Modelo Bitácora de Clase 21-22

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS
CARRERA DE ADMINISTRACIÓN PÚBLICA
BITÁCORA DE CLASE 1
DOCENTE: Eco. Luis Morales Puruncaja, MAE

ASIGNATURA: MICROECONOMÍA
Estudiante Parra Gómez Luis Alexander
CARRERA: Administración Pública
CURSO: AP3-001
Modalidad: Presencial x en línea Grupal Individual x
N.º de Fecha próxima

Fecha: 2022-05-16 1 2022-05-17
bitácora clase:
I. INTRODUCCIÓN TEÓRICA
El profesor inicia la clase con una breve presentación de su persona y trayectoria como docente en la
asignatura, luego hace referencia al desarrollo de la materia, como vamos a trabajar y que recursos
tecnológicos necesita para la misma, además es de suma importancia prender la cámara durante 2
minutos para tener la presencia de los estudiantes y empezar a grabar la clase.
II. TEMÁTICA DESARROLLADA
2.1.Mapeo Neurolingüístico
EL profesor procede a explicar cómo es la metodología en la asignatura de Microeconomía:
2.2. Revisión del sílabo:
Los requisitos para la asignatura de Microeconomía son los siguientes: Matemática,

Contabilidad Gubernamental, Saberes Ancestrales, Teoría del Estado, Ciencia Política,
Administración Pública Ecuatoriana.
Libros que se va a revisar: los autores son Zambrano Pablo y Samuelson Nordhaun.
Unidades didácticas:
 Unidad 1: Gobierno mínimo: El teorema de la mano invisible.
 Unidad 2: Fallos de mercado.
 Unidad 3: Bienes y servicios públicos.
 Unidad 4: Externalidades y gasto público.
2.3. Aportes individuales:
Los mismo que tienen que ser entregados cada fin de mes en total 4 bitácoras por semana, en este caso
serían 12 al mes, lo importante de este trabajo individual es comprender y analizar de la siguiente
manera: subrayar con color amarillo, la parte medular o importante; color azul, descripción de los
hechos; color verde, palabras claves.
Bitácora de clase: hace referencia a los apuntes de los estudiantes acerca de la materia.
Bitácora de un artículo: elegir un artículo de una noticia que este vinculado a la
materia. Bitácora videográfica: seleccionar un video relacionado con los temas vistos
en clase.
2.4. Aportes grupales:
Estos trabajos son en equipo de 5 estudiantes, y el trabajo lo sube el coordinador todos los domingos
hasta las 23h00, la investigación o ensayo académico debe contener lo siguiente:
Antecedentes: 8 a 12 líneas.
Desarrollo de contenidos: resumen de la consulta, poner citas.
Comentario grupal: 1 hoja y media.
Referencias y net grafía.
Los trabajos deben contener NOMAS APA 7 EDICIÓN.

III. PROBLEMAS ENCONTRADOS
La plataforma de Teams no permitió que el profesor comparta pantalla porque había mucha
interferencia y tocaba esperar más o menos 3 minutos hasta que otra vez de active.
Algunos estudiantes no estaban matriculados en el AP3-001 de Teams y en Moodle, debido a
que el profesor tenía una lista diferente.
Los modelos para cada bitácora no fueron enviados a tiempo, para poder realizar el tema
respectivo.
FACULTAD DE CIENCIAS
ADMINISTRATIVAS CARRERA DE
ADMINISTRACIÓN PÚBLICA
IV. APRENDIZAJES ALCANZADOS
¿Qué hice bien?
Establecer mi criterio referente a la materia de Microeconomía.

Entender los puntos que hay que hacer en cada bitácora.
Colaborar prendiendo mi cámara para una mejor comprensión.
¿Qué aprendí con esta actividad?
Los diferentes contenidos que se van a comprender y analizar en este semestre.

