UNIDAD DE SERVICIO DE APOYO A LA EDUCACIÓN REGULAR N° 104

ZONA ESCOLAR N° 14 CLAVE: 27FUA0017N CUNDUACAN TABASCO

CICILO ESCOLAR 2017 – 2018
FICHA: PAI.

Nombre de la ficha: Yo escucho, tú escuchas y nos entendemos. Grado: 3° B Duración: 40 Min.

Habilidad: Atención, Percepción, Pensamiento lógico, Habilidad mental, Escritura, Expresión Oral.
Objetivo: Estimular el pensamiento lógico y mental, la imaginación, desarrollar la participación durante la clase, así
como favorecer la escritura y la expresión oral, reconociendo estrategias para comunicarnos.
Encuadre: (5 Min)
-Se marcan las reglas para la realización de la actividad, dentro de las cuales encontramos respeto de turnos y
opiniones, buen comportamiento durante el desarrollo de la actividad, escuchar correctamente las indicaciones.
-Se recabaran los conocimientos previos que tienen los alumnos sobre ¿que son las indicaciones?, ¿cómo se dan?,
¿Qué pasa cuando das mal una indicación? y en plenaria se dará una explicación breve.
Entrenamiento: (5 Min)
-Se realizara una actividad de gimnasia cerebral con el canto “Palo, Palito” donde se llamara la atención de los alumnos
así como se despertara el interés para el desarrollo de la actividad central.
Entrenamiento Activo: (20 Min)
- Invitar a los alumnos a jugar a dar indicaciones claras y correctas. Pedirles que se pongan de pie y que caminen por
todo el espacio del salón mientras suena la música. Cuando la melodía deje de escucharse, buscaran a un compañero
para sentarse en el piso, espalda con espalda. Para continuar el juego, entre ellos deberán decidir quién será “A” y
quien será “B”.
-Al integrante “A” de cada pareja, se le entregara una tarjeta con formas geométrica, la cual no deberá mostrar a su
compañero “B”. Y al integrante “B” se le entregara una hoja blanca, lápiz y colores.
-Cada alumno “A” dará a su compañero “B”, paso a paso, las instrucciones para que realice el dibujo que solo el
observa, el alumno “B”, en silencio, dibujara siguiendo las indicaciones de su compañero “A”.
-Posteriormente el alumno “B” dejara a un lado la hoja con el dibujo que elaboro de acuerdo con las indicaciones dadas
del alumno “A”, tomara otra hoja blanca, y se le solicitara al alumno “A” que vuelva a dar las instrucciones para que el
alumno “B” realice de nuevo el dibujo; se hará hincapié en que, en esta ocasión, “B” tendrá la oportunidad de
preguntar para hacer el dibujo lo más parecido al original. Para ello “A” solo deberá responder un SI o NO; por ejemplo:
¿El Circulo está en el centro de la hoja?, ¿El rectángulo es grande?, ¿Es chico?, etc. Al finalizar se comparan los dibujos.
-Según se considere pertinente se podrán cambiar los roles y repetir la actividad.
Cierre: (5 Min)
-Se les pregunta a los niños ¿Les gusto la actividad y por qué?, ¿En qué consistió la actividad?, ¿Para qué sirven las
indicaciones?, ¿Cómo lo relacionan con lo que pasa en su diario vivir?
-Como se sintieron al comparar sus trabajos con sus demás compañeros.
-¿Qué actividad se les complico más?, ¿Por qué es importante dar indicaciones claras?
Retroalimentación: (5 Min.)
-Se explicara el porqué de la actividad y por qué son importante las indicaciones.
Material:
-Hojas blancas. – Grabadora. – Música. – Lápiz. – Colores. – Tarjetas con figuras geométricas.

ALUMNOS
H= M= TOTAL=
BENEFICIADOS

RESPONSABLE: Vo. Bo:

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LIC. VIRIDIANA CORDOVA RGUEZ.
MTRA DE APOYO PEDAGOGICO
Vo. Bo.:
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PROFE. JORGE LUIS CRUZ JAVIER
DIRECTOR DE LA ESCUELA PRIM.
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PROFE. BALBINA VASCONCELOS MARTINEZ.
MTRO DE GRUPO DEL 3° B
Vo. Bo.:
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DRA. IRMA DEL C. DE LA CRUZ MADRIGAL
SUPERVISORA DE LA Z. E. N° 14 DE E. E.