total de 15 puntos se hacen algunas wiki, foro, tareas
bien, solicitar la la plataforma través de la página web de la Universidad o a través (15%) y servirán preguntas para virtuales, lección y
activación de las EVA para el del buscador Google), posteriormente recordará para determinar si comprobar que los cuestionario.
cámaras y recordar desarrollo y como debe ingresar, el usuario y la contraseña y el estudiante revisó estudiantes VER LAS
que el audio de los seguimiento como cambiar en el SGA la clave. la bibliografía identifican las ORIENTACIONES DE
estudiantes debe de la A través de una clase demostrativa, el profesor con especializada diferencias más LA TAREA 1
estar apagado actividad un usuario de estudiante presentará cada módulo recomendada, importantes de cada
mientras no estén académica del sistema, con énfasis en: (mis horarios, mi entre ellas, las ideas plataforma y su
participando en cronograma, mis finanzas, bandeja de atención, claves de la Unidad utilización, además

3
clase. Se procede a mesa de ayuda, mis calificaciones, ficha médica, 1, el manual de de identificar las
la comprobación de ficha socioeconómica. usuario del SGA y el diferencias de cada
la lista de Para involucrar a los estudiantes se solicitará manual de usuario uno de las
asistentes. cambiar la clave del sistema, poner una foto y EVA. actividades de
actualizar los campos disponibles de CUENTA. Orientación de la aprendizaje de la
Para el inicio de la En el módulo de syllabus y deberes, se le indicará al actividad: se plataforma EVA.
clase se puede estudiante que suba un Print de pantalla en formato realizará la tarea
realizar preguntas PDF como ejercicio de clase donde se pueda ver el práctica 1 de
de sondeo en torno SGA con su foto, en esta actividad el estudiante manera grupal,
a: descubrirá como convertir un archivo en PDF para lo cual se les
¿Quiénes han utilizando aplicaciones web o en el propio PC y solicitará a los
ingresado al como subir un deber al SGA. estudiantes
sistema SGA? Receso y nueva comprobación de condiciones de organizados por
¿Cuáles módulos audio y video (20 minutos) grupos aleatorios,
pudo identificar? Segunda parte de la clase (80 minutos) realizar un manual
¿Qué tipo de El profesor deberá compartir su pantalla para de usuario sobre las
información mostrar a los estudiantes la vista general de la actividades de
encontró? plataforma EVA, debe reforzar en las formas de aprendizaje del
¿Quiénes no han ingreso al sistema, registro de usuario y contraseña, EVA. (se requiere
logrado ingresar al además de las diferentes formas de ubicación de la leer los manuales
sistema? y plataforma en la web (URL en el navegador, a través presentados como
de la página web de la Universidad o a través del material de clase
¿Quiénes no han buscador Google). Se procede a explicar cómo para poder
intentado ingresar ingresar, activar el perfil, poner una foto y modificar estructurar el
al SGA? los campos habilitados. propio).
A través de una clase demostrativa el profesor con
Con estas un usuario de estudiante explicará los principales
preguntas se elementos de cada una de las actividades de
procede a explicar aprendizaje de la plataforma EVA.
cómo se ingresar al Para involucrar a los estudiantes se crearán
SGA, cual es el URL actividades de prueba para que los estudiantes
y las vías para envíen en cada actividad un documento de prueba.

4
acceder a la
plataforma, como
ingresar el usuario y
la contraseña.

