INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE

COROZAL
Pedagogía, Ética, Ciencia, Humanismo, Lúdica y Expresión.

PLAN DE CLASES
1. IDENTIFICACIÓN

ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTE

ASIGNATURA O DISCIPLINA: EDUCACIÓN FÍSICA

UNIDAD O EJE TEMATICO: CONDUCTAS PSICOMOTORAS
ELEMENTALES

TEMA: LA LATERALIDAD

GRADO: SEGUNDO GRUPO: 1 AÑO LECTIVO: 2023

DOCENTE: Ana María Méndez, Beatriz Reyes, Marsolis Pérez y Rosiris Lázaro

ESTÁNDAR
Se desplaza a derecha e Izquierda según indicación dada y ejecuta movimientos
coordinados utilizando su propio cuerpo y en interacción con diferentes elementos,
y emplea conceptos como equilibrio- coordinación, óculo – manual, óculo - pédico,
coordinación y equilibrio.
DERECHO BÁSICO DE APRENDIZAJE (DBA)
Comprende y aplica con claridad su lateralidad utilizando su cuerpo y su entorno.

COMPETENCIAS
BÁSICAS:
• Identifica los lados izquierda y derecha a través de canciones y actividades lúdicas.

CIUDADANAS:
CONVIVENCIA Y PAZ (Primer grupo):
• Comprendo que todos los niños y niñas tenemos derecho a recibir buen trato,
cuidado y amor. (conocimiento)

• Comprendo que las normas ayudan a promover el buen trato y evitar el maltrato
en el juego y en la vida escolar. (conocimiento)

• Conozco las señales y las normas básicas de tránsito para desplazarme con
seguridad. (Conocimientos)
• Comprendo que mis acciones pueden afectar a la gente cercana y que las acciones
de la gente cercana pueden afectarme a mí. (cognitivas)

PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA (Segundo grupo):

• Reconozco que emociones como el temor o la rabia pueden afectar mi
participación en clase. (comunicativas)

• Manifiesto mi punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en la casa y en

la vida escolar. (comunicativas)

• Entiendo el sentido de las acciones reparadoras, es decir de las acciones que

buscan enmendar el daño causado cuando incumplo normas o acuerdos.
(cognitivas)

• Participo en los procesos de elección de representantes estudiantiles,

conociendo bien cada propuesta antes de elegir. (Integradoras).

PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS (Tercer

grupo):
• Reconozco y acepto la existencia de grupos con diversas características de etnia, edad,
género, oficio, lugar, situación socioeconómica, etc. (Conocimiento y cognitivas)

• Manifiesto desagrado cuando me excluyen o excluyen a alguien por su género, etnia,

condición social y características físicas, y lo digo respetuosamente. (Emocionales y
Comunicativas).

• Identifico las diferencias y semejanzas de género, aspectos físicos, grupo étnico, origen
social, costumbres, gustos, ideas y tantas otras que hay entre las demás personas y yo.
(Conocimiento y cognitivas).

• Comparo cómo me siento cuando me discriminan o me excluyen... y cómo, cuando me

aceptan. Así puedo explicar por qué es importante aceptar a las personas. (Cognitivas)
LABORALES: (SERIE GUÍAS N° 21 MEN)

• Asumo las consecuencias de mis decisiones. (Intelectual)

• Aporto mis recursos para la realización de tareas colectivas (Interpersonal)

• Busco mejorar mi forma de relacionarme con otros con base en sus apreciaciones.
(Organizacional)
 • Reconozco las necesidades de mi entorno cercano (mi casa, mi barrio, mi
colegio). (Empresariales y para el emprendimiento)

DESEMPEÑO(S):

• Identifica su mano derecha e izquierda de manera correcta

• Reconoce la lateralidad de objetos y personas a través de dibujos y material

didáctico.

INDICADORES O EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

• Cartelera con los niños donde se evidencie las huellas en pintura de sus manos tanto
izquierda como derecha.

• Mural donde se evidencie el coloreado de láminas por parte de los niños para
diferenciar los lados derecha e izquierda.
TIEMPO: 2 horas
2. DESARROLLO
A. INICIACIÓN
1. MOTIVACIÓN:

En un televisor, se reproduce la canción “esto es una fiesta”, la coreografía consiste

en hacer todos los movimientos que indique la canción.

Antes de iniciar, se pide a los niños que estén todos de pie, y luego se procede a
explicarles los movimientos a realizar antes de que suene la canción.

https://www.youtube.com/watch?v=MsbVZxWlzl8

En el siguiente link se muestra el video realizando la motivación en compañía de los

niños. https://drive.google.com/file/d/1p3GZIbUbfCx318wWOTCNNIHjTtHz0clj/view?

usp=sharing
2. SITUACIÓN PROBLEMA:

Se leerá la siguiente problemática a los participantes entre 8 a 10 años de edad de la

fundación “Sembrando esperanza”, con el objetivo de despertar en ellos el interés en la
clase, la participación y a su vez estimular su área cognitiva.

Laura es una niña de 8 años de edad, Ella y su familia se acaban de mudar a un barrio
nuevo en el municipio de Montelíbano, la niña quiere ir a la tienda a comprar unos dulces,
como no sabe dónde queda, le pregunta a la vecina.
La vecina le dice que la tienda está ubicada al lado derecho de la papelería. Para llegar, la
niña debe contar 5 casas hacia al frente y girar hacia la izquierda, luego debe caminar 2
casas y por último doblar hacia la derecha.
Desafortunadamente la niña no pudo llegar al lugar y se quedó con las ganas de comer sus
dulces.

¿Cuál crees que fue el principal inconveniente para que la niña llegara a la tienda?

