MINISTERIO DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN – AMAZONAS

I.E.P.S.M N° 16206 - TUTUMBEROS

INFORME DEL MES DE OCTUBRE DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS

I. DATOS GENERALES

1.1.Nombres y apellidos: LILI MIRIAM ANTINORI REQUEJO

1.2. DNI 40762024 1.3. N° de teléfono celular 988068374

Limianre1407@ 1.5. N° de teléfono fijo (de

1.4. Correo electrónico
hotmail.com tener)

Nombre de la IE o programa educativo:

1.6. DRE/GRE Amazonas 1.7.UGEL Bagua

1.8. Modalidad / IIEE Básica 1.9.Nivel (el que corresponda) Secundario

CIENCIA Y
1.10. Área 1 TECNOLOGIA 1.11. Grado y Sección 1: Primero al quinto

1.12. Área 2) TUTORIA 1.13. Grado y sección 2( Cuarto

1
 1.14.Área 3 1.15. Grado y sección 3

II. MODALIDAD DE TRABAJO QUE REALIZA EN EL MES:

Trabajo en Trabajo
Trabajo remoto
modalidad mixta presencial

Días de trabajo
remoto
X

Horario
laboral
Días de trabajo
presencial

Horario laboral

III. ESTUDIANTES CON LOS QUE INTERACTUÓ EN EL MES:

N°
N° total de
Estudiantes N° de estudiantes con
Nivel/Área Grado y Sección estudiantes en el
con los que los que no interactuó
aula a su cargo
interactuó
CIENCIA Y
TECNOLOGIA Primero 13 8 5
CIENCIA Y
TECNOLOGIA Segundo 20 14 6
CIENCIA Y
TECNOLOGIA Tercero 15 7 8
CIENCIA Y
TECNOLOGIA Cuarto 10 5 4
CIENCIA Y
TECNOLOGIA Quinto 13 9 4
TUTORIA Cuarto 10 5 4

2
IV. ACTIVIDADES QUE REALIZÓ EN EL MES SEGÚN LO ESTABLECIDO EN EL NUMERAL 5.4 DE LA PRESENTE
NORMA:

Describa brevemente las acciones realizadas con respecto a la actividad o señale las razones si
Actividades
no fue posible llevarla a cabo
Determinar las
experiencias de
aprendizaje a desarrollar
de acuerdo a las EN EL ÁREA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA DE 1º y 2º
características,
necesidades, contextos
de sus estudiantes y tipo
de prestación del EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 7: “NOS PREPARAMOS PARA
servicio educativo. AFRONTAR LAS HELADAS Y EL FRIAJE DE MANERA INNOVADORA”

SEMANA: 04 AL 07 OCTUBRE

ACTIVIDAD: IMPLEMENTAMOS Y EVALUAMOS NUESTRA

ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN TECNOLÓGICA”
 COMPETENCIA:
Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su
entorno.

PROPÓSITO:

Implementar y evaluar nuestra alternativa de solución tecnológica para

cuidar el medio ambiente desde nuestro hogar
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Ejecuta la secuencia de pasos de la alternativa de solución manipulando materiales,

3
herramientas e instrumentos, considerando normas de seguridad.
Comprueba el funcionamiento de la solución tecnológica según los requerimientos
establecidos; explica su construcción y los cambios o ajustes realizados y determina el
impacto ambiental durante su implementación y uso.

EVIDENCIA:

Elaborar un reporte escrito, que incluya los pasos realizados en el proceso de

elaboración. En dicho reporte también se debe explicar si la solución tecnológica es
amigable con el ambiente, es decir, si en su proceso no se afectó el ambiente.