Los trabajos individuales y grupales deben contener cierta estructura
mencionada anteriormente.
Nuevas formas de realizar fichas técnicas o modelos de bitácoras.
V. SUGERENCIAS Y RECOMENDACIONES
5.1. Sugerencias:
Si se establece que se subirá un documento a Microsoft Teams o Moodle, subirlo a la

brevedad del tiempo.
En la explicación de documentos, ser más explícito en lo que necesita que tenga cierta
investigación.
No redundar mucho en la elaboración de cualquier tarea, porque eso provoca confusión y duda
al hacer cualquier deber.
5.2. Recomendaciones:
Coordinar de mejor manera y tener presente las actividades que tiene que enviar al grupo de
WhatsApp.
Enviar correctamente un solo documento para que los estudiantes se guíen.
Ser preciso y conciso con lo que desea que los estudiantes realicen en las tareas y bitácoras.
VI. ANEXOS
Firma del Profesor: Firma del Coordinador del Grupo de Estudio

Eco. Luis Morales Puruncaja, MAE
ELABORADO POR:
(Apellidos y nombres completos del/la estudiante)
Arequipa Caza
Lisseth Marianela

Estudiante Arequipa Caza Lisseth Marianela
CURSO: AP3-001

Fecha: 2021-12-12 2 2021-12-14
bitácora clase:
El catedrático inicia la clase preguntándonos si queremos cambiar las horas de Práctica Académica de
Experimentación (PAE), para poder recibir continuamente las clases sin interrupción, así que el curso
quedo en que, si vamos a tomar su sugerencia porque es muy buena para el aprendizaje, también da
una breve introducción sobre la plataforma Moodle y también señalo algunos puntos importantes
de las
horas de Aprendizaje Práctico Experimental.
2.1. Mapeo Neurolingüístico:

El profesor procede a explicar cómo vamos a trabajar en PAE:
2.2. Seguimiento de la práctica académica de experimentación (PAE):
Este proceso tiene una serie de elemento que lo vamos a ir siguiendo conforme pase el tiempo, entre
los primeros puntos tenemos estos:
Objetivo: motivar, direccionar e influenciar a los estudiantes en la práctica investigativa.

Ámbito: durante el estudio de la materia de Microeconomía, parte de considerar los
fundamentos de Metodología de Investigación, Realidad Nacional entre otras asignaturas,
responde a una realidad concreta del accionar del Sector Público ecuatoriano.
Proceso de investigación:
Conformación de grupos de trabajo

Identificar el ámbito de acción de las empresas públicas en el ecuador
Presentar la carta de aceptación de la EP
Protocolo del plan de PAE
Tema: varía según el grupo

Formulación del problema: descripción de fenómeno o realidad que motiva al estudio de
diagnóstico.
Objetivos: corresponde al propósito de la practica académica de experimentación
Fundamentación teórica: investigación ordenada, analítica y critica de fuentes bibliográficas
relacionadas con el tema del PAE.
Hipótesis o idea a defender: proposición que se espera comprobar.
Metodología de la investigación: descripción del tipo de estudio
Resultados esperados: descripción de los posibles hallazgos que se esperan encontrar, luego
de realizar el proyecto.
Viabilidad: descripción de los recursos físicos, académicos y bibliográficos necesarios para el
desarrollo de proyecto.
Cronograma de actividades: relación de actividades en función de tiempo.
Bibliografía: presentación de todas las fuentes bibliográficas y net grafía disponibles para el
desarrollo del proyecto integrador de saberes.
2.3. Plataforma de Moodle:
La primera ficha video-gráfica es referente al video de la plataforma

Presentación del horario de clase
La asistencia es obligatoria para pasar el semestre
Calendario académico
Sílabo
Libros que se va a utilizar en el semestre
Revisar los videos para mejor comprensión de la materia
2.4.Revisión de los trabajos grupales:
Colocar bien las normas APA sexta

edición La información debe ser
actualizada
Las bibliografías deben estar de acuerdo a las citas
Las conclusiones y recomendaciones se enumeran y deben concordar
Hubo inconvenientes al iniciar la reunión en Teams, debido a que la plataforma está teniendo
interferencias en la clase del profesor.
El profesor no pudo compartir pantalla por el problema de Microsoft Teams, pero supo
resolverlo buscando otra forma de comunicar y llegar a los estudiantes.
Los modelos actualizados para cada bitácora no fueron enviados a tiempo, para poder realizar
el tema respectivo.