Si tú fueras Laura, ¿sabrías con exactitud llegar al lugar teniendo en cuenta las
indicaciones de la vecina?

3. SOCIALIZACIÓN DE LA SITUACIÓN PROBLEMA

De manera voluntaria, los niños aportan sus respuestas, las cuales se irán escribiendo en el
tablero, se les explicará a los niños que a medida que avance la clase ellos mismos irán
descubriendo las respuestas y a su vez, se irán capacitando para que no les pase lo mismo
a la amiguita Laura
que

B. CONCEPTOS BASICOS:
Hoy nos embarcamos en un emocionante viaje hacia el fascinante mundo de la
lateralidad.
¿Alguna vez se han preguntado por qué algunos son zurdos y otros diestros? ¿O por qué
abrimos un libro de izquierda a derecha? ¡Hoy desentrañaremos estos misterios mientras
exploramos la increíble y colorida dimensión de la lateralidad!

La lateralidad es un concepto importante en educación física, que se refiere a la

preferencia y habilidad que tiene una persona para utilizar uno de los lados del cuerpo
sobre el otro.

¿Por qué la lateralidad es tan importante?

Porque nos permite
► Ubicarnos espacialmente.
► Leer y escribir.
► Desarrollar la coordinación, el equilibrio y el ritmo.
► Realizar tareas motrices finas, como cortar con una tijera.
► Realizar tareas motrices gruesas con mayor precisión y eficacia, como patear
una pelota.

¿Cómo reconocer mi derecha y mi izquierda?

Un dato práctico para reconocer o diferenciar la mano izquierda de la derecha consiste en

extender los pulgares y mirar el dorso de las manos, la mano que forma la letra L es el
lado izquierdo.

¿Diestro o zurdo?

Zurdo: Persona cuya mano y pie dominante es la izquierda

Diestro: Persona cuya mano y pie dominante es la derecha

Ambidiestro: Persona que usa con la misma habilidad las extremidades de los
lados izquierdo y derecho.
 C. ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Estimulo mi lateralidad

A través del siguiente juego los niños

identificaran su derecha e izquierda
utilizando sus pies.

Los niños deben pasar saltando a través de

las siguientes laminas, esto lo deben hacer
en pareja teniendo en cuenta la secuencia
de cada imagen.

Luego, cada niño se pintará la mano según

la orden que se le indique sea izquierda o
derecha y la colocará en un mural ubicado
en el tablero.

Con esto se busca que los niños por medio

del juego identifiquen su mano derecha e
izquierda, mejorando así sus habilidades en
el aula como también su confianza en sí
mismos.
 MANO IZQUIERDA MANO DERECHA

El siguiente link muestra la evidencia de la actividad realizada con los niños.

https://drive.google.com/file/d/1hlz-OJufJz1Ge7_ELiLs56Sf58sWJtPK/view?usp=sharing
 E. ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO Y REFUERZO
Para afianzar su conocimiento, se realizarán las siguientes actividades de
manera didáctica, las cuales les ayudarán a diferenciar su derecha e izquierda.

Link de la evidencia de las actividades de afianzamiento y refuerzo realizada con los niños.

https://drive.google.com/file/d/11cyll1RvRS22o2hVvushAFBEx5wLwG7d/view?

usp=sharing

Actividad 1

Colorea con color azul los patos que van hacia la derecha y con color rojo los que
van hacia la izquierda.
Actividad 2
Actividad 3

Encierra en un círculo los dinosaurios que van hacia la derecha.

 3. ACTIVIDADES DE FINALIZACIÓN
A. EVALUACIÓN
Proceso de Proceso de Proceso de
autoevaluación coevaluación heteroevaluación

Anexo 1 Anexo 2 Anexo 3

B. COMPROMISOS

En tu casa, te vas a ubicar mirando hacia la puerta que da a la calle y vas a realizar
un dibujo de las cosas que están ubicadas a tu derecha y a tu izquierda
 4. ELEMENTOS ORGANIZATIVOS
BIBLIOGRÁFICOS Y/O CIBERNÉTICOS MATERIALES
Cartulina
Bibliografía
(s.f.). Obtenido de https://co.pinterest.com/pin/322077810862480957/ Marcadores

(s.f.). Obtenido de https://www.youtube.com/watch?v=MsbVZxWlzl8 Cinta ahesiva

(s.f.). Obtenido de https://co.pinterest.com/pin/741334788675836576/ Vinilo

(s.f.). Obtenido de https://www.educaenvivo.com/todos -los-recursos/actividades- Platos desechables

de-lateralidad/
Imagen impresas

Tijeras

Canción

Televisor

Colores

Lápices
Anexo 1

AUTOEVALUACIÓN
NOMBRE DEL ALUMNO: GRADO

Lee los indicadores y marca con una x los recuadros según consideres tu respuesta

Acciones

Logrado En proceso

Soy responsable con la entrega de

tareas

Me gusta participar de las actividades

en clase

Soy capaz de reconocer la derecha y

la izquierda de mi cuerpo.

Soy responsable a la hora de entregar

los trabajos

Comparto y disfruto con mis

compañeros para mantener un
ambiente agradable

Pido la palabra para dar mi opinión y

respeto la de los demás
Anexo 2
COEVALUACION

NOMBRE DEL ALUMNO: GRADO

Marca con una (X) la opción que señale cómo realizo las actividades mi compañero.

Acciones Logrado En proceso

Eres r e s p o n s a b l e c o n el
grupo de trabajo

Tienes claridad al momento de

señalar tu derecha e izquierda

Aportas ideas para realizar las

actividades.

Participas en la toma de decisiones

del equipo

Apoyas a tus c o m p a ñ e r o s
cuando lo necesitan
Anexo 3

HETEROEVALUACION

NOMBRE DEL ALUMNO: GRADO