SEMANA 18 AL 22 OCTUBRE
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 8: “PROMOVEMOS LA
SALUD COMO UN BIEN DE TODOS”
Actividad: “CONOCEMOS EL MUNDO DE LAS CÉLULAS Y SUS
FUNCIONES VITALES”

COMPETENCIA:

 Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos,

materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
PROPÓSITO:
Comprender y explicar , en base a fundamentos científicos, de qué manera las funciones
vitales que cumple una célula son la base de nuestra vida.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Explica que la célula tiene una organización que le permite cumplir funciones
vitales.
Explica que la función de nutrición que se realiza en el interior de célula es un
proceso para obtener materia y energía y así mantener la vida.

EVIDENCIA:
 Elabora una infografía sobre la definición, conformación y funciones vitales de la
célula, dando a conocer la importancia de la nutrición celular para prevenir
enfermedades.

SEMANA: 25 AL 29 OCTUBRE

Actividad: “EXPLICAMOS POR QUÉ SE PRODUCE LA ANEMIA Y

CÓMO PODEMOS PREVENIRLA”

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COMPETENCIA:

 Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos,

materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
PROPÓSITO:
Explicar por qué se produce la anemia en las personas, qué sucede en nuestro
organismo si la padecemos, y construiremos argumentos basados en la ciencia
para prevenirla y combatirla.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
 Explica por qué se produce la anemia con base en conocimientos científicos.
Argumenta con razones científicas cómo y por qué es necesario combatir y prevenir la
anemia.

EVIDENCIA:

Texto donde explica por qué se produce la anemia y en el que a su vez argumenta cómo y por qué
prevenirla y combatirla en tu familia y comunidad.
A partir de dicha argumentación, plantea recomendaciones para prevenir la anemia en su familia o
comunidad, y las comparte.

EN EL ÁREA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA DE 3° Y 4º

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 7: “NOS PREPARAMOS PARA

AFRONTAR LAS HELADAS Y EL FRIAJE DE MANERA INNOVADORA”

SEMANA: 04 AL 07 OCTUBRE
Actividad: “DISEÑAMOS Y ELABORAMOS SOLUCIONES
TECNOLÓGICAS PARA EL FILTRADO DEL AGUA”

COMPETENCIA:
DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES TECNOLÓGICAS PARA RESOLVER
PROBLEMAS DE SU ENTORNO.

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 PROPÓSITO:

Diseñar un modelo de alternativa de solución tecnológica para el filtrado del

agua de lluvia u obtenida de otras fuentes.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Describe el problema y sus causas, propone una alternativa de solución tecnológica en base de
los conocimientos científicos o practicas locales dando a conocer sus requerimientos, recursos
disponibles, los beneficios directos e indirectos.
 Representa la solución tecnológica en diagramas de flujo donde describe las etapas para su
construcción e incluye los instrumentos seleccionados, así como las herramientas y materiales
teniendo en cuenta su impacto ambiental y las medidas de seguridad. Propone hacer pruebas
considerando su eficiencia y confiablidad.

EVIDENCIA:

Elaborar y presentar una alternativa de solución tecnológica para el filtrado del agua
de lluvia u obtenida de otras fuentes. Para ello, diseñamos, construimos y ponemos a
prueba su funcionamiento

SEMANA: 18 AL 22 OCTUBRE
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 8: “NOS ALIMENTAMOS
SALUDABLEMENTE Y REALIZAMOS ACTIVIDAD FÍSICA PARA VIVIR
MEJOR”

Actividad: “EXPLICAMOS CÓMO LAS CÉLULAS OBTIENEN ENERGÍA

DE LOS ALIMENTOS”
COMPETENCIA:
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y universo.
PROPÓSITO:

Explicar cómo las células obtienen energía de los alimentos para cumplir sus
funciones vitales.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Explica, con base en conocimientos científicos, cómo se transforman los

alimentos y cómo se obtiene la energía necesaria para realizar las funciones
vitales del ser humano.

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EVIDENCIA:
Organizador visual sobre las transformaciones que sufre la glucosa dentro de la
célula para la obtención exitosa de energía.