¿Qué hice bien?

Entender y ser empática con el profesor ante los problemas tecnológicos.
Establecer mi criterio referente a la cátedra..
Entender los puntos que hay que hacer en cada bitácora.
Tuve un mejor aprendizaje acerca de la definición de microeconomía, escasez y los

componentes de estos dos términos.
La estructura adecuada para realizar el PAE en el trascurso del semestre.
Realizar bien los trabajos grupales de investigación, con Normas APA.
5.1. Sugerencias:
Revisar con anticipación que la plataforma de Microsoft Teams funcione adecuadamente

porque los estudiantes también tienen complicaciones a ingresar a la reunión.
Si se establece que se subirá un documento, subirlo a la brevedad del tiempo.
En la explicación de documentos, ser más explícito en lo que necesita que tenga cierta
investigación.
Si tiene algún problema con la conectividad para ingresar a la plataforma Teams, comunicar a
la presidenta del curso para tener conocimiento del asunto.
Revisar constantemente los mensajes enviados por los representantes del curso, para
informarse de que documento le hace falta entregar a los estudiantes para el desarrollo de
tareas.
No redundar en las especificaciones que debe contener una investigación.
VI. ANEXOS

ELABORADO POR:
Arequipa Caza
Lisseth Marianela

CURSO: AP3-001

Fecha: 2021-12-19 3 2021-12-20
bitácora clase:
El docente inicia la clase con una breve participación de los estudiantes sobre lo que se estudió en la
clase anterior, lo cual se llevó aproximadamente unos 15 minutos porque el docente nos dio
indicaciones de cómo se debe hacer un comentario acerca de los temas vistos anteriormente, ya que
los alumnos tenían inconvenientes al emitir un comentario o resumen. Además, el profesor mencionó
que es necesario la participación de los estudiantes para que se peda desarrollar de mejor manera la
clase.
El profesor procede a explicar la cátedra:
2.2. Primera Unidad - Microeconomía:
La microeconomía es la disciplina que estudia el comportamiento económico de empresas,

hogares e individuos y su interacción con los mercados. Analiza cómo toman decisiones para
asignar sus recursos limitados a las distintas posibilidades.
 Definición de Microeconomía: estudio de la escasez causa las acciones (toma de decisiones)

de individuos, familias y empresas.
Componentes:
Oferta y demanda: herramientas fundamentales de análisis económico

Elasticidad: determina el cambio en la demanda del consumidor
Costo de oportunidad: coste de la inversión de los recursos disponibles a costa de la mejor
inversión alternativa
 Definición de escasez: ambiente en el cual las necesidades humanas son siempre más grandes
que la oferta disponible de tiempo, bienes y recursos para satisfacerlas. Existe tres tipos de
escasez:
Escasez Absoluta: estabilidad, diversificación

Nacida sin escasez.
La teoría económica predominante en la actualidad se justifica a sí misma partiendo de

un hecho, cuya realidad e importancia supuestamente resulta incuestionable, como se
aprecia en la cita de Samuelson y Nordhaus que antes incorporamos: la escasez. Curiosa-
mente, sin embargo, el concepto de escasez entró a la economía en el alto estatus teórico
que tiene actualmente cuando la problemática de la producción pasaba a segundo plano
en la teoría económica debido al gran crecimiento que era ya común en Europa y cuando,
más bien, el tema del intercambio de los bienes existentes adquiría la preeminencia con
que cuenta hasta ahora (Iguiniz, 2019).
Escasez Relativa: intercambio