CLASE 2:
Tema: HERRAMIENTAS VIRTUALES PARA EL ESTUDIO EN OFFICE 365
Se enlistan los documentos utilizados para la clase, se indica que este se encuentra como material de estudio y debe ser consultado para la realización de la
tarea.
 Departamento de TICS Instituto Superior Universitario Bolivariano de Tecnología. (s.f.). Sistema de gestión académica. Recuperado el 21 de 02 de 2022,
de Manual para estudiantes sobre el uso del sistema de gestión académico.
 Dirección de Desarrollo Tecnológico e Informático. (09 de 2021). Universidad Técnica del Norte. Obtenido de Herramientas inteligentes para mejorar el
entorno colaborativo Office 365: https://www.utn.edu.ec/wp-content/uploads/2021/09/Manual-office-365-utn.pdf
 Ferreño, E. (29 de 04 de 2018). Office 365 ¿Qué es y para qué sirve? Obtenido de Profesional Review:
https://www.profesionalreview.com/2018/04/29/que-es-office-365/
INTRODUCCIÓN OBJETIVO TIPOS DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE COMPROBACIÓN DEL RESUMEN GENERAL Y LAS DEBERES Y TAREAS PARA LA
LOGRO DEL OBJETIVO CONCLUSIONES PRÓXIMA CLASE

El docente Aplicar los Primera parte de la clase (80 minutos) Para la segunda Se presenta en forma Actividad.
comprobará las diferentes El profesor deberá compartir su pantalla para actividad se resumida por parte Actividades: Crear
condiciones del servicios de mostrar a los estudiantes la vista general del correo realizará la primera del profesor los una biblioteca
aula, debe verificar la plataforma electrónico reforzará los elementos de inicio como: parte de la tarea elementos individual,
que los estudiantes Office 365 localización en la web, y recordará como debe práctica 2 la cual trabajados en clase, recuperando
lo escuchan y lo ven como ingresar, el usuario y la contraseña. tiene una se hacen algunas información
bien, solicitar la herramienta A través de una clase demostrativa, el profesor ponderación del 25 preguntas para científica de las
activación de las para la indicará el entorno web del correo electrónico, sus %, esta tarea comprobar que los diferentes bases de

5
cámaras y recordar actividad de principales funcionalidades de configuración, se permitirá valorar el estudiantes datos, se deben
que el audio de los estudio que solicitará a los estudiantes crear su firma, nivel de identifican las almacenar al menos
estudiantes debe le permita posteriormente se ingresará a las aplicaciones de comprensión sobre diferencias más 5 libros y 5 artículos
estar apagado organizar el office 365, iniciando en OneDrive, Calendario, el uso de las importantes de cada científicos.
mientras no estén proceso de SharePoint, Teams y Yummer. aplicaciones y aplicación y su
participando en aprendizaje. Una vez creada las cuentas el profesor realizará la utilitarios de utilización, además VER LAS
clase. Se procede a demostración de cómo se crea un documento ofimática del de identificar las ORIENTACIONES DE
la comprobación de nuevo en Word, Excel, PowerPoint y Visio en línea y paquete office 365. diferencias de cada LA TAREA 2 (primera
la lista de como se pueden subir archivos al OneDrive y crear El estudiante debe uno de los utilitarios parte).
asistentes. carpetas. enviar un correo de y el procedimiento
Para el inicio de la Para involucrar a los estudiantes se solicitará prueba al profesor para crear un nuevo
clase se puede ingresa en su cuenta enviar un correo al profesor y compartir una documento en línea,
realizar preguntas con un saludo (esto permitirá además organizar los carpeta de así como su forma de
de sondeo en torno grupos), se solicitará a los estudiantes activar todas OneDive. compartir para
a: las aplicaciones vistas y compartir una carpeta con Orientación de la trabajar de forma
¿Qué productos de el profesor en OneDrive, asimismo hacer un tarea práctica 2: el colaborativa.
office conocen? comentario o publicación en Yummer. estudiante deberá
¿Qué plataformas Receso y nueva comprobación de condiciones de realizar una parte
de correo audio y video (20 minutos) de la actividad en
electrónico Segunda parte de la clase (80 minutos) clase, enviar el
conocen? ¿Tienen El profesor deberá compartir su pantalla para correo y crear la
algún correo en mostrar a los estudiantes las indicaciones del taller carpeta
Hotmail o Outlook? práctico 2, Una vez creado el almacenamiento en la compartida, la
¿han trabajado en nube los estudiantes deberán: segunda parte tiene
línea o en la nube? Realizar los pasos indicados en la clase teórico - un plazo máximo de
¿Cuál es la forma de práctica, en la cual el profesor explicó el uso de las 4 días y deberá ser
almacenar la diferentes aplicaciones del paquete office 365, el entregado con la
información? estudiante deberá abrir su correo electrónico segunda parte de
Con estas institucional, abrir la aplicación de almacenamiento esta tarea, esta
preguntas se en la nube ONEDRIVE, en la cual deberá crear una actividad completa
procede a explicar carpeta compartida con el profesor en el que se la ponderación del
cómo se ingresa al incluya un documento de muestra de los utilitarios trabajo autónomo.