SEMANA: 25 AL 29 OCTUBRE

Actividad:: “INDAGAMOS SOBRE LOS ALIMENTOS DE CONSUMO

DIARIO QUE CONTIENEN MAYOR CANTIDAD DE ALMIDÓN”
(PARTE 1)

COMPETENCIA:

 Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos

PROPÓSITO:
Indagar sobre alimentos que contienen cantidad de almidón, lo cual permitirá incluirlos
dentro de nuestra alimentación diaria, de acuerdo con los recursos de la comunidad y
nuestro estilo de vida.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Plantea una pegunta para la indagación sobre los alimentos de consumo diario que contienen
mayor cantidad de almidón, considerando variables. A partir de ello, plantea hipótesis y establece
el objetivo.

Propone y explica los procedimientos para validar la hipótesis planteada, incluye un grupo
control y selecciona y usa materiales considerando las medidas de seguridad.

EVIDENCIA:

7
 Avance de su reporte de indagación: pregunta de indagación, variables, hipótesis y
diseño de estrategia de indagación.

EN EL ÁREA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA DE 5º

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 7: “NOS PREPARAMOS PARA

AFRONTAR LAS HELADAS Y EL FRIAJE DE MANERA INNOVADORA”

SEMANA: 04 AL 07 OCTUBRE

Actividad: “PONEMOS A PRUEBA NUESTRA SOLUCIÓN TECNOLÓGICA”

COMPETENCIA:
DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES TECNOLÓGICAS PARA RESOLVER
___________________ PROBLEMAS DE SU ENTORNO

PROPÓSITO:

Interactuar con el
estudiante por diversos
medios. Poner a prueba la solución tecnológica que da solución al problema del friaje,
para ello propondremos algunos ajustes y presentaremos la versión final de la
solución tecnológica.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Construye la solución tecnológica y la pone a prueba con base en las especificaciones.
 Explica cómo la solución tecnológica resuelve la necesidad o problema conforme a las
especificaciones.
 Explica, en base a conceptos científicos, cómo funcionan el aislante térmico al reducir
la transmisión de calor por medio del tallo de la quinua.

8
Fundamenta su posición empleando evidencia científica de cómo esta solución
tecnológica influirá en la calidad de vida de las personas y en el ambiente de la
localidad.

EVIDENCIA:

Elaborar un reporte escrito, de acuerdo a las orientaciones de diseño, sobre la

solución tecnológica que da solución al problema del friaje. Divulgará sus
hallazgos y argumentará sobre cómo su solución tecnológica influye en la
calidad de vida de las personas en tiempos de heladas y friaje.

SEMANA 18 AL 22 OCTUBRE

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 8: “ASUMIMOS UNA

POSTURA RESPECTO A LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL Y EL
CUIDADO DE LA SALUD EN EL CONTEXTO DE LAS
FESTIVIDADES”

Actividad: “COMPRENDEMOS EL EFECTO DE LOS DESECHOS

SÓLIDOS EN LA SALUD”

COMPETENCIA:
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y universo.
PROPÓSITO:
Explicar el efecto de los desechos sólidos en la salud, a partir de fuentes con respaldo
científico

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Comprende a partir de información científica, los efectos de los residuos
sólidos y tecnopor en la salud.
Argumenta, con evidencias, una postura crítica frente al manejo inadecuado de
los residuos sólidos.

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EVIDENCIA:

Texto explicativo sobre los efectos de los residuos sólidos y tecnopor en la salud.
El texto debe tener: Título, tesis o propuesta sustentada en teoría científica o confiable,
argumentos y conclusiones

SEMANA: 25 AL 29 OCTUBRE

Actividad: “INDAGAMOS LA FUERZA DE EMPUJE DEL AGUA SOBRE

EL TECNOPOR” (PARTE 1)

COMPETENCIA:
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR CONOCIMIENTOS

PROPOSITO:
Problematizar situaciones y diseñar estrategias de indagación relacionadas con la
fuerza de empuje que genera el agua sobre el tecnopor
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

 Plantea preguntas e hipótesis sobre el empuje que genera el agua sobre el tecnopor.
Diseña la estrategia para indagar el efecto del empuje que genera el agua sobre el tecnopor,
selecciona los materiales, para comprobar o refutar la hipótesis.