A más escasez, más riqueza.
El principal cambio realizado está en la primera parte de la cita de Walras y es que la

existencia de cosas escasas sea consustancial a la riqueza de las naciones. Y si llamamos
escasez a la existencia de cosas escasas, podemos decir que no hay riqueza sin escasez
porque dicha riqueza está compuesta por bienes que son escasos y, como indicará Walras
en otro texto, solo por bienes que son escasos. Paradójicamente, a más cosas escasas, más
riqueza. Aumentar la riqueza consiste en aumentar la cantidad de cosas escasas que hay,
lo que la gente común asocia a la pérdida de su riqueza, a un retroceso, a un aumento de
la precariedad y de la mortandad y enfermedad (Iguiniz, 2019).
Escasez Comparativa: distribución
¿Por qué queremos más riqueza?
La escasez es un concepto que no puede entenderse sin relacionarlo con la necesidad o los deseos y la
economía se define como disciplina en el territorio intermedio entre ambos términos. El mercado será
visto justamente como «la mejor manera de satisfacer deseos en la sociedad». La economía se ha
resistido a analizar los deseos y simplemente supone que están todo lo bien satisfechos que se puede
por la economía, o que los deseos que son de interés para la economía están suficientemente bien
delimitados. Sin embargo, pareciera que nunca hay satisfacción permanente. Todo sugiere que las
personas no quieren muchas de las cosas por sí mismas y eso explica por qué tienden a querer siempre
más (Iguiniz, 2019).
2.3. Instrumentos de análisis microeconómicos:
Determinación del precio: precio es la medida de valor.

Valor: trabajo humano incorporado a la mercancía que genera un valor. Tiene dos
características:
Valor de cambio: mide la capacidad de compra de un determinado producto, teniendo en
cuenta la equivalencia o proporción de otro bien o servicio a intercambiar para su adquisición.
Valor de uso: es un concepto procedente de la teoría del valor de Adam Smith, el cual
establece que cada bien o servicio tienen la característica principal de satisfacer una
determinada necesidad.
Comportamiento del consumidor: conjunto de actividades que lleva a cabo una persona o
una organización desde que tiene una necesidad hasta el momento en que efectúa la compra y
usa, posteriormente el producto.
2.4. El mercado tiene tres tipos de categorías económicas:
Salario: o sueldo es la remuneración recibida por una persona como pago por su trabajo. De
esta forma, el empleado puede beneficiarse de su contribución en tiempo y esfuerzo a la
empresa que lo contrata.
Precio: cantidad necesaria para adquirir un bien, un servicio u otro objetivo. Suele ser una
cantidad monetaria.
Ganancia: aumento de la riqueza que se produce a partir de una transacción u operación de

índole económico.
Ahorro: parte de ingreso no consumido.
Si no hay ingresos, no hay ahorro, no hay acumulación, no hay inversión, GOBIERNO

ENDEUDADO.
2.5. Los diez principios de la Economía de Gregory Mankiw
1. 8. El nivel de vida de un país

depende de la capacidad 9. Cuando el gobierno
La personas enfrentan imprime demasiado dinero
disyuntivas. que éste tenga para
los precios aumentan
producir bienes y servicios
10. La sociedad se enfrenta

2. Ela costo de una cosa es 7. Algunas veces el gobierno corto plazo, una
aquello a lo que se puede mejorar los
disyuntiva entre inflac ión y
renuncia para obtenerla. resultados del mercado
desempleo
3. 6. Los
son mercados normalmente
un buen mecanismo
Las personas
piensan racionales
en términos
para organizar la actividad
marginales económica
5. El comercio puede
4. Las personas responden mejorar el bienestar de
a los incentivos
todos
2.6. Escuelas de Pensamiento
-Teoria subjetiva del valor