6
correo electrónico del paquete office 365 en Word, Excel, Power Point,
de Outlook, cual es OneNote y Visio.
el URL y las vías
para acceder, como
ingresar el usuario y
la contraseña.

¿Quiénes no han
intentado ingresar
al SGA?

Con estas
preguntas se
procede a explicar
cómo se ingresar al
SGA, cual es el URL
y las vías para
acceder a la
plataforma, como
ingresar el usuario y
la contraseña.

CLASE 3:
Tema: BASES DE DATOS POR SUSCRIPCIÓN, DE ACCESO ABIERTO Y BIBLIOTECAS VIRTUALES
Se enlistan los documentos utilizados para la clase, se indica que este se encuentra como material de estudio y debe ser consultado para la realización de la
tarea.
 Alzate-Peralta, L. (2018). Eva -ITB online. Obtenido de Ideas claves Técnicas de estudio:
https://eva.itb.edu.ec/pluginfile.php/212392/mod_resource/content/2/Ideas%20claves%20Unidad%203.pdf
 Suber, P. (2015). Acceso abierto. Toluca - Estado de México: Universidad Autónoma del Estado de México.

7
  Universidad de Boyaca. (25 de 02 de 2022). www.uniboyaca.edu.co. Obtenido de Bases de datos de acceso abierto:
https://www.uniboyaca.edu.co/sites/default/files/2020-10/BASES%20DE%20DATOS%20DE%20ACCESO%20ABIERTO.pdf

INTRODUCCIÓN OBJETIVO TIPOS DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE COMPROBACIÓN DEL RESUMEN GENERAL Y LAS DEBERES Y TAREAS PARA LA
LOGRO DEL OBJETIVO CONCLUSIONES PRÓXIMA CLASE

El docente Caracteriza Primera parte de la clase (60 minutos) Se continúa El profesor abordará Actividad: Crear una
comprobará las las diferentes Partiendo del hecho de que los estudiantes trabajando con la los elementos más biblioteca individual,
condiciones del vías de revisaron la video charla magistral 2 "Gestión de la
tarea práctica 2. El importantes tratados recuperando
aula, debe verificar divulgación información", se realiza una síntesis grupal de losprofesor orienta la en clase con respecto información
que los estudiantes social del elementos conceptuales trabajados en el video, el tarea y resuelve a la síntesis realizada científica de las
lo escuchan y lo ven conocimient profesor planteará unas preguntas en torno al videodudas de los en conjunto con los diferentes bases de
bien, solicitar la o, haciendo y se resolverán las dudas existentes por parte de los
estudiantes. En estudiantes, sobre la datos, se deben
activación de las uso las estudiantes. Se utilizará la pizarra de ZOOM para esta actividad como video charla almacenar al menos
cámaras y recordar herramientas escribir los aportes de los estudiantes. parte de las tareas magistral 2, de 5 libros y 5 artículos
que el audio de los de búsqueda Para involucrar a los estudiantes se solicitará la o lecciones manera general científicos.
estudiantes debe avanzada de participación en clase, a través de los aportes prácticas deberán recordará las
estar apagado información generados se construye la síntesis de la video realizar una carpeta diferentes bases de VER LAS
mientras no estén científica conferencia. compartida en datos tratadas y las ORIENTACIONES DE
participando en para la Receso y nueva comprobación de condiciones de OneDrive que diferencias LA TAREA 2 (segunda
clase. Se procede a recuperación audio y video (20 minutos) contenga 5 libros y existentes entre parte).
la comprobación de de Segunda parte de la clase (100 minutos) 5 artículos estas bases de datos
la lista de documentos El profesor deberá compartir su pantalla para científicos, de acceso abierto y
asistentes. validados en mostrar a los estudiantes, como se ingresa a las recuperados en las las bases por
Para el inicio de la las ciencias diferentes bases de datos, se explica su ubicación en
distintas bases de suscripción.
clase se puede de estudio de la web, las características de búsqueda, el tipo dedatos, (al menos en
realizar una la documentos que indiza, el motor de búsqueda, 5 diferentes), para
reflexión en torno Universidad. haciendo uso del buscador básico y los buscadores comprobar que se
al carácter de avanzados para filtro. realizó la búsqueda
credibilidad de la y que el estudiante
ciencia. La ciencia y Se hace la demostración en cada base de datos con comprendido debe
la innovación como algunos ejemplos por carreras. Utilizando lenguaje anexar en la