EVIDENCIA:
Avance de su reporte de indagación: pregunta de indagación, variables, hipótesis y
diseño de estrategia de indagación.

TUTORÍA 4to grado

Experiencia 8: “DESARROLLAMOS HABILIDADES PARA EL USO

SEGURO DE LOS ENTORNOS VIRTUALES”

Actividad N° 1: “Reconocemos el uso adecuado de las tecnologías en

10
 nuestra vida”

Actividad N° 2: “Identificamos los riesgos virtuales en nuestra

interacción con los demàs”

Acciones realizadas: Con los estudiantes que cuentan con conectividad se les envió y
explico las actividades programadas según el área vía WhatsApp y con los estudiantes
sin conectividad se les envió las actividades en fichas impresas los días lunes y
además se comunicó con alguno de los estudiantes vía llamadas y mensajes de
textos.

Cada 15 días(Jueves) se realizó visitas domiciliarias para la recepción de evidencias y

para la retroalimentación que se realiza de manera reflexiva.

___________________________________________________________________________________
___

Con el fin de seguir desarrollando o fortaleciendo competencias los estudiantes a mi

cargo logran interactuar con mi persona en la modalidad a distancia, realizando las
siguientes acciones para lograrlo:
En el presente mes, de los 71 estudiantes matriculados se interactuó con 22
estudiantes (32%)el USANDO como MEDIO la aplicación WHATSAPP GRUPAL, a
través del cual se envía las fichas de trabajo y se recoge algunas evidencias,
A 36 estudiantes(51%) Se ésta enviando fichas impresas de acuerdo a la experiencia
de aprendizaje todos los lunes, puedan recogerla y trabajarlas; además cada 15 días
se realiza el reforzamiento con visitas domiciliarias
Con 13 estudiantes(17%) no se puede interactuar por ningún medio.

11
 Utilizar los recursos Se viene trabajando las experiencias de aprendizaje de la plataforma APRENDO EN
brindados en el marco CASA, brindados por el MINEDU, además se utiliza como recurso de actividad en el área
de la implementación de de tutoría l se graban audios de las sesiones que se desarrollan en la Tv Nacional y se le
la estrategia Aprendo en envían Al Wasap Grupal para que tengan el audio a su disposición.
casa, o complementarlo
con cualquier otra Los aprendizajes de los estudiantes están en función a sus necesidades, intereses y
estrategia regional, local contexto, se elaboran e imprimen fichas para que los tengan a disposición en forma
o de la IE. física.
Brindar tutoría y Se realizó el seguimiento continuo de las actividades planteadas, ya sea a nivel
orientación educativa grupal o individual, para detectar dificultades y acompañar al estudiante, en el
como medio para
área de tutoría con los estudiantes se logra brindar orientaciones de cuidado y
brindar soporte
emocional.
protección, así como frases animadoras de estado de ánimo.
Brindar orientaciones o A los estudiantes que cuentan con conectividad se brinda retroalimentación por
retroalimentación a los WhatsApp de manera personal y con los que no cuentan con conectividad se esta
estudiantes para su realizando visitas domiciliaria cada 15 días; además la retroalimentación se realiza
mejora de los
respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes.
aprendizajes.
Se recogieron y analizaron las evidencias de los estudiantes según los criterios
propuestos para cada actividad para poder lograr el producto final.
Desarrollar la evaluación Se realizó acciones de retroalimentación guiándoles a la reflexión y descubrimiento de
desde un enfoque
nuevos aprendizajes, de forma personalizada
formativo para conocer
Se consideró las diversas formas de aprender y la diversidad de entornos familiares,
el nivel de desarrollo de
según el contexto de vivencia de los estudiantes.
la competencia de los
Se propició que los estudiantes valoren sus evidencias y las conserven en sus portafolios
estudiantes.
respectivos, dando a conocer que son fuentes de verificación de avances de trabajos
pedagógicos.
Participar en espacios de - Participe de las reuniones de coordinación y de trabajo solicitado por el
trabajo y aprendizaje personal a cargo Director y responsable de bienestar de la residencia
colaborativo donde se
organiza el trabajo
pedagógico y se
comparten experiencias
e información relevante
para la mejora de su
práctica profesional.

