Carrera: Profesorado Universitario.

Ciclo de Complementación curricular en modalidad

a distancia.
Asignatura: Teorías de la Educación y Nuevas Tecnologías

UNIVERSIDAD DE LA CUENCA DEL PLATA

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN A

DISTANCIA

HOJA DE RUTA: SEMANA 3

UNIDAD 2. La Educación como proceso

sociocultural y político (segunda parte)

AÑO 2021

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¡Bienvenidos a la semana 3!

Durante esta semana transitaremos la segunda parte de la segunda unidad. Esta

semana estará centrada en las perspectivas actuales que retoman la mirada de las
tecnologías para pensar el acontecer de las instituciones educativas en la Sociedad
del Conocimiento.

Objetivos

- Distinguir los principios que rigen al conductismo, cognitivismo, constructivismo

y conectivismo y sus derivaciones para el quehacer pedagógico.

- Problematizar el rol de las instituciones educativas en la Sociedad del

Conocimiento.

- Analizar críticamente las preocupaciones y tendencias de la formación docente

en la era digital.

- Valorar los aportes de los grandes pedagogos para delinear propuestas

educativas orientadas al concepto de “buena enseñanza”.

ACTIVIDADES DE LA SEMANA 3

CONSIGNA: FORO TEMÁTICO DE LA SEMANA 3

En este foro compartimos con los compañeros un MAV relacionado con la unidad
1. Escribimos una reseña que no pase las 20 líneas, donde se justifique la
elección, y con qué temas claves de la bibliografía obligatoria y complementaria
está ligado.

CONSIGNA: ACTIVIDAD 2 (A2)

Se facilitarán tres MAV relacionados con los contenidos de la Unidad 2, de los

cuales tendrán que analizar uno a partir de la bibliografía obligatoria y demás
recursos presentados en esta primera unidad. La bibliografía deberá estar citada
bajo las Normas APA.
Plasmar el análisis resultante del MAV en un texto de 500/700 palabras, que
incluya una introducción, nudo y conclusión.

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Se podrá incorporar un Anexo. La bibliografía deberá estar citada bajo las Normas
APA.

TUTORÍAS SINCRÓNICAS

En las tutorías sincrónicas trataremos los temas relacionado con la segunda parte de
la unidad 2.

BIBLIOGRAFÍA DE LA UNIDAD 2

Apple, M. (1985). ¿Qué enseñan las escuelas?, en Gimeno Sacristán, J. y Pérez

Gómez, A. La enseñanza, su teoría y su práctica. Madrid: Akal.

Giroux, H. (2013). La Pedagogía crítica en tiempos oscuros. Praxis Educativa

(Argentina) [en línea] 2013, XVII (Enero-Diciembre). Disponible en:
https://www.redalyc.org/pdf/1531/153129924002.pdf

Tedesco, J. C. (2000). Educar en la sociedad del conocimiento. Buenos Aires: Fondo

de Cultura Económica. Cap. 2 y 3.

Siemens, G. (2004). Conectivismo: Una teoría de aprendizaje para la era digital.

Disponible en: http://www.humanasvirtual.edu.ar/wp-
content/uploads/2013/12/Siemens2004-Conectivismo.pdf

ENLACES

La escuela de la Señorita Olga. Canal Encuentro. Disponible en:

https://vimeo.com/17048589

Maestros y Profesores. Serie Explora Pedagogía. Ministerio de Educación. Canal

Encuentro. Disponible en:
http://encuentro.gob.ar/programas/serie/8116/1696?temporada=1

Historia de la Escuela Nueva. Canal Encuentro. Disponible en:

https://youtu.be/XZauITNP6mM

UNIDADES CON LAS QUE SE TRABAJARÁ EN ESTA SEMANA

- UNIDAD 2

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PREGUNTAS CLAVES

A esta segunda parte de la unidad dos le corresponden las siguientes preguntas

claves:

¿Cuáles son los principios teóricos que rigen al conductismo, al cognitivismo y al

constructivismo? ¿Cómo influyen sus perspectivas particulares para pensar la tarea en
las instituciones escolares?

¿Por qué la Escuela Nueva tiene un rol destacado a la hora de pensar en las
corrientes pedagógicas? ¿Cuál es la mirada de la Pedagogía de la Liberación sobre la
escuela, el rol docente y los alumnos?

¿Cómo podemos caracterizar el rol de la escuela en la Sociedad del conocimiento?

¿Cómo influyen los preceptos del cognitivismo en los circuitos de enseñanza y de

aprendizaje?

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