8
objeto de natural y lenguaje controlado y utilizando carpeta un Doc
comercio. El operadores booleanos básicos como AND, OR y Word en línea con
prestigio de la NOT. los 10 enlaces.
validación de la
ciencia.
El impacto de la
producción
científica (Ranking
Scimago por países)
Vs el desarrollo
económico de las
potencias
mundiales.

CLASE 4:
Tema: GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN CIENTÍFICA Y ACADÉMICA
Se enlistan los documentos utilizados para la clase, se indica que este se encuentra como material de estudio y debe ser consultado para la realización de la
tarea.
 Alzate-Peralta, L. (2018). Eva -ITB online. Obtenido de Ideas claves Técnicas de estudio:
https://eva.itb.edu.ec/pluginfile.php/212392/mod_resource/content/2/Ideas%20claves%20Unidad%203.pdf
 Suber, P. (2015). Acceso abierto. Toluca - Estado de México: Universidad Autónoma del Estado de México.
 Universidad de Boyaca. (25 de 02 de 2022). www.uniboyaca.edu.co. Obtenido de Bases de datos de acceso abierto:
https://www.uniboyaca.edu.co/sites/default/files/2020-10/BASES%20DE%20DATOS%20DE%20ACCESO%20ABIERTO.pdf

INTRODUCCIÓN OBJETIVO TIPOS DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE COMPROBACIÓN DEL RESUMEN GENERAL Y LAS DEBERES Y TAREAS PARA LA
LOGRO DEL OBJETIVO CONCLUSIONES PRÓXIMA CLASE

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El docente Caracteriza Primera parte de la clase (120 minutos) Los estudiantes El profesor hace un Actividad: Realizar
comprobará las las diferentes Para iniciar la presentación el profesor se presenta subirán un capture recuento de lo visto en una Wiki de
condiciones del vías de el video de búsqueda avanzada en Google de pantalla con la en clase, los manera colaborativa
aula, debe verificar divulgación académico https://www.youtube.com/watch?v=- imagen de MI diferentes un manual de usuario
que los estudiantes social del kEFYPx6WE4 con operadores booleanos. BIBLIOTECA de operadores sobre una de las
lo escuchan y lo ven conocimient Una vez presentado el video el profesor compartirá Google con booleanos tratados y bases de datos
bien, solicitar la o, haciendo la pantalla para realizar algunos ejemplos, documentos una asignadas por el
activación de las uso las utilizando tesauros controlados y términos relacionados a los retroalimentación de profesor. Se
cámaras y recordar herramientas generales. términos de la actividad de clase. realizaran grupos de
que el audio de los de búsqueda Para involucrar a los estudiantes se solicitará que búsqueda Se presentan las 6 estudiantes para
estudiantes debe avanzada de realicen búsquedas avanzadas utilizando tesauros orientados por el principales que cada uno realice
estar apagado información de la UNESCO relacionados a su carrera. profesor en clase. conclusiones del un numeral de la
mientras no estén científica Receso y nueva comprobación de condiciones de tema. Wiki, en todos los
participando en para la audio y video (20 minutos) elementos se debe
clase. Se procede a recuperación Segunda parte de la clase (40 minutos) tener texto e
la comprobación de de El profesor orienta a los estudiantes con un listado imágenes.
la lista de documentos de palabras claves que debe buscar en Google
asistentes. validados en académico a través del buscador, el estudiante VER LAS
Para el inicio de la las ciencias deberá crear una etiqueta, que se llamará actividad ORIENTACIONES DE
clase se presenta de estudio de clase 4, posteriormente debe guardar los artículos y LA WIKI 1
un video sobre la hacer un print de pantalla, esta imagen debe ser
búsqueda avanzada Universidad. subida a la carpeta compartida con la biblioteca
con operadores individual.
booleanos
https://www.youtu
be.com/watch?v=k
M9PLvzonvU