V. BALANCE GENERAL DEL TRABAJO DEL MES

Mencione los logros que alcanzó y oportunidades de mejora
LOGROS
PLANIFICAR Y CONTEXTUALIZAR:
las experiencias de aprendizaje y
las actividades planteadas en la
estrategia APRENDO EN CASA
contextualizándolas en fichas de
físicas.
Se logró respuesta de los
aprendizajes de parte de los
que experimentó en el desarrollo de su trabajo.
DIFICULATDES SUGERENCIAS
- Falta mayor acompañamiento por - Ubicar de manera física a los
parte de nosotros a los padres de estudiantes que no están
familia y de estos a sus hijos, para participando y apoyarlos con
que los estudiantes participen y material impreso para que
desarrollen sus actividades puedan realizar sus actividades.
educativas con mayor
motivación. - APLICAR nuevas herramientas
- La escasa autonomía en los tecnológicas para una mejor

12
 estudiantes por medio de sus aprendizajes autónomos no les enseñanza y aprendizaje de los
evidencias…. permite a los estudiantes estudiantes, Seguir apoyándoles
Se logró dar retroalimentación a desarrollar con seguridad sus con un acompañamiento
los estudiantes con técnicas actividades. pedagógico mejor estructurado
socráticas respetando sus estilos para que los estudiantes puedan
de aprendizaje, con evaluación - La deficiencia en la conectividad desarrollar con mayor logro sus
permanente a través de los hace que no todos los evidencias en su mayoría.
criterios de evaluación. estudiantes participen a tiempo - Promover mayor compromiso en
MEDIACION DE LOS en las actividades de aprendizaje algunos padres de familia para
APRENDIZAJES: Presentar la planteadas. que los estudiantes vaya cada día
experiencia de aprendizaje a los - La educación virtual, sin la tomando más autonomía.
estudiantes asegurando su presencia física del docente - Establecer una mejor
comprensión: Propósito, situación dificulta la enseñanza y comunicación con todos los
significativa, criterios de aprendizaje con otros materiales profesores, analizar nuestras
evaluación, tareas y/o productos complementarios para que los prácticas docentes y sacar
que se deben evidenciar. estudiantes puedan fortalecer y conclusiones sobre nuestras
Realizó un seguimiento continuo mejorar sus competencias. Así fortalezas y dificultades.
de las actividades propuestas como también dificulta un mejor
desde una perspectiva grupal o desarrollo socioemocional de
individual para encontrar ellos mismos.
dificultades y acompañar a los -
estudiantes.

Se alcanzo sus calificaciones a los

estudiantes de esta tercera
experiencia este mes.

Es todo lo que tengo que informarle a usted, para su conocimiento y fines pertinentes,
Bagua, 29 de OCTUBRE del 2021

Atentamente,

________________________________
Prof. LILI MIRIAM ANTINORI REQUEJO
DNI N° 40762024

13
EVIDENCIAS

14
ALUMNA: EVELYN ROJAS DIAZ – 2º

15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
ALUMNO: MAYCOL HUANCAS TERRONES 4º

25
26
27
28
29
30
ALUMNA: MIRIAM HUARIPATA 3º

31
32
33
34
35
36
37
ALUMNA: LADY SARMIENTO 3º

38
39
40
41
ALUMNA: JHOSELITA CARRASCO SANCHEZ 5º

42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
ALUMNA: YOSMI CARRASCO SANCHEZ 5º

54
55
56
57
58
59
60
61
62