-Estudiaron los principios del -Utilidad marginal
funcionamiento de sistema capitalista. -Teoria oferta y demanda
-Elasticidad
CLÁSICOS MARXISTAS
-Producción y comercialización de
productos agrícolas -Teoría del valor del trabajo
-Distribución del ingreso que beneficie a la -Fuerza del trabajo es una mercancía
mayoría de la población -Teoria de la plusvalía y de la
explotación
NEOCLÁSICOS
KEYNES
-Concepto de la mano invisible -El comercio exterior es mayor que el

-Teoría de la macroeconomía comercio interior
-Empleo y renta depende de la demanda -Una población numerosa es un factor
efectiva equilibrio cambiante esencial para la riqueza y el poder nacional
ESTRUCTURALISTAS MERCANTILISMO
2.7. Glosario:
Eficiencia: fenómeno ampliamente estudiado en el ámbito económico. Hace referencia a la

necesidad de menores asignaciones de factores para la producción de un determinado nivel de
bienes y servicios.
Igualdad: principio que garantiza que todas las personas son tratadas de la misma forma por
la ley. No solo las leyes son iguales para todos, sino que también lo es todo el proceso
jurídico.
Incentivo: mecanismo que relaciona una recompensa o castigo a un determinado desempeño o
conducta.
Economía de mercado: sistema económico en donde las decisiones fundamentales de qué,
cómo y para quién producir se resuelven a través del mercado.
Escasez: falta de recursos necesarios para satisfacer una o más necesidades, las cuales pueden
o no ser clave para la supervivencia.
Economía: ciencia social que estudia la forma de administrar los recursos disponibles para
satisfacer las necesidades humanas.
Externalidad: situación en las que los costes o beneficios de producir o consumir un bien o
servicio no se reflejan en su precio de mercado.
-ECONOMIPEDIA
La plataforma de Teams no permitió que el profesor comparta pantalla porque había mucha
interferencia y tocaba esperar más o menos 3 minutos hasta que otra vez de active.
No hubo participación de los estudiantes con respecto a los temas estudiados.
En la plataforma Moodle había archivos de deberes individuales que hacía confundir a los
alumnos porque las fechas y deberes estaban mal organizadas.
¿Qué hice bien?

Estar puntual en la reunión de clase.
Participar y compartir mi criterio referente a los temas mencionados anteriormente.
Las diferentes escuelas que existe sobre la economía y como influye sus ideologías.
Analizar los efectos que puede provocar el aumento del salario básico.
La microeconomía juega un papel importante en la administración de los recursos y el
desarrollo de un país.
Los estudiantes debemos analizar muy sabiamente las propuestas de los representantes del
país para lograr un bienestar social.
5.1. Sugerencias:
Organizar de manera correcta los deberes que están subidos a la plataforma Moodle.
No redundar en la explicación que se quiere transmitir acerca de los deberes individuales y
grupales.
Especificar de manera concisa que nomás debe contener las bitácoras y no hacer cambios a
cada rato.
Revisar los temas que se han visto y según eso ir subiendo las tareas que hay que presentar
para que no haya confusión en los alumnos.
Ser preciso y conciso con lo que desea que los estudiantes realicen en las tareas y bitácoras.
Entregar un único formato de bitácora para facilitar el trabajo de los estudiantes.
VI. ANEXOS

ELABORADO POR:
Arequipa Caza
Lisseth Marianela

CURSO: AP3-001

Fecha: 2021-12-20 4 2022-01-03
bitácora clase:
El catedrático inicia la clase con una breve introducción de lo temas tratados la clase anterior, es decir
hace una retroalimentación que ayuda y facilita la comprensión de los estudiantes, luego de su
explicación procede a la participación de los estudiantes, los cuales de manera aleatoria intervienen
aportando conocimiento o preguntando a profesor cualquier inquietud acerca de una notica relevante
en
el ámbito económico y que desea que sea aclarado o ejemplificado por el docente.
El docente empieza la clase haciendo énfasis en la realidad que se vive en el país y asociando con los
temas que se va a tratar.
2.2. Economía para la toma de decisiones:

Raúl Mercau, define a la microeconomía como: un enfoque para la identificación de los mercados
relevantes.
Toma de decisión:
Problema a resolver
Búsqueda de información
Procesamiento de la información
Decisión
Enfoque FODA:
Problemas internos: fortalezas, debilidades
Problemas externos: amenazas, oportunidades
2.3. Definición de mercado:

Un mercado es toda institución social en la que los bienes y servicios, así como los factores
productivos, se intercambian.
Demanda:
La curva de demanda del mercado muestra la relación entre la
cantidad demandada de un bien por todos los individuos y su precio,
manteniendo constantes otros factores. La curva de la demanda es
decreciente, tiene inclinación negativa.
Los movimientos a lo largo de la curva de demanda de un bien tienen

lugar como consecuencia de un cambio en el precio.
Factores que motivan los
desplazamientos: Los ingresos de
los consumidores
Los precios de los bienes relacionados
Los cambios en los gustos o preferencias de los consumidores
Oferta:
La curva de la oferta del mercado muestra la relación entre la
cantidad ofrecida de un bien por todos los productores y su
precio. La curva de la oferta es creciente, tiene inclinación
positiva.
Los mercados y precios:

El precio de un bien, es su relación de cambio por dinero; esto es, la cantidad de pesos que se necesitan
para obtener a cambio una unidad del bien.
Equilibrio de mercado:
Es aquel en el que coinciden los planes de los demandantes
(consumidores) y de los oferentes (productores).
2.4.Comportamiento de los Costos:

Costos fijos: son los costos de los factores fijos de la empresa y, por tanto, a corto plazo son
independientes del nivel de producción.
Costos variables: depende, por el contrario, de la cantidad empleada de los factores variables
y, por tanto, del nivel de producción.
Costos totales: son iguales a los costos fijos más los costos variables.
2.5. Contextualización al estudio de la microeconomía para la “toma de decisiones” en la
gestión pública.
La asignatura se refiere a la aplicación de la Teoría Microeconómica a los problemas de “Toma de

Decisiones” de una unidad de producción (empresa) pública o privada. Entendida ésta, como una
organización social que agrupa factores de la producción para, en función de la tecnología,
combinarlos y obtener como resultado la producción de bienes y servicios destinados a los
consumidores a cambio de un precio; bajo la premisa de maximizar la diferencia entre los ingresos
resultantes y los costos incurridos en producirlos.
2.6. Marco Jurídico e Institucional
Economía descriptiva y teoría económica: describe y teoriza “hechos económicos”.

 Economía descriptiva: categorías económicas, variables económicas, indicadores
estadísticos- económicos.
 Teoría económica: macroeconomía, microeconomía, comercio exterior, desarrollo económico.
Política económica: establece normativas sobre los “hechos económicos”.

 Instrumentos de análisis de nivel macroeconómico y microeconómico.
Existió problemas de conexión e interferencia en la reunión de Teams.

La plataforma de Teams no permitió que el profesor comparta pantalla, pero después de 3
minutos ese inconveniente se solucionó.

¿Qué hice bien?
Compartir un comentario referente a lo que se vio en la anterior clase.

Poner atención al tema que explicaba el docente.
Anotar definiciones importantes sobre la asignatura.
La diferencia entre oferta y demanda, como influyen estos factores en la economía del país.
La importancia del mercado en el desarrollo económico de un país.
Como se grafica las curvas de oferta y demanda.
Los términos vistos anteriormente se asocian con la realidad que vive el país y de esa manera
se puede comprender mejor con un ejemplo cotidiano.
5.1. Sugerencias:
Revisar si la conectividad está en condiciones para empezar a dar clases.