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 CLASE 5:
Tema: El procesador de texto Microsoft Word

Se enlistan los documentos utilizados para la clase, se indica que este se encuentra como material de estudio y debe ser consultado para la realización de la
tarea.
 Microsoft (2022). Ayuda y aprendizaje de Word. https://support.microsoft.com/es-es/word. Recuperado el 28/02/2022.
 WordExperto (2022). Ajustes de márgenes cuando hay más de una página. Márgenes simétricos. https://wordexperto.com/2022/02/03/ajustes-de-
margenes-cuando-hay-mas-de-una-pagina-margenes-simetricos/. Recuperado el 25/02/2022.
 Custon Guide (2016.). Microsoft Word 2016. https://www.customguide.com/es/word. Recuperado el 27/02/2022.
 Microsoft (2022). Aprendizaje de Word para Windows. https://support.microsoft.com/es-es/office/aprendizaje-de-word-para-windows-7bcd85e6-
2c3d-4c3c-a2a5-5ed8847eae73?wt.mc_id=otc_home. Recuperado el 28/02/2022.

INTRODUCCIÓN OBJETIVO TIPOS DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE COMPROBACIÓN DEL RESUMEN GENERAL Y LAS DEBERES Y TAREAS PARA LA
LOGRO DEL OBJETIVO CONCLUSIONES PRÓXIMA CLASE

El docente Desarrollar Primera parte de la clase (120 minutos) El profesor El profesor hace un Actividad: Carga del
comprobará las destrezas El profesor iniciará indicando lo temas que se paralelamente que resumen de los archivo trabajado en
condiciones del intermedias trataran en la jornada de clase, luego deberá va desarrollando su temas desarrollados clases en OneDrive.
aula, debe verificar generar un documento Word con el que cual clase teórica y despejará cualquier El alumno al finalizar
en el uso de
que los estudiantes trabajará durante las sesiones de clases, así mismo practica deberá duda que haya quedo la clase deberá subir
lo escuchan y lo ven las debe asegurarse que los estudiantes vayan formular preguntas durante la su archivo trabajado
bien, solicitar la aplicaciones siguiendo los avances de los temas desarrollados en en base a los temas consecución de la al repositorio de la
activación de las ofimáticas de sus respectivos computadores y solicitar que va explicando para clase virtual. nube como evidencia
cámaras y recordar Word compartan pantalla en los casos de consultas. que los estudiantes de su seguimiento al
que el audio de los teniendo en El primer tema que revisará el profesor en esta propongan sus profesor y desarrollo
estudiantes debe cuenta los primera jornada será la pestaña de Inicio dando respuestas con el en clase. El nombre
estar apagado énfasis en los grupos de botones de Fuente, Párrafo propósito que se del archivo subido
modos de
mientras no estén y Estilo, luego revisará la pestaña Insertar y Diseño, refuerce los puntos tendrá la siguiente
participando en actuación procurando profundizar en los grupos de botones débiles que puedan estructura:
clase. Se procede a profesional. de Ilustraciones, Encabezado y pie de página, texto existir en la Apellido1, Apellido2
la comprobación de y fondo de página. traslación del y Nombre1. Ejemplo:
la lista de asistentes conocimiento. LEÓN CRUZ ANTONIO

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 Receso y nueva comprobación de condiciones de
audio y video (20 minutos)
Segunda parte de la clase (40 minutos)
El profesor debe iniciar con un breve resumen de los
temas revisados en la primera parte de clases y
mantener la misma metodología de trabajo
considerando que estas clases tienen un
componente alto de seguimiento práctico por parte
del alumno.
Los temas que revisarán en esta parte corresponden
a la pestaña Disposición de Página haciendo una
mayor exploración en los grupos de botones de
Configurar página y Párrafo.

CLASE 6:
Tema: El procesador de texto Microsoft Word

Se enlistan los documentos utilizados para la clase, se indica que este se encuentra como material de estudio y debe ser consultado para la realización de la
tarea.
 Microsoft (2022). Ayuda y aprendizaje de Word. https://support.microsoft.com/es-es/word. Recuperado el 28/02/2022.
 WordExperto (2022). Ajustes de márgenes cuando hay más de una página. Márgenes simétricos. https://wordexperto.com/2022/02/03/ajustes-de-
margenes-cuando-hay-mas-de-una-pagina-margenes-simetricos/. Recuperado el 25/02/2022.
 Custon Guide (2016.). Microsoft Word 2016. https://www.customguide.com/es/word. Recuperado el 27/02/2022.
 Microsoft (2022). Aprendizaje de Word para Windows. https://support.microsoft.com/es-es/office/aprendizaje-de-word-para-windows-7bcd85e6-
2c3d-4c3c-a2a5-5ed8847eae73?wt.mc_id=otc_home. Recuperado el 28/02/2022.

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INTRODUCCIÓN OBJETIVO TIPOS DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE COMPROBACIÓN DEL RESUMEN GENERAL Y LAS DEBERES Y TAREAS PARA LA
LOGRO DEL OBJETIVO CONCLUSIONES PRÓXIMA CLASE

El docente Desarrollar Primera parte de la clase (120 minutos) El profesor El profesor hace un Actividad:
comprobará las destrezas El profesor iniciará indicando lo temas que se paralelamente que resumen de los Elaboración de un
condiciones del intermedias trataran en la jornada de clase, luego deberá va desarrollando su temas desarrollados documento de texto
aula, debe verificar generar un documento Word con el que cual clase teórica y despejará cualquier Profesional.
en el uso de
que los estudiantes trabajará durante las sesiones de clases, así mismo practica deberá duda que haya quedo Es de trabajo
lo escuchan y lo ven las debe asegurarse que los estudiantes vayan formular preguntas durante la individual, el cual
bien, solicitar la aplicaciones siguiendo los avances de los temas desarrollados en en base a los temas consecución de la debe evidenciar la
activación de las ofimáticas de sus respectivos computadores y solicitar que va explicando para clase virtual. construcción de un
cámaras y recordar Word compartan pantalla en los casos de consultas. que los estudiantes documento de Word
que el audio de los teniendo en El primer tema que se revisará en esta parte propongan sus que contenga
estudiantes debe cuenta los corresponderá a la pestaña Referencias, respuestas con el portada, tabla de
estar apagado específicamente y con mayor exhaustividad en los propósito que se contenido, tabla de
modos de
mientras no estén grupos de botones Tabla de contenido, notas al pie, refuerce los puntos ilustraciones, citas y
participando en actuación citas y bibliografía y títulos. La siguiente pestaña débiles que puedan bibliografía,
clase. Se procede a profesional. para revisar será Correspondencia, en dónde se existir en la numeración arábiga
la comprobación de tratará las opciones que se tiene para generar la traslación del y romana, al igual
la lista de combinación de correspondencia. conocimiento. que aplicación de
asistentes. Receso y nueva comprobación de condiciones de diferentes formatos
audio y video (20 minutos) y estilos.
Segunda parte de la clase (40 minutos) Sistema de
El profesor debe iniciar con un breve resumen de los calificación:
temas revisados en la primera parte de clases y corresponderá al
mantener la misma metodología de trabajo 35% como examen
considerando que estas clases tienen un final.
componente alto de seguimiento práctico por parte
del alumno.
La última pestaña que se explicará su funcionalidad
será Revisar, dando mayor énfasis a los grupos de
botones Comentarios, Seguimiento y Cambios.