No mezclar muchos temas de la unidad en una sola clase.
La flexibilidad del docente a la hora de aplazar la fecha de entrega de deberes es un acto de
suma importancia.
Comunicarse con la presidente del curso o al chat de WhatsApp para anunciar cualquier
inconveniente.
Cada hora de clase compartir información de uno o dos temas.
Mantener esa actitud y comprensión con los estudiantes, habla bien de un profesor.
VI. ANEXOS

ELABORADO POR:
Arequipa Caza
Lisseth Marianela

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DOCENTE: Eco. Luis Morales Puruncaja, MAE

Modalidad: Presencial x en línea Grupal Individual x

N.º de Fecha próxima

EL profesor procede a explicar cómo es la metodología en la asignatura de Microeconomía:

2.2. Revisión del sílabo:

Los requisitos para la asignatura de Microeconomía son los siguientes: Matemática,

2.3. Aportes individuales:

2.4. Aportes grupales:

Los trabajos deben contener NOMAS APA 7 EDICIÓN.

Establecer mi criterio referente a la materia de Microeconomía.

¿Qué aprendí con esta actividad?

Los diferentes contenidos que se van a comprender y analizar en este semestre.

Si se establece que se subirá un documento a Microsoft Teams o Moodle, subirlo a la

Firma del Profesor: Firma del Coordinador del Grupo de Estudio

DOCENTE: Eco. Luis Morales Puruncaja, MAE

Modalidad: Presencial x en línea Grupal Individual x

N.º de Fecha próxima

2.1. Mapeo Neurolingüístico:

El profesor procede a explicar cómo vamos a trabajar en PAE:

2.2. Seguimiento de la práctica académica de experimentación (PAE):

Objetivo: motivar, direccionar e influenciar a los estudiantes en la práctica investigativa.

Conformación de grupos de trabajo

Protocolo del plan de PAE

Tema: varía según el grupo

2.3. Plataforma de Moodle:

La primera ficha video-gráfica es referente al video de la plataforma

2.4.Revisión de los trabajos grupales:

Colocar bien las normas APA sexta

IV. APRENDIZAJES ALCANZADOS

Colaborar prendiendo mi cámara para una mejor comprensión.

¿Qué aprendí con esta actividad?

Tuve un mejor aprendizaje acerca de la definición de microeconomía, escasez y los

Revisar con anticipación que la plataforma de Microsoft Teams funcione adecuadamente

Firma del Profesor: Firma del Coordinador del Grupo de Estudio

DOCENTE: Eco. Luis Morales Puruncaja, MAE

Modalidad: Presencial x en línea Grupal Individual x

N.º de Fecha próxima

El profesor procede a explicar la cátedra:

2.2. Primera Unidad - Microeconomía:

La microeconomía es la disciplina que estudia el comportamiento económico de empresas,

 Definición de Microeconomía: estudio de la escasez causa las acciones (toma de decisiones)

Oferta y demanda: herramientas fundamentales de análisis económico

Escasez Absoluta: estabilidad, diversificación

La teoría económica predominante en la actualidad se justifica a sí misma partiendo de

Escasez Relativa: intercambio

El principal cambio realizado está en la primera parte de la cita de Walras y es que la

Escasez Comparativa: distribución

¿Por qué queremos más riqueza?

2.3. Instrumentos de análisis microeconómicos:

Determinación del precio: precio es la medida de valor.

2.4. El mercado tiene tres tipos de categorías económicas:

Ganancia: aumento de la riqueza que se produce a partir de una transacción u operación de

Si no hay ingresos, no hay ahorro, no hay acumulación, no hay inversión, GOBIERNO

2.5. Los diez principios de la Economía de Gregory Mankiw

1. 8. El nivel de vida de un país

10. La sociedad se enfrenta

2.6. Escuelas de Pensamiento

-Teoria subjetiva del valor

-Concepto de la mano invisible -El comercio exterior es mayor que el

Eficiencia: fenómeno ampliamente estudiado en el ámbito económico. Hace referencia a la

Colaborar prendiendo mi cámara para una mejor comprensión.