13
PARTE V. ORIENTACIONES SOBRE LA EVALUACIÓN DE LA MATERIA, RECURSOS Y TUTORÍAS

Aspectos generales sobre la evaluación de la asignatura:

 Criterios de Evaluación y requisitos para superar el curso
El docente evaluará el cumplimiento de la tarea, en función de la relevancia del desarrollo y contenido
realizado por el estudiante, el cumplimiento de los requisitos, y presentación de dicho trabajo.
 Comprobación de la evolución en la asignatura.
El docente evaluará al estudiante de acuerdo al desarrollo de cada una de las actividades, de esa manera
el docente podrá comprobar la evolución del estudiante en la asignatura.
Evaluación y  Publicación de calificaciones finales
calificación de
Todas las actividades que el estudiante deba realizar de acuerdo al cronograma establecido, serán
la asignatura
evaluadas al término de la semana, es decir, el estudiante podrá visualizar sus calificaciones de las
actividades de la semana, tentativamente el sábado de cada semana (puede ser antes).
 Revisión de la evaluación
El docente deberá evaluar de forma sistemática las actividades de aprendizaje y ofrecer la
retroalimentación. Cuenta con 72 para revisar las tareas una vez finalizada la fecha de entrega de cada
una de ellas.
 Evaluaciones frecuentes

14
 Distribución de las actividades de aprendizaje por cada uno de los componentes del sistema de
evaluación, según su organización el SGA y el EVA.
N1 N2 N3 N4
Control de lectura Trabajo colaborativo Trabajo Tarea práctica
autónomo
Tarea 1 Rúbrica de trabajo grupal Wiki 1 Tarea 3

 Evaluaciones final
La evaluación final se realizará de forma práctica e integrará las destrezas que los estudiantes deben alcanzar a lo
largo de la materia. Para ello se desarrollará un trabajo práctico en Word que se relaciones con las herramientas
de office 365, la búsqueda de información en bases de datos, hemerotecas, buscadores y la gestión de la
información.
Herramientas de comunicación sincrónica
En la presente asignatura se contará con las siguientes herramientas de comunicación sincrónica:
 Herramientas de video conferencia para desarrollar actividades de aprendizaje en contacto con el docente,

Herramientas tales como: conferencia, tallere, seminarios, trabajos grupales y otras. Permiten el contacto directo entre
de docente y estudiante, para participar de la clase y solventar cualquier duda. Se utilizará fundamentalmente
comunicación
online el zoom.
 Chat: que servirá para la comunicación directa entre estudiantes y el profesor. Es una herramienta
complementaria a la conferencia y consulta online.
Herramientas de comunicación asincrónica

15
 En la presente asignatura se contará con herramientas de comunicación asincrónica derivadas de las diferentes
actividades de aprendizaje y la retroalimentación correspondiente.
 Tarea: la presente herramienta permite al estudiante desarrollar actividades teóricas prácticas, siguiendo
los requisitos indicados por el docente, mismos que serán evaluados posteriormente.
 Wiki: Es un sitio web cuyos usuarios pueden añadir, modificar o borrar su contenido a través de un
explorador web utilizando un lenguaje de marcado simplificado o un editor de texto enriquecido. Esta
herramienta permite que el estudiante trabajar de forma conjunto con otros estudiantes a la vez que
agreguen hipervínculos, y tiene una sintaxis de texto simple, para crear nuevas páginas y vínculos
cruzados entre páginas internas, lo que propicia la aparición de un entorno no lineal, en constante
evolución, complejo y en red.
 Cuestionario: Los estudiantes responderán cuestionarios para demostrar lo aprendido o autoevaluarse
en los diferentes temas de la materia.
Medios, tipos de tutorías, normas de realización:
 Consulta online: Se realizarán consultas online donde el profesor, responderá las preguntas e inquietudes
de los estudiantes, como parte del proceso de aprendizaje. Estás consultan deben ser previstas en la
planificación de las clases de manera que los estudiantes reciban indicaciones y asesoramiento individual

Tutorías o grupal.
 Foro ayuda: A través de eso foro los estudiantes de forma permanente podrán plantear preguntas e
inquietudes a los docentes sobre el contenido de la materia o sobre las actividades de aprendizaje. El
profesor revisará dos veces al día este foro para atender las necesidades de aprendizaje de los estudiantes.
El docente debe revisar diariamente este foro para darle respuesta a las preguntas de los estudiantes.

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  Avisos: Este es un sitio donde el docente le ofrece a los estudiantes noticias relacionadas con los diferentes
eventos relacionados con la asignatura.
Bibliografía:
En cada unidad se han seleccionado libros y artículos científicos que se constituyen fuetes de información para
poder profundizar en los contenidos de la materia y se encuentran ubicados en el EVA.

Enlaces Web
En cada unidad se han seleccionado algunos sitios de internet que ayudan a comprender los contenidos de la
materia y se encuentran ubicados en el entorno virtual de aprendizaje.

Recursos de Teoría
Bibliografía y
recursos  Video charlas magistrales
 Ideas claves de cada unidad
 Libros
 Videos seleccionados
Recursos de Prácticas
 Enlaces específicos
 Videos tutoriales

PARTE VI. CRONOGRAMA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EN EL EVA

Plan de trabajo y consejos A continuación, se detallará la guía de trabajo del estudiante

Calendario y Planificación Presentar el cronograma de actividades de las tareas en la plataforma virtual
de la asignatura

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Recomendaciones
La asignatura ha sido concebida para que el estudiante se apropie de sus conocimientos, a partir de la
dinámica de trabajo que a continuación se expone: el estudiante deberá asistir a la conferencia online, y
posteriormente realizar la wiki y las tareas, luego el estudio autónomo, para finalmente realizar la tarea
práctico-experimental.
Esta dinámica será seguida en cada una de las unidades.
Para la elaboración de la wiki deberá revisar las orientaciones para la elaboración de la wiki, donde
identificará qué tema debe desarrollar en la wiki.
Las tareas virtuales deben se desarrolladas de acuerdo a las fechas establecidas, atendiendo a las
orientaciones y la bibliografía indicada en ella.
Es necesario revisar las charlas magistrales y los videos tutoriales para poder apropiarse de los algoritmos
necesarios para poder manejar las herramientas tecnológicas necesarias para estudiar en la educación
superior.

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SEMANAS ACTIVIDADES Tipo de evaluación PLAZOS DE
REALIZACIÓN
CONTROL TRABAJO TRABAJO TAREA EXAMEN APERTURA CIERRE
DE COLOBORTIVO AUTÓNOMO PRÁCTICA FINAL
LECTURA
1 Tarea práctica1 (grupal) Elaborar un
SI
manual de usuario sobre las actividades de - - - - Martes Viernes
15 %
aprendizaje del EVA

TAREA PRÁCTICA 2 Realizar Una

Biblioteca Individual en OnDrive con:
 10 documentos creados en
línea. SI
- - - - Miércoles Sábado
 10 textos científicos o 25 %
académicos relacionados a la
carrera

Rubrica de trabajo grupal Si

- - - - Domingo Lunes
10 %
WIKI 1. Elaborar el manual de usuario de Si Viernes Lunes
una base de datos de acceso libre - - - -
15 %

19
2 (TAREA PRÁCTICA 3)
Elaboración de un documento de Word que
contenga portada, tabla de contenido, tabla
Si
de ilustraciones, citas y bibliografía, - - - - Lunes Martes
35 %
numeración arábiga, romana y textos con
diferentes formatos y estilos.

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2